我想教案集合六篇

第第頁我想教案集合六篇

我想教案篇1

活動目標(biāo)：

《綱要》中提出：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣?！币罁?jù)這一要求，我從認(rèn)知、技能、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講解并描述畫面中的故事?！脖磉_(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)一〕

2、能用完整的話說出河馬援助了誰？怎么幫的？〔表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)二〕

3、援助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。〔表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)三〕

4、進(jìn)展幼兒的觀測比較技能。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動重、難點：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“愛護(hù)圈”里，與人交往的技能較差，自我意識強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“援助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培育幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，依據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬援助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

活動預(yù)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

〔情境表演法能夠援助幼兒更好地理解和掌控故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的歡樂，又能充分呈現(xiàn)自我，同時培育自信，學(xué)會援助他人?！?/p>

說學(xué)法：

觀測法、談話法、游戲法等。

〔游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松開心的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。〕

說活動程序：

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講解并描述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

〔老師神奇地說〕告知大家一個奧秘：老師發(fā)覺了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的奧秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)觀測，動腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

〔出示幻燈一〕引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

〔出示幻燈二〕猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

〔這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜愛小動物的心理，利用幼兒觀測小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

2、〔出示幻燈三——六〕在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能和思維技能，并使幼兒養(yǎng)成留意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面援助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找伙伴》進(jìn)一步加深理解詞語。

〔此環(huán)節(jié)不但培育了幼兒對生活中常見的簡約標(biāo)記和文字符號的愛好，而且使幼兒能夠在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒情境講解并描述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講解并描述主要故事情節(jié)，如：河馬援助了誰？〔河馬援助了小兔?！澈玉R是怎么幫忙的？〔河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了?！骋笥變河猛暾脑捳f出自己所看到的、想到的及聽到的，告知幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。

〔此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬援助了誰及所用的方法。又著重表達(dá)了活動目標(biāo)2。〕

三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

老師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的愛好。

提問：

大家都喜愛愛幫忙的河馬，假如你是河馬，你會怎么援助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

〔在開心的表演中，實現(xiàn)活動目標(biāo)和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培育了幼兒的語言表達(dá)技能，也培育了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)援助他人?！?/p>

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、相互援助，做一個愛幫忙的人。

我想教案篇2

一、組織意圖：

在日常生活中，小伙伴都比較常見而又較熟識交通工具，也比較喜愛玩各式各樣的交通工具，為此，我設(shè)計了這一活動。

同時依據(jù)《綱要》的理念，讓幼兒的“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”。我設(shè)計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各式各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”的話題進(jìn)行交談，并援助幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培育幼兒在集風(fēng)光前說話聲音洪亮、立場自然大方。

2、通過猜謎活動，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認(rèn)知。

3、通過操作活動，引導(dǎo)幼兒動手建構(gòu)各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維技能和動手操作技能。

三、活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕各種模型交通工具。

〔2〕廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。

〔4〕音樂磁帶、錄音機(jī)。

四、活動過程：

1、用猜謎的形式引出課題。

A〔1〕猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖?！薄渤鍪净疖嚒?/p>

〔2〕提問：這是什么？有什么用？

B〔1〕猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋。”〔出示船〕

〔2〕提問：這是什么？有什么用？

C〔1〕猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立即帶你去上海、”〔出示飛機(jī)〕

〔2〕提問：這是什么？有什么用？

D老師小結(jié)，初步形成水陸空的交通概念、

〔1〕提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機(jī)以外，還會有哪些交通工具呢？

2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設(shè)計自己想象中的交通工具、〔重點指導(dǎo)幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作、〕

〔1〕幼兒自由結(jié)合交談，想象設(shè)計什么東西？怎樣做？

〔2〕請個別幼兒到集風(fēng)光前講解并描述自己的設(shè)計，要求說話聲音洪亮，清楚。

3、幼兒操作活動

〔1〕交代要求

〔2〕老師巡察指導(dǎo)、

4、老師總結(jié)，活動結(jié)束

5、活動延伸

聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進(jìn)行展覽會。

我想教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達(dá)的思想感情。

2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過的識字方法，培育同學(xué)的識字技能。

3、培育同學(xué)大膽的幻想和想象技能，從而激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛，對美妙生活的追求。

教學(xué)重點、難點

1、識記生字，感情朗讀。

2、培育同學(xué)豐富的想象技能。

3、體會詩歌中所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

字卡，課件〔依據(jù)詩歌內(nèi)容制作〕

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)愛好

同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)靜靜長大。隨著年齡增長，你們心中確定有很多美妙的愿望。誰想說一說自己美妙的愿望是什么？〔生自由發(fā)言〕

師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小伙伴冬冬也有自己的愿望，并且盼望大家和她一起共享。同學(xué)們情愿嗎？板書課題：我想

二、初讀詩歌、隨文識字

1、師：請同學(xué)們自己試著把這首詩讀兩遍，你情愿用什么方式讀都可以?！沧约豪靡磺蟹椒ń鉀Q不認(rèn)識的字，如：查字典、問別人、查找字條等〕

2、自由朗讀詩歌，自學(xué)不認(rèn)識的字?！矌熝膊靺⒓?。表揚(yáng)查字典的同學(xué)、小組合作識字的'同學(xué)〕

3、溝通識字方法。

師：通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字？能把你認(rèn)識字的方法推舉給大家嗎？

生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

“丫”就是一棵樹上兩個杈。

“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。

〔師要適時鼓舞，表揚(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，總結(jié)更好識字法〕

三、品讀課文、體會情感

1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

2、溝通詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。

3、指導(dǎo)朗讀詩歌。

4、默讀課文、想象畫面

〔1〕師：冬冬的愿望多么美好。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美妙的畫面嗎？

〔2〕同學(xué)活動：邊讀邊想。

〔3〕指名說說都想到了什么？〔如鳥語花香、藍(lán)天白云……〕

師：看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美妙的愿望，再一起感受一下吧?！膊シ耪n件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景〕

5、美讀課文、練習(xí)背誦

〔1〕選好自己喜愛的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜愛的緣由。

〔2〕指名美讀，師生評價。

〔3〕練習(xí)背誦。

我想教案篇4

活動目的：

1、通過活動，培育同學(xué)誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。

2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。

3、使同學(xué)更加體會老師職業(yè)的高尚，并進(jìn)行尊師教育。

活動重點：

能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。

活動難點：

使同學(xué)通過活動，體會老師職業(yè)的高尚。嘗試寫詩歌。

活動預(yù)備：投影儀、VCD、錄音機(jī)。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

老師的工作多么辛苦，老師的心靈多么美妙，他像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人，他把自己的一切無私地奉獻(xiàn)給了他的同學(xué)為了達(dá)對老師的感恩與敬慕之情，人們把每年的九月十日定為老師節(jié)。今日，同學(xué)們你們想對培育你們，在你們內(nèi)心深處留下永恒印跡的老師們說些什么呢？

板書主題：老師，我想對你說！

二、組織活動

1、組織同學(xué)觀看與老師相關(guān)的生活影片。

邊看邊爭論，邊想：你明白了什么？哪些老師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？

2、同學(xué)間爭論。老師參加。

3、組織朗讀。

〔1〕同學(xué)朗讀課前預(yù)備好的關(guān)于歌頌老師的文章。

同桌評論?！部梢约觿幼鳎粢庥谜媲槿プx〕

〔2〕同學(xué)自由練讀，同桌間相互朗誦。。

〔3〕小組選代表上臺朗誦。

〔4〕自由挑戰(zhàn)小對手，看誰最棒。

4、練寫詩歌。

〔1〕老師指導(dǎo)。

要求：留意格式，讓同學(xué)緊扣主題，抒發(fā)自己真實情感。

〔2〕同學(xué)自由練寫。

〔3〕老師巡察指導(dǎo)。

〔4〕指名讀自己的作品。

〔5〕同學(xué)自己自由評議。

三、老師總結(jié)。

我想教案篇5

活動目標(biāo)：

1、觀測動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。

2、感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、培育幼兒的合作技能。

活動預(yù)備：

動物圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、觀測動物圖片

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？

假如你有長鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？

3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖頸你想干什么？

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2、老師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)涌現(xiàn)？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三、創(chuàng)編詩歌

1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌?！矤幷摗?/p>

2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。〔創(chuàng)編〕

3、師幼整理詩歌。

四、小結(jié)

附詩歌：

我想……

我看見大象

我想有個長鼻子

我用長鼻子……

我看見小猴

我想有個長尾巴

我用長尾巴……

我看見長頸鹿

我想有個長脖頸

我用長脖頸……

我想教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)對自己親身經(jīng)受的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

2.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際，體會母子、母女間情感的寶貴，明白母親對自己教育時的良苦上心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱忱投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報母親的付出。

3.從同學(xué)熟識的人物入手，把自己親身經(jīng)受的事情描寫詳細(xì)，讓同學(xué)感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使同學(xué)樂于作文。

教學(xué)預(yù)備：

1、作文紙、筆

2、給同學(xué)分組：四人一組，選好組長〔組長組織好本組內(nèi)的溝通活動〕

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

許多小伙伴經(jīng)常埋怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產(chǎn)生了畏懼、躲避、厭惡的心理。一到作文課，立刻就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了?！舶鍟何沂謱懳倚摹?/p>

二、觀測練習(xí)

1、學(xué)會觀測

老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們溝通，已經(jīng)有10分鐘左右了?，F(xiàn)在同學(xué)們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。

2、同組溝通

組內(nèi)的同學(xué)把自己寫的讀出來，看看誰寫的更詳細(xì)、精確。

3、全班溝通

抽兩位同學(xué)在班上溝通?！怖蠋熯m當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

4、老師小結(jié)

只要同學(xué)們細(xì)心觀測，把