幼兒園小班語言公開課教案《孤獨的小熊》2篇反思

-7-幼兒園小班語言公開課教案《孤獨的小熊》2篇反思

活動目標(biāo)：

1.在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和歡樂的心情。

2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。

3.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1.找伴侶音樂。

2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個、圖片。

3.照相機。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出主題小伴侶，今日老師和你們玩一個變臉的嬉戲，聽到老師說什么表情的時候，小伴侶就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？他長得怎么樣？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1.觀賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩）提問：(1)小熊找了哪些伴侶？有幾個？他們和小熊玩了嗎？為什么？

(2)大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2.觀賞故事其次段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：(1)小熊難過極了，他又會去找誰呢？

(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：(1)小熊一笑，動物們都怎么了？

(2)大家喜愛怎樣的小熊？

小結(jié)：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡快心情今日老師還給你們請來了一位小伴侶呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？

小結(jié)：原來大家都喜愛快樂的伴侶，不喜愛板著臉的小伴侶，板著臉可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的老師和小伴侶笑得多快樂呀！

小伴侶笑的時候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢！假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗！

四、嬉戲：找伴侶小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜愛這位愛笑的伴侶。小伴侶，你們喜愛他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找伴侶吧！

給小伴侶和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

媽媽問他：小熊，你為什么不笑呀？小熊說：我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對我笑，我才不去對別人笑呢。哎--小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？大河馬說：你得對別人笑，由于大家喜愛和快樂的伴侶一起玩。小熊說：我從來沒笑過，不知道怎樣笑。大河馬說：你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就會有伴侶和我一起玩。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

小班優(yōu)秀教案《孤獨的小熊》

活動目標(biāo)

1、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對故事的理解。

活動預(yù)備

1、幻燈片、背景音樂。

2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個。

3、照相機。

活動過程

一、導(dǎo)入小伴侶，今日老師和你們玩一個變臉的嬉戲。聽到老師說什么表情的時候，小伴侶就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門!

二、激發(fā)愛好，引出主題

1、出示玩具小熊，引起愛好。今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個什么?小熊長得美麗嗎?可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!

三、觀看幻燈片

1、觀賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩)提問:①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

2、觀賞故事其次段:小熊去找河馬。小熊難過極了，他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

3、觀賞故事第三段:小熊笑了。小熊最終笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情?②大家喜愛怎樣的小熊?師小結(jié):小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由敘述今日老師還給你們請來了一位小伴侶呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜愛哪一張?為什么?原來大家都喜愛快樂的伴侶，不喜愛板著臉的小伴侶，板著臉可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小三班的老師和小伴侶笑得多快樂呀!

五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡快心情小伴侶笑的時候真美麗!微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢!假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗!

六、結(jié)束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜愛這位愛笑的伴侶。小伴侶，你們喜愛他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!

活動延長:給小伴侶和小熊拍照留念。

【活動反思】

總結(jié)了一下，發(fā)覺這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、預(yù)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的"小熊'全部換成"小兔'，加大了授課難度，二來（星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍舊缺乏應(yīng)急力量，不知道當(dāng)小伴侶有意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題"你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔'時，班中一位名叫嘉嘉的小伴侶就非要說"喜愛板著臉的小兔'，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊急，無法將自己完全融入進去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。

4、常規(guī)、秩序還是沒有掌握好，未把握處理事情的技巧。例如：課中小伴侶們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出"那，接下來請小伴侶們和小兔兔握手'，小伴侶們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一