四年級上第四全國一等獎教學設計

課題

13麻雀（第一課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標掌握本課12個生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語朗讀課文，初步了解課文內容。導學重點朗讀課文，初步了解課文內容。導學難點理清作者的寫作順序。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一、啟發(fā)談話：麻雀是一種很常見的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人注意它。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。《麻雀》選自屠格涅夫的小說《獵人筆記》。（出示課件）交流資料。達成目標1、掌握本課12個生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語。2、朗讀課文，初步了解課文內容。

互助學習二、自學課文：1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完后自學生字。反饋生字自學情況。2、默讀課文，弄清課文里的幾個角色，說說課文講了一件什么事3、理清文章條理，請學生口述練習：文章先寫（）再寫（）最后寫（）。小組按要求自由讀文。展示交流三、檢查預習、自學情況。１．生字：讀準字音，認清字形，組成詞語。２．理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。３．課文主要講了一件什么事課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗，“我”深受感動，帶走獵狗的事。四、理清文章層次。１．指名朗讀課文，其他同學注意分析文章的寫作順序。作者先寫在“我”打獵回來的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉下來的小麻雀；接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫了“我”帶著獵狗走開了。２．按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。全文分三段：第１、2、3自然段為第一段，第5、6自然段為第二段，第七自然段為第三段。其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的經過，第７自然段是事情的結局。指名認讀生字、詞語，正音。用自己的話說說課文的主要內容。指名分節(jié)讀課文。給課文分段。

鞏固總結五、再讀課文，看看在這個故事中，你最關心誰為什么能不能從課文找依據(jù)請把你的想法寫在書上相應的位置。（從總體上談感受）六、作業(yè)：1、熟讀課文。2、抄寫生字及詞語。板書設計導學后記課題

13麻雀第二課時執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標1、通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。導學重點理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。導學難點理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強大。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一、復習導入。1、上節(jié)課，我們已經初讀了《麻雀》一文，誰能借助板書，說說課文的主要內容。2、復習生字、新詞。指名讀詞語，默寫生字達成目標1、通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

互助學習課件出示課后思考練習2，學生讀文，討論怎樣分段。2、仔細讀課文5、6自然段，從這兩段話中，你看到了什么你想到些什么一邊讀，一邊拿出筆來在你認為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內容用簡單的話寫在句子的旁邊。小組讀課文、討論展示交流1、過渡：師講述課文第一二自然段（課件展示小麻雀掉下來，獵狗露出牙齒的內容）同學們，看到這樣一個畫面，此時，你緊張嗎你最擔心誰的命運2、第三自然段（小麻雀）：（1）課件出示描寫小麻雀的一段話。請大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀（2）指導朗讀。（3）做課后練習三，想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的（4）引導學生聯(lián)系上下文談自己的擔心。（5）出示課件：描寫小麻雀和獵狗的句子。指導分角色朗讀。3、第四五自然段（老麻雀）：（1）過渡：這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎么回事呢（因為有老麻雀的保護）演示課件。（僅是獵狗與老麻雀的畫面，無動畫）過渡：老麻雀是怎么做的使得獵狗退回去了呢（出示課件：課文的第四、五自然段）。（2）仔細默讀這兩段話?？纯矗瑥倪@兩段話中，你看到了什么你想到些什么一邊讀，一邊拿出筆來在你認為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內容用簡單的話寫在句子的旁邊。（3）比較句子（打在紙上）引導運用從內容體會思想的方法，多問幾個為什么（演示動畫）A、突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。B、它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。以上兩組句子讓學生通過討論匯報哪句寫得好，好在哪里（4）理解“強大的力量”句子。（5）教師激情點撥：母愛是母親對孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻。它能產生強大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險阻，不畏強暴、不怕犧牲自己的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎（生自由讀、指名讀，熟讀成誦）4、讀議課文六、七自然段1、母愛的強大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了（指名讀六自然段，評議朗讀。）2、師：獵狗向后退，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。3、師述：同學們，正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強大的愛，感動了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）同學們，世界上無論人或動物都有母愛，讀到這兒，你對母愛一定有新的體會。此刻，你最想說的一句話是什么呢用一兩句話寫在書上，寫好后站起來大聲讀出來。指名回答。學生練習朗讀。小組派代表匯報。比較句子，體會感情。5、練習朗讀。

鞏固總結朗讀全文，總結全文。這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動板書設計導學后記：課題

14讓它們自由生息（第一課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標1、初讀感知課文，了解課文內容，提出問題。2、認識并學習生字。導學重點認識并學習生字。導學難點學習根據(jù)課文提出問題。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一、談話引入：1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設得越來越先進，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市2、看，這是世界上著名的日內瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方今天我們就學習一篇介紹日內瓦的課文。（學生跟老師一起板書課題）[鞏固字詞，引發(fā)思考。學生書寫題目時自然會想到：為什么是“它們”而不是“他們”“它們”指誰]3．齊讀課題。4．引導質疑：讀了課題你產生了什么疑問[目的在于引導學生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學習課文。]引導學生提出有價值的問題。達成目標1、初讀感知課文，了解課文內容，提出問題。2、認識并學習生字。

互助學習二、自讀課文，自學生字。1、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。（1）學生自讀課文，標出自然段，要求讀準字音，看注音或查字典，也可以問同學。（2）小組學生分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后組內評議，看他們是否讀得正確，有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。（3）學習生字交流記憶的方法。學生分組自讀課文，學習生字。展示交流三、匯報交流1、利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認讀生字看片同時，結合難點引導學生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應注意問題。（1）“筋”：指什么結合圖片理解“鋼筋”。了解它是動物、人體中的一部份。（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞動作與什么有關所以字中帶有什么偏旁（3）容易寫錯的字是哪幾個在桌上寫兩遍。（啄、餐、）（4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分（組詞）四、默讀課文，整體感知，提出問題。1．帶著問題默讀課文，了解課文內容。思考：課文主要介紹的什么你有什么不明白的地方[從整體入手，引導學生全面感知課文，了解課文內容。]2．再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰學習生字，重點掌握容易寫錯的字。2、整體感知課文。

鞏固總結作業(yè)1、練習熟讀課文。2、抄寫生字。板書設計導學后記課題

14讓它們自由生息（第二課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學生保護、愛護環(huán)境的情感。導學重點感受課文中描寫的野草自然生長、人與鳥和諧共存的景象，理解日內日瓦人民對自然的熱愛。導學難點理解：“人工草坪與野草‘只有高低之分、沒有貴賤之別’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊嚴’”的深刻含義。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一、談話引入：1、上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：2、復習生字、詞抽讀生字卡片。重點鞏固易錯字：啄、餐復習生字詞達成目標品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發(fā)學生保護、愛護環(huán)境的情感。互助學習自讀課文，討論感悟。1、組內按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的2、找出相關語句，體會、朗讀。小組內互助學習。展示交流三、理解感悟課文1．引入：（１）板書知道課文主要介紹的是日內瓦的什么在自由生息（２）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么（３）板書：野草小鳥2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的3．日內瓦人怎樣讓野草“自由生息”的找出課文中有關句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么課件出現(xiàn)學生談到的重點語句，朗讀、理解：（1）日內日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。引導感悟：A：一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣B：雖然……但是表明什么由此看出什么C：“時時可見”什么意思還可以換成“……可見”結合（２）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護。引導換詞理解：A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”，那么，這句話告訴我們什么可以同樣用“……可見”來概括嗎（3）日內瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。引導感悟：Ａ：“只有……沒有”看出什么你看到城市的草坪是什么樣通常人們會怎樣做Ｂ：提供資料：人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎Ｃ：引入：野草不僅不需要錢來買，日內日瓦的人們還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么Ａ：學生默讀后自由發(fā)言。Ｂ：教師啟發(fā)引導：4．日內瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么（2）小組討論、交流。（3）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內瓦如何是自己的樂園[此部分教學在前面學習的基礎上，采取自悟、合作的方式，然后引導學生轉換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。]（4）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內瓦人民對小鳥的保護與喜愛。（5）朗讀自己最喜歡的句子。指名分節(jié)讀課文。學生交流自己找到的句子。在老師引導下體會、領悟作者所表達的感情。4、練習朗讀。

鞏固總結總結：課文重點講的是幾部分內容如何連段成篇的[理清文章脈絡，讀書寫作結合，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。]板書設計導學后記課題

14讓它們自由生息（第三課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標1．進一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。2．學習寫生字3．拓展學習。導學重點了解課文的結構，學習按不同方面連段成篇的寫作方法。導學難點了解課文的結構，學習按不同方面連段成篇的寫作方法。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習復習導入。1、指名分節(jié)讀課文。2認讀生字詞語。指名讀、認達成目標1．進一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。2．學習寫生字。3．拓展學習。

互助學習展示交流二、指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的重點出示：日內瓦的鳥也像野草般自由生息。（１）“也”說明什么對什么而言（２）這句話有什么作用（承上啟下）三、學習生字：重點指導“尊”的書寫。引導學生觀察筆畫的穿插和筆順規(guī)則。四、拓展交流。（１）日內瓦的資料展示。（２）關于環(huán)境保護的事例或建議。[拓展學生學習空間，結合生活實際，收集有關資料，深化對課文的理解，并引導學生進行語言實踐活動。]五、語言訓練：課后練習三的練習。（1）出示句子，指名讀。（2）理解帶點詞的意思。（3）練習說話。（4）動筆寫句。（5）互相檢查、評議、糾正。[對于基礎知識的掌握要落在實處，要扎扎實實。在訓練中培養(yǎng)學生合作學習的能力。]

鞏固總結板書設計導學后記課題

15蒲公英的夢（第一課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標認識生字，朗讀課文，了解課文內容，理解蒲公英的心情和感受。導學重點了解課文內容，理解蒲公英的心情和感受。導學難點了解課文內容，理解蒲公英的心情和感受。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一．談話導入，學習“夢”：1．師生共同板書課題中的“夢”字。2．學習“夢”：如何記憶3．談話：你做過什么夢在什么情況下容易做夢4．課文寫的是誰做了一個夢-----（板書課題）5．給“蒲”注音：強調“蒲”讀“ú”，不是“ǔ”。6、引入：蒲公英做的什么夢她為什么會做這樣的夢讓我們一起來讀課文。[激發(fā)情趣是學生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話，容易以引起學生的思考，激活學生的思維，便于結合自己的感受來理解蒲公英的感受。]學習寫“夢”字。讀準“蒲”字的音。激發(fā)學習興趣。達成目標認識生字，朗讀課文，了解課文內容，理解蒲公英的心情和感受。

互助學習二、自讀課文，自學生字。１、默讀課文，標出自然段。２．自主識字。借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。（略）３．小組討論、交流識字方法。４．兩人互相檢查。[充分利用自己已有的識字能力、挖掘學生的合作學習的潛能，增強學生的合作意識。]１、默讀課文，標出自然段。２．自主識字。借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。展示交流三、展示交流1、檢查識字掌握情況。（1）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語和句子，在一定的語境中認讀生字。（2）抽讀生詞卡片，搶讀練習。2、指名分別讀每個自然段。評估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。3、自由讀課文，了解課文內容：課文主要講的什么事4、再讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，請同學們提出不理解的地方。指名認讀生字，正音。指名分節(jié)讀課文。用自己的話說說課文的主要內容。

鞏固總結布置作業(yè)：熟讀課文、查找解決問題的資料。板書設計導學后記課題

15蒲公英的夢（第二課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標1、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。2、朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。導學重點朗讀課文，讀懂課文內容，了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會作者表達的思想感情。導學難點了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會作者表達的思想感情。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一、初讀課文，整體感知。指名認讀生字。2、指名分節(jié)讀課文：思考：蒲公英做了一個怎樣的夢為什么會做這樣的夢你對課文中的蒲公英產生了怎樣的感覺指名認讀生字，分節(jié)讀課文。達成目標1、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。2、朗讀課文，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。

互助學習互助學習合作讀課文，思考：課文哪部分寫的是蒲公英的夢把課文中相關的內容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景合作杜文，尋找答案。展示交流三、細讀課文，理解感悟。1、指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢把課文中相關的內容找出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景2、引導學生品讀課文，感受夢境的美好。根據(jù)學生體會板書：夢時間：第二天夜里夢境：草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。感受：快樂笑（1）指名讀。（2）自由選讀自己認為夢中最美的情景。（３）引導思考：夢中的蒲公英“快樂地笑了”現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎3品讀現(xiàn)實生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。（2）蒲公英為什么不快樂根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會跟同學們交流。（3）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關語句。根據(jù)學生提出的句子投影出相應文字內容，進行感情朗讀和感悟。A:根據(jù)學生談感受歸納板書：開花前：時間:深夜，遭遇：汽車叫喊廢氣酸雨感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔心、一直想。B:總結，過度：是啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔心呢不過還好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇C:小組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：開花后：第二天一早黑煙嗆、汽車叫、罐子砸?？人耘K差點震落花瓣痛昏、哭４．根據(jù)板書歸納：課文用什么方法連段成篇的感受夢境的美好?，F(xiàn)實與夢境對比，使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。

鞏固總結四、總結。1、說說讀了這篇課文，你有什么想法2、朗讀課文把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學生評議讀書的情感表達。板書設計導學后記課題

15蒲公英的夢（第三課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標指導寫字、語言訓練、拓展學習。導學重點指導寫字。導學難點語言訓練。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習復習生字。1、出示生字，指名認讀。2、學生交流識記生字的方法，重點區(qū)分“腦、惱”、“廢、費”。達成目標

互助學習展示交流

鞏固總結二．指導書寫（重點指導懶、遭）三．積累字詞、造句。（課后第三題）四．實踐活動。（課后星號題）參考資料：1、詞語：恬靜：安靜；寧靜；環(huán)境優(yōu)雅。廢氣：工業(yè)生產或動力機械運轉過程中產生的對本生產過程沒有用的氣體。酸雨：指含有一定數(shù)量的酸性物質（硫酸、硝酸、鹽酸）的自然降水（雨雪雹霧）能腐蝕建筑物，損害植物，污染水源。迫不及待：急切地不能等待。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快要震聾了。呼嘯：指發(fā)出高而長的聲音。作業(yè)。1、抄寫生字。2、練習有感情地朗讀課文。板書設計導學后記課題

16臺灣蝴蝶甲天下（第一課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標認識本課９個生字，理解相關詞語的意思。2、了解課文的寫作順序。導學重點了解課文的寫作順序。導學難點了解課文的寫作順序。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一．談話引入，解題：１．課件出現(xiàn)蝴蝶圖片：同學們，看到這些圖片你有什么想法２．今天我們就學習關于蝴蝶的課文。３．板書：蝴蝶４．在世界上有個地方的蝴蝶最聞名，這就是——５．板書：臺灣天下６．問：題目中缺了一個最關鍵的字，什么７．板書：甲８．“甲”什么意思查字典?！凹住保壕拥谝晃唬滋煜隆煜碌谝?。二．引導質疑：此時你最想知道什么讀書思考：臺灣蝴蝶為什么天下第一學生質疑。達成目標1、認識本課９個生字，理解相關詞語的意思。2、了解課文的寫作順序。

互助學習三．初瀆課文，自學字詞。１．自由讀課文，解決不認識的字。２．檢查字音掌握情況：（1）課件出示生字，點擊搶答：繁、殖、蛾、鳳、逆、輝、幽、翩、乍。（２）課件出示詞語。點擊齊讀：清幽鳥語花香密密麻麻繁殖幽谷對稱翩翩起舞色彩斑斕光輝小組合作讀課文，學習生字。展示交流四．再讀課文，了解課文課文按蝴蝶的幾個方面安排了哪些材料１．小組討論，課文用什么方法連段成篇的２．總結：課文按按不同方面連段成篇。（１）概括介紹臺灣蝴蝶“甲天下”。（２）蝴蝶數(shù)量多。（３）蝴蝶谷種的景象。讀課文，了解課文按蝴蝶的幾個方面安排了哪些材料

鞏固總結五．布置作業(yè)：１．熟讀課文。２．收集有關資料。板書設計導學后記課題

16臺灣蝴蝶甲天下（第二課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標1、研讀課文，了解臺灣蝴蝶“甲天下”的原因，感受臺灣蝴蝶的奇美。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。2．理解課文內容，了解課文是按事物的不同方面連段成篇的。導學重點了解臺灣蝴蝶的美和奇。導學難點了解課文的寫作順序。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習一．復習字詞：抽讀卡片，指名讀。強調重點讀音。讀生字詞語達成目標1、研讀課文，了解臺灣蝴蝶“甲天下”的原因，感受臺灣蝴蝶的奇美。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。2．理解課文內容，了解課文是按事物的不同方面連段成篇的?；ブ鷮W習小組合作研讀課文。了解為什么臺灣蝴蝶甲天下。找出相關的語句。小組合作，按要求讀課文。展示交流三．介紹關于臺灣位置的資料，學習第一自然段。１．引入：你了解臺灣嗎誰能介紹一下你了解的情況２．齊讀第一段，這段主要寫什么（1）交流收集的有關資料（地圖、特產、位置等）（2）理解詞語：亞熱帶、繁茂、綠草如茵，繁殖。四、研讀課文。了解為什么臺灣蝴蝶甲天下1．學習指提示：出示課件提示：用“——”在文中劃出你感覺蝴蝶種類多的語句。用“~~~~”在文中劃出你感到蝴蝶多的語句。用（）在文中找出描寫蝴蝶谷的奇異美的語句。２．自己研讀課文。３．小組討論，互相交流。４．板書歸納并啟發(fā)理解：品種繁多：數(shù)量奇多：景色奇美：５．想象文中語句所表現(xiàn)的情景，有感情地朗讀自己感受最深的語句。大家評議。五．資料展示：出示課件資料：（３）臺灣蝴蝶的錄像片交流關于臺灣的資料。找出相關語句，交流、感悟。3、欣賞視頻，加深理解。

鞏固總結六．布置作業(yè)：１．繼續(xù)收集有關資料。２．如果你是蝴蝶谷種的一只蝴蝶，你該如何介紹臺灣的蝴蝶寫一寫吧！板書設計導學后記課題

語文百花園四（第一課時）執(zhí)教人戴碧蓉教出時間月日（周__累計節(jié)次導學目標學習成語和古詩《樂游原》。熟練掌握漢語知識。導學重點積累成語、古詩。導學難點積累成語、古詩。導學準備課件導學步驟導學設計學生活動自主預習自己預習，學會讀成語和古詩。練習讀熟達成目標學習成語和古詩《樂游原》。熟練掌握漢語知識。

互助學習展示交流

鞏固總結一、學習“語海暢游”1、小黑板出示課本中的成語風平浪靜風調雨順風吹草動風雨同舟風起云涌風吹雨打風卷殘云風雨交加2、認真讀以上的成語，你發(fā)現(xiàn)了什么―――寫關于風雨的成語。3、小組討論交流：你能舉出這樣的例子嗎風