登上地球之巔教學(xué)設(shè)計(jì)

《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《登上地球之巔》課時(shí)1學(xué)段學(xué)科初一語文教材版本人教版作者徐繼芬學(xué)校公正中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)習(xí)、積累文中生字詞。2、學(xué)習(xí)作者敘事的詳略安排；體會自然環(huán)境描寫在文中的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者敘事的詳略安排；體會自然環(huán)境描寫在文中的作用。三、學(xué)情分析學(xué)生處于感性到理性的認(rèn)識過程中。四、教學(xué)方法過程與方法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。五、教學(xué)過程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在《偉大的悲劇》中，我們曾被斯科特等勇敢者的行為感動不已，其實(shí)，在我們中國也有這樣具有奉獻(xiàn)精神的探索者，今天，就領(lǐng)大家認(rèn)識這樣一批”登上地球之巔”的勇士。你們知道地球之巔是哪嗎？它就是珠穆朗瑪峰。二、介紹珠穆朗瑪峰三、介紹寫作背景及相關(guān)知識四、出示教學(xué)目標(biāo)五、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：尖錐繚繞鑲揚(yáng)赫斯班埃非勒士砭骨履踐崔巍滯留崎嶇嗡嗡窒息蒼茫朦朧輪廓匍匐六、學(xué)習(xí)課文指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽讀邊思考：給課文劃分層次，歸納層意。（一）理清層次，概括層意：登山隊(duì)出發(fā)；運(yùn)用人梯戰(zhàn)術(shù)突擊第二臺階；留下劉連滿，三人繼續(xù)登頂；三人無氧攀登，登頂成功。（二）合作探究1、登珠峰的英雄遇到哪些困難？靠什么來戰(zhàn)勝？遇到的困難：路險(xiǎn)峻山天氣嚴(yán)寒缺乏氧氣身體虛弱黑夜登山高山反應(yīng)靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和大無畏的犧牲精神戰(zhàn)勝這些困難。2、在中國首登珠峰成功的幾名隊(duì)員中，你印象最深的是誰?3、閱讀第15－17自然段，回答下列問題（1）劉連滿感到死神向他逼近，他為什么會作出這樣的判斷？請用自己的話概括回答。在嚴(yán)重缺氧的情況下昏睡，身體又過度虛弱，隨時(shí)會死亡。（2）劉連滿留下一封短信的用意是什么？表現(xiàn)了他怎樣的精神？怕戰(zhàn)友回來時(shí)不知道給他們留下了氧氣；表現(xiàn)了他舍己為人，為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。（3）作者是通過哪些描寫生動地表現(xiàn)出登山的艱難？通過“貢布”沒幾分鐘就累得直不起腰和屈銀華“走了兩三步又滑回原地”的描寫來表現(xiàn)。（4）登山英雄是靠什么來克服重重困難的？堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的毅力，團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神。4、研讀探究：體會詳略妙處本文敘事詳略安排得當(dāng)，說說文章詳寫了那兩部分？為什么要這樣安排呢？全體隊(duì)員征服“第二臺階”、連滿寧愿犧牲自己也要把氧氣留給隊(duì)友。能突出中國隊(duì)員們身上的堅(jiān)強(qiáng)意志、大無畏精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。5、找出文中描寫自然環(huán)境的語句或段落，然后對它們進(jìn)行分類，進(jìn)而分析這兩類不同的自然描寫在文章中的作用。（1）惡劣的自然環(huán)境寫出了登山隊(duì)員面臨的巨大困難，更能表現(xiàn)他們不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。（2）美麗的珠穆朗瑪峰的景色給人美的享受，在閱讀的緊張之余心情得到放松；使讀者有身臨其境的感覺，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力；烘托了人物的偉大、美好形象。6、比較詞語：把下面句子中劃線的詞語與括號中的詞語比較，說說有什么不同。（1）、為了盡可能減輕背上負(fù)擔(dān)，他們一兩一兩（一件一件）的計(jì)算，拋棄了一切暫時(shí)不用的物品，只攜帶氧氣筒，防寒睡袋，鉛筆，日記本，電影攝影機(jī)和一面五星紅旗……一兩一兩”是從重量方面寫，“一件一件”是從數(shù)量方面寫（2）、劉連滿因?yàn)檫^度疲勞，體力已經(jīng)非常衰弱，每走一兩步就會不自覺地摔倒，但他緩慢地站起來，仍然一偏一倒（一步一移）地堅(jiān)持往前走著?！耙黄坏埂睂懽呗凡环€(wěn)，“一步一移”寫堅(jiān)持前進(jìn)。7、主題歸納本文詳實(shí)而生動地記述了我國登山隊(duì)首次從北路攀上世界最高峰——珠穆朗瑪峰的過程，充分體現(xiàn)了登山英雄堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)烈的集體合作精神和大無畏的精神風(fēng)貌。8、延伸：假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰頂上，你會有哪些話想要說？七、總結(jié)同學(xué)們，正是有了勇士們登上地球之巔的壯舉，珠穆朗瑪峰這個(gè)令萬千人頂禮膜拜的圣地，讓旅游者心馳神往的圣境，才向世人展示了它的神秘與偉岸。其實(shí)，在生活中，每個(gè)人都會遇到這樣那樣的險(xiǎn)峰，只有不畏艱險(xiǎn)，勇于攀登的人，才能登上人生之巔，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。最后，送給同學(xué)們一句話:沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。教學(xué)反思：從這節(jié)課的設(shè)計(jì)上來說，我是比較滿意的，但教學(xué)過程中也存在一些不足，從整節(jié)的效果看顯得前松后緊，課堂氣氛不活躍。究其原因是學(xué)生對課文內(nèi)容不熟，我沒有充分的預(yù)判。從學(xué)生方面來說，課文預(yù)習(xí)的不好，導(dǎo)致了內(nèi)容不熟，回答問題時(shí)有些學(xué)生不敢說怕說錯(cuò)，課堂氣氛沉悶；還有的同學(xué)即便找到問題的答案，不敢舉手，缺乏自信，我應(yīng)該對這樣的學(xué)生多鼓勵(lì)，答對問題及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，針對學(xué)生的實(shí)