童年的回憶教學設(shè)計韓建麗

附件二（2）：教學設(shè)計模板<<童年的回憶>>教學設(shè)計課程名稱習作《童年的回憶》課時2課時學段學科小學語文四年級下冊教材版本教科版作者韓建麗學校雙城區(qū)樂群鄉(xiāng)中心學校一、教學目標1、把事情的經(jīng)過寫生動、寫具體；2、突出一個“趣”字，尊重學生獨特的感受，體現(xiàn)個性化，內(nèi)容要真實；3、培養(yǎng)學生感受童年的歡樂和情趣。二、教學重難點教學重點：寫出自己的真情實感。教學難點：把有趣的地方作為重點，寫具體，寫生動。三、學情分析四年級學生寫作的關(guān)鍵是從段到篇的過程，段是學習的主要內(nèi)容。要求孩子在寫段的基礎(chǔ)上寫作文，要求學生能夠根據(jù)具體的語言環(huán)境和任務(wù)要求，從口頭到書面的表達，嘗試獲得言語的活動經(jīng)驗，口語順暢，字順，能展開聯(lián)想和想象，形成獨特的對客觀事物的初步認識。四、教學方法（一）、利用情感，打開作文思路。作為教育者，我們都知道，寫好作文要有真情實感，這就說明真情實感是一篇好文章矛盾重要前提。有人把真情實感比作是文章的生命，這話是有道理的。情感的傾向性是指人的情感經(jīng)常指向什么和為什么所引起，有不同意識傾向的人，情感的指向性也不同。小學生天真活潑，好奇心強，易接受新事物，他們的情感往往傾向于生機勃勃的田野，波瀾壯闊的大海，水平如鏡的湖水，豐富多彩的課外活動，以及一切有趣的事物。本次教學就是面向?qū)W生的生活實際，讓他們采訪父母，寫自己感到有情有趣的事。與訪談的活動過程本身就是有趣的，所以學生一定樂于描述，興味無窮。（二）、放膽表達，自由馳騁鼓勵學生放膽表達，不是說就不需要教師進行習作方法的指導(dǎo)，而是說學生剛進入習作狀態(tài)，教師不應(yīng)用太多的框框束縛學生的思維，讓學生在習作時考慮較多的不是習作的方法，而是學生自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教師的寫作指導(dǎo)應(yīng)在學生完成初稿之后，指導(dǎo)時要做到有的放矢。只有這樣，學生的習作才會有真情實感。五、教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，引出話題。1、播放歌曲《童年》2、教師談話：同學們，我們每個人都有美好的童年，你看，童年是那會飛的夢，是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是那一朵朵飄舞的雪花……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來，好嗎？二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。1、細心讀一讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。2、指名匯報。（生答師板書：寫趣事抓重點寫具體談感受真實）3、指導(dǎo)理解“趣”。（1）同學們，你覺得哪些事是趣事？（2）其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？老師友情提示：意趣。童年時的探索、發(fā)現(xiàn)······情趣。對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂趣。童年與歡樂應(yīng)該連在一起，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。三、放飛記憶，交流趣事1、引導(dǎo)學生閉目回憶趣事。2、在小組內(nèi)暢談自己的童年趣事。教師提出要求：談的時候，要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)了什么？然后按平時慣例，小組內(nèi)每個同學輪流發(fā)言，當一個同學講完后，其他組員可以提出自己的意見或建議，等一下每個小組推薦一位同學來發(fā)言。3、各組派代表談自己的童年趣事，教師相機點撥，拓寬思路。請同學們認真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。四、范文引路，激發(fā)興趣。1、范文引路（教師出示范文）2、出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？3、教師點評和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點評習作的示范作用。五、動筆成文，點撥寫作。1、教師指導(dǎo)：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳寫，特別是有趣有意義的地方作為重點來寫。2、指導(dǎo)學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。知道學生體會別人成功的開頭和結(jié)尾的方法，具體描述生活細節(jié)的方法。3、幫助學生整理思路①、發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？②、這件事發(fā)生在什么時候“有哪些人參加？經(jīng)過怎樣？③、這件事是怎么有趣的？有什么意義？出示精彩開頭和結(jié)尾板書設(shè)計：童年的回憶寫趣事抓重點寫具體談感受真實附范文：童年的回憶每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完.而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事.記得小時侯，我家院子里種著一棵和我出生時一起種的桔樹，我經(jīng)常拿小刀在樹干上刻了個記號，天天去測量自己是否長高.看著一條條橫線,我真盼望快快長高.有一天,我忽然發(fā)現(xiàn)自己比那記號矮了。天??！難道我倒著長了？我心里害怕極了,連忙跑去問媽媽:"媽媽,為什么別的小伙伴都長高了,我怎么變矮了?"媽媽忙放下身邊的活,把我放在椅子上問:"為什么這么說啊!"我忙跳下椅子,拉住媽媽的手,把她拉到院子里指著說:"我天天用小刀在樹上刻我的身高,可是我今天來刻卻在以前刻的橫線下面了."我邊說邊在樹上指出那兩條橫線.媽媽聽了我的話,又看了看樹,沉默了兩分鐘后就莫名其妙的大笑起來,笑得都直不起腰來,眼淚都出來,拍了拍傻呆呆看著她的我的頭說:"傻瓜，不是你矮了，是樹高了，以后可別做這種傻事嘍。”我恍然大悟,原來不是我矮了,而是樹高了.之后我又高高興興去找小雞玩耍,真不知道自己又會對小雞干出什么傻事.......哈哈！有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐.像給雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事,傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶.第二課時一、深情提示，激勵交流把自己的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的有趣的故事能夠給大家?guī)砜鞓?，你自己也一定會開心的。二、交流佳作，評議修改。1、自行選擇伙伴進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。2、推薦習作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學生借鑒長處，重新修改自己的習作。三、學生自改，二次作文。1、學生自改。在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。2、學生二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程