8年級物理人教版上冊教案《噪聲的危害和控制》

人教版八年級物理上冊《2.4噪聲的危害和控制》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解噪聲的來源和危害；2．知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護(hù)的意識；3．通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。【教學(xué)重難點】重點：理解生活中的噪聲和物理中的噪聲區(qū)別及聯(lián)系。難點：會將控制噪聲的方法在日常生活中應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】討論法、閱讀法【教學(xué)過程】（一）新課導(dǎo)入：視頻播放一段優(yōu)美的旋律，然后再播放一段嘈雜的噪聲。優(yōu)美的旋律使人心情愉快，而嘈雜的噪聲使人心煩意亂。這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有什么危害，怎樣才能有效地控制或削弱它呢？這就是我們今天這節(jié)課要解決的問題。（二）新課講授：噪聲的來源演示實驗：教師分別用示波器展示敲響音叉時產(chǎn)生的聲音的波形和泡沫塑料刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形。教師提問：它們的波形有什么不同？學(xué)生認(rèn)真觀察，思考示波器的兩種波形之間的區(qū)別：泡沫塑料刮玻璃時產(chǎn)生的波形是無規(guī)則的，音叉的波形是有規(guī)則的。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，得到噪聲的定義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音叫做噪聲（這是從物理學(xué)的角度對噪聲的定義）。教師組織學(xué)生：讓學(xué)生一起聽一名同學(xué)講故事，同時讓另一名學(xué)生在旁邊大聲唱歌。讓學(xué)生談感受：有的時候音樂聲對我們來說是噪聲。組內(nèi)展開討論，在老師的引導(dǎo)下最后達(dá)成共識：這是噪聲。凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲（這是從環(huán)境保護(hù)的角度對噪聲的定義）。讓學(xué)生舉出實例：你周圍常有哪些噪聲？你有什么感受？你能找到這些噪聲的來源嗎？學(xué)生討論，并讓學(xué)生代表發(fā)言，說出身邊的噪聲及感受，并說出噪聲的來源。（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。（4）社會生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。（二）噪聲強弱的等級和噪聲的危害學(xué)生自主閱讀課本P43頁，老師用多媒體展示問題，學(xué)生帶著問題去閱讀。1．人們以什么為單位來表示聲音強弱的等級？它的符號是什么？2．人剛剛能聽到的最微弱的聲音是多少？3．較為理想的安靜環(huán)境是多少？為了保證休息和睡眠聲音不能超過多少？4．70dB的噪聲有什么危害？為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過多少分貝？5．90dB的噪聲有什么危害？為了保護(hù)聽力，聲音不能超過多少分貝呢？6．如果突然暴露在150dB的噪聲中會出現(xiàn)什么后果？學(xué)生認(rèn)真思考并回答問題。1．人們以分貝為單位來表示聲音強弱的等級，它的符號是dB。2．人剛剛能聽到的最微弱的聲音是0dB。3．較為理想的安靜環(huán)境是30～40dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。4．70dB會干擾談話，影響工作效率，所以為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB。5．長期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，聽力會受到嚴(yán)重影響，并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病，所以為了保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB。6．如果突然暴露在150dB的噪聲中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。知識拓展：教師用多媒體展示監(jiān)測噪聲等級的裝置。教師提示：它只起到監(jiān)測噪聲的等級的作用并沒有減弱噪聲的作用。（三）控制噪聲1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段教師讓鬧鐘發(fā)聲，然后提問：根據(jù)前邊學(xué)過的知識，你能說出鬧鈴聲從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段嗎？學(xué)生回憶以前學(xué)過的內(nèi)容，積極思考回答：聲源振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)傳播聲音——鼓膜的振動引起聽覺。2．控制噪聲的措施演示實驗：噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。把正在響鈴的鬧鐘放入盒中，聽聽聲音的變化，取出后，分別用報紙、海綿等不同材料包住它，再放入盒中，聽聲音的變化。小組交流討論總結(jié)出減弱噪聲的措施有哪些？（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）；（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）。教師出示甲、乙、丙三個圖片，學(xué)生指出分別屬于控制噪聲的措施的哪一類。甲乙丙圖甲是在聲源處減弱噪聲；圖乙是在人耳處減弱噪聲；圖丙是在傳播過程中減弱噪聲。學(xué)生組內(nèi)討論：我們校園周圍存在哪些噪聲？有哪些有效的防治措施，并在全班展示，教師予以評價，并及時點撥。在分析各種減弱噪聲做法的事例時，一定要抓住到底是在什么地方減弱噪聲，弄清“聲源”“傳播過程中”“人耳”這些關(guān)鍵詞，這樣才會分析好各種事例的本質(zhì)。（三）課堂練習(xí)：1．下列敘述不屬于噪聲的是（）A．音樂廳里演奏的《命運》交響曲B．無論在什么環(huán)境下，用高音喇叭不停地播放《命運》交響曲C．在飛機場，正在降落的噴氣式飛機發(fā)出的聲音D．用金屬片刮鍋底的煙塵發(fā)出的響聲【答案】A2．一般人的理想聲音環(huán)境是（）A．喜歡在一個無聲世界里B．喜歡在30～40dB的安靜環(huán)境里C．喜歡在80～90dB的熱鬧環(huán)境里D．就是100dB以上的環(huán)境也不在乎【答案】B3．近年，全國各地掀起跳廣場舞的熱潮，廣場舞有益身心健康，但也影響周圍居民的生活，為避免給周邊居民的生活造成干擾，下列措施合理有效的是（）A．調(diào)節(jié)音響的音量，使聲音的音調(diào)不要太高B．居民關(guān)閉門窗，是在人耳處減弱噪聲C．在廣場上安裝噪聲監(jiān)測裝置，以阻斷噪聲的傳播D．晚八點半以后停止跳廣場舞，以防止噪聲的產(chǎn)生【答案】D課堂小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課知識要點，提出疑惑，師生共同解決，達(dá)到知識的升華：1．什么是噪聲？樂音能否成為噪聲？2．噪聲的單位？噪聲有什么危害？3．控制（或減弱）噪聲的措施有哪些？（五）作業(yè)布置： 完成配套課后練習(xí)?！景鍟O(shè)計】第4節(jié)噪聲的危害和控制一、噪聲的來源eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無規(guī),則運動,環(huán)保角度：妨礙人們正常休,息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及,對人們要聽的聲音起干擾,作用的聲音))二、噪聲的等級eq\b\lc