語文教學設(shè)計網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會（共8篇）

第21頁共21頁語文教學設(shè)計網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會〔共8篇〕第1篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會——語文“超越時空傳遞智慧”語文教研課心得體會通過觀看這一次的網(wǎng)上講座,我對新教材有了更深的理解,部編版教材“好教”，但“教好”不易。“好教”，是因為它和現(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于老師的教授，更加關(guān)注學生語文素養(yǎng)的形成。通過學習,讓我對新教材有了一個更新的認識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。新教材對語文要素的提取和浸透獨具匠心，旨在用語文本身解語文，回歸初始，也是對我們平衡語文工具性和人文性的一個重要參考點。單元語文要素是逐步推進的過程，在推進語文要素的同時，要有大局觀、整體觀，要學會用好教材所提供的材料，恰當使用。面對中國的四大名著，如何在幾堂課的時間就講明白呢？帥老師用其言簡意賅的話語指點了迷津。作為一名教學者，我們在備課的時候首先要去研究單元設(shè)計的初衷，暨這個單元的教學價值在哪，從而跟隨這個目的去展開教學，不拉低，也不拔高，恰如其分。第2篇：語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)心得體會我有幸成為婁底市才能提升工程“種子老師”工作坊研修班的一員，這給我提供了這個再學習、再進步的時機。我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的時機。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，有專家進展講座，有教學示范課，有學員間的互動交流。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講的內(nèi)容生動有趣、通俗易懂，令人受益匪淺。這次聽了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。今天是培訓(xùn)的第四天，以下是我對于張葵老師的《老師個人空間的操作與應(yīng)用方法》的幾點心得體會：1、信息化普及，教學形式日新月異，我們需變被動為主動，跟上時代的步伐。在聽張老師的講座并與同行的互相學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在社會各方各面的應(yīng)用，而且深化的意識到數(shù)字時代掌握這門技術(shù)是多么的刻不容緩。隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進展教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)開展教學。所以必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學形式，構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學形式來。信息技術(shù)在今后必將成為老師教學和學生學習的重要工具。2、我們需不斷汲取知識，讓“生命之井”不干涸，做位充實的教育者。此外我體會到教育對老師在專業(yè)知識方面的要求越來越高。進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識爆炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些知識學者昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名老師假如不努力實如今專業(yè)方面開展，將跟不上不斷變化的教育開展的新形勢。3、張老師是一位幽默有親和力且非常有耐心的老師，她將知識說得生動而細致。我非常佩服張老師。首先，她在計算機這方面既專業(yè)又不失勤懇，可以想到她之所以在課堂上能如此純熟運用她的專業(yè)知識，在課后的她必然是屢次操作理論過?？戳怂膫€人空間和工作室，那上面滿是她精心寫的文章，花費心思創(chuàng)作、尋找的優(yōu)質(zhì)資，而這些成果絕非三天五日能達成?！耙环指冻霾庞幸环质斋@”，我非常欣賞有才能還不斷努力的人。中國就是太多急功近利、自滿得意的人，雖被外人詬病，但自己卻毫不自知反倒沾沾自喜；其次，她在教授專業(yè)生澀的知識上，能深化淺出，將復(fù)雜的操作過程說得簡單而又不精準。對于學員一次次的發(fā)問，她總是不厭其煩地指導(dǎo)解惑，真是極為耐心；最后，在她的課堂上，本應(yīng)枯燥乏味、了無生趣的操作示范，卻因她幽默的講解，變得津津有味，在課后被學員津津樂道。單是這一點，我便是佩服不已。4、明確自己今后的方向，學習不會完畢，培訓(xùn)沒有結(jié)束。此次培訓(xùn)，我認識到隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了活力和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些缺乏，對教學中重點的講解、難點的打破有很大的輔助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也進步了教學效果和課堂效率。并且在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學理論中，努力進步教育質(zhì)量，反思教學理論，實在擔負起老師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。2023年11月13日星期日第二組彭雙雙第3篇：小學語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達才能較弱。4.習作教學，指導(dǎo)方法缺乏，學生口頭、書面表達才能缺乏，不能適應(yīng)生活的需要，語文學科在實際生活中的應(yīng)用才能較差。5.口語交際中的聽力缺乏，聽，聽不出要點，說，不能完好地表達意思，不擅長積極主動地與人交流。針對這些現(xiàn)狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：1.改革識字教學，解決識字拖閱讀后腿的問題。詳細可從這樣幾點入手：識字提早，早認多識；加強自學，大量閱讀；識寫分步，強化認字，扎實寫字。2.改革閱讀教學課程構(gòu)造，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學，大力推進課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。3.閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析^p，而是在理解感悟文本的同時，浸透閱讀與習作的方法，做到課內(nèi)得法，22、教學目的不夠明確，預(yù)設(shè)缺乏，教學內(nèi)容選擇過多，內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實，學生的閱讀不夠充分。針對這些缺乏，在今后的教學中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時要準確地立定目的，落實做透。教學中要抓住重難點，找準切入點，引領(lǐng)學生深化體會、研讀、留給學生充分的閱讀和考慮的時間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深化淺出。我要更好地反思自己的課堂教學，在今后的教學中不斷改良、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的老師，營造“落花生”一樣的課堂教學，做到“既好看，又實用”。各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)搜集而來，歡送您下載，謝謝4第4篇：語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會2023年3月2日，我們語文老師參加了教材培訓(xùn)。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財富。聆聽了王宏艷等各位老師對教材的分析^p及詳細的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：1、在本次培訓(xùn)中，專家老師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進展培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開場我對教材的認識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析^p，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各局部內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個根底上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要理解它的編寫形式、特點。1〕、內(nèi)容與專題嚴密聯(lián)絡(luò)。2〕形式多樣，表達出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3〕采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導(dǎo)學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字的復(fù)習和穩(wěn)固。2、對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改理論告訴我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿活力?？傊?，這次小學語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。岞山第二小學王文華2023年3月第5篇：小學語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會小學語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會——河鎮(zhèn)彝族苗族鄉(xiāng)中心小學老師文忠德為了幫助我們深化貫徹語文課程標準，準確把握小學語文人教版教材，進步課程施行才能。2023年10月13日，我有幸參加了《2023年部編教材小學語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會》的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。在此培訓(xùn)活動中，讓我對新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。此次，“部編本”教材的幾點變化總結(jié)起來就四個字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”?！罢{(diào)”即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。其中教材板塊調(diào)整即教材開場是拼音教學調(diào)整為識字教學；識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學由原來的4單元減少到目前的2單元；識字由原來的8課調(diào)整為如今的10課。表達了新課標中“識字寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學段的教學重點”的要求;也表達了拼音為識字效勞的定位?！皽p”包括“內(nèi)容減少”和“識字量減少”。其中內(nèi)容減少即和原版本相比，新版課文數(shù)量減少了，課文由原來20課減少到14課，拼音由原來的4單元減少到2單元。但這不等于教學總量減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和交融，教學內(nèi)容更豐富，也更有效。識字量減少即由原來的400個減少到300個。這樣的目的是降低初入學的難度，放緩坡度，減輕負擔，保護孩子愛好學習的天性“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學感；并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進入一年級上冊教材，這是傳統(tǒng)文化的表達。但是我們要注意低年級教學古詩，1要求不能太高，讓學生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。語文園地增加了“識字加油站”“和大人一起讀”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈敏多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學生讀書的興趣。教材中增加了和學生生活嚴密聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活嚴密聯(lián)絡(luò)以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)絡(luò)。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵學生運用識字成果，自主閱讀。不認識的字鼓勵學生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資?！叭凇北磉_在新版本教材分單元組織教學，板塊設(shè)置比以前明晰，但教學內(nèi)容交融性更強，綜合性也有所加強。例如：新版本的拼音教學，一改原版本著重形似的特點，既有口語交際，又有拼音識字，還有觀察和思維等。改版后的語文課注重兩個延伸：往課外閱讀延伸、往語文生活延伸。這樣改版更符合語文教育規(guī)律，更有利于提升教學效點是準確，進而純熟地拼讀音節(jié)。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我明白了新版小學語文的意圖，對小學語文有了更進一步的理解，也為我將來的語文教育教學工作指明了新方向。第6篇：初中語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會初中語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會導(dǎo)語：培訓(xùn)的目的是使自己及時認識到了差距和缺乏，今后工作中嚴格約束自己，做好本職工作，養(yǎng)成嚴謹，細致的工作作風。以下是體會，參考。在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學習了新課程標準，并且聽了全縣優(yōu)秀老師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣進步教學的有效性，使課堂教學做到更加有效呢？閱讀教學應(yīng)該是有起點有重點的，每一課的教學目的就是課后的練習，。我想：只有明確教學目的，才能談教學效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要到達課堂教學的有效性，作為語文老師，要有目的意識及落實目的意識——過關(guān)意識。每個年級段的寫字和朗讀一定要落實，要過關(guān)，教學中朗讀是閱讀教學的首要目的，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背。課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，掌握好。XX整理的初中語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學生不懂的，教學生不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能減少課堂時間的損耗。課堂是學堂，學生才是學習的主人，老師在課堂上要用啟發(fā)的、鼓勵的語言，要最大限度地進步學生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能給學生留下什么印象，給學生留下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。討論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學生頭暈?zāi)垦?，就會使語文味兒少了。課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓學生和教材對話。老師關(guān)注的是學生，該講的講，不該講的不講，教學生不懂的知識，一定要有過關(guān)意識?！笆谥贼~不假設(shè)授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了到達預(yù)期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領(lǐng)域，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。1．教給學生課前預(yù)習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣“預(yù)習”乃是“學生預(yù)先學習”之意，即預(yù)習應(yīng)看作是課堂教學前的準備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調(diào)預(yù)習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活潑學生的思維，調(diào)動他們主動請教的積極性，進步自學才能。2．教給學生讀懂課文的方法，進步閱讀理解力。獲取新的知識，讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解考慮課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，布局謀篇的方法都需要教。3．教給學生課外閱讀的方法老師和學生都很有制訂好讀書方案，并按照讀書方案要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學生愛。在課外閱讀指到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效。進步教學的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：1．準確、深化地解讀文本；2．精心進展教學設(shè)計；3．靈敏機動地施行教學；4．喚起學生的6．適度拓生活體驗；5．創(chuàng)設(shè)大問題背景，施行有效對話；展、堅持練筆等等?？傊?，有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。在課堂教學中，把握住課文的精華，立足于學生的終身開展，努力構(gòu)建有效、實用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿活力和活力。第7篇：中學語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會中學語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會民勤縣紅沙梁中學馬水英網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資共享，使教育資得到優(yōu)化，對新老師是一個學習的時機，對老老師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與交融的時機。理論知識，為已充電，時代在進步，教育在開展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進展自我充電。我的工作必將比本來得心應(yīng)手些。每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學理論中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和理論的對話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的興趣性不容無視，帶有興趣性的語言更能吸引學生的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進展教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學生自己提出問。每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處浸透著老師的教育機智之強，老師的教學根本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文才能為核心，是語文才能和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的交融。因此課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和綜合運用才能。以上目的到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設(shè)計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去穩(wěn)固知識。聆聽了專家的講座，反思自己平時的課堂教學，1需要學習與改良的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我理論，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學理論程度的進步作好準備。一切的學習都是為了自己的理論，為了教育好我們新世紀的接班人，否那么皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學到的東西來改良我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在理論中體驗到了成功的喜悅。通過參加中學語文培訓(xùn)會，我對中學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個中學語文的老師有很好的指導(dǎo)作用。我在以后的教學有明確的目的,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。作為語文老師，自身的語文教學才能是事關(guān)教學成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學才能。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個老師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他標準專業(yè)；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜歡；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味那么是鑒賞文本的一把鑰匙。假如沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文老師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜玉田進校給我們創(chuàng)造的這個時機，與專家對話、與同行對話，在對2話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身開展的道路，形成自身鮮明的教學個性。語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的考慮和探究，讓我們在語文教學的道路上不斷自主開展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟??”熱愛語文教學的我們，更應(yīng)徜徉于老師培訓(xùn)的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！第8篇：中學語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會遠程教育培訓(xùn)總結(jié)淇濱區(qū)二中王向科社會在進步，教育在開展，在新課程改革的今天，每一位教育工作者都需要不斷地“充電”。今年夏天有幸參加了初中老師遠程培訓(xùn)，我認為這是一個很好的與同行交流的平臺，新的教學理念和學習方式使得同行間資共享，對于我們年輕老師來說是個學習的好時機，倍感珍惜，收獲良多。這次培訓(xùn)讓我理解到初中語文教育開展的最新動態(tài)、趨勢；深化領(lǐng)會了語文教育的理念、新時期初中語文老師所面臨的主要任務(wù)等一系列獨到的教育觀點；讓我學到了很多進步自身素養(yǎng)和教學程度的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。在為期三個月的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來進步自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深化的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：1、真正地融入到學生當中去首先，老師要懂得尊重和理解學生。在此根