A6技術(shù)支持的課堂講授-教學(xué)設(shè)計(jì)+課堂實(shí)錄+教學(xué)反思2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上（第五單元 多邊形的面積：4 組合圖形的面積）

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上（第五單元多邊形的面積：4組合圖形的面積）微能力2.0認(rèn)證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計(jì)二、課堂實(shí)錄三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)?學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上（第五單元多邊形的面積：4組合圖形的面積）教學(xué)環(huán)境交互式電子白板教學(xué)對象及特點(diǎn)五年級一班學(xué)生，學(xué)生能熟練使用平板等電子設(shè)備上課，對于使用白板上課有著極高的積極性。教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生在已經(jīng)掌握了長方形等基本圖形的計(jì)算方法基礎(chǔ)上，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維，將組合圖形轉(zhuǎn)化為已知的基本圖形。教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握組合圖形面積計(jì)算的不同方法。2.能根據(jù)不同的組合圖形選擇合適的計(jì)算方法。3.滲透轉(zhuǎn)化的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)掌握組合圖形面積計(jì)算的不同方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)組合圖形的特點(diǎn)及數(shù)據(jù)選擇合適的計(jì)算方法。技術(shù)支持交互式電子白板技術(shù)使用的目的互動練習(xí)是教師把控課堂重難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，教師將練習(xí)發(fā)送到學(xué)生終端，通過云計(jì)算，學(xué)生提交答題數(shù)據(jù)即時統(tǒng)計(jì)分析，大數(shù)據(jù)時時顯示學(xué)習(xí)效果，教師抓住錯誤點(diǎn)，再次生成課堂探究學(xué)習(xí)，直擊問題核心。本課練習(xí)第四題，根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，錯誤率為26%，針對錯題，我們集體討論，歸因分析，最后梳理正確結(jié)論。定向問題探究學(xué)習(xí)，能直擊錯點(diǎn)，對學(xué)困生解疑或教學(xué)難點(diǎn)突破收效明顯。教學(xué)過程師生互動：通過分割法和填補(bǔ)法，把組合圖形轉(zhuǎn)化成我們熟悉的基本圖形，這種轉(zhuǎn)化的思想對于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。鞏固練習(xí)：教師通過平板推送五道選擇題。怎樣計(jì)算“凸”字的面積最簡單？A分割法B填補(bǔ)法怎樣計(jì)算“凹”字的面積最簡單？A分割法B填補(bǔ)法怎樣計(jì)算的面積最簡單？ABC4.一塊長方形草坪，中間有一條小路，求草坪的面積。A梯形A+梯形BB平行四邊形的面積-長方形的面積一個硬紙板剪下4個邊長是4厘米的正方形后，可以拼成一個沒有蓋的盒子，這個紙板還剩下多大的面積？A長方形的面積-4個小正方形的面積B將組合圖形分割成若干個小長方形，將小長方形的面積相加。學(xué)生獨(dú)立在平板上完成選擇題，大屏幕實(shí)時統(tǒng)計(jì)出學(xué)生完成情況。通過實(shí)時顯示的答題統(tǒng)計(jì)，學(xué)生看到了同伴優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在集體訂正時，教師根據(jù)答題統(tǒng)計(jì)出的準(zhǔn)確率及每個學(xué)生的答題所用時間，選擇不同答案的學(xué)生進(jìn)行展示答辯，在與同伴你來我往的爭辯中，學(xué)生感受到計(jì)算組合圖形的面積時，不僅要考慮圖形的特點(diǎn)，更要根據(jù)所給數(shù)據(jù)選擇靈活的計(jì)算方法，體會到靈活解決問題的必要性，同時受到了優(yōu)化思想的熏陶。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實(shí)錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計(jì)，選取課堂代表性實(shí)錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標(biāo)準(zhǔn)：1、教師講授準(zhǔn)確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點(diǎn)的學(xué)生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科數(shù)學(xué)能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì)?學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上（第五單元多邊形的面積：4組合圖形的面積）教學(xué)環(huán)境交互式電子白板教學(xué)對象及特點(diǎn)五年級一班學(xué)生，學(xué)生能熟練使用平板等電子設(shè)備上課，對于使用白板上課有著極高的積極性。教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生在已經(jīng)掌握了長方形等基本圖形的計(jì)算方法基礎(chǔ)上，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維，將組合圖形轉(zhuǎn)化為已知的基本圖形。教學(xué)目標(biāo)通過“學(xué)情”分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗(yàn)不同的組合圖形要選擇的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握組合圖形面積計(jì)算的不同方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)組合圖形的特點(diǎn)及數(shù)據(jù)選擇合適的計(jì)算方法。實(shí)施效果教師通過將習(xí)題推送到學(xué)生的平板上，學(xué)生獨(dú)立在平板上完成練習(xí)，大屏幕實(shí)時顯示學(xué)生完成情況及正確率，激發(fā)學(xué)生完成練習(xí)的積極性。學(xué)生在"分享同伴的成果"中體驗(yàn)了不同算法的優(yōu)劣，受到了優(yōu)化思想的熏陶，有效突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。新技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生活動的參與度，大大提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的生成性資源更豐富多彩。新技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)氛圍更和諧融洽，孩子們的注意力更集中，學(xué)習(xí)更專注。信息技術(shù)的作用互動練習(xí)是教師把控課堂重難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，教師將練習(xí)發(fā)送到學(xué)生終端，通過云計(jì)算，學(xué)生提交答題數(shù)據(jù)即時統(tǒng)計(jì)分析，大數(shù)據(jù)時時顯示學(xué)習(xí)效果，教師抓住錯誤點(diǎn)，再次生成課堂探究學(xué)習(xí)，直擊問題核心。本課練習(xí)第四題，根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，錯誤率為26%，針對錯題，我們集體討論，歸因分析，最后梳理正確結(jié)論。定向問題探究學(xué)習(xí)，能直擊錯點(diǎn)，對學(xué)困生解疑或教學(xué)難點(diǎn)突破收效明顯。改進(jìn)提升pad上作圖時是否可以實(shí)現(xiàn)畫線段定長的功能，體