2020屆中考物理基礎(chǔ)知識(shí)梳理手冊(cè)第十三章內(nèi)能

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cm

吸放

cm

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 高頻考點(diǎn)透析序號(hào)123

考點(diǎn)分子動(dòng)理論的內(nèi)容內(nèi)能和改變內(nèi)能的兩種方式探究物質(zhì)的吸熱能力及比熱容

考頻★★★★★★★★★4 熱量及其計(jì)算第一講 分子熱運(yùn)動(dòng) 內(nèi)能

★★★知識(shí)能力解讀1．物質(zhì)：物質(zhì)是由分子、原子組成的，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，分子由原子構(gòu)成。由單個(gè)原子組成的是單原子分子，絕大子核更深一個(gè)層次的物質(zhì)存在形式。人類(lèi)對(duì)微觀世界的探索還在繼續(xù)，這種探索是永無(wú)止境的。2．分子非常小，人們通常以10m

為單位量度分子。3．物體：物體是指具有一定形狀，占據(jù)一定空間，有體積和質(zhì)量的實(shí)物。如桌子、鋁鍋、鐵釘、塑料尺等是物體，而構(gòu)成物體的材料如木材、鋁、鐵、塑料等是物質(zhì)。在辨析物體和物質(zhì)時(shí)不可將二者混為一談。1．分子動(dòng)理論內(nèi)容常見(jiàn)的物質(zhì)是由大

擴(kuò)展

實(shí)例①食鹽能溶于水中②酒精與水混合總體積變量的分子、原子構(gòu) 分子間存在著空隙小成的③氣體極易被壓縮①墻內(nèi)開(kāi)花墻外香②把硫酸銅水溶液注入水物質(zhì)內(nèi)的分子在不

底，過(guò)一段時(shí)間全部水都停地做熱

變藍(lán)現(xiàn)象就是由分子的運(yùn)動(dòng)

③把鉛塊與金塊緊壓在一無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的起，5

年后它們相互滲入約

1mm①固體和液體很難被 壓縮，固體不易被拉斷引力和斥力同時(shí)存②把丙個(gè)鉛塊的底部削干分子之間存在引力 凈，緊壓一下，兩個(gè)鉛塊和斥力 就會(huì)連在一塊，下面再吊主一個(gè)重物，兩鉛塊也不分開(kāi)2．分子的熱運(yùn)動(dòng)的宏觀表現(xiàn)。1．不同的物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。2．?dāng)U散現(xiàn)象只能發(fā)生在不同的物質(zhì)之間，同種物質(zhì)之間是不能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的。3．不同物質(zhì)只有相互接觸時(shí)，才能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，沒(méi)有相互接觸的物質(zhì)是不會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的。4．氣體、液體和固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，而且不同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。5．?dāng)U散的快慢與物體的溫度有關(guān)。溫度越高，擴(kuò)散進(jìn)行得越快，反之越慢。6．?dāng)U散現(xiàn)象表明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；分子之間存在著間隙。物 微觀特性

宏觀特性態(tài) 分子間距離固

分子間作用力

有無(wú)固定形狀有固定形

有無(wú)固定體積有固定體

有無(wú)流動(dòng)性無(wú)流動(dòng)態(tài)液態(tài)氣態(tài)

很小較大很大

很大較大很小

狀無(wú)固定形狀無(wú)固定形狀

積有固定體積無(wú)固定體積

性有流動(dòng)性有流動(dòng)性子的熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，則分子的平均動(dòng)能越大。分子勢(shì)能。1．內(nèi)能的概念及影響因素：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能關(guān)，質(zhì)量越大，即分子數(shù)量越多，它的內(nèi)能就越大。內(nèi)能還跟物體的溫度和物體的狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)或氣態(tài)）有關(guān)。2．一切物體都具有內(nèi)能。改變內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞。兩者的對(duì)比如下熱傳遞內(nèi)能的轉(zhuǎn)移

做功內(nèi)能與其他形式的能之間的相互實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)化不同的物體或物體的 外界

對(duì)物體

做

物

體

對(duì)

外

界

做條件及結(jié)

不同部分之間存在溫

功，物體的內(nèi)能果 度差，最后物體之間 增加

減少溫度相同熱傳導(dǎo)、對(duì)流、熱輻

氣體膨脹等方式 射 生熱

、鍛打

物生活中的燒、烤、烙、

開(kāi)水瓶中的水蒸實(shí)例炒等；生產(chǎn)中的“淬 木取火等

氣將瓶塞推開(kāi)，火”等 水蒸氣的內(nèi)能減少聯(lián)系 改變的，若不知道具體過(guò)程，則無(wú)法確定具體的方式1．熱量的概念：熱量是指在熱傳遞過(guò)程中傳遞能量的多少。它是為了描述熱傳遞過(guò)程中物體吸收或放出能量的多少而引入的物理量。2．熱量與內(nèi)能的關(guān)系：物體吸收熱量時(shí)內(nèi)能增加，放出熱量時(shí)內(nèi)能樣，也是焦耳。吸收或放出多少熱量。解題方法技巧物體的運(yùn)動(dòng)是受外力影響的結(jié)果。溫度宏觀上：表示物體的冷

熱量

內(nèi)能構(gòu)成物體的所定義不

熱程度

在熱傳遞過(guò)程同

微觀上：反映物體中大

動(dòng)的動(dòng)能與分量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇

多少子勢(shì)能的總和烈程度量的性狀態(tài)量

過(guò)程量

狀態(tài)量質(zhì)用“降低”或“升高”

用“放出”或

用“有”“具等表述

“吸收”等表

有

”“

改表述

述

變

”“

增加”“減小”等表述單位 攝氏度（℃） 焦耳（J） 焦耳（J）熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，使內(nèi)能增加或減少，但溫度，不一定改變（如晶體的熔化、凝固過(guò)程）

即物體吸熱，內(nèi)，關(guān)系能會(huì)增加，物體放熱，內(nèi)能會(huì)減少，但物體的溫度不一定發(fā)生改變與機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化引起的，對(duì)物體做功時(shí)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從同一個(gè)物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分，無(wú)其他能量參與，能量的種類(lèi)沒(méi)有變化?？缭剿季S誤區(qū)一切物體都具有內(nèi)能，一個(gè)物體溫度越高，內(nèi)能越大，我們易誤認(rèn)為“0℃”的物體沒(méi)有內(nèi)能。溫度、熱量和內(nèi)能是熱學(xué)中的三個(gè)基本物理量，在日常生活中都用“熱”來(lái)表示，但三者的實(shí)質(zhì)又有不同，很容易混淆。溫度描述了物有分子所具有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能總和。物理思想方法運(yùn)動(dòng)。運(yùn)用乒乓球、彈簧和橡皮筋建立的物理模型，可幫助我們認(rèn)識(shí)分子之間既有斥力，又有引力，引力和斥力是同時(shí)存在的。變一個(gè)物體的內(nèi)能，有時(shí)這兩種方式是可以相互替代的。中考考點(diǎn)鏈接分子勢(shì)能、內(nèi)能、做功、熱傳遞等，要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，能夠分清它填空題、選擇題、問(wèn)答題等題型，難度不會(huì)太大。1．?dāng)U散現(xiàn)象的理解2．利用分子動(dòng)理論解釋現(xiàn)象3．改變物體內(nèi)能的方式的判斷第二講 比熱容知識(shí)能力解讀1．比熱容的定義溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。用符號(hào)

表示。2．比熱容的單位在國(guó)際單位制中，比熱容的單位是度”。

/

，讀作“焦每千克攝氏3．正確理解比熱容應(yīng)注意的兩個(gè)方面（1）比熱容是物質(zhì)本身的一種性質(zhì)，每種物質(zhì)都有自己的比熱容；（2）比熱容的大小只決定于物質(zhì)本身，與物體質(zhì)量的大小、溫度改態(tài)時(shí)的比熱容一般不同，例如冰和水的比熱容就不同。4．水的比熱容及物理意義水的比熱容是

kg

降低）l℃吸收（或放出）的熱量是4.2×10

J。5．水的比熱容大的應(yīng)用面：一方面是冷卻或取暖。由于水的比熱容較大，在一般情況下，一定質(zhì)量的水升高（或降低）一定的溫度而吸收（或放出）的熱量比相同質(zhì)量的其他物質(zhì)升高（或降低）相同的溫度吸收（或放出）的熱量多，所以我們利用水作冷卻劑成取暖。作冷卻劑時(shí)，讓水吸收更多的熱量；用來(lái)取暖時(shí)，讓水放出更多的熱量。另一方面，由于水的比熱容較大，一定質(zhì)量的水吸收（或放出）較多的熱量而自身的溫度卻改變不多，這一點(diǎn)有利于調(diào)節(jié)氣候。夏天，太陽(yáng)照在海面上，海水在溫度升高過(guò)程中吸收大量的熱量，所以住在海邊的人們并不覺(jué)得特別熱；冬天，氣溫降低了，海水由于溫度降低而放出大量的熱量，使沿海氣溫不致降得太低，所以住在海邊的人們又不覺(jué)得特別冷。

cm

Q表示吸收或放出的熱量，c

表示物質(zhì)的比熱容，m

表示物體的質(zhì)量，t

表示物體的初溫，t表示物體的末溫，則物體吸收的熱量為吸出的熱量為cm

。放

cm

，物體放或放出熱量的計(jì)算，不適用于有物態(tài)變化的過(guò)程。（2）吸收或放出的熱量與c、m、三個(gè)因素有關(guān)，必須全面分析。（3）注意題目中的條件，尤其是“升高到”和“升高了”（或“升高”）的區(qū)別。熱平衡方程的公式是吸

放

的關(guān)系。根據(jù)熱平衡方程就可以計(jì)算出某種物質(zhì)的比熱容、質(zhì)量、初溫或末溫。解題方法技巧（1）正確理解公式

cm中各量的物理意義。（2）注意物體吸收或放出熱量的多少與物質(zhì)的比熱容、質(zhì)量和溫度的變化量三個(gè)因素都有關(guān)系，而與物體的溫度沒(méi)有關(guān)系。（3）同一公式中的各物理量的單位必須要統(tǒng)一。（4）公式只適用于無(wú)狀態(tài)變化時(shí)升溫（或降溫）過(guò)程中吸收（或放出）的熱量。（5）注意溫度“升高了”“升高到”“降低了”“降低到”等不同的說(shuō)法，要正確辨別。m

m

m

表示物質(zhì)的比熱容同種物質(zhì)在同種物態(tài)下這個(gè)比值是一定的，不同物質(zhì)的比值不同。（7）涉及比熱容的問(wèn)答說(shuō)明題的表述，通常借助公式

cm來(lái)說(shuō)理更嚴(yán)密。過(guò)程，并找出所求物理量，然后再列出相應(yīng)的公式，代入已知物理量的數(shù)值，最后進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算并求出結(jié)果，例如用鋁壺?zé)畷r(shí)，應(yīng)求鋁壺、水兩個(gè)物體吸收熱量的總和。由此可見(jiàn)，在解答物理習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)地審題，考慮問(wèn)題應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，做到全面周密。（1本講知識(shí)運(yùn)用比例法解題時(shí)，一般遵循以下步驟：

）列出各物體吸（1（放）熱的方程式，涉及求比熱容之比、質(zhì)量之比、溫度差之比的還（3）代入已知數(shù)跨越思維誤區(qū)質(zhì)的質(zhì)量多少、溫度高低、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等無(wú)關(guān)，只與物質(zhì)的種類(lèi)及物態(tài)有關(guān)。例如：一杯水、靜止的水、流動(dòng)的水、熱水、冷水的比熱容都相同，而水結(jié)冰后比熱容則改變。物體吸收或放出的熱量與物體的質(zhì)量、物質(zhì)的種類(lèi)及溫度的改變有質(zhì)吸收