一二年級(jí)寫(xiě)話(huà)全國(guó)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一二年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練寫(xiě)話(huà)目標(biāo)1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)的感想。2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。堅(jiān)持原則1、起步要早。要從一年級(jí)開(kāi)始就寫(xiě)話(huà)。走出第一學(xué)段沒(méi)有習(xí)作教學(xué)任務(wù)的誤區(qū)，堅(jiān)持早起步、早寫(xiě)話(huà)，早發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。2、興趣第一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)沒(méi)有具體的要求，只要求學(xué)生“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣”。興趣是獲得“成功”、“自信”的金鑰匙。因此，培養(yǎng)興趣十分重要，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)。走“樂(lè)于寫(xiě)——受表?yè)P(yáng)——更想寫(xiě)——越寫(xiě)越好”的路子。3、起點(diǎn)要低。不要把寫(xiě)話(huà)看得太神秘，讓學(xué)生在不經(jīng)意中“把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)”。至于寫(xiě)多寫(xiě)少，是否連貫、完整，課表沒(méi)有要求，這樣寬松的規(guī)定，旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)話(huà)。4、口語(yǔ)入手?？谡Z(yǔ)表達(dá)好，寫(xiě)話(huà)才會(huì)好，寫(xiě)話(huà)起步只能從口語(yǔ)入手，以口語(yǔ)訓(xùn)練帶動(dòng)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)，口語(yǔ)訓(xùn)練相當(dāng)重要。5、做、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。如，打掃教室、擦黑板、關(guān)心集體、幫助同學(xué)，在社會(huì)上做公益事，在家庭做家務(wù)。這樣，學(xué)生們生活豐富了，自然就有話(huà)可說(shuō)了。怎么做就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。起步訓(xùn)練應(yīng)重在“做、說(shuō)、寫(xiě)”的結(jié)合。6、有序訓(xùn)練。寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，要分階段有序進(jìn)行，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)。序列重點(diǎn)一年級(jí)“練句”，以“寫(xiě)好一句話(huà)”為重點(diǎn)，二年級(jí)“練字”，以“連句成段”的句群訓(xùn)練為重點(diǎn)。一年級(jí)“練句”，從能寫(xiě)一句話(huà)到寫(xiě)好一句話(huà)。二年級(jí)“練句”，從寫(xiě)幾句話(huà)到連句成段。“一上”起步→“一下”寫(xiě)一句話(huà)→“二上”寫(xiě)幾句話(huà)→“二下”寫(xiě)一段話(huà)，階段清楚，序列分明，重點(diǎn)突出。分冊(cè)訓(xùn)練一上“寫(xiě)話(huà)起步”訓(xùn)練一、訓(xùn)練重點(diǎn)：口語(yǔ)入手、重視訓(xùn)練。二、訓(xùn)練步驟：一上的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，與此同時(shí)，我們要高瞻遠(yuǎn)矚。心中有數(shù)，從一上開(kāi)始，注意學(xué)生的寫(xiě)話(huà)起步訓(xùn)練。起步訓(xùn)練口語(yǔ)入手，以“說(shuō)”代替寫(xiě),重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。請(qǐng)看如下《陽(yáng)光》教學(xué)片斷：師：課文中說(shuō)陽(yáng)光像什么生：像金子師：請(qǐng)把話(huà)說(shuō)完整，該怎么說(shuō)生：陽(yáng)光像金子。師：很好，我們要說(shuō)完整話(huà)。再比如，學(xué)了《在家里》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幫媽媽干的活。學(xué)了《操場(chǎng)上》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課間有趣的活動(dòng)。學(xué)了《四季》，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)。學(xué)了《小小竹排畫(huà)中游》，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。學(xué)了《那座房子最漂亮》，說(shuō)說(shuō)崇文街小學(xué)最漂亮等等。課后，組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生互動(dòng)交際，訓(xùn)練口語(yǔ)的交際能力?？谡Z(yǔ)交際課上，更是訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范說(shuō)話(huà)。總之，從口語(yǔ)入手，從說(shuō)起步，這是一上寫(xiě)話(huà)起步訓(xùn)練非常重要的一環(huán)?？谡Z(yǔ)表達(dá)發(fā)展越充分，書(shū)面表達(dá)就容易掌握，能說(shuō)會(huì)說(shuō)，以后自然會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)老師們把這個(gè)基礎(chǔ)夯實(shí)。一下“寫(xiě)好一句話(huà)”訓(xùn)練一、訓(xùn)練重點(diǎn)1、能夠完整地寫(xiě)一句話(huà)2、能使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。二、訓(xùn)練形式：1、結(jié)合課文閱讀寫(xiě)一句話(huà)①看圖寫(xiě)句子教材有豐富的插圖，生動(dòng)形象，我們可以充分利用。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖上畫(huà)的是“誰(shuí)，干什么”或“什么，怎么樣”，再按這“兩要素”寫(xiě)句子。誰(shuí)干什么燕子飛回來(lái)了《識(shí)字1》鄧小平爺爺給樹(shù)澆水?！多囆∑綘敔斨矘?shù)》小朋友放風(fēng)箏?！洞寰印钒职?、媽媽和我看電視《看電視》媽媽給奶奶曬棉被《棉鞋里的陽(yáng)光》小女孩在照顧生病的媽媽《月亮的心愿》…………什么怎么樣柳樹(shù)隨風(fēng)搖擺《柳樹(shù)醒了》桃花開(kāi)了粉紅色的花朵《春雨的色彩》蜻蜓立在荷葉上《小池》②補(bǔ)充句子，照例子寫(xiě)句子1李老師正忙著改作業(yè)呢！《要下雨了》______________________正___________________呢！2天氣漸漸熱起來(lái)了?！稙貘f喝水》______________________漸漸_________________。3我們一邊唱歌一邊跳舞?！斗Q(chēng)象》______________________一邊_______________一邊_________________，4他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。《畫(huà)家鄉(xiāng)》______________________那么___________________那么____________。5小灰兔把白菜吃完?！缎“淄煤托』彝谩穇_____________________把___________________。6小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了?！缎◎蝌秸覌寢尅穇_____________________已經(jīng)____________________。7荷葉是我的歌名?！逗扇~圓圓》______________________是___________________。8有的嚇哭了，有的叫著喊著。《司馬光》有的______________________有的__________________。9王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。《王二小》______________把______________________。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈《王二小》______________被______________________。10他十分用心地培育花種子。《手捧空花盆的孩子》____________十分（高興）地_________________。_③用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子如：《第一單元》，可選下列詞語(yǔ)讓學(xué)生寫(xiě)句子朋友春天說(shuō)話(huà)我們你們紅花綠草爺爺母親節(jié)日④學(xué)寫(xiě)“四素句”（即使、地、人、事四個(gè)要素的句子）1）什么時(shí)間什么人什么地方做什么植樹(shù)節(jié)那天鄧小平爺爺在天壇公園植樹(shù)《鄧小平爺爺植樹(shù)》2）爸爸吃過(guò)午飯以后立刻趕到醫(yī)院值班（人）（時(shí)）（地）（事）3）早晨公園里有許多人在鍛煉身體（時(shí)）（地）（人）（事）4）早晨媽媽在給奶奶曬棉被?！睹扌年?yáng)光》（時(shí)）（人）（事）5）小女孩正在照顧生病的媽媽。《月亮的心愿》（人）事）四素句要素齊全，意思完整，內(nèi)容具體，要反復(fù)訓(xùn)練。⑤口語(yǔ)交際與寫(xiě)句結(jié)合口語(yǔ)交際后讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)，如《該怎么辦》口語(yǔ)交際，可以讓學(xué)生把交際的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。⑥給若干詞語(yǔ)、句號(hào)組句子一年級(jí)學(xué)生對(duì)句子的概念模糊，可通過(guò)組詞成句的訓(xùn)練，讓學(xué)生建立句子的概念。如，給出“我、小明、好朋友、是、的”五個(gè)詞語(yǔ)“?！碧?hào)，開(kāi)展“找朋友”游戲，讓學(xué)生列出：“我的好朋友是小明。”、“小明的好朋友是我”。簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生感知了句子和詞序變化，十分有趣。⑦背寫(xiě)，抄寫(xiě)句子（距離從略）2、結(jié)合生活觀(guān)察寫(xiě)一句話(huà)，即練寫(xiě)“15句”。1看句（看到的）·我看到一只小鳥(niǎo)落在草坪上。2聽(tīng)句（聽(tīng)到的）·李奶奶聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲3說(shuō)句（想說(shuō)的·媽媽說(shuō)：“你真是個(gè)懂事的孩子”。4想句（想到的）·他想：我的筆哪兒去了5做句（做到的）·今天的作業(yè)我很快就完成了。6問(wèn)句（想問(wèn)的）·今天是幾號(hào)啦7感句（感到的）·我感到很高興8聞句（聞到的）·媽媽炒的菜真香。9觸句（觸到的·今天天氣很暖和。10嘗句（嘗到的）·正月十五的元宵真甜。11在句（在哪兒）·我在教室里讀書(shū)。12是句（是什么）·你是我的好朋友。13被句（被字句）·雨傘被哥哥拿走了。14把句（把字句）·媽媽把我的書(shū)包補(bǔ)好了。15有句（判斷句）·爺爺門(mén)口有一棵大樹(shù)。十五句訓(xùn)練的步驟是：先認(rèn)識(shí)例句，再仿寫(xiě)，最后以生活為內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)句子，訓(xùn)練務(wù)必一句一句到位。二上“寫(xiě)好幾句話(huà)”訓(xùn)練一、訓(xùn)練重點(diǎn)：1、能用學(xué)到的詞語(yǔ)寫(xiě)好幾句話(huà)。2、在句群的訓(xùn)練中能使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。二、訓(xùn)練形式：1、教會(huì)學(xué)生寫(xiě)日記“寫(xiě)話(huà)起步日記始”，學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，是提高學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的有效途徑，也是高明的教師提高學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的經(jīng)驗(yàn)之談。實(shí)驗(yàn)教材從六單元才要求學(xué)校展示日記，我們要早起步，從開(kāi)學(xué)之日起，就教學(xué)生寫(xiě)日記。①日記內(nèi)容▲隨心日記：把所見(jiàn)、所聞、所想、所感，自由地寫(xiě)出來(lái)，“我手寫(xiě)我口”，“我筆寫(xiě)我心”?！S文日記：以課例信息資源為話(huà)題寫(xiě)日記，隨文寫(xiě)話(huà)，讀寫(xiě)互動(dòng)。如學(xué)了《藍(lán)色的樹(shù)葉》，讓學(xué)生隨文寫(xiě)話(huà)，可以寫(xiě)《我想對(duì)林園園說(shuō)》。▲隨事日記：社會(huì)、校園里、家庭中的點(diǎn)滴小事寫(xiě)下來(lái)。▲隨時(shí)日記：季節(jié)、時(shí)令、節(jié)日、假日：一年的自然景物，自然現(xiàn)象，各種動(dòng)植物，春夏秋冬：早上、中午、下午、晚上；太陽(yáng)、星星、月亮，風(fēng)雪雨露，魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸都可以寫(xiě)。②精心設(shè)計(jì)日記本，必要時(shí)要為學(xué)生的日記保密。2讀寫(xiě)互動(dòng)，隨文寫(xiě)話(huà)①精選詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)如學(xué)了《難忘的一天》，讓學(xué)生先1——2個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子：高興地自喜地親切地緊緊地順利地興奮地贊許地沉著地如學(xué)習(xí)了《北京》，讓學(xué)生選2——3個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子：綠樹(shù)成蔭鮮花盛開(kāi)風(fēng)景優(yōu)美高樓大廈川流不息名勝古跡②典型句式、修辭模仿寫(xiě)話(huà)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，基本過(guò)程是‘模仿→遷移”，就是我們常說(shuō)的仿寫(xiě)。如：“—會(huì)兒……一會(huì)兒……"《紅領(lǐng)巾’真好“一邊……一邊……”《酸的和甜的》“有時(shí)候……有時(shí)候……”《俄是什么》“到處是……到處是……”《北京》“假如……假如……”《假如》“……像……”《清澈的湖水》“……好像……”《回聲》“首先……接著……然后……最后”③段落范式，模仿寫(xiě)話(huà)如《黃山奇石》仿寫(xiě)指導(dǎo)：“就說(shuō)‘仙桃石’吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上?！保郑幼樱ǖ胤剑?xiě)“猴子觀(guān)?！保旱胤健獦幼印?。寫(xiě)“仙人指路”；名字一樣。指導(dǎo)完后，讓學(xué)生仿照這樣的段落范式去寫(xiě)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。再如，《北京》一文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)句優(yōu)美。學(xué)完后，可讓生仿寫(xiě)《孝義》。④創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)想寫(xiě)話(huà)如學(xué)了《坐井觀(guān)天》，讓學(xué)生放飛想象，寫(xiě)一寫(xiě)《青蛙跳出井口之后》。學(xué)了《一分鐘》，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《元元真后悔》，抒發(fā)一下讀后的感受。學(xué)了《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《我想對(duì)種葫蘆的人說(shuō)》。學(xué)了《從現(xiàn)在開(kāi)始》，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《小猴子當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”后》。學(xué)了《假如》，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《假如我有一支馬良的神筆》。學(xué)了《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《我想對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)》。學(xué)了《風(fēng)娃娃》，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，會(huì)怎么做。3．口語(yǔ)交際與寫(xiě)話(huà)結(jié)合先說(shuō)后寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合?？谡Z(yǔ)交際后，讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)。如《秋游》口語(yǔ)交際后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《秋游》?！段覀?nèi)ヂ糜巍方浑H后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《導(dǎo)游詞》等。4．看圖寫(xiě)話(huà)低段多以形象的畫(huà)面命題，讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)。因此，一定要加強(qiáng)看圖寫(xiě)話(huà)的指導(dǎo)，把三種最基本的觀(guān)察方法教給學(xué)生?！八囊亍庇^(guān)察法通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，明確事情發(fā)生的①時(shí)間②地點(diǎn)③人物④事情的經(jīng)過(guò)，從而了解畫(huà)面的全貌。對(duì)畫(huà)面中表達(dá)的時(shí)間和物體，如太陽(yáng)、時(shí)鐘、日歷、燈光，指示地點(diǎn)及其它標(biāo)識(shí)，都要教給學(xué)生方法。如背書(shū)包往家走——放學(xué)路上的事：面向?qū)W校走——上學(xué)路上的事；大雪紛飛——冬天；落葉飄零——秋天；有車(chē)站標(biāo)志的車(chē)——公交車(chē)等?！胺轿豁樞颉庇^(guān)察法由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)；由上而下或由下而上；由內(nèi)到外或由外到內(nèi)；先中心后四周或先四周后中心?！爸鞔巍庇^(guān)察法先觀(guān)察畫(huà)面的主體部分，再觀(guān)察畫(huà)面的陪襯景物，并搞清陪襯景物和主體畫(huà)面的關(guān)系?？傊?，選擇何種方法，可根據(jù)畫(huà)面特點(diǎn)確定，也可以幾種方法并用。5．放飛想象編寫(xiě)，可自編拍手歌，自編順口溜，自編小故事等。三、注意事項(xiàng)《課標(biāo)》把“興趣”放在首位，因此，學(xué)生寫(xiě)完話(huà)，要堅(jiān)持評(píng)議，讓學(xué)生自讀他們的“杰作”，這在學(xué)生心中是一件特別值得高興的事。寫(xiě)好后“把寫(xiě)話(huà)貼在教室里，讓大家欣賞”?！皩?xiě)完后，讀給同桌聽(tīng)”?！白x給大家聽(tīng)”?！白x給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享寫(xiě)話(huà)的快樂(lè)”《課標(biāo)》語(yǔ)。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)話(huà)是一種交際工具，是生活的需要，不是應(yīng)付老師。與此同時(shí)，展示學(xué)生“杰作”，讓學(xué)生獲得成就感，喜悅感，能極大地鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣和自信。二下“寫(xiě)一段話(huà)”訓(xùn)練一、訓(xùn)練重點(diǎn)1．樂(lè)于寫(xiě)話(huà)，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)想象中的事物。2．能運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)有序地寫(xiě)一段話(huà)。3．能運(yùn)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、訓(xùn)練形式1．讀寫(xiě)互動(dòng)，隨文寫(xiě)話(huà)①精選詞語(yǔ)，用詞寫(xiě)話(huà)▲如學(xué)了《北京亮起來(lái)了》，可精選如下詞語(yǔ)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《孝義夜景》，看誰(shuí)用得多。夜幕降臨華燈高照燈光閃爍燈的海洋金碧輝煌五光十色光彩奪目光的世界高大的建筑繁華的大街川流不息的汽車(chē)絢麗多彩的廣告▲二下第一單元以春天為專(zhuān)題，我們可以讓學(xué)生用收集到描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，連起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。也可以提供“春光、天空、陽(yáng)光、田野、小溪、枝條”等，讓學(xué)生據(jù)詞寫(xiě)一段話(huà)?！鴮W(xué)了《雷雨》，我們可以提供‘‘烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲、越×越×，，等詞語(yǔ)，讓學(xué)生寫(xiě)一段雷雨情景的話(huà)。②精彩段落，借鑒仿寫(xiě)如學(xué)了《泉水》，讓學(xué)生仿照課文構(gòu)段方式，借鑒仿寫(xiě)：泉水流到_________________,他看見(jiàn)了________________，泉水說(shuō)：“__________________?！痹偃鐚W(xué)了《雷雨》，可仿照整篇的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。③借助想象，延伸續(xù)寫(xiě)根據(jù)課文結(jié)尾展開(kāi)想象，讓故事延續(xù)下去。如學(xué)習(xí)了《丑小鴨》一文后，啟發(fā)學(xué)生想象，丑小鴨出來(lái)散步，又回到了被討厭的家，會(huì)是怎樣的情況呢④變換文體，古詩(shī)改寫(xiě)古詩(shī)是自然美，藝術(shù)美的結(jié)晶，如能把優(yōu)美的意境變換文體寫(xiě)成一段話(huà)，是很好的訓(xùn)練。如將古詩(shī)宿新市徐公店》改寫(xiě)成一段記事的話(huà)。將《望廬山瀑布》改寫(xiě)成一段寫(xiě)景的話(huà)。⑤改變角色，換位寫(xiě)話(huà)把讀者的角色，變換成文中的人物，設(shè)身處地去寫(xiě)話(huà)。如教學(xué)讎忘的潑水節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成文中一位傣族小朋友，寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的。⑥擴(kuò)充情節(jié)，“空白處”寫(xiě)話(huà)文中都有空白處，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生捕捉文中“言雖盡而意無(wú)窮”的空白處進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。如《丑小鴨》一文中講：“丑小鴨來(lái)到世界上，除了媽媽疼愛(ài)她，誰(shuí)都欺負(fù)她?！薄疤蹛?ài)”的情節(jié)一筆帶過(guò)，未及細(xì)述。這個(gè)空白處，就可以抓住寫(xiě)話(huà)，讓學(xué)生想象，擴(kuò)充情節(jié)，增補(bǔ)疼愛(ài)的內(nèi)容，寫(xiě)一段話(huà)。⑦記錄感受，讀后悟?qū)憣W(xué)完課文，學(xué)生興奮不已，急于寫(xiě)下所思、所悟、所感。如讀了《雷鋒叔叔，你在那里》，寫(xiě)一寫(xiě)《身邊的雷鋒》。讀了仨個(gè)兒子》，寫(xiě)一寫(xiě)《我懂得了……》。讀了《玩具柜臺(tái)前的兒子》，寫(xiě)一寫(xiě)《我想到了……》。2．借助口語(yǔ)，說(shuō)啥寫(xiě)啥。怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)，先說(shuō)后寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。如《春天的發(fā)現(xiàn)》口語(yǔ)交際后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)《新發(fā)現(xiàn)》?？浼亦l(xiāng)》口語(yǔ)交際后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)我的家鄉(xiāng)好》等。3．巧用資源，看圖寫(xiě)話(huà)教材中有豐富多彩的插圖，我們要巧妙利用，讓一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，成為學(xué)生寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容?？磮D寫(xiě)話(huà)的三種基本方法，二上已作了詳細(xì)介紹，不再贅述。我們要回顧遷移，加以運(yùn)用。畫(huà)面是寫(xiě)人的，寫(xiě)一寫(xiě)是哪些人干什么干得怎么樣畫(huà)面是寫(xiě)事的，寫(xiě)一寫(xiě)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。畫(huà)面是寫(xiě)景的，寫(xiě)一寫(xiě)景物的特點(diǎn)。巧用課程資源，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)。4．結(jié)合實(shí)例。教給方法教給基本的構(gòu)段形式，就會(huì)寫(xiě)好段落。因此，我們要結(jié)合實(shí)例，教給學(xué)生最基本的構(gòu)段方式，讓學(xué)生模仿寫(xiě)話(huà)。①按時(shí)間順序?qū)憣?shí)例一。今天中午，我當(dāng)了一次廚師，學(xué)著媽媽的樣子，試著做了一次西紅柿炒雞蛋。首先，我從冰箱里取出了三個(gè)西紅柿，用水把它們洗得干干凈凈。然后，把雞蛋打入碗中，用筷子把雞蛋調(diào)勻。再把西紅柿切成塊，又切了蔥、姜。一切準(zhǔn)備好后，我把炒鍋放在煤氣爐上，打開(kāi)火，放上油，先把雞蛋炒好取出。然后，鍋里再放油，把蔥姜和西紅柿一炒，最后把炒好的雞蛋放入鍋里，加入鹽、味精，炒好后我關(guān)了火，一道西紅柿炒雞蛋菜就做好了。選白一位同學(xué)的寫(xiě)話(huà)。以下實(shí)例均選自學(xué)生的寫(xiě)話(huà)。‘實(shí)例二：例如：上課鈴響了，李老師就站在教室門(mén)口，她手里拿著課本，親切地望著全班同學(xué)。鈴聲一落，她輕輕地走進(jìn)教室，把課本放在講桌上。向我們點(diǎn)點(diǎn)頭，親切地問(wèn)我們好。然后從粉筆盒里拿出一支粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上板書(shū)了課題，開(kāi)始講課。②按方位順序?qū)憣?shí)例一。今年五一，媽媽帶我游《崇義園》。一進(jìn)公園，正面的假山和噴泉就吸引了我。假山多姿多彩，噴泉水花四射，池中的魚(yú)兒快活地游來(lái)游去。噴泉四周，有幾個(gè)花壇，花壇中鮮花盛開(kāi)，美麗極了。遠(yuǎn)處有草坪、有樹(shù)林、有亭臺(tái)、有健身器材。在園中散步，心情特別舒暢。實(shí)例二每當(dāng)夜幕降臨，孝義就亮起來(lái)了。府前街華燈高照，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈、圖案燈，燈光閃爍。北面的黨政辦公大樓金碧輝煌，光彩奪目，南面的府前廣場(chǎng)場(chǎng)，被各色彩燈裝點(diǎn)著，美麗極了。③按總分關(guān)系寫(xiě)概括具體式實(shí)例一：水果店里的水果真多，真好看。紅紅的富士蘋(píng)果，就像一個(gè)個(gè)小姑娘的臉。黃黃的鴨梨，就像一個(gè)大鴨蛋。橙黃色的桔子，小巧玲瓏，像精致的工藝品。實(shí)例二：崇義園月季花壇里的花最讓人熱愛(ài)。這里的紅月季，花心飽滿(mǎn)，紅得像一團(tuán)火。白的月季，層層疊疊，潔如白雪。還有粉紅的，紫紅的，淡黃的……五顏六色，好看極了。④按并列關(guān)系寫(xiě)實(shí)例一：春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了。她來(lái)到田野里，麥田綠油油的，油菜花金燦燦的。她來(lái)到果園里，桃花開(kāi)出了幾朵粉紅色的小花，梨花張開(kāi)了白白的笑臉。她來(lái)到公園里，小草從地上探出了頭，湖水融化，小魚(yú)跳出了水面。實(shí)例二：今年冬天的