得人滴水之恩

得人滴水之恩這是得人滴水之恩，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。得人滴水之恩第1篇活動目的:1、讓學(xué)生知道有今天的幸福生活是因為有父母、老師的關(guān)愛.2、滴水之恩皆當(dāng)涌泉相報,教育學(xué)生要知恩圖報.3、懂得感恩無處不在.生活中要常懷一顆感恩之心.4、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生多方面的能力.5、活動準備:歌曲《感恩的心》、《母親》、《愛的奉獻》道具:打板、鼓鑼、古箏、吉他、小提琴、詩歌、作文活動過程:一、播放歌曲《感恩的心》、《母親》.二、班主任講話:花兒如此艷麗是因為有陽光的照耀；小樹如此茁壯成長是因為有雨露的滋養(yǎng)；我們?nèi)绱诵腋Ｊ且驗橛懈改浮⒗蠋煹年P(guān)愛.花兒展開艷麗的花瓣是對給它溫暖的太陽的感恩；小樹長得枝繁葉茂是對給它滋養(yǎng)的大地的感恩.為了感謝父母、老師對你們的培育,這節(jié)課我們以《感恩的心》為主題召開一個班會……三、主持人（男女學(xué)生兩人）登場宣布《感恩的心》主題班會開始:(一)感恩父母1、感謝父母的養(yǎng)育之恩.2、理解媽媽對子女的愛.朗誦作文《媽媽,這件事我不會忘》3、回報父母的愛1)敬孝心》實踐活動匯報.2)現(xiàn)場表演《敬孝心》.由四名同學(xué)把自己的家長請到教室中央坐好,為自己的家長說一句問候的話、沖一杯熱茶、洗腳、說一句感謝父母的話.4、請家長談感受.5、給身在異地他鄉(xiāng)的父母一份關(guān)愛.1)男生吉他表演唱《一封家書》.2)女生獻藝:表演《印度舞》.（二）、感謝老師1.理解老師對我們的關(guān)心.詩朗誦《老師,您就像我們的親娘》.2.理解老師工作的辛苦.小提琴伴奏,小合唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》.3.感謝每位老師對我們的付出.打竹板表演《夸咱老師好》.（三）、愛的升華1、感謝所有對自己有恩的人.1)表演三句半《感恩》2)齊誦《千紙鶴的愛》學(xué)生給父母老師獻上千紙鶴.2、學(xué)生邀請家長、老師手捧千紙鶴到教室中央齊唱《愛的奉獻》四、班主任作總結(jié)發(fā)言:歌聲、琴聲優(yōu)揚,鼓聲、竹板聲悅耳,那是六（5）班學(xué)生在向父母、老師感恩……感謝恩無外不在,學(xué)會感恩,熱愛生活,我們的生活將會無比快樂！五、主持人宣布《感恩的心》主題班會結(jié)束.活動反思:現(xiàn)在的孩子非常幸福,在家有父母、爺爺、奶奶的疼愛,有的甚至還有外公、外婆疼愛著,在學(xué)校里有老師精心呵護著,他們無憂無慮地成長.為了讓他們更加健康地成長,我設(shè)計了《感恩的心》主題班會課,一來讓他們懂得要珍惜自己擁有的愛；二來要懂得知恩圖報、生活中常懷感恩之心.這節(jié)課很成功,這節(jié)課最大的特點是設(shè)計新穎,亮點頻出.一、詩一般的串詞、開頭詞——突出主題這節(jié)課中主持人的串詞如詩一般.如:“父母的愛是和風(fēng)細雨,父母的愛是陽光雨露”又如:“教鞭雖短,指點日月風(fēng)云,講臺雖小,屹立高大身影”于是我設(shè)計了開始時班主任的講話:“花兒如此艷麗是因為有陽光的照耀；我們?nèi)绱诵腋Ｊ且驗橛懈改?、老師的關(guān)愛；花兒展開艷麗的花瓣是對陽光的感恩,小樹……為了感謝關(guān)愛我們的父母、老師,我們以《感恩的心》為主題舉行一次班會……突出主題.二、現(xiàn)場表演——家長、孩子顯真情.在“感謝父母”這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了一個現(xiàn)場表演《敬孝心》.要求做到四個一,也就是給父母一句問候、一杯熱茶、洗一次腳、說一句感謝父母的話.這個表演感動了在場的每一個人,當(dāng)時家長感言:“感謝老師對我們孩子的教育,他們在你們的教導(dǎo)下,不僅學(xué)到了很多知識,還懂得了要孝敬父母.”表演完畢,場內(nèi)響起了一陣掌聲.三、打竹板、獻千紙鶴——表現(xiàn)形式出新招在“感謝老師”這一部分,我創(chuàng)編了一個打竹板《夸咱老師好》的節(jié)目,這一形式前所未有,它輕快活潑,竹板有節(jié)奏的劈啪響個不停,口中很有節(jié)奏的朗誦著“打板詞”,加之隊形奇妙地變化,迎來了在場人熱烈的掌聲,把班會推向了一個高潮.在這一部分還有一個別出心裁的地方,在朗誦“千紙鶴”詩后,四個女生各執(zhí)一盤鮮紅的、、展翅欲飛的千紙鶴來到家長、老師身邊,學(xué)生代表手捧千紙鶴深情地喊道:“爸爸（媽媽、老師）,這只大鶴就是您”.家長、老師含笑接鶴,愜意而幸福.此時此刻,此情此景,將班會從一個高潮推向另一個高潮.四、家長、老師、學(xué)生同臺演唱——愛的奉獻.在最后一部分,我設(shè)計是的“愛的升華”,在主持人深情并茂的朗誦中“親愛的長輩們,今天,你們播撒綠色的希望……明天我們會把沉甸甸的愛撒滿人間……”隨即《愛的奉獻》音樂響起,學(xué)生邀請家長和老師到教室中央并且全部手捧千紙鶴齊唱《愛的奉獻》,這一場面把班會推向了最高潮,達到了師生家長互動、交流、感人至深的效果.五、豐富的表現(xiàn)形式——寓教于樂本次班隊課表現(xiàn)形式較多,有獨誦、齊誦、獨唱、合唱、彈古箏、拉小提琴、吉他自彈自唱、三句半、打竹板等,不僅讓學(xué)生從內(nèi)容中受到教育,還使學(xué)生展示了特長,這對培養(yǎng)他們的健康興趣愛好有很大促進作用.六、教學(xué)資源貼近學(xué)生生活在這節(jié)課的準備上,我花了很大功夫搜集資料.這節(jié)課除兩支歌是現(xiàn)成的而為外,其它節(jié)目都是我精心創(chuàng)編的:一篇看似不起眼的作文,我是專門讓學(xué)生通過寫日記把爸爸媽媽做的難忘的事寫出來.《媽媽,這件事我不會忘》寫是的一個女兒誤會媽媽不愛自己而故意鬧別扭,最后終于了明白媽媽對自己的愛；《世上只有爸媽好》是仿曲歌,詞是我創(chuàng)作,主要寫父母為了子女成長操碎了心；快六年了,我作為班主任,與學(xué)生建立了深厚感情,我就用記事詩的形式創(chuàng)編了《老師,您就像我們的親娘》；打竹板《夸咱老師好》主要寫任課老師優(yōu)秀,盡職；三句半《感恩》寫了要感謝所有的人和物；《千紙鶴》贊美了父母,老師的愛.這些素材都來源于學(xué)生,他們愛讀易記.可見,這堂課不是空調(diào)地說教,而是就地取材,用事例說服人,感動人.除此之外,還有一個小環(huán)節(jié),我認為也設(shè)計得不錯.老師、學(xué)生、家長在響著（你入學(xué)的新書包,有人給你拿；你雨中的……你愛吃的三鮮餡有人給你包……這個人就是娘……）《母親》這首歌的氛圍中入場,學(xué)生、老師很自然地受到感染,特別讓學(xué)生很快進入情境,我記得在課前把樓下的老師都吸引上來了.這首歌確實太感人了.總而言之,這節(jié)課達到了我預(yù)期的效果,正如,我在班會結(jié)束時的講話:歌聲、琴聲悠揚；鼓聲、竹板聲悅耳,那是六（2）班學(xué)生在向父母、老師感恩……感恩無處不在,感恩使我們的生活更加絢麗多彩,學(xué)會感恩,熱愛生活,我們的生活將無比快樂.得人滴水之恩第2篇教學(xué)目標1、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言.2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法.3、理解作者提倡的人是平等的,人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛,有人道主義思想.2重點難點教學(xué)重點:學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法.教學(xué)難點:學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入愛心一小步，道德成長一大步”公益廣告導(dǎo)入主題——愛在春天?；顒?【講授】畫說老王師:今天老師要給你們介紹一個生活在“寒冬”中，渴望春天的普通人,請看畫像.他叫老王,(板題)從畫像上看,你覺得這是一個什么樣的人有何依據(jù)？(意在喚起學(xué)生對他人的關(guān)心和同情,為后面學(xué)生閱讀課文蓄勢,讓學(xué)生帶著自己的問題讀書.)活動3【導(dǎo)入】走近老王1.師:面對陌生的老王,你們有那么多的揣測,和那么多的關(guān)切,現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨,去走近老王,解開心中的謎團.2,生:讀課文（背景音樂）.師:剛才看了老王,現(xiàn)在又讀了老王,老王是不是你心目中的那個老王走近老王，解開心中的謎團，共同完成下列老王基本信息表。（設(shè)計說明：遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀的體驗，以學(xué)生閱讀心理為切口，激活閱讀思維，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力）活動4【導(dǎo)入】評說老王（三）1、請用用一個字概括老王的生活應(yīng)該是——苦2．找出課文中楊絳把春天送給老王的具體行動⑴別的乘客不愿坐他的車,"我"卻常坐.⑵"我"女兒給老王吃魚肝油治好了老王的夜盲癥.⑶詢問只有一位主顧的老王是否能維持生活(4)文革"時送默存看病,不肯收錢.我堅持付錢(5)送雞蛋和香油時,"我"的關(guān)心結(jié)論:作者一家也是善良的這個幫助不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的真誠的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，讓他們明白，這個世界上除了災(zāi)難、自私、冷漠之外，還有溫暖和關(guān)愛3．為什么說楊絳這樣做是把春天送給他呢？如果說地位相當(dāng)，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來，是聯(lián)絡(luò)感情，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個春天4、對楊絳的善意，老王是看在眼里，銘記在心里，他還以實際的行動來報答我，你覺得他的回報最感人的是哪一處？明確：（1）送冰:送的冰比前任大一倍冰價相等,愿意車費半價,始終沒有看透或者想到要去算計好欺負的主顧.（2）送錢先生看病不要錢,體諒他們的困難.（3）滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油,卻不會表達.最令人感動的是臨死前送我香油和雞蛋生分角色朗讀，品析語言（設(shè)計說明：讓學(xué)生有時間細細體會老王死以前要送我東西時的情感）師總結(jié)：滴水之恩當(dāng)涌泉相報，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀活動5【導(dǎo)入】懷念老王1、善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？（設(shè)計說明：進一步理會作者隱含在內(nèi)的深沉的感情，也一進陶冶自己的情操）明確：一個幸運的人對一個不幸者的愧怍2、誰是幸運者，誰是不幸者？明確：楊絳是幸運者，老王是不幸者3．那么楊絳真的就是大家說的那么幸運嗎？（設(shè)計說明：適時加入作者以及背景介紹，幫助學(xué)生更深層次理解課文的內(nèi)容）楊絳,生于1911，她是學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小說，如果大家有機會的話，就一定要讀讀這本書著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》她的丈夫是著名的文學(xué)家——錢鐘書先生，錢鐘書先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯的作品，看上面的資料，楊絳確實是功成名就的高級知識分子，在社會上處于高層是幸運兒但是那個時候她處在文化大革命期間在這場革命中，中國人停止了思考，失去了理智，而那些仍然堅持真理的人，卻被打到，受到批判所以，中國人社會上很多的知識分子都受到了不同程度的迫害楊絳的專職就是掃女廁，錢鍾書被人剃成“十”字頭，她則被剃成只有半邊頭發(fā)的“陰陽頭”，不得不連夜做假發(fā)套以及后來的掛牌游街，獨生女兒身患重病，女婿自殺……你說他們會說自己是幸運嗎？好多人不會，但是楊絳說了她說：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍4、愧怍什么？明確：自己做得還不夠還不夠關(guān)心他，幫助他，讓他的生活真正有改善日子過得像春天般美好為什么有愧怍？明確：因為自己幸運，他不幸幸運的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧理所當(dāng)然該做的事這是責(zé)任明確：簡愛說：站在上帝面前我們是平等的人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的人沒有貴賤之分。就是基于這樣的思想，楊絳關(guān)注著卑賤的老王，救助著貧窮的老王，同情著不幸的老王他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖?；顒?【導(dǎo)入】關(guān)注“老王”同學(xué)們，生活中哪些人也像老王一樣正在等待春天呢？他們的生活怎么樣？你愿意送給人家春天嗎？（以一組現(xiàn)實生活中的照片為參考依據(jù)）（設(shè)計說明：“讀書是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，能夠更好地關(guān)心身邊的弱者，關(guān)注生活，關(guān)注人生，凈化思想由書本向現(xiàn)實生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對課文理解的途徑，也是書本學(xué)習(xí)的目的語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛練學(xué)生的表達能力）9老王課時設(shè)計課堂實錄9老王1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入愛心一小步，道德成長一大步”公益廣告導(dǎo)入主題——愛在春天。活動2【講授】畫說老王師:今天老師要給你們介紹一個生活在“寒冬”中，渴望春天的普通人,請看畫像.他叫老王,(板題)從畫像上看,你覺得這是一個什么樣的人有何依據(jù)？(意在喚起學(xué)生對他人的關(guān)心和同情,為后面學(xué)生閱讀課文蓄勢,讓學(xué)生帶著自己的問題讀書.)活動3【導(dǎo)入】走近老王1.師:面對陌生的老王,你們有那么多的揣測,和那么多的關(guān)切,現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨,去走近老王,解開心中的謎團.2,生:讀課文（背景音樂）.師:剛才看了老王,現(xiàn)在又讀了老王,老王是不是你心目中的那個老王走近老王，解開心中的謎團，共同完成下列老王基本信息表。（設(shè)計說明：遵循閱讀規(guī)律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀的體驗，以學(xué)生閱讀心理為切口，激活閱讀思維，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力）活動4【導(dǎo)入】評說老王（三）1、請用用一個字概括老王的生活應(yīng)該是——苦2．找出課文中楊絳把春天送給老王的具體行動⑴別的乘客不愿坐他的車,"我"卻常坐.⑵"我"女兒給老王吃魚肝油治好了老王的夜盲癥.⑶詢問只有一位主顧的老王是否能維持生活(4)文革"時送默存看病,不肯收錢.我堅持付錢(5)送雞蛋和香油時,"我"的關(guān)心結(jié)論:作者一家也是善良的這個幫助不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的真誠的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，讓他們明白，這個世界上除了災(zāi)難、自私、冷漠之外，還有溫暖和關(guān)愛3．為什么說楊絳這樣做是把春天送給他呢？如果說地位相當(dāng)，處境差不多的人，這樣做可能是禮尚往來，是聯(lián)絡(luò)感情，是豐富生活的調(diào)劑品，那么對于另一些人，處在溫飽的起跑線上，處在生死的邊緣，這種救助就是送給他一個春天4、對楊絳的善意，老王是看在眼里，銘記在心里，他還以實際的行動來報答我，你覺得他的回報最感人的是哪一處？明確：（1）送冰:送的冰比前任大一倍冰價相等,愿意車費半價,始終沒有看透或者想到要去算計好欺負的主顧.（2）送錢先生看病不要錢,體諒他們的困難.（3）滿懷訣別意味地去送雞蛋和香油,卻不會表達.最令人感動的是臨死前送我香油和雞蛋生分角色朗讀，品析語言（設(shè)計說明：讓學(xué)生有時間細細體會老王死以前要送我東西時的情感）師總結(jié)：滴水之恩當(dāng)涌泉相報，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀活動5【導(dǎo)入】懷念老王1、善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？（設(shè)計說明：進一步理會作者隱含在內(nèi)的深沉的感情，也一進陶冶自己的情操）明確：一個幸運的人對一個不幸者的愧怍2、誰是幸運者，誰是不幸者？明確：楊絳是幸運者，老王是不幸者3．那么楊絳真的就是大家說的那么幸運嗎？（設(shè)計說明：適時加入作者以及背景介紹，幫助學(xué)生更深層次理解課文的內(nèi)容）楊絳,生于1911，她是學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家，《洗澡》是她的一篇著名的短篇小說，如果大家有機會的話，就一定要讀讀這本書著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》她的丈夫是著名的文學(xué)家——錢鐘書先生，錢鐘書先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯的作品，看上面的資料，楊絳確實是功成名就的高級知識分子，在社會上處于高層是幸運兒但是那個時候她處在文化大革命期間在這場革命中，中國人停止了思考，失去了理智，而那些仍然堅持真理的人，卻被打到，受到批判所以，中國人社會上很多的知識分子都受到了不同程度的迫害楊絳的專職就是掃女廁，錢鍾書被人剃成“十”字頭，她則被剃成只有半邊頭發(fā)的“陰陽頭”，不得不連夜做假發(fā)套以及后來的掛牌游街，獨生女兒身患重病，女婿自殺……你說他們會說自己是幸運嗎？好多人不會，但是楊絳說了她說：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍4、愧怍什么？明確：自己做得還不夠還不夠關(guān)心他，幫助他，讓他的生活真正有改善日子過得像春天般美好為什么有愧怍？明確：因為自己幸運，他不幸幸運的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧理所當(dāng)然該做的事這是責(zé)任明確：簡愛說：站在上帝面前我們是平等的人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的人沒有貴賤之分。就是基于這樣的思想，楊絳關(guān)注著卑賤的老王，救助著貧窮的老王，同情著不幸的老王他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖?；顒?【導(dǎo)入】關(guān)注“老王”同學(xué)們，生活中哪些人也像老王一樣正在等待春天呢？他們的生活怎么樣？你愿意送給人家春天嗎？（以一組現(xiàn)實生活中的照片為參考依據(jù)）（設(shè)計說明：“讀書是為了明理”，學(xué)習(xí)一篇課文，要讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價值觀上有所增益，能夠更好地關(guān)心身邊的弱者，關(guān)注生活，關(guān)注人生，凈化思想由書本向現(xiàn)實生活的思維拓展，是使學(xué)生加深對課文理解的途徑，也是書本學(xué)習(xí)的目的語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛練學(xué)生的表達能力）得人滴水之恩第3篇活動目標：1.激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活。2.學(xué)習(xí)用語言行動表達感恩。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌赫n件《失語女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲“愛心之旅”伴奏音樂、歌曲《感恩的心》活動過程：一、情感體驗播放課件《失語女孩的故事》，深深體會母愛的偉大，引起情感共鳴，融入失語女孩的精神世界。師：“今天，我們一起來聽一個真實的故事，是一個失語的(不會說話)小女孩的故事，聽后說說你的感想?！庇?：小姑娘很可憐。幼2：小姑娘很堅強。師：“那么她的母親呢?”(抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導(dǎo)幼兒理解母愛的偉大)“媽媽死后，她是怎樣做的?”讓幼兒發(fā)言，教師重復(fù)小女孩的話，同時做出手語。師：“小姑娘為了感恩母親，選擇了堅強勇敢的活下去，在我們的生活中也有許多我們要感恩的人?！倍?、感恩的人逐一播放圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感受來自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。1.圖1：感恩父母，了解養(yǎng)育之苦(圖片內(nèi)容：孩子發(fā)高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無比擔(dān)心與關(guān)愛。)師：“在我們的生活中你的父母是如何關(guān)愛你的呢?”幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。幼3：下雨了，媽媽把雨傘給我，可她卻淋著雨。2.圖2：感恩老師，了解培育之難(圖片內(nèi)容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒有及時扶他，而是給予鼓勵，讓他自己爬起來。)師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢?”幼1：老師教我唱歌、畫畫。幼2：老師和我們一起去找春天。師：“老師教你們學(xué)本領(lǐng)，讓你們長大，做自己想做的事。”3.圖3：感恩伙伴，體驗友情之樂(圖片內(nèi)容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩)師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎?有哪些開心的事?”幼1：我們一起做游戲。幼2：她幫我系扣子。4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易(圖片內(nèi)容：鋤禾，了解糧食的來之不易，懂得珍惜糧食。)師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?”幼1：醫(yī)生為我們看病，讓我們有一個健康的身體。幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。還有警察、環(huán)衛(wèi)工人……三、如何感恩1.讓幼兒自由發(fā)言，“你最感謝誰，如何感謝他?”幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們干活。幼2：感謝環(huán)衛(wèi)工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來保護環(huán)境。2.看公益廣告《心在一起》進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。3.生活體驗創(chuàng)設(shè)情境游戲“愛心之旅”讓孩子在情境中學(xué)習(xí)助人為樂。情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來(謝謝你——不用謝)，又有人給他讓了座。4.教師小結(jié)(教師通過圖片引導(dǎo)，讓幼兒說出要感謝的人)師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養(yǎng)大;感謝老師教給我本領(lǐng);感謝小朋友帶來的歡樂、幫助;感謝農(nóng)民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢?”在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出：①做力所能及的事;②懂得分享，分享快樂與痛苦(幫助他人);③從“謝謝“開始，說一句祝福的話，送一份禮物;④遵守各項規(guī)章制度，保護環(huán)境等。四、情感回歸師：“在我們旅行即將結(jié)束時，我們來欣賞一個感恩歌曲《感恩的心》?！?lt;快思老師.教案網(wǎng)出處>(播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結(jié)束活動)活動延伸：1.美工活動：每人制作一個愛心卡，送給你要感謝的人。2.角色游戲：互換角色，體驗殘障帶來的不便?；顒臃此迹汗湃嗽疲骸暗嗡鳎?dāng)涌泉相報?！备卸鹘逃龖?yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，引導(dǎo)幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。得人滴水之恩第4篇活動目標：1、通過故事和談話，體