電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用鮑廣華

課題§電阻（共2課時(shí)）授課時(shí)間第周第課時(shí)主備人：鮑廣華教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。知道電阻及其單位，直到?jīng)Q定電阻大小的幾個(gè)因素。知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理和使用方法。過程與方法經(jīng)歷多個(gè)動(dòng)手做和實(shí)驗(yàn)探究過程，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，理解控制變量和類比的方法。情感、態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)動(dòng)手、觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、認(rèn)識(shí)物理與技術(shù)的聯(lián)系的興趣。重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)電阻大小與哪些因素有關(guān)。難點(diǎn)用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流。學(xué)情分析在學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)后理解導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用并不難。但是改變電阻大小的原理需要學(xué)生用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證有一定難度，學(xué)生對(duì)于通過實(shí)驗(yàn)用滑動(dòng)變阻器改變電路中電流掌握較為困難。教學(xué)方法與手段實(shí)驗(yàn)法類比法教學(xué)過程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（問題設(shè)計(jì)、師生活動(dòng)）個(gè)性添加設(shè)計(jì)意圖整體認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境探究新知拓展應(yīng)用本節(jié)教學(xué)分為四個(gè)板塊1、物體的導(dǎo)電性；2、電阻的概念；3、探究決定導(dǎo)體電阻到校的因素；4、電阻器。第一課時(shí)學(xué)習(xí)前三個(gè)板塊，第二課時(shí)學(xué)習(xí)第四個(gè)板塊。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察導(dǎo)體內(nèi)部和外部的情況來引入新課。課時(shí)（一）物體的導(dǎo)電性。通過下面的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)了解導(dǎo)體的電阻就是導(dǎo)體對(duì)電流的一種阻礙作用。不同的材料對(duì)電流的阻礙作用不同。閱讀教材，怎樣發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對(duì)界限的？使用以下四種材料：塑料直尺、鉛筆芯、鋼制小刀、銅制鑰匙。讓學(xué)生本節(jié)知識(shí)整體有大致的認(rèn)識(shí)，并且與生活實(shí)際結(jié)合起來。通過演示實(shí)驗(yàn)，滲透物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。利用學(xué)生身邊的材料便于形成直接感性的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納出導(dǎo)體和絕緣體的概念。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（問題設(shè)計(jì)、師生活動(dòng)）個(gè)性添加設(shè)計(jì)意圖探究新知拓展應(yīng)用反思提升電阻的概念：1、在經(jīng)過之前演示實(shí)驗(yàn)后，觀察燈泡的發(fā)光情況和電流表的示數(shù)，思考亮度和電流表示數(shù)不同的原因是什么？2、電阻的概念是什么？為了衡量導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小，就要比較電阻大小，要比較電阻大小就要規(guī)定電阻的單位，國(guó)際單位制中電阻單位是“歐姆”。還有千歐、兆歐三、探究電阻大小的決定因素：設(shè)計(jì)如圖電路：設(shè)置問題：：⑴、在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)，還缺少一個(gè)元件，他應(yīng)該在電路中再接入ab的元件是ab⑵、為粗略判斷a、b兩點(diǎn)間導(dǎo)體電阻的大小，可觀察什么現(xiàn)象？⑶、另有甲、乙兩位同學(xué)分別對(duì)小明的電路作了如下的改進(jìn)：甲把燈泡更換為電流表；乙在原電路中串聯(lián)接入電流表．你認(rèn)為哪一位同學(xué)的改進(jìn)更好一些，理由是什么？導(dǎo)體編號(hào)材料長(zhǎng)度橫截面積ab鎳鉻合金絲LScd錳銅合金絲LSef鎳鉻合金絲2LSgh鎳鉻合金絲L2S(4)、要想探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體橫截面積關(guān)系：他們應(yīng)選擇編號(hào)為________、_______的兩根電阻絲來探究。課時(shí)（二）復(fù)習(xí)提問：1.導(dǎo)體的電阻的大小由哪些因素決定？2.根據(jù)決定電阻大小的因素，說明怎樣增大電路中的電阻？3.思考：在這些影響因素中，最容易改變的是哪個(gè)因素？試分析原因四、電阻器：活動(dòng)：用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)地變化（第66頁(yè)實(shí)驗(yàn)）幾種變阻器：滑動(dòng)變阻器、電位器、電阻箱一、滑動(dòng)變阻器1、滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造2、滑動(dòng)變阻器的原理3.滑動(dòng)變阻器的作用：4、滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)5、銘牌的意義6、連接方法7、規(guī)格及使用注意事項(xiàng)：8、學(xué)習(xí)使用滑動(dòng)變阻器實(shí)驗(yàn)探究：用滑動(dòng)變阻器改變小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速，參閱教材67頁(yè)二、電阻箱1.讀數(shù)方法:各旋鈕“△”所對(duì)數(shù)值乘以相應(yīng)倍率之和．2.滑動(dòng)變阻器和電阻箱的不同之處三、變阻器的應(yīng)用如：調(diào)光臺(tái)燈、調(diào)溫電熨斗、調(diào)速器、電視機(jī)收音機(jī)的音量調(diào)節(jié)器等導(dǎo)體比如金屬導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用，實(shí)質(zhì)是由于定向移動(dòng)的電子跟金屬正離子頻繁碰撞而成的。引起學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的思考實(shí)驗(yàn)最后可根據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：電阻與導(dǎo)體溫度有關(guān)么？引導(dǎo)學(xué)生分析得出不同導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的不同。建立電阻的概念，為后面的探究提供理論基礎(chǔ)。滲透物理學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，突出實(shí)驗(yàn)的重要地位。讓學(xué)生意識(shí)到：如果符合客觀事實(shí)，實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)將得到相同結(jié)論?？梢酝卣篂閷?duì)其他因素的設(shè)問?；仡櫯f知喚起新知與滑動(dòng)變阻器改變電路中電流的原理基本一致。是什么物理量改變了引起電流的變化？使用方法有一定的規(guī)律性，師生共同總結(jié)，便于學(xué)生記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。電阻箱與滑動(dòng)變阻器實(shí)現(xiàn)的功能上有一定的區(qū)別，不能相互替代。教材為什么這樣安排。分層作業(yè)板書設(shè)計(jì)§電阻（共2課時(shí)）物體的導(dǎo)電性：導(dǎo)體：絕緣體：導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對(duì)的界限電阻的概念：定義：導(dǎo)體對(duì)電