語文西師版六年級下冊 《學(xué)會聆聽》第2課時教案

第7《學(xué)會聆聽》案教學(xué)標(biāo)知識和技能1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，解“遨游”等詞語，并會用其造句。2.理課文內(nèi)容，理解含義深刻句子，體會“宇宙的文物中蘊含著音樂解樂要用心來感受。3.正確、流利、有感情地朗讀課。過程與方法1.以讀為主，靜心讀文，用心體。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及生活實理解含義深刻的句子。情感態(tài)度價值觀1.體會“宇宙的萬物中都蘊含著樂發(fā)生熱愛音樂，熱愛宇宙中的萬物的思想感情。2.學(xué)會聆聽音樂、聆聽生活。重點點重點：運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的生字。難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容。課前備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前認(rèn)真自學(xué)課文，盡最大的努力自學(xué)生字新詞，讀通課文，了解課文大意。課時2課教學(xué)程第時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名分有感情朗讀課文。指名黑寫帶生字的新詞。[計圖對上一節(jié)課的復(fù)習(xí)，為上好這節(jié)課做好準(zhǔn)備。二細課，層解學(xué)習(xí)第一部分：“我”上眼睛，凝神遐想，在想什么呢？默讀段

電閃雷的夜晚給“我”帶來了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。后來”在恐懼，安然進入了夢鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是音樂會變成什么樣?。]有節(jié)奏，沒有深度，沒有靈魂帶一個新奇的世界”等句子，體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。還有什聲音里也有音樂呢？學(xué)習(xí)段討論：為什么說宇宙的萬物中都蘊藏著音樂？談?wù)勛约簩@句話的理解。有感情朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽的喜悅。學(xué)習(xí)第二部分：齊讀這部分，說說作者是怎么幫助小姑娘的。讀“召內(nèi)心美好的東西，談?wù)勛约簩@句話的理解。交流、饋、評議。[計圖對課文內(nèi)容的深入分析與理解，對每一個段落的詳細分析與整理。三品課，淀感小結(jié)全，有感情地誦讀最后一段。討論：習(xí)了課文，你對于”學(xué)會聆聽“有什么新的見解？學(xué)生自發(fā)言，教師幫助學(xué)生梳理，形成觀念。[計圖對自己內(nèi)心情感的抒發(fā)與沉淀。四課小用心去聽，這就是我們大家對聆聽的理解。的確，聆聽可以讓一切聲音都變成音樂，讓一切事物變得更美好希望同學(xué)們在生中注意聆聽聽人的講話聽身邊的一切你一定會發(fā)現(xiàn)原來，我們身邊有這么多美好的東西??！設(shè)計圖總結(jié)全文，對課文的整體總結(jié)，感情的升華，讓我們聆聽身邊的一切美好的東西。學(xué)會聆聽，感受生活。五作積累文的好詞佳句?！段逯迣W(xué)》本課練習(xí)。[板書設(shè)計]學(xué)會聆聽“召喚內(nèi)心美好的東西”

雷聲、雨聲、風(fēng)聲聆聽

聽到了瀑布教學(xué)思在大力提倡讓課堂活躍起來的今天鼓學(xué)生敢說會說的同時在放手讓學(xué)生合作討論的同時是否也該讓學(xué)生特別是學(xué)困在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣呢？以前在不少的課堂上現(xiàn)了同樣的一種傾向有一個同的發(fā)言還沒有結(jié)束，其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊來我來??時師剛提出了作業(yè)要求，明明是一聽就懂，可總有那么幾個同學(xué)對老師的提醒根本不入耳，有時老師剛糾正一個同學(xué)的錯誤答案，另一個同學(xué)又重復(fù)了同樣的錯誤??凡此種種，都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽老師或同學(xué)的發(fā)言引起的讓人煩惱的是每每這時班的學(xué)困乏往往呈現(xiàn)出一副漠不關(guān)心的樣子，好像這節(jié)課與他根本無關(guān)就再聽講這的課堂教學(xué)不導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下更是違背了全員參與的原則那么怎樣才能讓學(xué)困生在課堂上也能主動養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣呢？學(xué)傾聽一課的導(dǎo)入中先學(xué)生靜靜地聆聽自己周圍常有卻往往被忽略的聲比如呼吸聲，心跳聲等后發(fā)學(xué)生思考：你聽見了嗎？以此激活學(xué)生的生活體驗，進入本次活動的情境。在這個過程中，學(xué)生只需靜靜地聽，靜靜地看，靜靜地想。接下來是讓學(xué)生感受傾的重要性，掌握有效傾聽的方法，最后在游戲中進行傾聽訓(xùn)練。在《學(xué)會傾聽》這一課的整個教學(xué)過程中，沒有熱烈的場面，沒有激昂的話語，偶有“出彩”的發(fā)言，但極少有“此起彼伏”的態(tài)勢，純粹是在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中安靜地度過的。上完這節(jié)課，我心中沒有太多的激動，但學(xué)困生靜靜地聽，靜靜地看，靜靜地想，靜靜地寫的那種專注的神情卻在我的腦海里不斷地重現(xiàn)之不去我