《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀課件 2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)。試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)，一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！古今將相在何方？荒冢一堆草沒(méi)了，世人都曉神仙好，只有金銀忘不了！統(tǒng)編教材高中語(yǔ)文必修下冊(cè)·第七單元·《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀蜀西湖畔學(xué)語(yǔ)文教學(xué)定位學(xué)情分析單元目標(biāo)設(shè)計(jì)理念壹貳叁目錄柒陸伍肆單元任務(wù)教學(xué)流程說(shuō)課總結(jié)一、教學(xué)定位——為什么進(jìn)行整本書(shū)教學(xué)？課程包括18個(gè)任務(wù)群，其中“整本書(shū)閱讀與研討”為第一個(gè)任務(wù)群。課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)嵌于語(yǔ)文課程中，是一種正式的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。整本書(shū)教學(xué)完成的閱讀一本書(shū)，并作整體的理解和接受，具有單篇不可替代的作用。整本書(shū)閱讀二.學(xué)情分析三.單元目標(biāo)?總體目標(biāo)1.分段通讀全書(shū)

制定閱讀計(jì)劃表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成閱讀任務(wù)，整體感知文本。2.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)

探索《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的路徑，形成和積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

能對(duì)小說(shuō)做進(jìn)一步的探究與整合，選擇一個(gè)感興趣的主題深入研究。3.深入探究文本三、單元目標(biāo)?具體目標(biāo)四、設(shè)計(jì)理念——緊扣四組辯證關(guān)系設(shè)計(jì)理念“縱橫”“內(nèi)外”“分合”“大小”五、單元任務(wù)?核心任務(wù)六大核心任務(wù)情境設(shè)置主題任務(wù)1：把握《紅樓夢(mèng)》中的主要人物關(guān)系紅樓校園話劇節(jié)

紅樓人物齊登場(chǎng)，粉墨之下親疏迥任務(wù)2：分析主要人物形象，體會(huì)人物性格的多樣性和復(fù)雜性黛玉人物紀(jì)念館請(qǐng)君移步瀟湘館，品笑析淚話黛玉任務(wù)3：品味日常生活描寫(xiě)所表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵

紅樓服飾品鑒會(huì)霓裳繡影探紅樓，衣飾無(wú)聲話人情任務(wù)4：欣賞小說(shuō)人物創(chuàng)作的詩(shī)詞紅樓夢(mèng)詩(shī)詞大會(huì)詩(shī)詞涵詠?zhàn)陨钭x，多少故事付其中任務(wù)5：設(shè)想主要人物的命運(yùn)和結(jié)局紅樓人物小傳集

一讖說(shuō)盡千紅命，萬(wàn)艷同悲續(xù)作衷任務(wù)6：查找關(guān)于《紅樓夢(mèng)》主題的綜述，深入思考《紅樓夢(mèng)》的主題紅樓主題辯論賽百年紅樓寓百態(tài)，身處盛世說(shuō)衰興五、單元任務(wù)·任務(wù)框架一本體·三課段·六情境·三十活動(dòng)整體性·層次性·靈活性蜀西湖畔學(xué)語(yǔ)文六、教學(xué)流程（第一課段·第二課段·第三課段）拾階上紅樓，望盡天涯路課時(shí)主題第一課時(shí)回眸歷史情共鳴，今看紅樓百味生第二課時(shí)時(shí)空兩線脈絡(luò)出，三嵌故事構(gòu)思明第一課段第一課時(shí)為什么要讀《紅樓夢(mèng)》——回眸歷史情共鳴，今看紅樓百味生（導(dǎo)讀課）讀懂過(guò)去1.探尋遙遠(yuǎn)神秘的傳統(tǒng)風(fēng)俗觀照現(xiàn)在2.激發(fā)穿越歷史的情感共鳴指導(dǎo)未來(lái)3.洞察永恒流傳的生活智慧以剛結(jié)束的清明節(jié)為導(dǎo)入以過(guò)年、元宵節(jié)和芒種節(jié)為例品析《紅樓夢(mèng)》中倫理型節(jié)日和自然型節(jié)日的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)以兩份關(guān)鍵詞清單為導(dǎo)入感悟《紅樓夢(mèng)》主題的永恒性，意識(shí)到它與我們心靈的共通性選擇幾個(gè)與現(xiàn)代社會(huì)相關(guān)聯(lián)的典型性身份，如“一流的生活家”、“優(yōu)秀的管理者”、“社交達(dá)人”等，從中領(lǐng)悟人生的智慧，努力做一個(gè)內(nèi)外兼修的人第二課時(shí)怎么樣來(lái)讀《紅樓夢(mèng)》——時(shí)空兩線脈絡(luò)出，三嵌故事構(gòu)思明（通讀課）環(huán)境背景2.繪制兩幅空間圖主題情感3.理清三個(gè)小故事整體閱讀觀4.學(xué)習(xí)多種閱讀法故事情節(jié)1.梳理一條時(shí)間軸關(guān)注《紅樓夢(mèng)》“大過(guò)節(jié)、大關(guān)鍵”的敘述安排，梳理出故事發(fā)展脈絡(luò)緊扣《紅樓夢(mèng)》“兩府一園”的空間布局，比較分析不同空間的功能抓住“作者的故事”、“石頭的故事”、“英蓮的故事”，把握作者的構(gòu)思意圖聚焦關(guān)鍵情節(jié)，整體梳理關(guān)鍵事件的發(fā)展過(guò)程抓住具體場(chǎng)景，總體理解空間布局的不同功能明確綱領(lǐng)作用，宏觀把握本書(shū)作者的構(gòu)思意圖課時(shí)情境主題第三課時(shí)校園紅樓話劇節(jié)紅樓人物俱登場(chǎng)，話里話外品關(guān)系第四課時(shí)黛玉人物紀(jì)念館請(qǐng)君移步瀟湘館，品笑析淚話黛玉第五課時(shí)紅樓服飾品鑒會(huì)霓裳繡影探紅樓，無(wú)聲衣飾道人情第六課時(shí)紅樓夢(mèng)詩(shī)詞大會(huì)詩(shī)詞涵詠?zhàn)陨钭x，多少故事付其中第七課時(shí)紅樓人物小傳集

一讖說(shuō)盡千紅命萬(wàn)艷同悲笑談中第八課時(shí)

紅樓主題辯論賽興衰際遇皆嘆惋，今見(jiàn)紅樓寓百態(tài)深解其中味，衣寬終不悔第二課段紅樓人物齊登場(chǎng)，粉墨之下親疏迥——把握《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系（研讀課）學(xué)習(xí)任務(wù)：1.填寫(xiě)圖表，梳理賈府主要人物之間的關(guān)系。2.比較鑒賞，品味寶、黛、釵之間的微妙的情感關(guān)系。3.深入研讀，探究《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系的深刻性和復(fù)雜性。第三課時(shí)任務(wù)情境：校園紅樓話劇節(jié)為迎接我校第十屆話劇節(jié)，合肥七中話劇社依據(jù)《紅樓夢(mèng)》原著，從中挑選“寶玉摔玉”、“黛玉葬花”等經(jīng)典情節(jié)，排練一系列“紅樓話劇”，現(xiàn)邀請(qǐng)大家共同參與系列話劇的編寫(xiě)和排練，集思廣益，為全校師生獻(xiàn)出上一場(chǎng)文化盛宴。課堂活動(dòng)情境：校園紅樓話劇節(jié)

理清人物關(guān)系，補(bǔ)寫(xiě)榮、寧二府主要人物的關(guān)系表和四大家族姻親表?！净顒?dòng)一】定位話劇角色，理清人物關(guān)系

編劇編寫(xiě)的《寶玉挨打，釵黛相探》劇本，與原著有些差異，找出差異，品味寶、黛、釵微妙的情感關(guān)系?！净顒?dòng)二】修改話劇劇本，品味人物關(guān)系

哪些人會(huì)支持“木石前盟”，哪些人會(huì)支持“金玉良緣”呢？分析背后個(gè)人利益關(guān)系或家族關(guān)系?！净顒?dòng)三】：木石金玉相爭(zhēng)，深探人物關(guān)系課堂活動(dòng)情境：校園紅樓話劇節(jié)1.為了原創(chuàng)一則《黛玉慶生》的話劇，在寫(xiě)作話劇劇本前發(fā)放一份調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)大家填寫(xiě)?！菊n后任務(wù)】延續(xù)紅樓余味，架構(gòu)人物關(guān)系

2.編寫(xiě)《黛玉慶生》的話劇劇本，要求：（1）人物關(guān)系必須符合原著的設(shè)定。（2）展現(xiàn)人物關(guān)系互動(dòng)中微妙的情感態(tài)度。設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)紅樓話劇節(jié)的任務(wù)情境，吸引學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀前五回，梳理小說(shuō)主要的人物關(guān)系，通過(guò)話劇劇本編寫(xiě)的方式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本、比較鑒賞、質(zhì)疑思辨，體會(huì)人物關(guān)系的復(fù)雜性和深刻性，深入探究人物關(guān)系背后反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第四課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：1.圈點(diǎn)批注，分析黛玉的形象。2.品析思辨，探究形象的意蘊(yùn)。3.遷移運(yùn)用，理解《紅樓夢(mèng)》人物形象塑造的多樣性和復(fù)雜性。任務(wù)情境：黛玉人物紀(jì)念館近期，為品讀經(jīng)典作品，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，蘇州市文化局將建設(shè)“紅樓人物紀(jì)念館”，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)海選，現(xiàn)邀請(qǐng)你參與“黛玉館”的籌備建設(shè)。請(qǐng)君移步瀟湘館，品笑析淚話黛玉——體會(huì)人物性格的多樣性和復(fù)雜性（研讀課）

課堂活動(dòng)情境：黛玉人物紀(jì)念館

據(jù)華東師范大學(xué)陳大康教授統(tǒng)計(jì)，黛玉笑108次，黛玉哭是37次。找出一些描寫(xiě)黛玉笑的文字和哭的文字，感受黛玉形象的多樣性和復(fù)雜性。【活動(dòng)二】黛玉簡(jiǎn)介我來(lái)寫(xiě)【活動(dòng)一】黛玉居所我設(shè)計(jì)【活動(dòng)三】動(dòng)人瞬間我來(lái)選

課堂活動(dòng)情境：黛玉人物紀(jì)念館

黛玉館需選擇有關(guān)“黛玉形象意蘊(yùn)”的研究文章打印出來(lái)，供給游客研讀，請(qǐng)通過(guò)多媒介檢索信息，完成黛玉形象意蘊(yùn)探究的任務(wù)清單?！净顒?dòng)四】黛玉形象意蘊(yùn)傳

紅學(xué)家潘知常說(shuō)，“我們?cè)凇都t樓夢(mèng)》里看不到好人，也看不到壞人，我們看到的都是‘人’?！痹囍斫膺@句話，完成課后表格，認(rèn)識(shí)紅樓人物的多樣性和復(fù)雜性?！菊n后任務(wù)】設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)黛玉人物紀(jì)念館的情境，通過(guò)居住環(huán)境、外貌描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等鑒賞黛玉的形象，再利用資源檢索的方式進(jìn)行跨媒介閱讀，在提升學(xué)生檢索梳理信息能力的同時(shí)，鑒賞品評(píng)人物，使學(xué)生對(duì)黛玉的內(nèi)在性格和文化意蘊(yùn)有更深入的理解。第五課時(shí)霓裳繡影探紅樓，無(wú)聲衣飾道人情——品味日常生活描寫(xiě)所表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵（研讀課）課堂活動(dòng)情境：紅樓服飾品鑒會(huì)前不久《紅樓夢(mèng)》小戲骨版在網(wǎng)上宣傳勢(shì)頭正火，定妝照并未注明飾演人物，你們可以猜出這些定妝照對(duì)應(yīng)的是哪些紅樓人物嗎？1.總結(jié)紅樓丫鬟統(tǒng)一制服，比較襲人與鴛鴦的不同。2.仿寫(xiě)句子。

寫(xiě)一段紅樓服飾文化品鑒文字，向《經(jīng)典服飾周刊之紅樓服飾專版》投稿。一：紅樓人物猜一猜二：霓裳風(fēng)采寫(xiě)一寫(xiě)三：衣飾文化品一品賈府丫鬟統(tǒng)一制服：各色綾襖兒+青緞掐牙背心+顏色不一各式裙子第五十一回：鳳姐兒看襲人頭上戴著幾枝金釵珠釧，倒華麗......第二十四回：

回頭見(jiàn)鴛鴦穿著水紅綾子襖兒，青緞子背心......課堂活動(dòng)情境紅樓服飾品鑒會(huì)活動(dòng)四：潮流審美論一論

有人說(shuō)，比文盲更可怕的，是美盲。結(jié)合紅樓服飾的品鑒交流，各抒己見(jiàn)，談?wù)勀銓?duì)于“怎樣的服飾裝扮最美”這一問(wèn)題的看法，并找一記錄員時(shí)刻記錄討論過(guò)程中的經(jīng)典語(yǔ)錄，進(jìn)行小組分享。設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生從初步感知到比較鑒賞，最后聯(lián)通《紅樓夢(mèng)》的文本與學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活的服飾打扮做深入思考，提高學(xué)生思辨意識(shí)，從而樹(shù)立正確的審美觀。詩(shī)詞涵詠?zhàn)陨钭x，多少故事付其中——欣賞小說(shuō)人物創(chuàng)作的詩(shī)詞（活動(dòng)課）第六課時(shí)【活動(dòng)情境】紅樓夢(mèng)詩(shī)詞大會(huì)賞紅樓詩(shī)詞，尋情意幽幽，品詩(shī)意之美。我校高一（1）班將召開(kāi)“紅樓夢(mèng)詩(shī)詞盛典”，帶領(lǐng)全班同學(xué)重溫那些紅樓中的曼妙詩(shī)詞。1.整理出書(shū)中的幾次詩(shī)詞集會(huì)基本概況，并為此次詩(shī)詞大會(huì)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。課堂活動(dòng)情境：紅樓夢(mèng)詩(shī)詞大會(huì)[課前任務(wù)：紅樓尋詩(shī)，閱讀啟動(dòng)]紅樓夢(mèng)第三十七回

秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪苑夜擬菊花題詩(shī)詞集會(huì)流程梳理紅樓夢(mèng)第三十八回

林瀟湘魁奪菊花詩(shī)薛蘅蕪諷和螃蟹詠海報(bào)設(shè)計(jì)2.自我閱讀37和38回，圈點(diǎn)批注，批注有疑有問(wèn)有悟的地方。課堂活動(dòng)情境：紅樓夢(mèng)詩(shī)詞大會(huì)[課前任務(wù)：紅樓尋詩(shī)，閱讀啟動(dòng)]詩(shī)詞批注示例：（第37回）

詠白海棠（限門盆魂痕昏）斜陽(yáng)寒草帶重門，苔翠盈鋪雨后盆。玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂。芳心一點(diǎn)嬌無(wú)力，倩影三更月有痕。莫謂縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。3.借“他山之玉”，深入體會(huì)詩(shī)詞背后的人物心理、思想情感，通曉對(duì)人物命運(yùn)的暗示?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)一活動(dòng)三活動(dòng)二視頻欣賞活動(dòng)四活動(dòng)總結(jié)《經(jīng)典詠流傳之枉凝眉》視頻欣賞經(jīng)典之詩(shī)，動(dòng)人之聲—紅樓詩(shī)詞朗誦會(huì)眼疾手快，愛(ài)拼能贏—紅樓詩(shī)詞連連看

播放《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季紅樓夢(mèng)詩(shī)詞專場(chǎng)最強(qiáng)大腦，斗智競(jìng)巧—紅樓詩(shī)詞搶答文思泉涌，妙筆生花—紅樓詩(shī)詞短評(píng)詩(shī)詞變成縈繞在你身上的少年風(fēng)華與溫潤(rùn)氣質(zhì)課堂活動(dòng)視頻導(dǎo)入激活興趣感受詩(shī)意視頻欣賞鋪墊詩(shī)詞搶答活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌吟詠誦讀體會(huì)詩(shī)意理解內(nèi)容初略格律紅樓知識(shí)詩(shī)詞賞讀深入探究多元鑒賞1.[單選題]《紅樓夢(mèng)》中探春在詩(shī)社中叫什么名字？A.瀟湘妃子

B.蕉下客C.藕榭D.蘅蕪君2.[多選題]《紅樓夢(mèng)》中“瀟湘妃子”是林黛玉的詩(shī)號(hào)。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)詩(shī)號(hào)與什么神話人物有關(guān)？A.娥皇

B.女?huà)z娘娘C.玄女D.凌波仙子E.女英3.[單選題]詠白海棠

林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞抉，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。下列對(duì)林黛玉《詠白海棠》的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A.首句“半卷湘簾半掩門”，表現(xiàn)了林黛玉的隨意自由，她不拘于俗套，與薛寶釵“珍重芳姿晝掩門”所反映的性格相對(duì)而出。B.頷聯(lián)對(duì)仗精致，“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”在林黛玉筆下，白海棠絕沒(méi)有世俗的污濁，卻有梨蕊的高潔、梅花的傲骨。白海棠的這種精神品格，其實(shí)就是具有詩(shī)人氣質(zhì)的林黛玉的思想性格的體現(xiàn)。C.頸聯(lián)則緊承上聯(lián)，以比喻筆法繼續(xù)寫(xiě)白海棠的高潔白凈?！扒镩|怨女拭啼痕”，感情卻有變化，雖仍寫(xiě)海棠的高潔白凈，帶有愁戚傷感的感情色彩。D.尾聯(lián)“嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏”，這里寫(xiě)花也寫(xiě)人，著重表現(xiàn)林黛玉少女情懷的嬌羞。短評(píng)主題示例1.你能從林黛玉和薛寶釵的柳絮詞中，看出兩人哪些不同？2.林黛玉的詩(shī)歌中多處使用問(wèn)句，飽含追問(wèn)意識(shí)，對(duì)此，你是怎么看的呢？3.請(qǐng)將《芙蓉女兒誄》與《釵頭鳳》進(jìn)行對(duì)比，從遣詞造句方面分析兩首詩(shī)所共有的層層遞進(jìn)的情感格局。4.一花一世界，請(qǐng)你選取其中一個(gè)人物的詠海棠詩(shī)歌，仔細(xì)探究詩(shī)歌背后的深層意蘊(yùn)。5.雖說(shuō)“菊之愛(ài)，陶后鮮有聞”，但紅樓夢(mèng)中卻以菊花為題開(kāi)展了詩(shī)會(huì)，請(qǐng)你將《紅樓夢(mèng)》中林黛玉所創(chuàng)作的菊花詩(shī)與陶淵明的詩(shī)詞進(jìn)行一次整合鑒賞?！菊n后任務(wù)】匯編詩(shī)集設(shè)計(jì)意圖

首先，采用詩(shī)詞大會(huì)的形式，增強(qiáng)課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。其次，通過(guò)不同形式的活動(dòng)比拼，力求覆蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生參與研讀紅樓詩(shī)詞，立體欣賞。再者，借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的理念，課堂充分交由學(xué)生活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。最后，活動(dòng)中采取音頻、視頻的方式，意在建立跨媒介學(xué)習(xí)共同體，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的手段。第七課時(shí)一讖說(shuō)盡千紅命萬(wàn)艷同悲笑談中——設(shè)想主要人物的命運(yùn)或結(jié)局（研讀課）學(xué)習(xí)任務(wù)：1.整理讖詩(shī)讖語(yǔ)，分析紅樓人物結(jié)局暗示。2.仿寫(xiě)綜述，專題閱讀關(guān)于“黛玉之死”的評(píng)論，激發(fā)對(duì)人物命運(yùn)的深入思考。3.根據(jù)回目續(xù)寫(xiě)結(jié)局，表達(dá)自己對(duì)人物命運(yùn)的深入探究。任務(wù)情境：紅樓人物小傳集學(xué)校書(shū)畫(huà)社和文學(xué)社想聯(lián)合制作《紅樓人物圖鑒》，有同學(xué)認(rèn)為四十回續(xù)作沒(méi)有尊重作者愿意，于是同學(xué)們決定一起走進(jìn)紅樓人物，續(xù)寫(xiě)命運(yùn)離殤，為《紅樓人物圖鑒》陪印一個(gè)小傳集。

說(shuō)說(shuō)你印象中的紅樓人物的“高光時(shí)刻”?！净顒?dòng)一】紅樓人物“TA最美”

課堂活動(dòng)情境：紅樓人物小傳集

定向閱讀第五回，根據(jù)判詞梳理人物命運(yùn)結(jié)局，完成表格的填寫(xiě)?！净顒?dòng)二】紅樓人物“艷同悲”

賞析“草蛇灰線”的手法，從更多的文本中找到證據(jù)來(lái)分析人物命運(yùn)結(jié)局?！净顒?dòng)三】紅樓人物“悲讖語(yǔ)”

合作探究后40回續(xù)作中“十大紅樓人物”結(jié)局與前文暗示是否相同，哪些有明顯出入?！净顒?dòng)四】紅樓人物“運(yùn)突轉(zhuǎn)”寫(xiě)作訓(xùn)練：1.共同閱讀關(guān)于“黛玉之死”的相關(guān)資料，模仿范例，寫(xiě)一份關(guān)于“黛玉之死”的研究綜述。2.查閱的資料，嘗試補(bǔ)寫(xiě)了《紅樓夢(mèng)》后20回的回目。3.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一份200字左右的“黛玉小傳”，為《紅樓人物圖鑒》中林黛玉形象做注解。撰寫(xiě)綜述續(xù)寫(xiě)結(jié)局形成小傳設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“紅樓人物小傳集”的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)判詞、讖語(yǔ)梳理曹雪芹筆下的《紅樓夢(mèng)》中主要人物的命運(yùn)，通過(guò)對(duì)比后40回續(xù)作與前80回人物命運(yùn)暗示的矛盾之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性閱讀，推想人物的主要命運(yùn)，進(jìn)而完成人物小傳，形成《紅樓人物小傳集》。學(xué)習(xí)任務(wù)1.開(kāi)展主題辯論，體會(huì)豐富主題。2.探究家族衰亡，剖析社會(huì)矛盾。3.梳理名家觀點(diǎn)，撰寫(xiě)主題綜述。興衰際遇皆嘆惋，今見(jiàn)紅樓寓百態(tài)

——探究紅樓夢(mèng)的多元主題（活動(dòng)課）新浪微博大V博主舉辦了紅樓主題研讀峰會(huì)，一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上掀起了紅樓夢(mèng)主題探討的熱潮，投票選擇你最認(rèn)同的紅樓主題，并留言互動(dòng)。情境設(shè)置：紅樓論壇線上峰會(huì)第八課時(shí)

課堂活動(dòng)情境：紅樓主題線上峰會(huì)

選擇自己最認(rèn)可的主題后，并找到有相同想法的小伙伴組成隊(duì)伍，在課堂上開(kāi)展一場(chǎng)主題辯論。【活動(dòng)一】開(kāi)展主題辯論，體會(huì)豐富主題

選擇一個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生深入書(shū)本進(jìn)行探究。例如探討《紅樓夢(mèng)》中所表現(xiàn)的社會(huì)矛盾?！净顒?dòng)二】探究家族衰亡，剖析社會(huì)矛盾

為保證紅樓論壇線上峰會(huì)留言的科學(xué)性、思辨性、有序性，學(xué)寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，為理性發(fā)言做好準(zhǔn)備。【活動(dòng)三】梳理名家觀點(diǎn)，撰寫(xiě)主題綜述（1）明清歷史說(shuō)（2）家族興衰說(shuō)（3）反封建說(shuō)

（4）悲劇命運(yùn)說(shuō)（5）人生意義說(shuō)（6）青春悲喜說(shuō)（7）女性智慧贊美說(shuō)（8）其他：

第三十九回：村姥姥是信口開(kāi)合情哥哥偏尋根究底

周瑞家的道：“早起我就看見(jiàn)那螃蟹了，一斤只好秤兩個(gè)三個(gè)，這么三大簍，想是有七八十斤呢?！敝苋鸺业牡溃骸叭羰巧仙舷孪轮慌逻€不夠?！眲⒗牙训溃骸斑@樣螃蟹，今年就值五分一斤，十斤五錢，五五二兩五，三五一十五，再搭上酒菜，一共倒有二十多兩銀子。阿彌陀佛！這一頓的錢夠我們莊家人過(guò)一年了?！?、以辯論開(kāi)啟，抓住學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維。2、以剖析社會(huì)為點(diǎn)，引導(dǎo)深入探究文本，以點(diǎn)帶面，為多元主題的深入探討鋪墊。3、以撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述為落腳，站在前人的肩膀深入探究，亦培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主探究的能力。

在課堂