我們的校園教案

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我們的學(xué)校教案1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊第九單元的實踐活動《我們的學(xué)校》

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓同學(xué)參加多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想。

2．讓同學(xué)通過各種活動體驗、感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進(jìn)行解決，培育同學(xué)“用數(shù)學(xué)”的意識。

3．初步接觸簡約的數(shù)據(jù)整理，看簡約的統(tǒng)計圖，培育同學(xué)的合作溝通意識和創(chuàng)新意識

教學(xué)重難點：

1、將所學(xué)知識用到生活中去，解決實際問題。

2、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

3、能提出不同的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、師：你們課件非常鐘你們都喜愛做什么游戲呢？

生1：我喜愛跳繩。

生2：我喜愛和小伙伴一起捉迷藏。

生3：我喜愛跑步。

2、師：你們喜愛的活動可真多??！今日陳老師帶大家來看看我們沈陽路學(xué)校大課間時活動的圖片吧！〔板書課題：我們的學(xué)?！?/p>

3、師：你們都看到什么活動？〔同學(xué)匯報〕

4、師：你們想知道參與各項活動的各有多少人嗎？

二、收集數(shù)據(jù)

師：我們用涂笑臉的方法來統(tǒng)計參與每種活動的人數(shù)。

〔師出示一張大的統(tǒng)計圖?！?/p>

師：我們用一個笑臉表示一個人，參與活動的有幾人，就涂幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人，那就涂3個笑臉〔老師演示涂上?！衬悄阕钕矏凼裁椿顒樱憔腿ソy(tǒng)計參與這項活動的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計。

〔完成統(tǒng)計圖，老師巡察，適當(dāng)指導(dǎo)?！?/p>

三、整理數(shù)據(jù)〔同學(xué)匯報〕

師：你統(tǒng)計了什么活動的人數(shù)？有多少人？你是怎樣知道的？

A:跳繩

生1：我統(tǒng)計的是跳繩的人數(shù)，我是數(shù)的，有12人?！沧屔鷶?shù)一遍?！?/p>

生2：有10個小伙伴在跳，有2個小伙伴在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人?！矎?fù)習(xí)連加算式〕

B:跳集體舞

生1：我統(tǒng)計的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的，有15人。

生2：穿藍(lán)色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人?！矎?fù)習(xí)加法、減法各個部分的名稱〕

C:跑步

生1：我統(tǒng)計的是跑步的人數(shù)，有8人。我是數(shù)的。

師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指著圖說一說？〔同學(xué)上來指著說?！矰:玩老鷹捉小雞

生1：我統(tǒng)計的是老鷹捉小雞的人數(shù)，一共有5人。我是數(shù)的。

生2：我也是統(tǒng)計的老鷹捉小雞的人數(shù)，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人?！餐瓿山y(tǒng)計圖〕

師：小伙伴解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最末都得出參與各項活動的總?cè)藬?shù)。真不錯！

四、對比感受統(tǒng)計圖的用處和優(yōu)越性

師：下面咱們來看看這張?zhí)顫M的統(tǒng)計圖，同學(xué)們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什么發(fā)覺？

生1：參與跳集體舞的人最多。

生2：參與踢毽子的人最少。

師：看著圖你還能提出什么問題？

生1：參與跳長繩的比跑步的多幾人？〔請生列式解答〕

生2：參與跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？

生3：參與踢毽子的和參與跑步的一共有多少人？

五、課堂小結(jié)：

師：生活中到處都有數(shù)學(xué)知識，小伙伴們，你們可要多留心，做個有心人哦！下課后，小伙伴們可以到室外去做各自喜愛的活動，然后用不同的方法得到參與每項活動的總?cè)藬?shù)。

教學(xué)反思：

《人教版試驗教科書數(shù)學(xué)一班級上冊》第114-115頁的《我們的學(xué)?！肥且还?jié)實踐活動課，本節(jié)課我選取一些同學(xué)比較喜愛的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)同學(xué)依據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使同學(xué)深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗我們的學(xué)校生活中到處有數(shù)學(xué)。從而培育同學(xué)從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的技能和“用數(shù)學(xué)”的意識。

為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計了讓同學(xué)全員參加的學(xué)習(xí)互動，重在同學(xué)的體驗、參加、溝通和老師的適時指導(dǎo)，使同學(xué)從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運用不同的方法加以解決，同時讓同學(xué)從活動中初步感受統(tǒng)計的相關(guān)知識。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有以下特點：

1、談話引入，激發(fā)同學(xué)愛好。

老師以談天、談話的方式引出同學(xué)熟識的場景，激發(fā)同學(xué)對本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性，從而使同學(xué)輕松地進(jìn)入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。

2、學(xué)科整合，關(guān)注情感教育。

將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容生動、活潑，教學(xué)過程中老師加以評價，正確的方法指導(dǎo)，培育了同學(xué)喜愛學(xué)校、喜愛班級的情感。

3、溝通互動，給足同學(xué)空間。

有老師的圖例和同學(xué)的操作圖像結(jié)合，先指導(dǎo)同學(xué)記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓同學(xué)自己填寫，涌現(xiàn)困難時，讓同學(xué)之間溝通好的方法，實時予以解決，培育了同學(xué)的表達(dá)、觀測、組織、溝通、互動的技能，較好地實現(xiàn)了同學(xué)的主體作用，達(dá)到實時調(diào)控，高效課堂效果。

總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動靜結(jié)合，給同學(xué)制造了活動空間、觀測空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

我們的學(xué)校教案2

一、同學(xué)基礎(chǔ)

“我們的學(xué)?！笔且还?jié)實踐活動課，它是在同學(xué)對新教材內(nèi)容有了肯定認(rèn)知，如：20以內(nèi)的加法知識，幾和第幾等知識后進(jìn)行的綜合活動課，其中滲透統(tǒng)計思想。

二、作用

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使同學(xué)加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自己學(xué)校生活存在的數(shù)學(xué)問題，從而培育同學(xué)從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的技能和“用數(shù)學(xué)”的意識。另外，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)初步接觸簡約的數(shù)據(jù)整理，看簡約的統(tǒng)計圖，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計打基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求

①培育同學(xué)從實際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問題的技能和用數(shù)學(xué)的意識。

②讓同學(xué)初步接觸簡約的數(shù)據(jù)整理，看簡約的統(tǒng)計圖。

③培育同學(xué)的合作溝通意識和創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)片段

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境

1、課件播放學(xué)校全景。

2、引出課題。

師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？

生：我們的學(xué)校。

師：猜對了，這就是我們的學(xué)校，也就是我們平常生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，學(xué)?？尚[了，有許很多多豐富多彩的活動。可是你們知道嗎，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題呢。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小伙伴再次走進(jìn)漂亮的學(xué)校，用我們所掌控的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最棒了，好嗎？〔板書：我們的學(xué)?！?/p>

〔二〕課件展示“我們的學(xué)校”活動

課件播出大操場上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報，練武活動。

師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問題？〔選幾個有代表性的問題寫在黑板上〕

生1：跳繩的有多少人？

生2：踢球的有多少人？

生3：跑步的有多少人？

生4：他們分別是第幾名？

生5：出黑板報的有幾人？練武的有幾人？

………

小組溝通匯報：

①、20以內(nèi)加減法知識

老師結(jié)合同學(xué)的問題，引導(dǎo)同學(xué)運用不同的方法得出各項活動的總?cè)藬?shù)，對于有道理的都予以確定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法：

生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15〔人〕

生2：黃隊有7人，藍(lán)隊有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15〔人〕

生3：戴帽子的隊員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15〔人〕

②、幾和第幾的知識

師：剛才有小伙伴提出跑步的分別是第幾名？小伙伴們就來當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運動員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。

〔三〕嘗試統(tǒng)計

按同學(xué)對活動的喜好將同學(xué)分成五組。

每小組統(tǒng)計所學(xué)活動的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最末每一組把笑臉圖貼到老師出示的大統(tǒng)計圖上。

觀測統(tǒng)計圖，解決問題。

師：依據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？

可能會涌現(xiàn)：

生1：參與哪項活動的人最少？哪項最多？

生2：踢球的比跳繩的多幾人？

生3：練武的和跑步的一共有多少人？

………

〔同學(xué)集體回答〕

師：想一想你還能提出哪些問題？

可采納同桌互問互答，一人問全班答等形式。

〔四〕練習(xí)

師：小伙伴們，我們的學(xué)校漂亮嗎？

生：漂亮。

師：為什么呢？

生：由于學(xué)校里有很多花，很多樹。

師：說的很好，其實這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：

師：你發(fā)覺了什么？

生：葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。

師：真聰慧，請你們在自己的練習(xí)紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

課件出示：

同學(xué)反饋結(jié)果，課件演示正確答案。

〔五〕課后延伸，升華提高。

通過這節(jié)課，小伙伴不但會自己提問題、解決問題，還制作了一張美麗的統(tǒng)計圖，課后我們可以統(tǒng)計一下我們班小伙伴的課外活動狀況。

我們的學(xué)校教案3

一、主題目標(biāo)：

1、熟識自己的學(xué)校，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。

2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系親密的設(shè)施、設(shè)備等。

3、嘗試用不同的方法進(jìn)行學(xué)校探密活動。

二、活動預(yù)備：

1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。

2、多媒體課件、學(xué)校相片。

3、各種設(shè)施名稱的小紙條。

三、教學(xué)過程

〔一〕談話激趣引入

同學(xué)們，開學(xué)三個星期了喜愛我們的學(xué)校嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛惜我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今日老師就帶大家去認(rèn)識：我們的學(xué)?！舶鍟n題〕

〔二〕“小小探密員”匯報，初步了解學(xué)校

師：課前老師布置了一項任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。

生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高班級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。

生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認(rèn)識，我要好好學(xué)習(xí)，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。

師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學(xué)校的那么的功能用室。不過我們學(xué)校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？

〔三〕一起看看我們的學(xué)校，深入了解學(xué)校

你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的學(xué)校。然后分組爭論。

〔四〕深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解學(xué)校各地方的作用

1、課件出示圖書室的圖片

〔1〕來到這個地方，我們要怎么做？

〔2〕分組爭論：要寧靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。。

2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？

〔2〕分組爭論：要排隊喝水，要做到相互謙讓

〔五〕緊密聯(lián)系實際，深化認(rèn)識

1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由同學(xué)對比實物貼一貼

2、玩游戲：把寫有學(xué)校設(shè)施名稱，運用情景的條子分給同學(xué)。由一名同學(xué)介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的同學(xué)起來做伙伴。

3、集體評議。

〔六〕畫學(xué)校，表現(xiàn)自己對學(xué)校的愛

1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。

2、多媒體上展示同學(xué)的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。

〔七〕課外延伸：試著和同學(xué)一起找找學(xué)校里的這些地方。每找到一處給自己嘉獎一朵小紅花。

老師辦公室?guī)嬎幧傧汝犑议T衛(wèi)室圖書室電教室音樂室

我們的學(xué)校教案4

教學(xué)內(nèi)容：教科書第114115頁

教學(xué)目標(biāo)：

讓同學(xué)參加多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計的教學(xué)思想。

讓同學(xué)通過各種活動體驗，感到生活中到處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進(jìn)行解決。培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。培育同學(xué)合作溝通意識和創(chuàng)新意識。

教學(xué)預(yù)備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計圖等

教學(xué)過程：

一談話引入：

老師：同學(xué)們你們喜愛我們的學(xué)校嗎？為什么？

同學(xué)相互溝通后，歸納：我們的學(xué)校生活、豐富多彩，同學(xué)們不僅能學(xué)到知識，交到好伙伴，還能開展豐富多彩的的課外活動。你知道哪些課外活動？

提出課題：我們的學(xué)校

二投影展示，回顧知識：

1、涌現(xiàn)學(xué)校的活動場景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)提問，由其他同學(xué)回答或爭論。

2、同學(xué)用多種方法解答生活中的問題。

三嘗試統(tǒng)計、感知統(tǒng)計：

1、課外活動，分組嘗試統(tǒng)計;分成四個場地，跑步；跳長繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜愛參與的活動，每組選擇一個組長負(fù)責(zé)，活動五分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選擇代表匯報本組的統(tǒng)計方法。

2、各組匯報統(tǒng)計結(jié)果：

3、觀測統(tǒng)計圖，回答相關(guān)的問題：八各組的統(tǒng)計結(jié)果在黑板上統(tǒng)計，從圖中我們能清晰的了解我們班小伙伴都開展了哪些活動？

4、想一想，你還能提出什么問題？先同桌兩人相互提問，然后解答。全班匯報：一人提問全班回答。

四全課小結(jié)：今日通過開展活動，小伙伴又重新認(rèn)識了我們的學(xué)校，通過大家的努力，把我們的活動作了清晰的統(tǒng)計，還會依據(jù)活動狀況提出數(shù)學(xué)問題，并運用不同的方法盡心解決，小伙伴真能干！

五課同中或課堂外再次實踐：打開數(shù)114115頁，試著回答大家提出的問題。

課后小記：同學(xué)在整堂課中熱忱高漲，究其緣由，我想是今日的數(shù)學(xué)真正做到了數(shù)同學(xué)活化，生活數(shù)學(xué)化。

我們的學(xué)校教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課題討論過程、討論性學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)提高調(diào)查討論、綜合分析、解決問題的技能和對設(shè)計知識的綜合運用技能。

2、通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，運用美術(shù)的知識，對學(xué)校建設(shè)的理念、學(xué)校環(huán)境的改造等問題進(jìn)行探究，提高藝術(shù)審美觀與綜合實踐技能，為同學(xué)今后的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)對信息的歸納、統(tǒng)計、整理的方法。

二、教學(xué)重難點：

重點：設(shè)計新理念。通過調(diào)查、研討、設(shè)計、展示，同學(xué)會對設(shè)計的新理念有更深層次的認(rèn)識。

難點：設(shè)計稿的繪制與模型的制作。

三、教學(xué)過程：

〔一〕展示課前布置的任務(wù)

1、分組實地考察我們的學(xué)校，有條件可以進(jìn)行數(shù)碼攝影，思索：我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)哪方面比較勝利，哪方面需要改進(jìn)？

2、課堂中進(jìn)行展示、溝通，老師也需預(yù)備一些我們學(xué)校學(xué)校環(huán)境圖片，當(dāng)同學(xué)溝通無圖片時，可直觀展示。

〔二〕學(xué)習(xí)設(shè)計新理念

1、展示、觀賞一組國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校環(huán)境圖片，吸引同學(xué)對學(xué)校環(huán)境設(shè)計這一主題的關(guān)注，同時提高設(shè)計理念。

2、老師在觀賞的過程中，可以提出幾個設(shè)計方面急需解決的問題，同時開展?fàn)幷?，使同學(xué)對學(xué)校環(huán)境設(shè)計知識有所掌控，提高設(shè)計水平和審美技能。

〔三〕爭論改造方案

1、確定改造主題。

2、組內(nèi)爭論改造方案。

3、全班溝通，改進(jìn)方案。

〔四〕繪制方案

同學(xué)們可以依據(jù)自己組員的美術(shù)技能，選擇繪制平面圖或立體圖或制作模型等。

〔五〕溝通、展示、評價。

1、表揚超卓的小組。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)。

3、同學(xué)自評、互評。

〔六〕課堂延伸

可以將好的方案提供應(yīng)校方，依據(jù)學(xué)?；ㄐ枰皩嶋H狀況采納部分方案，并進(jìn)行公示和表彰，提高同學(xué)的勝利感。

我們的學(xué)校教案6

1、情感目標(biāo)：

通過活動，培育同學(xué)喜愛學(xué)校的情感，培育同學(xué)的責(zé)任感及主人翁意識。

2、行為目標(biāo)：

①通過活動，了解學(xué)校的規(guī)章和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。

②懂得尊敬學(xué)校不同崗位的工作人員。

3、知識目標(biāo)：

熟識學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識學(xué)校中與自己親密相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

活動過程：

第一課時

一、活動預(yù)備階段

1、談話：小伙伴，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家確定認(rèn)識了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟識，給大家的生活帶來很多的不便，為了讓我們盡快熟識學(xué)校，在學(xué)校開心地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀學(xué)校”活動。

2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽簽。

第一條參觀路徑：小操場――階梯教室

第二條參觀路徑：大操場――信息教室

第三條參觀路徑：自然試驗室――老師辦公室

第四條參觀路徑：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂

二、活動進(jìn)行階段：

1、老師交待考前須知。如：遇到問題要學(xué)會求助，留意保持寧靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀測，聽到鈴聲回教室等。

2、各條路徑的參觀小組在組長帶領(lǐng)下，分頭行動。

第二課時

三、活動溝通階段：

1、小伙伴，你們在參觀學(xué)校的過程中，都發(fā)覺了什么？是怎樣發(fā)覺的？老師請各小組的同學(xué)先在一起爭論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小伙伴來匯報。

2、小組溝通

3．全班溝通。你情愿利用課余時間做小向?qū)愕暮没锇槿⒂^。

四、活動延伸階段

展示自己最喜愛的學(xué)校一景。

1、你能告知大家你最喜愛學(xué)校的什么地方？用自己喜愛的方式表達(dá)出來，想想你預(yù)備怎樣表達(dá)？

2、小伙伴可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達(dá)自己的喜歡之情。假如你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好伙伴與你合作，相互援助，共同完成。

3、同學(xué)活動

4、展示成果，老師予以評價。

五、活動小結(jié)

小伙伴，今日又對我們的學(xué)校有了新的認(rèn)識，你覺得我們的學(xué)校怎樣？

老師祝福大家在我們漂亮、現(xiàn)代化的學(xué)校里健壯成長！

我們的學(xué)校教案7

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

師：同學(xué)們喜愛咱們的學(xué)校嗎?

生：我在這里度過了童年的時間，我特別喜愛學(xué)校。

師：喜愛學(xué)校的哪些方面呢?

生：學(xué)校里綠化得很美，有許多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，學(xué)校里有各種鮮花。

生：我喜愛學(xué)校里許多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。

師：除了以上同學(xué)們說的喜愛學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?

生：在學(xué)校里我們搞了很多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美妙的回憶。

師：是的，我們都喜愛這座學(xué)校，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

(二)指導(dǎo)寫作條理

師：我們描述學(xué)校需要按肯定的順次，你們是怎么思索的?

生：我以進(jìn)校的路徑來寫學(xué)校的各個地方。如：進(jìn)了校門走上甬道，來到操場，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

師：思路很清晰。

生：老師，我按學(xué)校的各個方面分類寫行嗎?

師：當(dāng)然可以，你說說看。

生：我經(jīng)常站在四樓窗口俯瞰學(xué)校。我按這樣的順次：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動的狀況，再寫學(xué)校的花草樹木春夏秋冬都那么生氣勃勃，有特色，最末寫我們的教室寬敞明朗及師生的關(guān)系。

師：很好，無論按怎樣的順次，都要留意各段之間的連接。

(板書：二、表達(dá)要有條理)

(三)指導(dǎo)寫重點段

師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均運用筆墨?還要考慮什么問題?

生：應(yīng)當(dāng)考慮詳寫和略寫的問題。

師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又具體得當(dāng)了。下面我們來共同討論一下詳寫部分。

生：重點描述的地方也要有肯定的順次。

師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀測點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。

現(xiàn)在每個同學(xué)練寫一個詳寫片斷。

〔板書：三、具體描寫(重點段落)

(一)確定立足點

(二)按方位描述

(三)表達(dá)真情實感〕

生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財寶。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的學(xué)校裝飾得多美呀!

生：教學(xué)樓里有幾個專用教室，我特別喜愛四樓的計算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么溫柔、舒暢。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。潔白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

二、老師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較詳細(xì)。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

資料提供者：

我們的學(xué)校教案8

板書設(shè)計

畫畫我們的學(xué)校

第一關(guān)辨別方向

第二關(guān)設(shè)計圖例

第三關(guān)完成作品

第二課時

活動一回顧復(fù)習(xí)

一、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得？

二、指名發(fā)言

三、背一背看太陽辨方向的口訣吧！

四、其他方法呢？誰記得？

小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個方向？上學(xué)途中有哪些建筑物？

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識為同學(xué)弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ)?！?/p>

活動二、設(shè)計圖例

一、匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物〔小組〕

二、全班指名溝通

三、師引導(dǎo)歸納〔我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過××，它在學(xué)校的×方〕

四、出示〔學(xué)校四周環(huán)境圖〕

五、邊看邊歸納有哪些建筑物〔超市醫(yī)院街道市場廣場餐館。。。。?！尺@些可以在圖上一一畫出來嗎？

六、師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法？

七、同學(xué)設(shè)計圖例，展示圖例。

小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識建筑物而且可以節(jié)約空間。

【設(shè)計意圖：通過溝通四周環(huán)境及上學(xué)途中的建筑物和方位很自然地引導(dǎo)同學(xué)用上圖例，設(shè)計圖例?！?/p>

活動三我的上學(xué)線路圖

一、同學(xué)探討步驟

1．出示P60線路圖〔師：從圖上我們發(fā)覺了什么？〕

2．爭論制圖步驟

3．溝通總結(jié)

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫出線路

畫上標(biāo)識性建筑

二、繪制上學(xué)線路圖

1．同學(xué)自己創(chuàng)作

2．小組內(nèi)展示修改

3．全班展示評價〔評價標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清楚路徑清晰標(biāo)識性建筑清晰〕

小結(jié)：課下大家根據(jù)自己畫的線路圖走一走，看看有沒有不妥的地方，修改一下，再把你的作品給父母評個分。

設(shè)計意圖：

通過自己作圖展示評價提高同學(xué)的自我探究意識，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給同學(xué)再學(xué)習(xí)再制造的機(jī)會。

板書設(shè)計

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫線路

標(biāo)上主要建筑物

我們的學(xué)校教案9

一、課前預(yù)備

1、多媒體

2、畫紙、彩色筆

二、教學(xué)過程

〔一〕活動一，爭做小導(dǎo)游。

1、小伙伴，你們喜愛旅游嗎？〔同學(xué)溝通〕

2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們體味各個景點精美的景色，還知道很多和景點相關(guān)的故事傳奇和典故，讓我們來體味一下導(dǎo)游的風(fēng)采。

3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻。

4、你們覺得這個導(dǎo)游在向大家介紹景點時語言、神態(tài)怎樣？〔同學(xué)溝通〕【設(shè)計思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為同學(xué)再度認(rèn)識學(xué)校打下厚實的基礎(chǔ)。】

5、今日，老師也想請一位對學(xué)校環(huán)境比較熟識的小伙伴來當(dāng)小導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰情愿？

6、同學(xué)們推舉出一名小導(dǎo)游

7、要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件簡單的事，你們情愿一起來為這個小導(dǎo)游出謀劃策嗎？

8、同學(xué)溝通，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：

(1)一般話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮。

(2)熟知學(xué)校環(huán)境。

(3)確定路徑，能根據(jù)肯定順次領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

9、預(yù)備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀學(xué)校吧。導(dǎo)游介紹學(xué)校及與同學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動處室，根據(jù)從低到高的順次介紹各樓層的設(shè)施。對于同學(xué)學(xué)習(xí)、生活所涉及的場所要重點指出，同學(xué)說得不完善時，老師實時補(bǔ)充或請相關(guān)部門?！驹O(shè)計思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對一班級同學(xué)來說要求比較高，所以在指導(dǎo)過程中，肯定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓同學(xué)增長知識，又要能熬煉同學(xué)的技能。雖然是推舉一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小伙伴的聰慧才智，援助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)?！?/p>

〔二〕活動二，我是小畫家。

1、小伙伴們，剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把學(xué)校參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

2、同學(xué)溝通

3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的學(xué)校畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。

2、同桌小組溝通所畫內(nèi)容。

3、小小畫展，〔多媒體出示個別較好的同學(xué)畫的畫〕全班溝通。【設(shè)計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不僅能培育畫畫技能，更重要的是同學(xué)在畫的過程中也在體驗著學(xué)校的美，喜愛學(xué)校的感情正在他們的心中萌芽。】

〔三〕活動三，我做學(xué)校小主人

1、在我們小伙伴的畫筆下，我們的學(xué)校是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕〔多媒體出示視頻〕

視頻1：一個小伙伴在教室的外墻上亂涂亂畫。

〔1〕老師一看就知道這個小伙伴喜愛畫畫，可是他這樣做對嗎？他應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔同學(xué)溝通〕

視頻2：一個小伙伴在花圃里采花。

〔1〕這花多美麗呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小伙伴這樣做對嗎？假如是你，你會怎么做呢？〔同學(xué)溝通〕

視頻3：上課的時候，一個小伙伴用小刀在課桌上刻圖案。

〔1〕你們說這樣做，課桌疼不疼?。考偃缒阋舶l(fā)覺了這樣的狀況，你預(yù)備怎么做呢？〔同學(xué)溝通〕

2、作為學(xué)校的小主人，老師想請小伙伴們動動腦筋，怎樣才能讓我們的學(xué)校變得更美妙呀？〔同學(xué)爭論溝通〕

3、依據(jù)同學(xué)的溝通狀況，多媒體相機(jī)出示：

a、愛惜學(xué)校里的每一草，每一木

b、勤打掃，讓學(xué)校更潔凈、干凈

c、愛惜學(xué)校里的每一樣公共設(shè)施【設(shè)計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做，有時，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過反面的例子，也能讓同學(xué)明白哪些是我們學(xué)校生應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，怎樣做才是愛惜學(xué)校?！?/p>

〔四〕總結(jié)：

小伙伴們，通過今日的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航學(xué)校了，祝福小伙伴們能在這個大家庭里歡樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。

〔播放FLASH《學(xué)校的早晨》〕

三、制作和運用的設(shè)想

本課的首先播放了導(dǎo)游介紹景點的視頻，激發(fā)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，援助同學(xué)當(dāng)好小導(dǎo)游，在同學(xué)對學(xué)校有了肯定的了解和感情以后，在制作過程中，插入一些破壞學(xué)校環(huán)境的視頻，讓同學(xué)從反面認(rèn)識到愛惜學(xué)校是我們每個學(xué)校生的責(zé)任，誰都不能破壞學(xué)校。最末讓同學(xué)自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，依據(jù)同學(xué)的溝通，出示相應(yīng)做法，指導(dǎo)同學(xué)的行為，使同學(xué)真正成為學(xué)校的小主人，最末在FLASH《學(xué)校的早晨》中結(jié)束本課。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個重點，也是一個難點，因此在組織教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不肯定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導(dǎo)同學(xué)把自己最喜愛的學(xué)校一角畫下來，以此來加深同學(xué)對學(xué)校的全面認(rèn)識，了解學(xué)校不同崗位的工作人員，懂得尊敬，學(xué)會感謝，培育主人翁意識。

2、在指導(dǎo)同學(xué)畫畫時，不僅要熬煉同學(xué)的畫畫技能，也要努力提高學(xué)校美在每個小伙伴心中的份量，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛學(xué)校的感情。

3、在指導(dǎo)同學(xué)辨析時，不僅要讓同學(xué)知道這樣做不好的緣由，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避開涌現(xiàn)這樣的狀況。提高同學(xué)的辨析技能，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛惜學(xué)校。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：

《我們的學(xué)校》是蘇教版品德與生活一班級上冊教材第一單元《我上學(xué)了》的第二課，本課的設(shè)計重在讓兒童熟識學(xué)校環(huán)境，克服對環(huán)境的生疏感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》“開心、積極的生活”中要使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，進(jìn)展主體意識，形成開朗、進(jìn)取的性格品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活立場奠定基礎(chǔ)；以及“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”中進(jìn)展兒童的制造性和動手技能，讓兒童能利用自己的聰慧才智去探究或解決問題，增加生活的色調(diào)和情趣，并在此過程中充分的呈現(xiàn)并提升自己的聰慧而設(shè)計的。

低班級同學(xué)活潑好動，對于新事物充斥了新奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應(yīng)較慢，對四周的環(huán)境熟識需要時間的特點。在教學(xué)過程中，應(yīng)著重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使同學(xué)對學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識相關(guān)設(shè)施時，老師要在課前設(shè)計好活動路徑，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。讓同學(xué)有意識地去記住這些地方。再利用游戲配對、小導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀學(xué)校、畫圖、做練習(xí)等一系列活動來強(qiáng)化同學(xué)記憶，讓同學(xué)盡快熟識環(huán)境。

在熟識環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習(xí)，通過這些模擬練習(xí)，使同學(xué)更加熟識學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識到學(xué)校設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的親密關(guān)系，同時，在模擬的過程中也對同學(xué)進(jìn)行了文明禮貌教育。整個教學(xué)過程采納多種形式進(jìn)行教學(xué)，如：畫畫、辨析、小導(dǎo)游、找伙伴等，有利于同學(xué)各個方面的進(jìn)展。值得留意的是，本課的教學(xué)方式比較敏捷多樣，老師在指導(dǎo)的過程中要抓住精髓，讓同學(xué)真正體會到要愛惜學(xué)校，做好學(xué)校的小主人。同時，老師要視整個學(xué)習(xí)過程為學(xué)習(xí)人際交往、培育熬煉技能的過程，其中隱含的非智力因素進(jìn)展目標(biāo)不容忽視，而不是流于形式，看喧鬧而已。

總之，學(xué)習(xí)《我們的學(xué)?！愤@一課，就是要讓同學(xué)盡快適應(yīng)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

我們的學(xué)校教案10

教學(xué)內(nèi)容

教科書數(shù)學(xué)一班級上冊第114～115頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．借助“我們的學(xué)?！边@一同學(xué)熟識的題材，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡約的數(shù)據(jù)整理和看簡約的統(tǒng)計圖。

2．讓同學(xué)體驗學(xué)校生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培育同學(xué)從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的技能和“用數(shù)學(xué)”的意識。

3．培育同學(xué)的合作溝通意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)同學(xué)的求知欲，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信心。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。

教具預(yù)備

錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項活動圖片及頭像圖片。

學(xué)具預(yù)備

同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。

教學(xué)過程

一、引入

師：小伙伴們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？〔學(xué)校里〕你們在學(xué)校里進(jìn)行了哪些活動？你最喜愛什么活動？

同學(xué)說完后，計算機(jī)放映學(xué)校里課外活動的錄像。

師：小伙伴們，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)校就是我們平常生活學(xué)習(xí)的場所。課間或活動課時，學(xué)校可喧鬧了，有許很多多豐富多彩的活動?？墒悄銈冎绬幔@些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進(jìn)我們漂亮的學(xué)校，用我們所掌控的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最敏捷，好嗎？

板貼：

二、活動

〔一〕介紹各種活動狀況并分組解決

[老師課前先將全班同學(xué)按每4個人分為一組]

課件出示“我們的學(xué)?！钡?14～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小伙伴們，快到學(xué)校里來參與我們的活動吧！”老師結(jié)合大屏幕場景圖向同學(xué)介紹以下各項活動。

1．跳繩活動。

師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有許多小伙伴，他們在干什么？〔跳繩〕[跳繩場景圖閃動]。

老師讓同學(xué)詳細(xì)地說出這幅圖的圖意，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃耀一下。

師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么？哪些小組的小伙伴喜愛跳繩？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決。

2．踢球活動。

師：操場上面也有許多小伙伴，他們在那兒干什么？〔踢球〕[踢球場景圖閃動]

老師讓同學(xué)說出圖中所提供的信息。同學(xué)說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃耀一下。

師：依據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]

哪些小組的同學(xué)喜愛踢足球？[同學(xué)舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3．跑步活動。

師：快來看，跑道上的這么多小伙伴在于什么？〔跑步〕[跑步場景圖閃動]

師：一個女同學(xué)跑第一，一個男同學(xué)跑第五[畫面上跑第一的女同學(xué)和跑第五的男同學(xué)跳動]下面的小方框里要我們填什么？〔跑步的名次〕你還能從跑步這項活動中發(fā)覺什么問題？能自己解答出來嗎？

讓喜愛跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題。

4．辦板報、練武活動。

老師介紹這兩項活動時，這兩個場景圖閃動，老師可以問同學(xué)依據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感愛好的活動進(jìn)行分組。

5．踢毽子活動。

[這項活動教材沒有，因大多數(shù)同學(xué)對它特別熟識，老師特別設(shè)計此活動場景。]

師：在這塊空地上這三個小伙伴在干什么？〔踢毽子〕[踢毽子場景圖閃動]

師：哪個同學(xué)正在踢？〔小麗〕小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？〔6個〕1、2、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完。

師：依據(jù)這幅圖，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題？怎樣解答？]哪些小組的小伙伴喜愛踢毽子，你們就來想一想這個問題。

〔二〕各小組爭論溝通、活動、共同解決問題，老師巡察、指導(dǎo)，給同學(xué)適當(dāng)?shù)脑鸵龑?dǎo)

[老師指出：本組的問題爭論解決完以后，也可以援助別組的同學(xué)解決問題，大家共同進(jìn)步。]

數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要予以確定，使各個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都得到愛護(hù)。

老師鼓舞同學(xué)依據(jù)每幅圖的圖意發(fā)覺提出問題并自己解答。使同學(xué)學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

〔三〕各個小組匯報各組爭論的結(jié)果并在全班溝通

讓每一組的代表說一說本組所爭論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓舞同學(xué)用不同的方法解決問題。

依據(jù)同學(xué)發(fā)言，課件演示。

〔四〕評價

讓同學(xué)評議一下哪些組觀測認(rèn)真，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表看法、想的方法好。

老師結(jié)合實際，充分確定同學(xué)取得的成果。

三、指導(dǎo)同學(xué)完成統(tǒng)計圖

〔一〕完成統(tǒng)計圖

師：小伙伴們，剛才我們又進(jìn)入了一次學(xué)校參與了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？

同學(xué)每說出一種，老師就在黑板上貼出這項活動的圖片。

師：小伙伴們的本事可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人？〔4個人〕打開數(shù)學(xué)書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示力板報的有4個人。[老師板貼出4個頭像]。大家會照樣子把其他幾項活動的人數(shù)也涂出來嗎？

同學(xué)各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)

生上黑板板貼頭像，集體訂正。

〔二〕回答統(tǒng)計圖下面的問題

老師指著黑板上的統(tǒng)計圖問：依據(jù)我們學(xué)校里的這個活動小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個問題嗎？

課件顯示教科書上的4個問題：

〔1〕參與哪項活動的人最多？哪項最少？

〔2〕的比的多幾人？

〔3〕的和的一共多少人？

〔4〕想一想，還能提什么問題？

讓同學(xué)看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓同學(xué)直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第〔4〕個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上開展溝通，每提出一個問題都讓同學(xué)自己解答。同學(xué)提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要確定。

課件演示。

四、開放式練習(xí)〔花朵配葉子〕

師：小伙伴們，我們的學(xué)校漂亮嗎？為什么呢？〔由于學(xué)校里有很多花，很多樹〕這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。

課件顯示同學(xué)的圖〔見圖1〕。

同學(xué)反饋結(jié)果，課件演示正確答案〔見圖2〕。每連對一朵花，計算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓舞聲。

師：學(xué)校里的`花很漂亮，可看見這么多好看花，小伙伴能不能把它們摘回家？我們要疼惜花草樹木。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小伙伴們又能進(jìn)人我們的學(xué)校去參與你們所喜愛的活動。當(dāng)你再次進(jìn)入學(xué)校里活動時，你想到了什么？

六、課后實踐活動

下課后到學(xué)校里活動時去發(fā)覺一些類似的數(shù)學(xué)問題，把它編成題，自己來解答。

板書：

我們的學(xué)校教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過同學(xué)自己觀測、訪問、思索等實踐手段，熟識自己的學(xué)校，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。

2、調(diào)動同學(xué)主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系親密的設(shè)施、設(shè)備，在深厚愛好中學(xué)習(xí)觀測，在激烈氣氛中相互溝通。

3、通過實踐活動，同學(xué)能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

課時安排：兩課時

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、導(dǎo)入談話：

小伙伴們，老師今日帶來了一個好消息。想知道嗎？請你上心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導(dǎo)員”

3、提問：小伙伴，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？

同學(xué)說，老師板書：我們的學(xué)校

二、活動預(yù)備

〔一〕通過錄象了解學(xué)校

1、說到我們的學(xué)校，你知道些什么呢？

2、同學(xué)自由發(fā)言〔示范學(xué)校、綠色學(xué)?！硰哪睦镏赖?？〔家長、伙伴、鄰居〕

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的學(xué)校?！膊シ艑W(xué)校環(huán)境錄象〕

4、咦？我發(fā)覺大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？〔快樂、興奮、驕傲、驕傲〕

5、在開家長會時，你們也能像現(xiàn)在這么快樂和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校嗎？你打算介紹哪里呢？〔同學(xué)說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務(wù)室〕

〔二〕分類

1、我們的學(xué)校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人目不暇接！假如這樣給爸爸媽媽介紹，他們確定要被弄昏頭了，我們來想個方法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：〔貼字〕

上課場所：教室〔微機(jī)、音樂、體育、網(wǎng)閱〕、圖書館、游泳池

下課場所：操場、廁所、醫(yī)務(wù)室

老師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清晰又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方?？墒?，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)嵉刈咭蛔摺?/p>

4、考前須知：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀學(xué)校

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小伙伴們要仔細(xì)觀測，找一個自己最感愛好的地方，上心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀學(xué)校。

四、分組匯報

1、你最喜愛學(xué)校的哪個地方呢？請你說一說。

2、根據(jù)同學(xué)的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內(nèi)的小伙伴商量：

⑴這個地方在學(xué)校的哪兒？

⑵它有什么作用？

⑶需要留意些什么？

4、分組匯報

方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

考前須知如：上廁所要留意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，當(dāng)心燙水。

5、評比介紹時立場大方、口齒清晰的同學(xué)為家長會引導(dǎo)員。

6、家長會時還要貼出介紹學(xué)校美景的圖畫，能把你最感愛好的地方畫下來嗎？

7、溝通優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

8、老師小結(jié)：孩子們，我們通過自己的觀測、調(diào)查，不僅了解了我們的學(xué)校，還預(yù)備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過，我們的學(xué)校在不斷地改變，我們四周的事物也在不斷地改變，盼望大家在以后能繼續(xù)仔細(xì)觀測四周的事物！

我們的學(xué)校教案12

1．讓同學(xué)參加多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想，我們的學(xué)校。

2．讓同學(xué)通過各種活動體驗，感到生活中到處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進(jìn)行解決，培育同學(xué)“用數(shù)學(xué)”的意識。

3．培育同學(xué)的合作溝通意識和創(chuàng)新意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第114～115頁。

教具、學(xué)具預(yù)備

錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計彩圖、笑臉圖等。

教學(xué)設(shè)計

談話引入

師：現(xiàn)在小伙伴是一班級的學(xué)校生了，你們喜愛我們的學(xué)校生活嗎？為什么？

[從同學(xué)的實際生活出發(fā)，以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將同學(xué)帶進(jìn)課堂之中。]

生：在這里我們可以學(xué)到知識。

可以交伙伴。

可以做游戲。

……

師：小伙伴說的不錯，我們的學(xué)校生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好伙伴，還能開展豐富的課外活動。

師：小伙伴你們都看到過哪些學(xué)?；顒幽?？

生：我們看到跑步；看到過打籃球……

師：你們參與過什么課外活動？

生：我們參與過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……

師：今日我們接著熟識“我們的學(xué)校”〔板書課題〕。

播放錄像，回顧知識

1．放錄像：涌現(xiàn)漂亮的學(xué)校，多種學(xué)?；顒印灿刑K，有跑步，有打籃球……〕

[設(shè)置情境，鼓舞同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題，允許同學(xué)從不同的角度去思索問題，解決問題。]

師：從學(xué)校里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：我想知道跳繩的一共有多少人？

師：這個問題誰來答？

生：共有10人，我是數(shù)出來的，學(xué)校數(shù)學(xué)教案《我們的學(xué)?！?。

生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。

……

師：小伙伴解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最末都得出參與各項活動的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜愛的活動，然后用不同的方法得到參與每項活動的總?cè)藬?shù)。

嘗試統(tǒng)計，感知統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計思想

1．室外活動，分組嘗試統(tǒng)計。

在教室外有五個活動場地，第一個是接力跑，第二個是跳短繩，第三個是拍皮球，第四個是擲沙包，第五個是游戲〔轉(zhuǎn)移目標(biāo)〕，大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動，每組選一個組長負(fù)責(zé)?；顒?分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法。

2．各組匯報統(tǒng)計結(jié)果。

跳繩組匯報：我們組有12人參與。有的是用數(shù)的方法；有的是依據(jù)分工的不同來計算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉?！舶巡噬δ樫N在空白圓上〕

擲沙包組匯報：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地數(shù)，一組有4人，兩組應(yīng)當(dāng)是8人，我們貼出8張笑臉。

……

[把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外。在同學(xué)的活動中培育同學(xué)的合作意識，在合作中嘗試簡約的數(shù)據(jù)收集，使同學(xué)在玩中學(xué)，樂中悟。]

3．觀測統(tǒng)計圖，回答相關(guān)問題。

師：大家看這幅你們自己整理的活動笑臉圖，多美麗呀！這事實上也是我們活動狀況的統(tǒng)計圖。從圖中我們能清晰地了解到咱們班小伙伴都開展了哪些活動？〔5項活動〕

哪些活動最受歡迎？哪項活動參與的人數(shù)最少？

跑接力和擲沙包的一共有幾人？

跳短繩的比擲沙包的多幾人？

[由同學(xué)觀測笑臉統(tǒng)計圖，使他們初步了解統(tǒng)計的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計知識。]

4．想一想，你還能提什么問題？

a．同桌兩人先相互提問，然后解答。

b．b．一人提問，全班解答。

全課總結(jié)

今日通過開展活動，小伙伴又重新認(rèn)識了我們的學(xué)校。通過大家的努力，把我們的活動作了清晰的統(tǒng)計，還會依據(jù)活動的狀況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運用不同的方法進(jìn)行解決。小伙伴真能干！

課堂中或課外再次實踐

下面