一年級上冊語文教案

一年級上冊語文教案一年級上冊語文教案1第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗1.正確、流利地朗讀課文。2.初步認(rèn)識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“扌、足”。3.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！冀虒W(xué)過程〗一.激情導(dǎo)入1.(電腦課件出示北京20XX奧運(yùn)會會徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國印)學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道20XX年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓勵(lì)孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。2.出示課題，學(xué)生讀課題。二.在動中學(xué)，在學(xué)中動1.你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)2.(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲，那誰能從這些詞語中找出這個(gè)詞呢?3.學(xué)生找出后，請他當(dāng)小老師帶讀。4.教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動作邊跟老師讀。5.用“球”字進(jìn)行“一字開花”的游戲。6.觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動外，還有哪些活動?指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。7.去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。8.游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)一年級上冊語文教案2課時(shí)：三課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)1.教材簡析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。2.教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動的魚兒及周圍環(huán)境。2.用自身喜歡的方式來裝飾魚兒。3.教學(xué)重、難點(diǎn)：1.通過動眼、動腦、動嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達(dá)能力。2.以興趣為前提，充分調(diào)動學(xué)生積極性，爭取使每位學(xué)生參與到課堂活動中來，用自身的方式表現(xiàn)自身的所思所想。4.教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。2.課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。3.教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。5.教學(xué)活動過程:一.引導(dǎo)過程：1.你在哪兒見過魚？將自身見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。2.播放有關(guān)魚的、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。3.說說自身見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。4.請幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自身的紙上畫。5.教師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。二.發(fā)展階段：1.以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。2.展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。3.思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）4.試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。三.收拾與整理：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自身的活動區(qū)域。四：布置下節(jié)課工具材料。第二節(jié)一.引導(dǎo)階段：1.老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？（請學(xué)生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）2.我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？學(xué)生分組討論，想出好辦法：把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。用彩紙剪貼魚到魚缸上……二.發(fā)展階段：1.討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細(xì)觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問題的（將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）2.各組根據(jù)自身組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來”。挑一條最優(yōu)秀的，放到顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。想一想：還可以做些什么放到魚缸里？用什么材料做？（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）三.各小組介紹自身的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切~是主角，魚缸里發(fā)生了哪些故事。大家扮成清潔魚來收拾教室。布置下節(jié)工具。第三節(jié)：一.引導(dǎo)階段：我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的風(fēng)鈴）你知道這是怎么做的么？引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來。還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。二.學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。1.交流討論結(jié)果，別的組可明確提出改善意見。教師提供幾種參考方案：a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動。B、將一根長線兩端固定，上面栓很多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動傘，魚兒就游起來了。2.嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改善。三.小小魚兒水中游。各組展示自身的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。四.清潔與整理。札記：制作性的作業(yè)導(dǎo)致的垃圾較多，除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外，我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學(xué)生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，因此爭著干這一差事，值日時(shí)也極其認(rèn)真。一年級上冊語文教案3單元教材簡析本組圍繞著“熱愛生活”這一主題選入了四課文，體裁多樣，內(nèi)容豐富，每課文都洋溢著作者對生活的熱愛。本組課文生動有趣，《比一比》、《菜園里》寫的是農(nóng)村田園美景，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味；《自選商場》則是對現(xiàn)代購物方式的解說；《日月明》巧妙地揭示會意字的構(gòu)字特點(diǎn)《語文園地四》既是對前面所學(xué)知識的復(fù)習(xí)、延伸，又是對學(xué)生多途徑識字的提示；《我會拼圖》是對學(xué)生動手、動腦、動口能力的綜合訓(xùn)練。本組課文內(nèi)容重視生活與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，日常事物的名稱與學(xué)習(xí)生字詞相結(jié)合，為學(xué)生的識字創(chuàng)造了適宜的環(huán)境。本組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識字、寫字，提倡學(xué)生多方式、多角度地識字，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。單元總體目標(biāo)1.正確人、流利、有感情地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，豐富學(xué)生的知識。2.提倡學(xué)生利用多種方式識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識筆畫“3.初步理解量詞的用法，在日常生活中準(zhǔn)確使用量詞。單元教學(xué)建議識字、寫字既是本組的重點(diǎn)，也是本組的難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，識字、寫字往往顯得枯燥無味，因此在本單元教學(xué)中，老師想方設(shè)法利用多種方式激發(fā)學(xué)生識字的興趣，與學(xué)生一起感受成功的喜悅。因而建議老師做到以下幾點(diǎn)：1.利用情境描述、實(shí)物展示、課件展示等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.在識字教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，借此拉近學(xué)生與書本的距離。3.利用多種方式朗讀課文，使學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。單元教學(xué)時(shí)間共8課時(shí)1.（識字二）比一比2課時(shí)2.自選商場2課時(shí)3.菜園里1課時(shí)4.日月明1課時(shí)語文園地四1課時(shí)我會拼圖1課時(shí)一年級上冊語文教案4教學(xué)目標(biāo)：知識技能學(xué)會i、u、ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫，認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)會i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會三個(gè)單韻母及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：四聲讀法。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會讀Iuu三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)檢查讀a、o、e認(rèn)讀a、o、e的四聲二.新授（一）教學(xué)i1.看圖圖上畫的是什么？衣服上有什么？師板書i后告訴學(xué)生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同認(rèn)讀練習(xí)讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i2.學(xué)習(xí)書寫記字形兒歌：練習(xí)寫學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí)，i上不寫點(diǎn)。練習(xí)讀四聲并書空練習(xí)a、o、e、i的四聲（二）、學(xué)習(xí)u1.出示圖片圖上畫的是什么？2.教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。3.生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學(xué)習(xí)寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強(qiáng)調(diào)寫法1）學(xué)習(xí)u的四聲2）范讀，范寫生練讀書空三.鞏固練習(xí)1.認(rèn)讀i、u認(rèn)讀i、u四聲四.作業(yè)：課堂訓(xùn)練教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個(gè)聲調(diào)書寫有難點(diǎn)，很多學(xué)生不去掉點(diǎn)，今后要見到錯(cuò)誤及時(shí)糾正。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。教學(xué)重點(diǎn)：ü的四聲和寫法教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀i、u背兒歌認(rèn)讀i、u的四聲二.新授1.看投影圖上畫的是什么？教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近生認(rèn)讀生練習(xí)讀ü，記口形兒歌2.學(xué)習(xí)寫ü，記字形兒歌：u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü，強(qiáng)調(diào)寫法3.學(xué)習(xí)ü的四聲三.鞏固練習(xí)認(rèn)讀ü和u及四聲四.小結(jié)：6個(gè)單韻母的共同特點(diǎn)1.發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。2.單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列練習(xí)讀四聲五.作業(yè)：課堂練習(xí)六.板書2.iuüi的四聲u的四聲ü的四聲教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生對漢語拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃，由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn)，今后多指導(dǎo)。一年級上冊語文教案5教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，學(xué)寫2個(gè)字，會認(rèn)7個(gè)字。會讀指定詞語。2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際和兒歌內(nèi)容了解生字意思，能在教師的指導(dǎo)下把兒歌讀正確，大體了解意思。3.積累語言，利用對子歌的形式編對子4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、愛學(xué)語文的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實(shí)際了解生字的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際編對子歌。課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課兩個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際了解生字的意義。能按筆順規(guī)律，依照田字格的范字書寫。2.聯(lián)系生活實(shí)際，初步掌握識字的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)語文的思想感情。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：誰當(dāng)小小發(fā)現(xiàn)家？把你們課下發(fā)現(xiàn)的對子展示給大家吧。出示課題：多對少二.初讀課文，自主識字。1.課文里的對子朋友我們不認(rèn)識的字怎么辦？1）借助拼音讀對子歌，畫出難讀的字詞，多讀幾遍。2）同桌互幫互學(xué)。2.誰說說兒歌里有哪些對子？3.練習(xí)朗讀。三.指導(dǎo)書寫：“少”，說說在田字格中怎么寫？四.熟讀課文，鞏固提升。1.出示課文。2.出示圖，說出兒歌中的對子。3.理解讀詞。指導(dǎo)：“多、重、白、黑、地、空”重讀4.練習(xí)朗讀。5.學(xué)生自愿讀。6.拍手歌《多對少》。板書設(shè)計(jì)：5.多對少多重白天長空北西少輕黑夜大地南東五.作業(yè)：1.把今天學(xué)的對子歌或編的對子歌讀給家長聽。七.課堂小結(jié)：說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？八.教學(xué)反思：學(xué)生的接受能力有所提升，對于認(rèn)讀字的學(xué)習(xí)缺乏不錯(cuò)的習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握3個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，記住形，掌握新筆畫“撇折、豎提”，能正確書寫生字。2.能朗讀對子歌。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字的過程。教學(xué)過程：一.讀兒歌。二.認(rèn)讀生字卡片。少、天、長。三.學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)習(xí)“長”：1）讀準(zhǔn)字音。2）你能用這個(gè)字組個(gè)詞嗎？3）分析字形并書空，認(rèn)識新筆畫“豎提”。2.學(xué)習(xí)“天”。四.讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天五.課堂練習(xí)：1.讀課文。2.做課堂練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)：5.多對少天---長----六.課堂小結(jié)：說說今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？七.教學(xué)反思：學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際，說出很多的對子，很棒。教學(xué)反思1本課是一首對子歌，它將一些日常生活中常說常用的詞語結(jié)成對子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會其中的漢字。一年級的識字教學(xué)，采用多種形式把學(xué)生識字的主動性調(diào)動起來，使學(xué)生真正喜歡上識字，感受到識字的樂趣。在本節(jié)課中，我做了一些嘗試，并收到了不錯(cuò)的效果。一.借助文本，溫故知新。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完拼音，課文又全部是注音的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自身先解決字音問題。達(dá)到學(xué)而用的目的。在字詞的處理上，我采用了循序漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式。先讓學(xué)生在文本中讀詞，隨后將詞帶著拼音取出來，再次學(xué)習(xí)，并通過翻詞板拼圖的游戲調(diào)動學(xué)生積極性。但在認(rèn)詞過程中，練習(xí)次數(shù)過少，以致一些基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有達(dá)到牢記詞語的目的。二.豐富視覺感官，訓(xùn)練語言表達(dá)。對子歌的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生理解起來相對容易。因此，在教學(xué)中我沒有將對對子的理解作為重點(diǎn)，而是將對對子的表達(dá)作為重點(diǎn)。在練習(xí)每一個(gè)對子時(shí)，我都注意讓學(xué)生將話說完整，把對子融入進(jìn)去。達(dá)到由點(diǎn)及線的目的。三.多管齊下，提升識字效率。在識字環(huán)節(jié)，注意了發(fā)散學(xué)生思維，利用好已有的生活經(jīng)驗(yàn)。用生字組詞說話，讓識字為說話服務(wù)。在識記字形的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)了自身的識字方法，無論是數(shù)筆畫還是加一筆，都是學(xué)生自身思考的結(jié)果，學(xué)生也選擇了適合自身的方法來記字。四.反思不足，汲取經(jīng)驗(yàn)。縱觀本課，教學(xué)過程比較清晰，但細(xì)節(jié)處還欠推敲，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠精細(xì)。在處理學(xué)生的回答時(shí)過于謹(jǐn)慎，沒能將學(xué)生的回答推升至新的高度。這些也是我在今后教學(xué)中要注意和提升的地方。教學(xué)反思2一年級的識字教學(xué)，應(yīng)該遵循漢字教學(xué)規(guī)律，采用多種形式把學(xué)生識字的主動性調(diào)動起來，使學(xué)生真正喜歡上識字，感受到識字的樂趣。如何讓學(xué)生積極主動地識字，在本節(jié)課中，我做了一些嘗試，并收到了不錯(cuò)的效果。一.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為識字搭建平臺。在這一課中我首先出現(xiàn)了這一課的自然景觀的圖片，讓同學(xué)們來說，本以為學(xué)生在生活中有了一定的認(rèn)識，但學(xué)生看圖片都會說，但一到遇到了識字就不是很感興趣了，學(xué)生學(xué)起來、記起來也是比較枯燥的，通過開火車方式檢測孩子的識字情況，發(fā)目前些孩子掌握的不是很扎實(shí)，識字環(huán)節(jié)教學(xué)沒有落實(shí)好。如果能在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識字指導(dǎo)的話，我想就會降低學(xué)生的識字難度。二.朗讀課文，從文中感悟《多對少》是一篇識字課文，文章優(yōu)美，我采用的是一句句分割教學(xué)，這樣的效果搞得文章支離破碎，破壞文章的整體性，削弱文章的感染力。因此，我覺得在教學(xué)中，應(yīng)該從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生以自主、探究來解讀課文，感悟課文，全面提升語文素養(yǎng)。三.豐富識字方法，激發(fā)學(xué)生的`興趣我在識記字形的時(shí)候，采用“拆字法”、“組詞”、“記偏旁法”、“編口訣”等方法來鞏固字形。學(xué)生個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自身的識字方法，就連平時(shí)沉默寡言的學(xué)生都舉起了小手。整堂課上學(xué)生在玩中學(xué)，在動中學(xué)，情趣盎然。這樣，學(xué)生在游戲中認(rèn)識了生字，在游戲中展示了自我，感受到自主識字的歡樂。這一環(huán)節(jié)中我采用了“點(diǎn)一個(gè)字，就把它讀出來并組詞或說幾個(gè)句子”來鞏固生字，效果應(yīng)該會更好。這節(jié)課也有不足的地方：在這節(jié)課中我是借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，究竟是為了模仿還是借鑒？如果一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種種環(huán)節(jié)，甚至是每一句話，每一個(gè)詞都照搬到自身的教學(xué)中來，不但不會見效，反而還會事倍功半。老教師常常會說：備課不但僅是備課本，備教參，更重要的還要備學(xué)生。不是任何一種教學(xué)模式都適用于任何一名學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該針對孩子們不同的接受水平以及已有的知識能力，努力為他們營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我以后要多加鍛煉，多加學(xué)習(xí)，來彌補(bǔ)自身的不足之處。一年級上冊語文教案6教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于年級：一年級下冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)【內(nèi)容簡析】這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想像力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗【設(shè)計(jì)理念】充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自身喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1?認(rèn)識“鳴、聲”等六個(gè)生字，會寫“叫、苗”等六個(gè)字。2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字和正確書寫“會寫”的字。難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色【教學(xué)過程】第一課時(shí)一.設(shè)置情景，引入課題1?看圖說話。屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自身的話描述一下嗎？（也可看圖說話）2?引入課題。這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。3?齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想明確提出來嗎？?二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音?1?自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次2?同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯(cuò)音3?指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞4?再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字5?四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順6?指名讀全文；評讀三.再讀課文，讀中感悟?1?朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話2?小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來3?你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止4?指名讀、評讀5?聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？?6?再聽錄音，播放課件7?把課文美美地讀給你的同桌聽8?配樂誦讀課文9?指導(dǎo)背誦課文10?你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？?四.總結(jié)全文，布置作業(yè)?1?讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自身的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）2?認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)引入1?上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？?2?再放課件，邊看邊感受春天的美麗?？吹竭@么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？二.學(xué)習(xí)生字1?屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀2?去掉拼音讀生字詞，開火車讀3?自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？?4?你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？?5?觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？?6?看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自身動筆寫7?同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)8?老師檢評三.布置作業(yè)1?把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。一年級上冊語文教案7【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四.我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)的寫字習(xí)慣。4．理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。5．在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。2．正確書寫“了、才、長、山、兒、四.我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不錯(cuò)的寫字習(xí)慣。【課前準(zhǔn)備】1．課件；猴子頭飾等。2．學(xué)生搜集八字成語。【課時(shí)安排】3課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？2．課件出示闖關(guān)圖。二.識字加油站1.過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。(誰能介紹一下自身的家人？課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)2.嘗試認(rèn)讀。①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語。③分組開火車認(rèn)讀。3.教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個(gè)字讀輕聲。4.誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。5.小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。三.我的發(fā)現(xiàn)1.過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？2.揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？”)①小組內(nèi)討論。②學(xué)生試著說一說。③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。四.作業(yè)讀會詞語。第二課時(shí)（字詞句利用、日積月累）一.復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)識字加油站。2.出示詞語，認(rèn)讀詞語。二.字詞句利用1．比一比，寫一寫。(1)激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？②匯報(bào)交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫得均勻。)③嘗試書寫。④展評反饋。2．看圖寫詞語，再說一兩句話。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增多點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？(2)課件出示書中的圖畫。①學(xué)生小組內(nèi)討論。②同桌互相說一說。③匯報(bào)交流。④課件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山遠(yuǎn)處有一座大山。三.日積月累1.過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？2.出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。3.指名朗讀。4.教師講解成語的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。5.小組賽讀。男女生對讀。6.帶著理解齊讀成語，背誦成語。7.談?wù)剬@些成語的理解。8.交流搜集的八字成語。四.課堂小結(jié)，拓展延伸小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！五.作業(yè)背《日積月累》名言警句。第三課時(shí)（和大人一起讀：猴子撈月亮）一.檢查背誦，復(fù)習(xí)名言1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！二.和大人一起讀（一）初讀故事，整體感知1．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動漫。)2．學(xué)生借助拼音嘗試自身讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。(1)第1自然段。①請學(xué)生讀第1自然段。②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。③男女生賽讀。④交流猴子為什么要撈月亮。(2)第2自然段。①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。②指導(dǎo)感情朗讀。(3)第3.4自然段。①指生讀第3自然段。②齊讀第4自然段。(4)第5自然段。①自身讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。②小組討論。③用自身的話說說猴子們撈月亮的過程。(5)第6.7自然段。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。（二）說話訓(xùn)練，拓展思維1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。2．思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。4．匯報(bào)：續(xù)說故事。（三）觀看動畫，試著表演1．播放動畫片。2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。三.布置作業(yè)，分享收獲小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽吧！一年級上冊語文教案8一.復(fù)習(xí)：（an.en.in.un.ün）前面教師和小朋友們一起認(rèn)識了五位鼻韻母朋友，你們還認(rèn)得嗎？咱們再來和老朋友見面，好嗎？“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕開起來，火車頭，你來帶”。小結(jié)：看到小朋友們學(xué)得這么棒，老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎？二.新課：1.學(xué)習(xí)ang①出示圖：“請看圖上畫的是什么？”②師出示gang的音節(jié)：“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號去掉”，指ang,猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？”③小朋友們真聰明，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友a(bǔ)ng。發(fā)音時(shí)，要把嘴巴張大，先發(fā)a，再讀ng,中間不能斷開，注意聽老師的發(fā)音：ang、ang。④學(xué)生開火車讀。⑤小結(jié)：老師沒想到你們這么快就學(xué)會了，你們真聰明，那請你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)鼻韻母。⑥看圖小結(jié)：剛才我們在學(xué)習(xí)ang時(shí)，先根據(jù)圖學(xué)會了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學(xué)習(xí)，你們肯定會很快和他們交上朋友。請你仔細(xì)聽清要求：A、根據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。2.小組匯報(bào)：過渡：剛才小朋友討論得真熱烈?，F(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下，好嗎？⑴指eng，誰能說說你們小組的學(xué)習(xí)情況。小結(jié)：老師也認(rèn)為這個(gè)小朋友匯報(bào)得不錯(cuò)。不過老師給你一個(gè)小小的建議。在發(fā)eng時(shí)，嘴巴一定要是扁扁的，像老師這樣，大家學(xué)一下。⑵指ing，誰能起來說說這一組的學(xué)習(xí)情況？學(xué)生匯報(bào)完后，請生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。⑶指ong，這一組呢？學(xué)生匯報(bào)完后，教師小結(jié)：這個(gè)小組學(xué)得也不錯(cuò)，不過要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn)，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。⑷小結(jié)：為了幫助小朋友分清e(cuò)ng，ong的發(fā)音，老師也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？扁嘴巴是eng,eng,eng圓嘴巴是ong,ong,ong。三.游戲：小朋友們真不簡單，一下子就認(rèn)識了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，你們愿意嗎？游戲的名字是我說你對。師簡單說明做法，后進(jìn)行練習(xí)：師：我讀ang，生：我對ang，我讀ing，生：我對ing，我讀ong，生：我對ong。四.練習(xí)拼讀：1.過渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題，不過肯定難不倒聰明的小朋友，對嗎？出示“長”，問：這個(gè)字念什么？什么長？誰能拼讀一下？過渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識都能又快又好的學(xué)會，那這三組練習(xí)題，你們有沒有興趣自身學(xué)一下呢？生自身練習(xí)，師適當(dāng)輔導(dǎo)。問：哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師，上來教大家學(xué)習(xí)呢？生教完“風(fēng)”組后，請其他學(xué)生評論教的怎么樣指“幸”組，問：誰愿意教這一組？誰能比他讀的更棒？指“蟲”組，問：最后一組誰來教？全班向他學(xué)。2.小結(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自身的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？出示掛圖，請同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。3.游戲：找朋友。教師說明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應(yīng)的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。五.小結(jié)：今天除了四位鼻韻母朋友，老師還帶來了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友。教學(xué)ying，yuan。六.教學(xué)書寫：過渡：聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮，老師想請你們在拼音格里寫一個(gè)ang讓老師欣賞一下好嗎？出示學(xué)生作品，問：你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫的好看嗎？哪個(gè)字母寫的最漂亮？哪個(gè)地方需要修改一下？小結(jié)：小朋友們談的太棒了，請你們再在田字格里把剩下的三個(gè)鼻韻母練習(xí)一遍，好嗎？七.課堂小結(jié)：誰能說一說，你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲？八.作業(yè)：請你把在課堂上學(xué)會的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎？一年級上冊語文教案9【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2.會寫：⑴學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”和“輪”。⑵初步學(xué)會欣賞，感受漢字的形體美。⑶培養(yǎng)不錯(cuò)的寫字習(xí)慣。3.會讀：⑴正確、流利地朗讀課文，對重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”。⑵能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。⑶能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。4.讀懂：⑴了解童話故事的情節(jié)。⑵關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發(fā)表自身的看法，從中受到啟迪?！窘虒W(xué)過程】課前“熱身活動”：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時(shí)引導(dǎo)對話。一.檢查預(yù)習(xí)，明確要求1.認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)2.逐段試讀課文：⑴正音;⑵注意長句子的朗讀。3.提問：有哪些動物參加了競選?最后誰當(dāng)上“萬獸之王”?(生發(fā)言，師貼動物圖片。)4.明確提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)明確提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。二.朗讀感悟，想象體驗(yàn)1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞：⑴學(xué)習(xí)“神氣極了”一句：①比較：“神氣”和“神氣極了”。②課件演示。(將課文插圖改造為動態(tài)課件)③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等)④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。⑤指名上臺演讀。⑵學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句：①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎?有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。⑶學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦?②學(xué)生發(fā)言，體會“叫苦連天”。⑷小結(jié)。朗讀全段。點(diǎn)評：抓住重點(diǎn)詞語，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：①借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上，通過朗讀。演讀，加深體會。②展開想象，在角色體驗(yàn)中理解“叫苦連天”。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)第三自然段：⑴指名試讀。生評議。⑵生練讀袋鼠的話，體會“激動”。⑶課件演示。(依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)⑷引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)點(diǎn)評：本段“以讀代講”，并借助課件讓學(xué)生展開想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。3.學(xué)習(xí)第四自然段：⑴默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。⑵生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”?為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”?⑶生討論、合作解疑。⑷朗讀訓(xùn)練。(生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會。)4.學(xué)習(xí)第五自然段：⑴齊讀。⑵課件演示(將課文插圖改造為動態(tài)課件，并配樂)。⑶引導(dǎo)對話：這時(shí)，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么?三.學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美1.課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。2.指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓)。3.課件：字的比較、調(diào)整。4.范寫：師邊寫邊講解。5.生練寫;投影展示，評議、欣賞?！究傇u】本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”。1.抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語感，體驗(yàn)情感：教學(xué)設(shè)計(jì)中以重點(diǎn)詞句為“抓手”，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”，借助課件的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會童話人物及作者的思想感情。例如：“神氣極了”的精彩演讀、“議論紛紛”的情境創(chuàng)設(shè)、“叫苦連天”的角色體驗(yàn)、“跳得怎樣”的詞匯積累與利用等，都較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重語感培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)對話，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀：教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話中的人物，鼓勵(lì)他們對感興趣的人物和事件發(fā)表自身的想法。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對話中，既是對文本所蘊(yùn)含價(jià)值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自身對文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀。其次，本課對教材的把握與處理方面頗見功力。首先是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)“順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”的思想;第二是對精讀與略讀處理恰當(dāng)。精讀段落──濃墨重彩，細(xì)膩而活潑;略讀段落──惜墨如金，簡潔而明快。第三是講究變化。如第四自然段，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在默讀中靜心思考，從書中找疑，在合作中解疑，質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。一年級上冊語文教案10教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會4個(gè)聲母“zhchshr”，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2.學(xué)會“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會讀寫4個(gè)聲母“zhchshr”。課前準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎(jiǎng)品教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1.抽讀聲母卡片：“zcs”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”。師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認(rèn)識它們嗎？誰來和它們打個(gè)招呼？（出示蘋果卡片）2.指名讀，讀對的獎(jiǎng)給他。“zcs”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。3.齊讀。師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好？出示情境圖。（二）觀察情境圖，初步感知“zhchshr”1.師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？生：日出時(shí)。師：對，這就是“日出”的“r”（相機(jī)出示卡片“r”），圖上有哪些動物？生：一頭獅子和兩只猴子。2.師：對，這就是“獅子“的“sh”（相機(jī)出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？生：想要吃小猴。3.師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機(jī)出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？生：沒有，因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。4.師：對，這就是樹枝的“zh”（相機(jī)出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母，教師板書課題。（三）借助語境歌學(xué)好“zhchshr”1.學(xué)習(xí)語境歌。師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。”想學(xué)一學(xué)嗎？師生共同讀兒歌。2.聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音小組學(xué)習(xí)1）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zhichishiri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？2）學(xué)生自由練習(xí)讀。3）指名讀。4）師：說說在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）師小結(jié)：對，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，因此叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。5）師范讀。6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。做游戲“看誰聽得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）1）老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。2）讓學(xué)生找自身的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（有勇氣到臺上來的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋果）看誰記得牢1）師：“zhchshr”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？2）同桌交流，討論。3）指名回答。4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。（四）教學(xué)“zhichishiri”1.教學(xué)zhichishiri的讀音。1）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zhchshr”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了。“zhchshr”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請看。2）出示：zhichishiri3）師：誰會來當(dāng)小老師讀一讀？4）指名讀。5）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來的聲稍響一些，長一些。6）集體練讀。2.練習(xí)四聲，出示：zhichishiri及它的四聲。1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來？2）自由練習(xí)，同桌檢查。3）指名讀。4）選音組詞。（五）鞏固練習(xí)1.師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想一想寫一寫呢？2.出示四線格，師示范“zhr”的寫法。3.學(xué)生書寫，愿意寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自身滿意為止。（六）總結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了四個(gè)4個(gè)聲母，不但認(rèn)識了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！一年級上冊語文教案11一.教學(xué)目標(biāo)１、知識能力目標(biāo)：(1)學(xué)會aoe３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。(2)認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。２、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語文。二．教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會aoe３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三．教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入拼音師：親愛的同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的王國，那里有很多可愛的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？今天我們來學(xué)習(xí)單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語拼音【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】（二）看圖說話，正確認(rèn)讀aoe師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈，看著自身美麗的倒影，覺得特別的開心。啊！真是一個(gè)美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？【學(xué)生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？師：張大嘴巴“啊啊啊”【示范發(fā)a得音】生：跟讀師：請用你的小手?jǐn)[一個(gè)字母a。師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影？生：汽車輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o......師：嘴巴圓圓“喔喔喔”【示范發(fā)o得音】生：跟讀師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee師：嘴巴扁扁“鵝鵝鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計(jì)意圖：玩游戲，增多學(xué)習(xí)的興趣，在玩游戲中讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形】（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)目前什么特別的地方么？【設(shè)計(jì)意圖：游樂園的小火車，坐著四個(gè)聲調(diào)寶寶，學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)】生：發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》，請你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，能提升孩子學(xué)習(xí)的注意力，聲調(diào)是教學(xué)重點(diǎn)，通過男女賽讀，分組讀等方式，加強(qiáng)練習(xí)】（四）認(rèn)識四線三個(gè)，指導(dǎo)書寫aoe師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。1.認(rèn)識四線三格2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個(gè)a；左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個(gè)o；先寫內(nèi)橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個(gè)e。3.指導(dǎo)寫字姿勢：做到“三個(gè)一”。4.展示學(xué)生寫的aoe，進(jìn)行點(diǎn)評。（五）鞏固練習(xí)師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？一年級上冊語文教案12第二課時(shí)識字二識字四教學(xué)內(nèi)容：日月水火教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：重視激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生識字能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：重視激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生識字能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一.激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。出示太陽圖片，學(xué)生認(rèn)識。教師引導(dǎo)：太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那古人是怎么記錄太陽的呢？電腦演示：古人就是用這個(gè)符號來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二.出示圖片，認(rèn)識事物1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？3．讀一讀這些事物的字音。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三.學(xué)習(xí)生字。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四.了解字義。1．這些生字大家讀得真棒，那你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！五.記憶生字的字形1．導(dǎo)語：那你們有什么好辦法記住這些字呀？2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4．請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六.課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：日月水火課后反思:一年級上冊語文教案13【授時(shí)間】XX614【教材理解】這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經(jīng)過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。文給學(xué)生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營造寬松、自由、民主的堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識生字，個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和推動?！緦W(xué)情簡介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動、好玩是他們的天性，因此讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會本12個(gè)生字。會認(rèn)6個(gè)字。2正確、流利地朗讀文。3簡單了解文介紹的兩種橋及他們的特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】本教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的興趣?！窘虒W(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、。【時(shí)安排】2時(shí)【教學(xué)過程】一.激趣導(dǎo)入新出示謎語，揭示謎底橋借助圖畫等多媒體，讓學(xué)生觀賞橋的圖片，激發(fā)興趣，引出題。板書題：蘭蘭過橋?qū)W習(xí)“蘭”字，教師板書，學(xué)生觀察并提示大家哪些地方該注意，學(xué)生自身寫并圈出寫的好看的。二.初讀文，引導(dǎo)思考1師：我想：好多同學(xué)都有過橋的經(jīng)歷，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了文就會知道。2同學(xué)們聽老師讀文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音，文中的長句子比較多，用心聽聽老師是怎樣停頓的。3學(xué)生自由讀文。把字音讀準(zhǔn)確，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把圈出的二類字多讀幾遍。遇到長句子多讀幾遍。4找同學(xué)讀文，其他同學(xué)用心聽。如果他讀的好夸夸他，有錯(cuò)誤幫幫他。檢查認(rèn)讀生字的情況。調(diào)皮的生字寶寶在文中跑了出來，你還認(rèn)識他們嗎？a出示帶拼音的生字燈片，①學(xué)生齊讀生字，②同桌互讀生字，③找小老領(lǐng)讀，④開火車讀b出示不帶拼音的生字摘蘋果的游戲。①自由讀生字②小老師領(lǐng)讀出示詞語，老師領(lǐng)讀、齊讀同桌互讀。d出示帶詞語的句子。自身讀句子，找生領(lǐng)讀。三.品讀文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)潛水橋同學(xué)們生字寶寶又回到了文中，再去讀讀文，相信你一定會把文讀的更好。邊讀文邊思考文介紹了哪幾種橋？2回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）3同學(xué)們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋。大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：①架在水面上。②用玻璃磚造的。③像一座長長的透明的房子。4師：說說你走過這座橋的感受好嗎？用波浪線畫出來。學(xué)生可以說文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?，也可以說自身通過想象的感受。走在這座橋上你都看到了哪些景色呢？再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。（二）學(xué)習(xí)塑料橋走過了潛水橋我們再一起走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容。自由讀文-9自然段。1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。2）說說我們走在這座橋上的感受。2檢查學(xué)生自學(xué)情況。1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。2）說說走在上面的感覺?！坝制接址€(wěn)”。學(xué)生說出自身想象出來的感覺也可以。四.總結(jié)拓展通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了：要想過一條波浪滾滾的大河，可以用（）橋，這種橋是用（）導(dǎo)致的。要想過一條小河，可以用（）橋，這種橋是用（）導(dǎo)致的。2小朋友們，爺爺真的會變魔術(shù)嗎？科技的力量3茅以升是我國著名的橋梁專家。他不但僅設(shè)計(jì)了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設(shè)計(jì)了很多的著名大橋，我們國家的第一座公路鐵路兼用大橋，錢塘江大橋就是他主持建造的，還有武漢長江大橋。未來的橋式什么樣子的呢？請你設(shè)計(jì)一座神奇的未來橋，爭當(dāng)小小橋梁專家。有時(shí)間把自身的設(shè)計(jì)畫下來。五.學(xué)習(xí)坐和座區(qū)別書寫坐和座【板書設(shè)計(jì)】32蘭蘭過橋潛水橋、塑料橋一年級上冊語文教案14教學(xué)目標(biāo)：1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.會寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。（重點(diǎn)）第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個(gè)生字。2.知道“口、耳、目、手、足”分別對應(yīng)哪個(gè)身體器官，說說它們能做哪些事。教學(xué)過程：一.激趣導(dǎo)入，揭示課題1.玩“你說我指”游戲?？诹睿好?、踢踢腳、拍拍手、眨眼睛、張張嘴。同桌合作，一人說口令，一人做出口令所指動作。2.教師總結(jié)、點(diǎn)評游戲過程，引出“口、耳、目、手、足”，板書課題并帶讀，多讀幾遍。二.圖文結(jié)合，識記生字1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1）議一議：圖中的小男孩在做什么？兩個(gè)小女孩又分別在做什么？2）找一找：今天我們要學(xué)的生字寶寶藏在哪里？把它們找出來。2.（課件出示眼睛和腳的圖片，內(nèi)附文字）圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。1）猜猜它們分別是什么字，和同桌交流。2）字理識字。①出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的外面的框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。②學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。3）學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！3.小組合作，自主識記“口、耳、手”。1）對照圖畫和文字，猜猜它們分別是什么字，小組交流。2）教師出示字理圖，小組交流識記方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。3）匯報(bào)交流?？冖傧笮巫肿R記，“口”字長得就像我們的嘴。②利用中識記，“口”可組詞“口水、開口、口袋”；也可造句：“一看到肉我就流口水。”耳①比較識記，“耳”和“目”長得很像，“耳”的兩個(gè)長橫都出頭，長豎下面出頭。②利用中識記，“耳”可組詞“耳朵、左耳、右耳”；也可造句：“我很喜歡吃木耳?！笔症傧笮巫肿R記，“手”像人的手伸開五指。②利用中識記，“手”可組詞“左手、右手、雙手”；也可造句：“我有一雙能干的手?！?.識記“站、坐”。1）出示“站、坐”，教師帶讀，學(xué)生跟讀。2）字理識字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說小發(fā)現(xiàn)。生1：站——左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。生2：坐——兩個(gè)人坐在一堆土上。3）請學(xué)生圈出生字，借助課文插圖、動作演示和語境，初步理解“站如松，坐如鐘”的含義，識記“站、坐”兩個(gè)生字。三.鞏固新知，加深印象1.連一連。1）教師在黑板上出示“口、耳、目、手、足”的漢字和圖片，學(xué)生觀察。2）指名一邊將圖片與文字一一連線，一邊讀出所連字的字音，教師相機(jī)糾正字音。2.想一想：口、耳、目、手、足能做哪些事？四.活動實(shí)踐，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。1）找找與“口、耳、目、手、足”相關(guān)的生活用品，說出名稱。2）調(diào)查體育活動課或體育比賽中，哪些運(yùn)動項(xiàng)目主要靠手，哪些運(yùn)動項(xiàng)目主要靠足。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。能在田字格中規(guī)范地書寫“口、目”等4個(gè)字。2.正確朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，掌握坐、立、行的規(guī)范，養(yǎng)成不錯(cuò)的生活習(xí)慣。教學(xué)過程：一.溫故知新，導(dǎo)入新課1.（教師出示兩則謎語）教師說謎面，學(xué)生猜謎底，猜不出來的學(xué)生可向其他學(xué)生請教?！羯线吤?，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（目）◆左一片，右一片，隔著山頭不見面。（耳）2.小組交流并匯報(bào)上一課時(shí)的兩個(gè)實(shí)踐活動情況，教師通過談話導(dǎo)入新課。二.識記生字，指導(dǎo)書寫1.利用鐵絲折成橫折、撇、彎鉤，讓學(xué)生感知這3個(gè)筆畫一筆寫成。2.教師在田字格中范寫筆畫橫折、撇、彎鉤，解說書寫要領(lǐng)，學(xué)生描紅、練寫。3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅、臨寫。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離；“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。學(xué)生在觀察中認(rèn)識筆畫、字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三.朗讀課文，理解內(nèi)容1.教師范讀，學(xué)生自由讀、同桌互讀。朗讀指導(dǎo)：主要突出兩點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，在朗讀中體會句子的含義。1）正確朗讀俗語?！罢尽焙汀八伞碧幱谕痪?，前者是翹舌音，后者是平舌音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音。教師應(yīng)多示范，多帶讀，在讀中模仿，并注意連讀和停頓。2）讀出韻味，體現(xiàn)含義。教師通過帶讀，重點(diǎn)突出“松、鐘、風(fēng)、弓”，讀中感受立坐行臥應(yīng)有的精氣神。2.（出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，思考：1）這兩個(gè)人物分別是什么？2）他們分別在做什么動作？做得怎么樣？3.學(xué)習(xí)句子：站如松，坐如鐘。1）“站得直直的”“坐得穩(wěn)穩(wěn)的”這些意思，課文中是怎么說的呢？試讀課文，看看除了“站、坐