資產(chǎn)評估與管理專業(yè)剖析報告課件

資產(chǎn)評估與管理專業(yè)

剖析匯報

財稅系

2013.11.5資產(chǎn)評估與管理專業(yè)財稅系專業(yè)基本情況

1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式

2專業(yè)特色與創(chuàng)新556存在問題與改進措施6教學管理與改革3人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價

4目錄專業(yè)基本情況1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式2專業(yè)特色與創(chuàng)新551.專業(yè)基本情況2005年資產(chǎn)評估與管理專業(yè)代碼為620109資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有在校生151人，累計已培養(yǎng)15屆畢業(yè)生共959多人，絕大多數(shù)工作在河南省資產(chǎn)評估與管理行業(yè)一線。展望未來探索改造,2001年、2005年起步于96年1996年國有資產(chǎn)管理2001年資產(chǎn)評估

校級優(yōu)秀教學團隊

2013年展望未來財稅人才培養(yǎng)教學基地1.專業(yè)基本情況2005年專業(yè)代碼為620109資產(chǎn)評估與資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人

“雙師型”教師10人，所占比例為83.3%。

注冊評估師2人；注冊會計師2人；注冊稅務師1人：優(yōu)秀教學團隊

師資隊伍16.7

資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人

“雙師型”教師10人

實訓條件校內(nèi)實訓室校外實訓基地

實訓條件校內(nèi)實訓室校外實訓基地專業(yè)定位與人才培養(yǎng)

專業(yè)建設規(guī)劃（1）多次邀請與行業(yè)企業(yè)專家共商專業(yè)建設大計（省評協(xié)）（2）財稅教育思想大討論（3）制定《財稅系‘十二五’發(fā)展規(guī)劃》（4）《財稅系‘十二五’發(fā)展規(guī)劃》明確提出：突出建設培植資產(chǎn)評估優(yōu)勢專業(yè)，推進財稅學科建設，帶動全系的教學、科研及整體辦學水平的提高。2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式專業(yè)定位與人才培養(yǎng)專業(yè)建設規(guī)劃2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)具有資產(chǎn)評估、資產(chǎn)管理和財會等多方面基本理論、知識和基本技能熟悉國內(nèi)外資產(chǎn)評估與管理和會計相關的方針、政策、法規(guī)和國際慣例能夠在企事業(yè)單位從事資產(chǎn)評估、財政投資項目評估、稅基評估、產(chǎn)權交易中介服務、資產(chǎn)管理等工作

具有較強的語言與文字表達、信息獲取及分析能力資產(chǎn)評估與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應市場需求的高素質(zhì)技能型專門人才

2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有資產(chǎn)評估、資產(chǎn)管理和財會等多方面基本理論、知識和基2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式資產(chǎn)評估行業(yè)QualityTotalCostLogistics財政投資項目評估Quality產(chǎn)權交易稅基評估

資產(chǎn)管理

科學定位就業(yè)崗位群2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式資產(chǎn)評估行業(yè)QualityTota2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式與本科院校所辦的資產(chǎn)評估專業(yè)相比，我校的資產(chǎn)評估與管理專業(yè)主要突出學生實踐能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)技能型資產(chǎn)評估與管理人才為目標

我校的人才培養(yǎng)目標側(cè)重于技能及應用

，學生基本素質(zhì)好，專業(yè)基礎扎實，勤奮務實，能夠快速適應特定的崗位，同時我們的實踐教學體系和方法、就業(yè)指導工作都具有鮮明的特色。

人才培養(yǎng)規(guī)格2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式與本科院校所辦的資產(chǎn)評估專業(yè)相比，2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)的實踐性優(yōu)秀人才人才培養(yǎng)的職業(yè)性專業(yè)改革，企業(yè)參與Eye-CatchingVisualImmenseVisualAppeal師資培訓，相互學習

培養(yǎng)方案，共同制定

實訓基地，校企共建人才培養(yǎng)的實踐性人才培養(yǎng)的開放性人才培養(yǎng)模式

2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)的實踐性優(yōu)秀人才人才培養(yǎng)的總體框架設計調(diào)研職業(yè)崗位典型任務第三學年綜合能力培養(yǎng)第二學年專業(yè)能力培養(yǎng)第一學年基礎能力培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合培養(yǎng)人才構(gòu)建質(zhì)量評價體系重組教學內(nèi)容重構(gòu)課程體系確立人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格分析職業(yè)崗位的知識能力素質(zhì)校內(nèi)教學實訓基礎理論教學校內(nèi)專業(yè)實訓企業(yè)教學實訓專業(yè)理論教學校內(nèi)教學實訓綜合知識教學企業(yè)頂崗實習總體框架設計調(diào)研職業(yè)崗位典型任務第三學年綜合能力培養(yǎng)第二學年3.教學管理與改革資產(chǎn)評估與管理從業(yè)人員基礎理論模塊綜合素質(zhì)模塊專業(yè)能力模塊崗位能力拓展模塊社會實踐模塊基本能力模塊構(gòu)建應用性突出的課程體系，突出專業(yè)基本知識、基本技能及職業(yè)核心能力培養(yǎng)。課程體系

3.教學管理與改革資產(chǎn)評估與管理從業(yè)人員基礎理論模塊綜合素質(zhì)3.教學管理與改革實踐教學體系

在實踐課程內(nèi)容設置上，形成了以課程單項訓練——專業(yè)綜合技能訓練——職業(yè)素質(zhì)綜合訓練三項訓練為主線，以課程實訓、寒暑假實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）、頂崗實習（頂崗實踐）五個環(huán)節(jié)為核心的循序漸進、相對獨立的實踐教學和訓練體系。理論教學體系理論教學本著以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的原則，基礎理論以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)崗位要求有針對性地加以甄選，側(cè)重能力培養(yǎng)和技能訓練。實踐教學體系理論教學體系基礎理論模塊基本能力模塊崗位拓展能力模塊專業(yè)能力模塊理論教學體系與實踐教學體系3.教學管理與改革實踐教學體系理論教學體系實踐理論基礎理論基理論教學體系解析課程體系與能力培養(yǎng)

職業(yè)基本素質(zhì)

職業(yè)基本能力

職業(yè)專門能力

職業(yè)拓展能力

英語等級證計算機等級證房地產(chǎn)測量員證實驗員證市場調(diào)查員估價員證策劃員證咨詢員證物業(yè)管理員證估價師證經(jīng)紀人證資產(chǎn)評估師

大學英語微積分線性代數(shù)財經(jīng)應用文法律基礎計算機應用西方經(jīng)濟學金融基礎財政學概論基礎會計統(tǒng)計學原理經(jīng)濟法概論財務會計資產(chǎn)評估機電設備評估建筑工程評估企業(yè)價值評估國有資產(chǎn)管理財務管理資本經(jīng)營稅法

管理學投資績效評估證券投資房地產(chǎn)估價宏觀經(jīng)濟管理無形資產(chǎn)評估政府采購公司理財

理論教學體系解析課程體系與能力培養(yǎng)職業(yè)基本素質(zhì)實踐教學體系解析基礎技能實訓溝通合作計算機操作專業(yè)技能實訓會計技能實訓資產(chǎn)評估實訓機電評估實訓建筑評估實訓企業(yè)價值評估實訓專業(yè)綜合技能實訓專業(yè)綜合實踐頂崗實習寫作、語言表達實踐教學體系解析基礎技能實訓溝通合作計算機操作專業(yè)技能實訓會實踐教學課時占50%校內(nèi)實訓校外實訓社會實踐資產(chǎn)評估綜合實訓室中昊資產(chǎn)評估有限公司中瑞資產(chǎn)評估有限公司正道資產(chǎn)評估有限公司資產(chǎn)評估行業(yè)協(xié)會宣傳房地產(chǎn)稅基調(diào)查實踐教學課時占50%校內(nèi)實訓校外實訓社會實踐資產(chǎn)評估綜合教學內(nèi)容改革1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)2、科學設計教學環(huán)節(jié)3、強化完善教材內(nèi)容建設4、課程設計充分體現(xiàn)開放性、實踐性、職業(yè)性教學內(nèi)容改革

教學內(nèi)容改革教學內(nèi)容改革

重視素質(zhì)教育注重學生創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力的培養(yǎng)雙證書教育初見成效4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價重視素質(zhì)教育注重學生創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力的培養(yǎng)同學們在企業(yè)實訓同學們在河南省中瑞資產(chǎn)評估有限公司實訓4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價同學們在企業(yè)實訓同學們在河南省中瑞資產(chǎn)評估有限公司實訓4.人4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價

新生報到率

90%以上

畢業(yè)生就業(yè)率

95%以上

2012年畢業(yè)生取得會計證36人，8人會計初級，1人期貨從業(yè)資格，1人投資分析師助理。4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價社會聲譽新生報到率90%以上畢業(yè)生就業(yè)率95%以上2012用人單位對畢業(yè)生的綜合評價（3）知識面廣，綜合素質(zhì)高，有較強的創(chuàng)業(yè)精神。（2）基礎知識和專業(yè)知識扎實，工作適應能力強。（1）思想政治素質(zhì)高，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。用人單位對畢業(yè)生的綜合評價（3）知識面廣，綜合素質(zhì)高，有較韓宗保教授為河南省教育廳學術技術帶頭人、鄭州市優(yōu)秀教師、學校教學名師、河南省政府采購制度建設的咨詢專家、河南省政府采購評標專家和河南省政府采購協(xié)會常務理事

科研與社會服務教師科研學術論文30多篇，其中核心期刊10多篇，主持完成省部級課題4項，出版著作10部。

4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價韓宗保教授科研與社會服務教師科研4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價通過注冊評估師資格考試的學生，現(xiàn)已分布在全國各地，成為中國資產(chǎn)評估行業(yè)的一支生力軍，其中07屆畢業(yè)生中董雨露、范玉坤、陳文靜等10名同學在中國前十大評估事務所工作，成為項目經(jīng)理，得到同行的高度評價，在高職高專畢業(yè)生中已是鳳毛麟角。

優(yōu)秀畢業(yè)生通過注冊評估師資格考試的學生，現(xiàn)已分布在全國各地，成為中國資更多的優(yōu)秀畢業(yè)生奔赴資產(chǎn)評估與管理行業(yè)第一線

為中原經(jīng)濟區(qū)建設作貢獻更多優(yōu)秀畢業(yè)生奔赴資產(chǎn)評估與管理行業(yè)第一線為中原經(jīng)濟區(qū)建設作貢獻4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價更多的優(yōu)秀畢業(yè)生奔赴資產(chǎn)評估與管理行業(yè)第一線

為中原經(jīng)濟區(qū)建課程體系和教學內(nèi)容設計與職業(yè)資格考試銜接嚴密

教學資源開發(fā)與教學過程設計更具人性化注重學生資產(chǎn)評估與管理實務能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)依托行業(yè)優(yōu)勢構(gòu)建開放式動態(tài)化人才培養(yǎng)模式5.專業(yè)特色與創(chuàng)新人無我有依托行業(yè)緊跟時代步伐課程體系和教學內(nèi)容設計教學資源開發(fā)與教學注重學生資產(chǎn)評估與依6.存在問題與改進措施改進措施：

擴展專業(yè)口徑，增加專業(yè)方向。計劃在近期通過市場調(diào)研，召開專業(yè)建設論證會，在資產(chǎn)評估與管理專業(yè)下增設注冊資產(chǎn)評估師專業(yè)方向。財稅系已經(jīng)有開設資產(chǎn)評估與管理專業(yè)的歷史經(jīng)驗，我們有信心，通過開設注冊資產(chǎn)評估師專業(yè)方向，實現(xiàn)我們開設新專業(yè)的二次創(chuàng)新。

專業(yè)特色建設問題、崗前實習深度開展問題6.存在問題與改進措施改進措施：專業(yè)特色建設問題、崗前實習深6.存在問題與改進措施

改進措施：

盡快完善校內(nèi)專業(yè)綜合實訓室。盡快完善校內(nèi)資產(chǎn)評估綜合實訓室、財稅綜合實訓基地軟件建設，模擬資產(chǎn)評估、資產(chǎn)管理等主要工作項目程序和情景，購進與行業(yè)工作內(nèi)容高度仿真的實訓軟件，按照課程實訓要求規(guī)范開設實訓課程。6.存在問題與改進措施改進措施：感謝各位專家的指導！

財稅系2013年11月5日感謝各位專家的指導！財稅系資產(chǎn)評估與管理專業(yè)

剖析匯報

財稅系

2013.11.5資產(chǎn)評估與管理專業(yè)財稅系專業(yè)基本情況

1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式

2專業(yè)特色與創(chuàng)新556存在問題與改進措施6教學管理與改革3人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價

4目錄專業(yè)基本情況1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式2專業(yè)特色與創(chuàng)新551.專業(yè)基本情況2005年資產(chǎn)評估與管理專業(yè)代碼為620109資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有在校生151人，累計已培養(yǎng)15屆畢業(yè)生共959多人，絕大多數(shù)工作在河南省資產(chǎn)評估與管理行業(yè)一線。展望未來探索改造,2001年、2005年起步于96年1996年國有資產(chǎn)管理2001年資產(chǎn)評估

校級優(yōu)秀教學團隊

2013年展望未來財稅人才培養(yǎng)教學基地1.專業(yè)基本情況2005年專業(yè)代碼為620109資產(chǎn)評估與資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人

“雙師型”教師10人，所占比例為83.3%。

注冊評估師2人；注冊會計師2人；注冊稅務師1人：優(yōu)秀教學團隊

師資隊伍16.7

資產(chǎn)評估與管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人

“雙師型”教師10人

實訓條件校內(nèi)實訓室校外實訓基地

實訓條件校內(nèi)實訓室校外實訓基地專業(yè)定位與人才培養(yǎng)

專業(yè)建設規(guī)劃（1）多次邀請與行業(yè)企業(yè)專家共商專業(yè)建設大計（省評協(xié)）（2）財稅教育思想大討論（3）制定《財稅系‘十二五’發(fā)展規(guī)劃》（4）《財稅系‘十二五’發(fā)展規(guī)劃》明確提出：突出建設培植資產(chǎn)評估優(yōu)勢專業(yè)，推進財稅學科建設，帶動全系的教學、科研及整體辦學水平的提高。2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式專業(yè)定位與人才培養(yǎng)專業(yè)建設規(guī)劃2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)具有資產(chǎn)評估、資產(chǎn)管理和財會等多方面基本理論、知識和基本技能熟悉國內(nèi)外資產(chǎn)評估與管理和會計相關的方針、政策、法規(guī)和國際慣例能夠在企事業(yè)單位從事資產(chǎn)評估、財政投資項目評估、稅基評估、產(chǎn)權交易中介服務、資產(chǎn)管理等工作

具有較強的語言與文字表達、信息獲取及分析能力資產(chǎn)評估與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應市場需求的高素質(zhì)技能型專門人才

2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有資產(chǎn)評估、資產(chǎn)管理和財會等多方面基本理論、知識和基2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式資產(chǎn)評估行業(yè)QualityTotalCostLogistics財政投資項目評估Quality產(chǎn)權交易稅基評估

資產(chǎn)管理

科學定位就業(yè)崗位群2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式資產(chǎn)評估行業(yè)QualityTota2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式與本科院校所辦的資產(chǎn)評估專業(yè)相比，我校的資產(chǎn)評估與管理專業(yè)主要突出學生實踐能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)技能型資產(chǎn)評估與管理人才為目標

我校的人才培養(yǎng)目標側(cè)重于技能及應用

，學生基本素質(zhì)好，專業(yè)基礎扎實，勤奮務實，能夠快速適應特定的崗位，同時我們的實踐教學體系和方法、就業(yè)指導工作都具有鮮明的特色。

人才培養(yǎng)規(guī)格2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式與本科院校所辦的資產(chǎn)評估專業(yè)相比，2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)的實踐性優(yōu)秀人才人才培養(yǎng)的職業(yè)性專業(yè)改革，企業(yè)參與Eye-CatchingVisualImmenseVisualAppeal師資培訓，相互學習

培養(yǎng)方案，共同制定

實訓基地，校企共建人才培養(yǎng)的實踐性人才培養(yǎng)的開放性人才培養(yǎng)模式

2.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)的實踐性優(yōu)秀人才人才培養(yǎng)的總體框架設計調(diào)研職業(yè)崗位典型任務第三學年綜合能力培養(yǎng)第二學年專業(yè)能力培養(yǎng)第一學年基礎能力培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合培養(yǎng)人才構(gòu)建質(zhì)量評價體系重組教學內(nèi)容重構(gòu)課程體系確立人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格分析職業(yè)崗位的知識能力素質(zhì)校內(nèi)教學實訓基礎理論教學校內(nèi)專業(yè)實訓企業(yè)教學實訓專業(yè)理論教學校內(nèi)教學實訓綜合知識教學企業(yè)頂崗實習總體框架設計調(diào)研職業(yè)崗位典型任務第三學年綜合能力培養(yǎng)第二學年3.教學管理與改革資產(chǎn)評估與管理從業(yè)人員基礎理論模塊綜合素質(zhì)模塊專業(yè)能力模塊崗位能力拓展模塊社會實踐模塊基本能力模塊構(gòu)建應用性突出的課程體系，突出專業(yè)基本知識、基本技能及職業(yè)核心能力培養(yǎng)。課程體系

3.教學管理與改革資產(chǎn)評估與管理從業(yè)人員基礎理論模塊綜合素質(zhì)3.教學管理與改革實踐教學體系

在實踐課程內(nèi)容設置上，形成了以課程單項訓練——專業(yè)綜合技能訓練——職業(yè)素質(zhì)綜合訓練三項訓練為主線，以課程實訓、寒暑假實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）、頂崗實習（頂崗實踐）五個環(huán)節(jié)為核心的循序漸進、相對獨立的實踐教學和訓練體系。理論教學體系理論教學本著以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的原則，基礎理論以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識則根據(jù)職業(yè)崗位要求有針對性地加以甄選，側(cè)重能力培養(yǎng)和技能訓練。實踐教學體系理論教學體系基礎理論模塊基本能力模塊崗位拓展能力模塊專業(yè)能力模塊理論教學體系與實踐教學體系3.教學管理與改革實踐教學體系理論教學體系實踐理論基礎理論基理論教學體系解析課程體系與能力培養(yǎng)

職業(yè)基本素質(zhì)

職業(yè)基本能力

職業(yè)專門能力

職業(yè)拓展能力

英語等級證計算機等級證房地產(chǎn)測量員證實驗員證市場調(diào)查員估價員證策劃員證咨詢員證物業(yè)管理員證估價師證經(jīng)紀人證資產(chǎn)評估師

大學英語微積分線性代數(shù)財經(jīng)應用文法律基礎計算機應用西方經(jīng)濟學金融基礎財政學概論基礎會計統(tǒng)計學原理經(jīng)濟法概論財務會計資產(chǎn)評估機電設備評估建筑工程評估企業(yè)價值評估國有資產(chǎn)管理財務管理資本經(jīng)營稅法

管理學投資績效評估證券投資房地產(chǎn)估價宏觀經(jīng)濟管理無形資產(chǎn)評估政府采購公司理財

理論教學體系解析課程體系與能力培養(yǎng)職業(yè)基本素質(zhì)實踐教學體系解析基礎技能實訓溝通合作計算機操作專業(yè)技能實訓會計技能實訓資產(chǎn)評估實訓機電評估實訓建筑評估實訓企業(yè)價值評估實訓專業(yè)綜合技能實訓專業(yè)綜合實踐頂崗實習寫作、語言表達實踐教學體系解析基礎技能實訓溝通合作計算機操作專業(yè)技能實訓會實踐教學課時占50%校內(nèi)實訓校外實訓社會實踐資產(chǎn)評估綜合實訓室中昊資產(chǎn)評估有限公司中瑞資產(chǎn)評估有限公司正道資產(chǎn)評估有限公司資產(chǎn)評估行業(yè)協(xié)會宣傳房地產(chǎn)稅基調(diào)查實踐教學課時占50%校內(nèi)實訓校外實訓社會實踐資產(chǎn)評估綜合教學內(nèi)容改革1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)2、科學設計教學環(huán)節(jié)3、強化完善教材內(nèi)容建設4、課程設計充分體現(xiàn)開放性、實踐性、職業(yè)性教學內(nèi)容改革

教學內(nèi)容改革教學內(nèi)容改革

重視素質(zhì)教育注重學生創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力的培養(yǎng)雙證書教育初見成效4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價重視素質(zhì)教育注重學生創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力的培養(yǎng)同學們在企業(yè)實訓同學們在河南省中瑞資產(chǎn)評估有限公司實訓4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價同學們在企業(yè)實訓同學們在河南省中瑞資產(chǎn)評估有限公司實訓4.人4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價

新生報到率

90%以上

畢業(yè)生就業(yè)率

95%以上

2012年畢業(yè)生取得會計證36人，8人會計初級，1人期貨從業(yè)資格，1人投資分析師助理。4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價社會聲譽新生報到率90%以上畢業(yè)生就業(yè)率95%以上2012用人單位對畢業(yè)生的綜合評價（3）知識面廣，綜合素質(zhì)高，有較強的創(chuàng)業(yè)精神。（2）基礎知識和專業(yè)知識扎實，工作適應能力強。（1）思想政治素質(zhì)高，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。用人單位對畢業(yè)生的綜合評價（3）知識面廣，綜合素質(zhì)高，有較韓宗保教授為河南省教育廳學術技術帶頭人、鄭州市優(yōu)秀教師、學校教學名師、河南省政府采購制度建設的咨詢專家、河南省政府采購評標專家和河南省政府采購協(xié)會常務理事

科研與社會服務教師科研學術論文30多篇，其中核心期刊10多篇，主持完成省部級課題4項，出版著作10部。

4.人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價韓宗