數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》

第第頁數(shù)學(xué)教案《“1”和“許多”》

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》1

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運用多種感官認(rèn)識“1”和“很多”。

2、認(rèn)識“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的關(guān)系。

3、培育幼兒觀測、分析和口語表達技能。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識1和很多》

活動預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“很多”的物體)小兔胸飾每人一個，鼓一面。

活動過程：

一、談話引起幼兒愛好

師：“今日天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”

二、認(rèn)識“1”和“很多”

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨意進去，要有門票才能進去?！睅焼枺骸澳銈冇虚T票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘很多’反復(fù)說三遍)

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告知媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：很多的票可以分成一張一張的票，也就是很多可以分成一個一個。

2、進游戲?qū)m

提出要求：進游戲?qū)m時不擁擠，請寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進去(待幼兒全進去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(很多)

小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了很多張票，也就是一個一個合起來就是很多。

(1)觀測停車場

師問：“停車場里有什么?(一輛大汽車，很多輛小汽車)

(2)觀測燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個大的?有幾個小的?

三、區(qū)分“1”和“很多”

請小伙伴找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個，什么東西有很多?

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲很多下寶寶就要跳很多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜?(很多個)現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調(diào)每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?！?待蘿卜全放進籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(很多個)

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

五、活動結(jié)束

師：今日我們在游戲?qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本事，知道一個一個合起來就成了很多，很多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參加互動，老師分發(fā)頭飾給每個小伙伴，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1個1個，1個1個也能和起來成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言技能有所提高

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》2

一、說教材

《感知“l(fā)”和“很多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動?！發(fā)”和“很多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，依據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認(rèn)知活動《感知“1”和“很多”》。假如單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“很多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采納了援助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松開心的情景體驗中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“很多”，并援助他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟識，而且其活動簡約。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說目標(biāo)

在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很精確地理解“l(fā)”和“很多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種憧憬，從而營造幼兒對活動的愛好感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地掌控理解“1”和“很多”。特制定以下兩條目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“很多”的含義，知道“1”和“很多”。

2、能夠區(qū)分哪個是“1”？哪些是“很多”？

3、通過觀測、分析體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

三、說重難點：

活動重點：能夠區(qū)分那個是“1”？那些是“很多”？

活動難點：感知“1”和“很多”的含義。

突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。

本次活動重、難點表達一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是依據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認(rèn)知，所以把認(rèn)識“l(fā)”和“很多”作為整個活動的重點，通過認(rèn)識感知“l(fā)”和“很多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“很多”。

首先，活動的引導(dǎo)語是我們被農(nóng)民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀測。然后通過圖片設(shè)計出一個場景地點，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺地里有很多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小伙伴都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗援助農(nóng)民伯伯的過程，讓小伙伴人感知一和很多的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。由于在教育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上再進行感知，表達了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進展過程，這樣才具有肯定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，很多可以分成1個1個，加強了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“很多”兩個量．符合小班幼兒的思維進展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個方面的意義。

四、說學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛心理，并且喜愛把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人為樂的歡樂，也達到了學(xué)習(xí)的目的。

五、說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地掌控學(xué)習(xí)對象”。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請小伙伴援助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清楚的顯示出“1”和“很多”的聯(lián)系。這樣很多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是依據(jù)幼兒思維的進展需要，觀測體驗都在其中，老師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“很多”有一個清楚的概念認(rèn)識。

2、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜愛的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的歡樂。這樣大大加強了幼兒參加活動的愛好，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。由于三歲左右的孩子語言正處在一個進展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠加強他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

3、提問法：

通過課件讓幼兒觀測，老師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒通過思索來解決問題，比如說：天上有1個月亮很多個星星，1個小伙伴手里有很多個氣球。幼兒通過直觀的觀測思索作出回答，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性和探究性。

六、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌控活動的重點、難點。

1、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識目標(biāo)中的1和很多，正表達了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)”技能是在運用過程中進展起來的?！?/p>

2、觀測法：

讓幼兒通過觀測感知“l(fā)”和“很多”，加強理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培育了孩子們的觀測力。

七、說程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、引出活動主線，激發(fā)幼兒愛好

愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。開始部分我將自己收到邀請函

的事情告知小伙伴，懇求他們的看法，并徑直告知他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小伙伴們的愛好都很高，這樣我的目的就達到了。

2、展示情景，引出目標(biāo)

通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“很多”的關(guān)系。地里有很多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有很多蘿卜。

3、通過拔蘿卜感知一和很多

這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的愛好點所在，老師預(yù)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)。

〔1〕看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有很多蘿卜。

〔2〕拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個蘿卜，和地里的“很多”蘿卜?！怖蠋熞罁?jù)課堂中的狀況實時的做好即興的處理：比如說有個別幼兒不情愿去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿卜，老師該怎么做？

〔3〕收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“很多”，筐里有很多蘿卜。

4、體驗“1”和“很多”

這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀測，在觀測的基礎(chǔ)上用語言表達出“1“和’很多‘的關(guān)系。例如：1個老師很多小伙伴，1條魚很多水草等等。通過幼兒的表達老師掌控幼兒的學(xué)習(xí)狀況。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》3

一、教學(xué)目的：

1.區(qū)分“1”和“很多”，能正確說出什么是一個，什么是很多。

2.學(xué)習(xí)由同類物體組成很多，并把很多分成一個一個物體。

二、教學(xué)預(yù)備：

1.實物教具：撲克、玩具。

2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個”，便于幼兒掌控。

3.玩具蘿卜〔于幼兒人數(shù)相等〕，籃子一個。在地上畫一個大圓圈，四周再畫一個小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。

三、教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”的概念。

1.老師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“很多張”。以這種形式，重復(fù)2-3次，變其它的玩具。

2.請一位小伙伴到前面來站隊，繼續(xù)一位，啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小伙伴組成的很多小伙伴”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“很多小伙伴分成了一個一個小伙伴。”

〔二〕指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動，感知“1”和“很多”之間的關(guān)系?！埠芏鄠€物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為很多個物體?！?/p>

1.老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有很多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人快速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有很多積塑，小伙伴把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3.讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小伙伴一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有很多積塑。老師應(yīng)強調(diào)一個一個合起來就是很多。

〔三〕引導(dǎo)幼兒獨立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有很多。

例如：我有一張嘴，我有很多牙齒，我有一個頭，我有很多根頭發(fā)。

〔四〕游戲《小白兔拔蘿卜》

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著艷麗的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？〔老師最末告知幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有很多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是很多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個一個蘿卜放在一起就是“很多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》4

活動名稱:“1”和“很多”

活動目標(biāo):

1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“很多”,并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個不同的量。

2、培育幼兒對數(shù)活動的愛好,并學(xué)習(xí)用語言來進行表達。

活動預(yù)備:

自備教具:

1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾假設(shè)干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲假設(shè)干,

2、母雞頭飾一個,小筐一個

活動過程:

一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場。

老師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場)。

老師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(很多小雞)

有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?

二、游戲:小雞捉蟲

首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(我捉到了一只小蟲)

講評:剛才筐里沒有小蟲,你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲?(很多小蟲)

然后,每只小雞再從小筐中那一只小蟲。一邊拿一邊說(我拿走了一只小蟲)講評:剛才筐里有很多小蟲,你們每人拿走一只,小筐里的小蟲還有么?(沒有)

三、請幼兒完成書上的評價練習(xí)

請幼兒翻開書第26頁,觀測方框里有什么?

哪個方框里是一個東西,哪個方框里是很多個東西?請幼兒用手指一指。

請小伙伴給在有很多東西的方框旁涂上黑色。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》5

活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)感知一個物體和很多物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

2、讓幼兒親身感知——很多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了很多。

3、幼兒在輕松開心的氣氛中，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的'樂趣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》

活動預(yù)備：

布置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。

活動過程：

1、出示兔子頭飾引入活動：〔看看這是誰呀？今日我來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽?！?/p>

2、幼兒感知一個物體和很多物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測小熊家來了哪些客人，感知一個物體?！皩殞?，告知你們一個好消息，今日小熊請我們?nèi)ニ易隹停纯葱⌒苓€請了誰呢？”〔小雞、小狗、小猴、小鴨〕有幾只小雞〔小狗、小猴、小鴨〕？

〔2〕小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什么呢？〔餅干〕看看有多少？感知很多物體。

3、讓幼兒親身感知——很多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了很多〔寶寶，媽媽都忘卻帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧?！?/p>

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測地里有多少蘿卜。

〔2〕請每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知很多可以分成一個一個?！矊殞?，地里的很多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；很多蘿卜可以分成一個一個?！?/p>

〔3〕引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個一個合起來就成了很多?！矊殞氄姘簦瑫蛬寢尠翁}卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來就成了很多蘿卜?！?/p>

〔4〕律動：洗手〔哎呀，小手都很臟了，我們把它洗潔凈吧?！?/p>

4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和很多?！矊殞殻押芏嗵}卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“感謝你們，我也請你們吃東西。”小熊請我們吃蘋果。感謝小熊?？纯催@里有幾個蘋果？很多?，F(xiàn)在媽媽把很多蘋果分給寶寶吃，很多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個蘋果？小結(jié)：很多蘋果分成了一個一個?！?、與小熊再見，以寶寶回家結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學(xué)方法，課后還要擅長仔細(xì)反思，找出不足，進行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動時的留意力簡單分散的特點，在教學(xué)活動中采納讓幼兒徑直參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的新奇和探究愛好，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

對教材的反思認(rèn)識“1”和“很多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿意幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，援助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》6

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，以細(xì)心設(shè)計的假設(shè)干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍表達著按部就班式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實和透徹地掌控有關(guān)1和很多的知識。

活動一

活動名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動目標(biāo)：認(rèn)識一個物體和很多個物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

活動預(yù)備：

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

活動與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”〔老師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有很多個小伙伴?！?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？〔池塘〕

3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔很多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔很多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀測，想一想池塘還有什么東西可以用一個和很多來表示。

4、小伙伴圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀測并且說出樹上有一只大鳥、很多只小鳥；一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個蘋果。

活動二

活動名稱：小猴兒摘桃子

活動目標(biāo)：通過動手操作，讓幼兒親身感知——很多可以分成1個、1個。

活動預(yù)備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小伙伴扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有很多桃子?！?/p>

2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知很多可以分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“很多可以分成1個1個?！?/p>

活動三

活動名稱：我把小熊送回家

活動目標(biāo)：通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了很多。

活動預(yù)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

活動過程：

1、引出課題：“小伙伴們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小伙伴把1只小熊送回家好嗎？〔小伙伴每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”〕

2、請小伙伴輪番把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小伙伴說一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最末，請小伙伴觀測現(xiàn)在的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是很多只小熊，1個1個合起來就是很多”。

活動反思：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣?！薄耙龑?dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步數(shù)概念。”“1”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。任何一個自然數(shù)都是由假設(shè)干個“1”組成的。“很多”是一個籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個以上元素。區(qū)分1和很多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個活動分為了兩個課時進行，課時一是感知區(qū)分1和很多，而課時二是理解“1”和“很多”的關(guān)系，今日我把兩個課時整合成一個課時完成。整個活動設(shè)計以游戲為主，雖然時間稍長一些，但孩子們玩得特別輕松。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》7

活動目標(biāo)：

1、教幼兒初步認(rèn)識1和很多，并了解它們的關(guān)系。

2、培育幼兒初步的分析、綜合比較的技能。

3、感受游戲中帶來的樂趣。

重點難點重、難點：1和很多得分和關(guān)系

活動預(yù)備：

魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

活動過程：

談話導(dǎo)入：今日天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸。

1、老師提問：這個魚缸里有多少小魚?(很多)請幼兒多說幾次(有很多)2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調(diào)只能拿一條)老師小結(jié)：剛才魚缸里有很多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小伙伴手里有幾條小魚(1條)每個小伙伴從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，很多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二、小花貓吃魚。

小伙伴們喜愛小貓玩，我們把小魚送給小貓。

1、請小伙伴把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?

2、請幼兒一個一個的送小魚，反復(fù)強調(diào)一條小魚。

老師小結(jié)：每個小伙伴送一條小魚給小花貓，小花貓就有很多小魚，一條一條和起來就有很多條小魚。

三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

1、請小伙伴把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?

2、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復(fù)強調(diào)一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有很多。

老師小結(jié)：好啦，郊游結(jié)束了，我們開著汽車回家吧，請小伙伴們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有很多。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動每個幼兒都有參加的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地進展。在教學(xué)活動的基本部分先讓幼兒把很多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成很多。假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是很多個。設(shè)計一個小游戲，而不是用一些簡約的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標(biāo)會完成的更好。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“很多”，知道一個一個合起來就是很多。

2、教幼兒學(xué)說短句：“買1個**”。

活動預(yù)備：

1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。

2、小籃子人手1個，玩具小動物4————5個，大筐1個。

活動過程：

1、老師布置好水果貨架，創(chuàng)設(shè)游戲情境。

老師：小伙伴今日水果超市開業(yè)了，你們看超市里都有哪些水果呢？〔幼兒自由說說水果的名稱0〕。

2、游戲“買水果”。

老師：現(xiàn)在老師來當(dāng)營業(yè)員，請大家去買個蘋果。

老師：水果寶寶回家了，請大家把蘋果送到大筐里。

老師小結(jié)：一個一個合起來和起來就是很多蘋果。

用同樣的方法請幼兒買1個梨子，把梨子一個一個送回筐里。

3、幼兒觀測筐里的水果，建立“很多”的概念。

老師：看看筐里的水果，多不多呀？〔學(xué)習(xí)“很多水果”〕。

老師：今日班上來了小動物，你們把筐里的很多水果一個一個送給小動物吃吧！

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》9

活動目標(biāo)：

1、喜愛參與數(shù)學(xué)活動。

2、能區(qū)分“1”和“很多”個物體，能從環(huán)境中找出一和很多個物體。

3、理解“1”和“很多”的關(guān)系。

活動重點：能區(qū)分“1”和“很多”個物體，能從環(huán)境中找出一和很多個物體

活動難點：理解“1”和“很多”的關(guān)系

活動預(yù)備：兔媽媽頭飾一個、大灰狼頭飾一個、蘑菇卡片〔與幼兒相同〕、籃子一個、卡片假設(shè)干、課件

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

兔寶寶們，冬天就要到了，可是我們的食物卻越來越少啦，怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒思索解決方法〕今日，兔媽媽就帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

二、初步感知“一和很多”。

1、〔出示籃子〕這是什么？有多少籃子〔一個〕？今日的任務(wù)就是需要寶寶們，每人采一朵蘑菇，然后放在媽媽手中的籃子里。

2、〔出示蘑菇〕寶寶們快看，哪邊的草地上是什么？有多少蘑菇呀？〔很多〕

3、出示草地旁邊的大灰狼，讓幼兒觀測后說一說，你看到了什么？有多少〔一只〕？它正在干什么？〔睡覺〕

4、〔強調(diào)操作紀(jì)律〕：寶寶們，我們要怎樣做才能集采到蘑菇，又能不被大灰狼發(fā)覺？〔幼兒爭論后溝通〕

三、操作感知“一和很多”。

1、采蘑菇。

幼兒在兔媽媽的帶領(lǐng)下每人到草地上采一朵蘑菇，然后返回，并告知兔媽媽自己采了多少蘑菇〔我采了一朵蘑菇〕。

草地上的很多蘑菇到哪里去了？〔引導(dǎo)幼兒說出很多蘑菇變成了我們手中一朵一朵的蘑菇啦?！?/p>

2、送蘑菇。

把自己采的蘑菇送到兔媽媽的藍子里，并告知媽媽自己送了幾朵蘑菇〔我送了一朵蘑菇〕。

你們手中的那一朵蘑菇到哪去啦？〔變成了藍子里的很多蘑菇〕

3、鞏固提升。

〔1〕、找出課件中圖片上“1”和“很多”的物體。

〔2〕、找出環(huán)境中的“1”和“很多”個物體。

四、結(jié)束活動：

游戲“寶寶們快看，來了幾只大灰狼??？〔一只〕，那我們有多少只？〔很多〕讓我們一起把大灰狼趕跑吧！

五、活動延伸：讓我們一起去找找教室中還有哪些東西是1個，哪些是很多個。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》10

【活動目標(biāo)】

1．運用很多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“1”和“很多”，體驗“很多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“很多”。

2．培育幼兒積極參加數(shù)學(xué)活動的愛好和良好的傾聽習(xí)慣。

3．在老師的引導(dǎo)下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

4．情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5．進展幼兒規(guī)律思維技能。

【活動重、難點】

理解“1”和“很多”的關(guān)系，即“很多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是很多。

【活動預(yù)備】

掛圖1〔森林背景〕、活動卡片〔獅子一張，狼很多張〕；主題圖2〔蘑菇，一個大蘑菇，很多小蘑菇〕；塑料圈人手一個，糖每人一塊。

【活動過程】

〔一〕故事引入，初步感知，建立表象。

1、老師講故事：“在漂亮的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威嚴(yán)，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本領(lǐng)我們來較量較量?！本瓦@樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小伙伴看看現(xiàn)在站起來的是誰？〔獅子〕，是幾只〔1只〕，那倒下去的是誰？〔狼〕有多少？引導(dǎo)幼兒說出“很多”。老師繼續(xù)將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，確定能夠擊敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“很多”只狼，一起上去和獅子較量，果真把獅子**了，小伙伴現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？〔1只獅子〕，站起來的是多少狼？〔很多〕只狼。

2、在剛才的故事里，小伙伴認(rèn)識了“1”和“很多”，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“很多”。〔豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“很多”〕。

3、聽口令做動作：老師說“1”，幼兒拍1下手，老師說“很多”，幼兒拍很多下手。

〔二〕觀測比較，感知“1”和“很多”在量上的關(guān)系。

1、出示蘑菇主題圖，請小伙伴看看圖上有多少蘑菇？〔很多〕。有多少大蘑菇？〔1只〕；有多少紅色的蘑菇〔很多〕，有多少黃色的蘑菇？〔1只〕。

2、請小伙伴找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“很多”？

〔三〕組織游戲，師幼互動，感知“1”和“很多”的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系。

1、圈圈找伙伴。

老師出示塑料圈放在地上：“小伙伴看看老師這有多少圈？〔很多圈〕。：“現(xiàn)在請小伙伴一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的很多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說出很多圈被小伙伴拿走了，很多分成了1個1個……。請小伙伴把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“很多”下。

現(xiàn)在圈兒累了，請小伙伴把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈?！薄皠偛判』锇槊咳私o老師送了幾個圈？〔1個〕，現(xiàn)在老師這有多少圈？〔很多〕，我的很多圈是哪兒來的？〔1個、1個……合起來就是很多〕。

2、分糖果。

和剛才的玩法一樣，重點引導(dǎo)幼兒說出“很多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是很多。

活動評價：

今日和老師做游戲興奮嗎？為什么？你學(xué)會了什么本事？〔幼兒爭論〕

老師小結(jié)，重點表揚在活動中仔細(xì)聽老師指令的和大膽講解并描述的幼兒。

請小伙伴吃糖果結(jié)束活動。

反思

認(rèn)識“1”和“很多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，援助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》11

設(shè)計背景

每次幼兒一起玩玩具時，總是把許多玩具攬到自己面前，怕別的小伙伴搶，嘴里還不斷說：“我只有一個了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和很多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計了這個活動，能給幼兒了解1和很多的關(guān)系，還能培育幼兒的語言描述技能。

活動目標(biāo)

1.區(qū)分1和很多，初步了解1和很多的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用語言描述1和很多的關(guān)系。

教學(xué)重點：

1和很多的區(qū)分，讓幼兒了解1和很多的關(guān)系

教學(xué)難點：

用語言描述1和很多的關(guān)系

活動預(yù)備

1.大樹圖片1幅,樹上貼有很多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

2.猴子頭飾假設(shè)干。

活動過程

1.游戲：猴子摘桃。

(1)老師出示很多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個小猴頭飾?”(很多個。)

(2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀測后回答下列問題：“老師手里原來有很多小猴頭飾，分給小伙伴每人一個，很多個頭飾分成了1個，1個，1個小頭飾?！弊層變焊蠋熣f：“很多個可以分成1個，1個，1個”

(3)老師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀測樹上有多少個桃子，請每只小猴去摘一個桃子。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：原來樹上有很多個桃子，每只小猴摘1個桃子，樹上的桃子摘完了，很多個桃子分成了1個，1個1個桃子.

(4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個放進大籃子里,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺:每只小猴放1個桃子,籃子里有很多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是很多個桃子。

2.溝通活動。

請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和很多來表示，如餐廳里1張大桌子和很多把小椅子等。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參加互動，老師分發(fā)頭飾給每個小伙伴，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小伙伴可以理解什么是很多，很多可以分1個1個，1個1個也能和起來成很多。我用生活

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》12

設(shè)計意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以細(xì)心設(shè)計的假設(shè)干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍表現(xiàn)著按部就班式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實和透徹地掌控有關(guān)1和很多的知識。

活動一、我們?nèi)ソ加?/p>

活動目標(biāo)：

認(rèn)識一個物體和很多個物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

活動預(yù)備：環(huán)境安插

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

活動與指導(dǎo)：

1、談話引出課題："今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好欠好？"〔老師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有很多個小伴侶。〕

2、老師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？〔池塘〕

3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔很多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔很多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀測，想一想池塘還有什么東西可以用一個和很多來表現(xiàn)。

4、小伴侶圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀測而且說出樹上有一只大鳥、很多只小鳥；一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個蘋果。

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》13

活動目標(biāo)：

1、能區(qū)分＂１＂和＂很多＂

2、讓幼兒感知＂很多＂可以分為很多的＂１＂，許多的＂１＂合起來就是＂很多＂

活動預(yù)備：

1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、老師幫幼兒戴上頭飾

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物．

2、出示蘋果樹

師：這是什么樹啊？

幼：蘋果樹

師：樹上有多少蘋果啊？

幼：一個，兩個，三個……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是很多，樹上有很多蘋果？

幼：樹上有很多蘋果

師：樹上有多少蘋果？

幼：樹上有很多蘋果

3、參加活動

師：下面請小刺猬們每人摘一個蘋果，一邊摘一邊說：＂我摘了一個蘋果＂

幼：每人摘一個蘋果說：＂我摘了一個蘋果＂

老師指著沒有蘋果的樹問：＂很多的蘋果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個，他摘了一個……＂

老師總結(jié)：原來很多的蘋果，你摘一個，他摘一個，就沒有了．很多的蘋果可以分成一個一個的．

師：＂現(xiàn)在請小刺猬們把摘到的蘋果放進媽媽的筐里，一邊放一邊說：＂我放了一個蘋果＂

幼兒活動并說：＂我放了一個蘋果＂

師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂

幼：我放了一個在筐里

師：筐里有多少蘋果？

幼：有很多的蘋果

師：很多的蘋果哪里來的？

幼：我放了一個，他放了一個……

老師總結(jié)：原來你放了一個，他放了一個，一個一個的蘋果合起來就是很多的蘋果

4、活動結(jié)束

數(shù)學(xué)教案《“1”和“很多”》14

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫數(shù)字“1”

2、了解數(shù)字“1”表示的意義，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個，有的是又很多。如：一個娃娃、一個杯子、一面鏡子、一個玩具車、一把牙刷、一把梳子、很多書、很多積木、很多彩色筆〔散的〕，可以實物。

2、卡片：數(shù)字1、很多

3、1和很多操作卡片

教學(xué)過程：

一、問候、熱身：

老師數(shù)字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，老師報數(shù)字幼兒作出反應(yīng)。

二、呈現(xiàn)教學(xué)主題

1、玩娃娃家的游戲，感知1和很多都是表示數(shù)量的。

布置娃娃家

———請幼兒說說娃娃家有些什么？

———找數(shù)量：請幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有很多