敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教學(xué)反思

敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教學(xué)反思《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?0年月在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。這篇文章，既是談?wù)撐模质茄葜v詞。其次單元的課文設(shè)置中有三篇演講詞，所以教學(xué)時(shí)，我兼顧了談?wù)撐膶W(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)和演講詞學(xué)問(wèn)的初步學(xué)習(xí)，為后面的課文學(xué)習(xí)打下根底。

教學(xué)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是：

1、引導(dǎo)學(xué)生品嘗與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。

2、摘錄并積存大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

3、分析本文構(gòu)造，學(xué)習(xí)論證方法。

4、認(rèn)真體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的奇妙結(jié)合。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，首先，通過(guò)復(fù)習(xí)談?wù)撐膶W(xué)問(wèn)，明確談?wù)撐牡臉?gòu)造思路。然后，在整體感知的環(huán)節(jié)中，我對(duì)學(xué)生朗讀課文時(shí)提出了：“試概括每一段落論述的主要內(nèi)容，并找出全文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)”的要求。這樣，學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候也就逐步明確了文章層次的劃分，再經(jīng)過(guò)溝通歸結(jié)，文章的構(gòu)造就清楚的表達(dá)出來(lái)了。朗讀是的其次個(gè)要求是“逐一抄錄課文中引用的古代典籍中的論述，仔細(xì)想一想它們的意思”。學(xué)生很簡(jiǎn)單從文章中劃出這些語(yǔ)句，它們的出處和語(yǔ)句含義在課文的解釋中，再加上文章中也有多處語(yǔ)句引用后作出解釋，所以學(xué)生理解語(yǔ)句的含義也就沒(méi)有困難了。不過(guò)，在要求學(xué)生積存背誦這些語(yǔ)句時(shí)，卻有了一些難度。

為了引導(dǎo)學(xué)生品嘗與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神，我在分析時(shí)設(shè)計(jì)了相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，思想上也會(huì)受到觸動(dòng)。

在第一課時(shí)的拓展延長(zhǎng)設(shè)計(jì)上，我結(jié)合著課后練習(xí)向?qū)W生提問(wèn)：“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。依據(jù)的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)覺(jué)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做?！?/p>

學(xué)生分小組探討對(duì)于“天地間第一等人”的理解。在溝通中，有的學(xué)生只談了課文中的一些理論，而無(wú)視了問(wèn)題中結(jié)合中學(xué)生實(shí)際的要求。對(duì)此，我準(zhǔn)時(shí)地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，多列舉事例，這樣更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)如何去做，從而具有積極的實(shí)際教育意義。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)新時(shí)期愛(ài)崗敬業(yè)的事跡知之甚少，那么在課后就要擴(kuò)大他們對(duì)這方面的了解，以增加他們敬業(yè)樂(lè)業(yè)、敬學(xué)了學(xué)的意識(shí)。

在其次課時(shí)的拓展延長(zhǎng)設(shè)計(jì)上，我將梁?jiǎn)⒊挠^點(diǎn)和拿破侖的名言進(jìn)展比擬分析，讓學(xué)生綻開(kāi)辯論。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思索的興趣，激發(fā)學(xué)生的逆向思維，提高質(zhì)疑力量，也探討了理解人生的問(wèn)題，加強(qiáng)了文章的實(shí)際教育意義，效果較好。

為降低目標(biāo)4的難度，教學(xué)中，我先對(duì)演講詞的學(xué)問(wèn)做了簡(jiǎn)介，然后通過(guò)出示解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生找出例句進(jìn)展分析體會(huì)。

總之，在教學(xué)中，我盡可能的讓學(xué)生多讀，多思，多發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師盡量的少講，注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。同時(shí)，結(jié)合著課文分析，賜予學(xué)生寫作的指導(dǎo)，并通過(guò)課后練筆進(jìn)展穩(wěn)固，把寫作和閱讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教學(xué)反思二

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬谏虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。這篇文章，既是談?wù)撐?，又是演講詞。其次單元的課文設(shè)置中有三篇演講詞，如何更好地貫徹新課標(biāo)要求?我認(rèn)為須把握三個(gè)環(huán)節(jié)感悟三個(gè)美。

一、引導(dǎo)朗讀感悟構(gòu)造美

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》層次清楚，構(gòu)造嚴(yán)密，規(guī)律性強(qiáng)。感悟其美關(guān)鍵要詳細(xì)引導(dǎo)學(xué)生做好兩點(diǎn)：首先，朗讀中把握語(yǔ)段語(yǔ)氣的根底上抓語(yǔ)段關(guān)鍵句。例如文章首段的語(yǔ)氣是轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣，其關(guān)鍵語(yǔ)句在后“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。其次，引導(dǎo)學(xué)生讀懂段段之間的連接，明確每個(gè)話題的起承轉(zhuǎn)合。例如首段的關(guān)鍵語(yǔ)意是：“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門;二段的關(guān)鍵語(yǔ)意是：所以在演講正文以前，先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要。從連接上看，兩段是典型的總分關(guān)系，而二段關(guān)鍵句又是分話題的總起句，承接的是三四段的兩個(gè)并列段，合的是五段：“我征引儒門萬(wàn)不能容赦的”這幾句，(也是一個(gè)典型的總分總關(guān)系。)轉(zhuǎn)的也是五段末句：今日所講何種態(tài)度。這樣，在反復(fù)朗讀中不難感悟行文中“三個(gè)話題”的根本布局。

二、抓引言設(shè)疑體會(huì)說(shuō)理美

這篇演講詞語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯，但學(xué)生在閱讀大量引用的經(jīng)典、格言，往往會(huì)淺嘗輒止。為此，在教學(xué)中，我不僅引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀經(jīng)典、格言的注解，還加以相應(yīng)的提問(wèn)。這樣來(lái)真正精確把握課文主要觀點(diǎn)，感悟的說(shuō)理美。例如：文章分述的第一個(gè)話題我這樣問(wèn)：談?dòng)袠I(yè)之必要，是怎么說(shuō)的?有學(xué)生答復(fù)：引用孔子言、講百丈禪師故事來(lái)“證明人人都要有正值職業(yè)，人人都要不斷勞作”我接著說(shuō)：“是的，那么業(yè)的必要性說(shuō)透了嗎?”學(xué)生只理解了孔言中的兩種人就是由于沒(méi)有業(yè)而難造就，而百丈禪師的例子好像讀不懂，我提問(wèn)：百丈禪師為什么不吃飯?生答復(fù)：門生替他效勞了。我說(shuō)：“好，那百丈禪師是怎樣一個(gè)人?”生答復(fù)：始終如一。我問(wèn)：哪兒可見(jiàn)?生：“直到八十歲，日日如此”我問(wèn)：始終如一，“一”指什么?生：“一日不做事，一日不吃飯”至此學(xué)生豁然開(kāi)朗有業(yè)可成性格。這樣，再引導(dǎo)學(xué)生品嘗一反一正，一理一事結(jié)合起來(lái)文筆簡(jiǎn)練，形式多樣，說(shuō)理全面的亮點(diǎn)就水到渠成了。

三、議理念悟人性美

在這點(diǎn)上，文章的“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”兩局部表達(dá)的尤為突出。例如在“敬業(yè)”局部的六段，我提問(wèn)道：提及“大總統(tǒng)”和“拉黃包”兩個(gè)職業(yè)意在何?學(xué)生不難明白：職業(yè)是建立在信任的`根底上的神圣，是不分凹凸的。在七段中我提問(wèn)道：為什么“凡做一件事，便把這件事看做我的生命，無(wú)論別的什么好處，究竟不愿犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換?”學(xué)生細(xì)讀之中也會(huì)抓出的理念：大家同時(shí)替社會(huì)做事，怕的是做不好對(duì)不住這一天的飯。這樣我們的學(xué)生才會(huì)把握的敬業(yè)態(tài)度用心做事，不管事情大小。至于樂(lè)業(yè)局部，的人性美我認(rèn)為主要是感悟演講中的情境留意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)溝通。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦;翻過(guò)來(lái)，如果我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)勁?”這句是是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求，是語(yǔ)重心長(zhǎng)的疏通讀者的苦樂(lè)觀。明確這一點(diǎn)，后文“凡職業(yè)都是好玩味的，只要你肯連續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！钡钠谕筒谎远髁?。

總之，在