有關(guān)學困生工作計劃3篇

有關(guān)學困生工作方案3篇

有關(guān)學困生工作方案3篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，該好好方案一下接下來的工作了！但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是整理的學困生工作方案3篇，歡迎閱讀，希望大家可以喜歡。

學困生工作方案篇1

1、認真開導，積極教育，幫助學困生建立自信心。

“自信是成功的開場〞，為了使班上幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計一些他們可以完全答復的問題，鼓勵他們大膽答復，踴躍發(fā)言，在答復正確后，及時給予表揚和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定可以成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的根底，準備了精神動力。

2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容無視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進展家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進展聯(lián)絡(luò)。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，理解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立“一幫一〞的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟才能和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一〞的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過“一幫一〞活動，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。

對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是老師義不容辭的責任。作為老師要以身作那么，全力以赴，找出學困生的“病源〞，進展對癥下藥，耐心、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作，防止粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，“頑石〞也會雕琢成“珍品〞。

學困生工作方案篇2

一、指導思想

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生〞“沒有差生，只有差異〞的原那么，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超〞濃重的學習氣氛，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面進步學習成績，全面進步教學質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生的。老師就要根據(jù)不同的學生的實際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪，我不但理解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生工作方案〞。

二、學生根本情況分析

這幾個學生的根本情況是這樣的，平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。通過與班主任的溝通和任課老師的聯(lián)絡(luò)，理解到該生學習習慣差，承受才能弱，因此成績不夠理想。

三、詳細幫撫措施

針對上述原因，為了使他在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1。加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克制自卑心理，樹立自信心。假如認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考完畢談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2。加強關(guān)注程度

在平時的`教學中，多關(guān)注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進展正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課老師聯(lián)絡(luò)，親密關(guān)注學生的進步情況，并加以記錄。

3。培養(yǎng)學習習慣

〔1〕課前準備

每天準備好第二天的學慣用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

〔2〕上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

〔3〕練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待，假如不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4。鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。老師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間理解學困生的各種情況。

5、實行“低、小、多、快〞的教法改革

摸清學生相關(guān)準備知識，根底，才能和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學〞變?yōu)椤拔乙獙W〞。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的進步。

9。學困生考評獎勵措施

根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的上下按順序進展排列，然后與上學期成績進展比較，進步位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進展表彰，頒發(fā)“進步獎〞，以示鼓勵。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些落伍的學生盡快追上隊伍，在集體中一同安康快樂的成長。

總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過我與該生的共同努力，可以使該生日有進步，學有所獲

學困生工作方案篇3

一、指導思想

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生〞“沒有差生，只有差異〞的原那么，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克制自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超〞濃重的學習氣氛，使我所任教的每個學生學有所長，學有所用，全面進步學習成績，全面進步教學質(zhì)量。

二、學生根本情況分析

該群學生的根本情況是這樣的，一半平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。理解到該群學生學習習慣差，承受才能弱，因此成績不夠理想。

詳細學生有：李奧李成全李可心李航宇趙靜文李炎釗么偉康李旭李立榮

三、詳細幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1．培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是進步學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克制困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

2、加強思想教育許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克制自卑心理，樹立自信心。假如認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

3．優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進展，多為學生提供自我表現(xiàn)的時機，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、加強關(guān)注程度在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進展正面引導和必要的輔導。

5．培養(yǎng)學習習慣

〔1〕課前準備

每天準備好第二天的學慣用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

〔2〕上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。

〔3〕練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待，假如不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

6．鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。老師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間理解學困生的各種情況。

7、建立學生的學習檔案，依此進展分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目的，在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，根據(jù)學生的才能，對各層次的學生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。

8、加強個別輔導，進步個別輔導的質(zhì)量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我

們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

9、實行“低、小、多、快〞的教法改革摸清學生相關(guān)準備知識，根底，才能和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進。

10、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從“要我學〞變?yōu)椤拔乙獙W〞。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的進步。

11、學困生考評獎勵措施

根據(jù)每月單元測試的成績，對這些學困生的成績的上下按順序進展排列，然后與上一次成績進展比較，進步位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，進展表彰，頒發(fā)“進步獎〞，以示鼓勵。

四、在轉(zhuǎn)化中注意的問題：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，應(yīng)一視同仁。

2、根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案，根據(jù)他們的才能給