三角形的特性教學(xué)設(shè)計

思源實驗學(xué)校教師備課記載表最新年5月3日第十一周星期四第1節(jié)授課教師姓名向月永任教年級四年級任教科目數(shù)學(xué)參與備課教師姓名：課題三角形的特性教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)體現(xiàn)）知識與技能：通過動手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。過程與方法：1、通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點掌握三角形的特性。教學(xué)難點會畫三角形指定底邊上的高。教、學(xué)法設(shè)計探究學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課視頻出示建筑物，學(xué)生觀看視頻，并從中找到三角形；再舉例說一說哪些物體的形狀或表面是三角形導(dǎo)入新課。

師：我們大家認(rèn)識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：三角形的認(rèn)識）二、操作感知，理解概念

1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

請你畫出一個三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊幾個角幾個頂點

展示學(xué)生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點

讓學(xué)生在自己畫的三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點。

反饋，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書，標(biāo)出三角形各部分的名稱。

2、概括三角形的定義。

引導(dǎo)：大家對三角形的特征達(dá)成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形

學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：

有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形；

（2）有三條邊、三個角的圖形叫三角形；

（3）有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形；

（4）由三條邊組成的圖形叫三角形；

（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。閱讀課本：課本是怎樣概括三角形的定義的你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。

組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”、“圍成”。為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的3個頂點，上面的三角形可以表示成三角形ABC。認(rèn)識三角形的底和高。指出：從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

出示教材第60頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎完成60頁的“做一做”練習(xí)題。三、鞏固運用，提高認(rèn)識

學(xué)生完成練習(xí)十五第1題。

四、總結(jié)評價，質(zhì)疑問難

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你對三角形有了哪些進一步的認(rèn)識還有什么有關(guān)三角形的問題板書設(shè)計：三角形的特性三角