數(shù)學教案－整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題

數(shù)學教案－整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題

(1)四則混合運算的運算挨次

教學目標：

1．熟悉第一級運算和其次級運算的概念。

2．進一步熟悉括號的作用，并熟悉中括號。

3．把握整小數(shù)四則混合運算的運算挨次。

4．知道四則混合運算中商是循環(huán)小數(shù)或小數(shù)位數(shù)較多時一般保存兩位小數(shù)。

5．初步把握推斷能簡算的四則混合運算，并正確簡算。

6．培育仔細審題的習慣和力量。

教學重點：把握四則混合運算的挨次。

教學難點：依據(jù)算式的數(shù)據(jù)特點，選擇運算定律使計算簡便。

教學過程（）：

第一課時

1．復習鋪墊

(1)設問：我們學過哪些計算？（學生答復后，告知學生：加法、減法、乘法和除法這四種運算，統(tǒng)稱為四則運算。）

(2)填空答復。

①在一個算式里，假如只有（）或者只有（），要從左往右依次計算。

②在一個算式里，假如有（），又有（），要先做（）后做（）。

(3)在一個算式里，假如有括號，要先算（）。

2．新課綻開。

一，教學例1。

(1)板書例1：3.7-2.5+4.63.669

然后設問：

①這些算式里有哪些運算？

在學生答復的根底上告知學生：加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做其次級運算。

②這兩個算式的運算挨次怎樣？

③假如用“第一級運算”代替“加、減法”，用“其次級運算”代替“乘、除法”，運算挨次怎樣表達。

依據(jù)學生答復，轉(zhuǎn)變復習填空①的表達。

④再概括一點講，這句話可以怎樣表達？

依據(jù)學生答復，轉(zhuǎn)變復習填空①的表達，出示教材結(jié)語。

(2)學生完成例1的計算。

二，教學例2。

(1)板書例2：35.6-51.73,6.75+2.521.2，然后設問：

①算式里含有幾級運算？

②運算挨次怎樣？

依據(jù)學生答復，轉(zhuǎn)變復習填空②的表達，出示教材結(jié)語。

(2)學生把沒有做完的連續(xù)做完。（一學生板演，其余做在書上。）

(3)完成例1下面的“做一做”習題。

三，教學例3。

(1)板書：3.61.2+0.55，然后設問：

①這道式題要先算什么？再算什么？（要求用“和、差、積、商”答復）

②假如要先算1.2+0.5怎么辦？運算挨次怎樣？

③假如要先算（1.2+0.5）5怎么辦？運算挨次怎樣？

學生答復第③問時，啟發(fā)并告知學生：要用中括號[]。

④假如要先算1.2+0.55怎么辦，運算挨次怎樣？

邊設問邊依據(jù)學生答復板書如下：

(2)讓學生計算以上4題。由4名學生板演，其余的做在練習本上。做好后反應矯正。

提示學生留意：在四則混合運算過程中，遇到除法的商小數(shù)位數(shù)較多或多個循環(huán)小數(shù)時，一般保存兩位小數(shù)（用約等于），再進展計算。

(3)完成例3下面“做一做”的練習。

這樣設計，主要是細心設計了一級設問，培育學生依據(jù)運算挨次的需要使用括號的力量。細心設計的板書，溝通了學問間的聯(lián)系。

3．穩(wěn)固練習

(1)填空。（出示，學生口答）

①加、減、乘、除四則運算統(tǒng)稱為（）。

②加法和減法叫做第（）級運算，乘法和除法叫做第（）級運算。

③一個算式里，假如只含有同一級運算要從（）計算；假如含有兩級運算，要先做第（）級運算，后做第（）級運算；假如有兩種括號，要先算（）括號