2交通運輸專業(yè)學(xué)習(xí)方法部分解析課件

交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法主要內(nèi)容：什么是學(xué)習(xí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)特點。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí)。針對本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法介紹。本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程介紹。學(xué)好本專業(yè)應(yīng)有的思維方法。交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法主要內(nèi)容：1什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是指經(jīng)驗的獲得以及行為變化的過程。它可具體理解為人在一定的環(huán)境中，對某些具體的經(jīng)驗、只是和技能的獲得，引起智能的發(fā)展，能力的提高、情感意志行為的變化過程。學(xué)習(xí)有以下屬性：1）學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)的主體（如學(xué)生）和學(xué)習(xí)的客體（如專業(yè)知識）兩個方面組成；2）學(xué)生是在一定環(huán)境中進行學(xué)習(xí)的，所以，學(xué)習(xí)是主體、客體和環(huán)境相互作用的結(jié)果；3）學(xué)習(xí)主體通過學(xué)習(xí)必定會產(chǎn)生某些變化在時間上是相對持久的。什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是指經(jīng)驗的獲得以及行為變化的過程。它可具體理2學(xué)習(xí)即問題求解.探索．認(rèn)識世界,改造世界.是什么,為什么,應(yīng)什么.5w1h(who,what,when,where,why,how.)學(xué)習(xí)即問題求解.探索．3什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)還有以下特征：1）目的性，為滿足社會發(fā)展需要和自身發(fā)展要求而學(xué)習(xí)。2）間接性，在學(xué)校的環(huán)境里，主要通過書本，接受前人早已積累下來的已有知識和技能，而不是主要通過直接的實踐活動知識和技能。3）系統(tǒng)性和集中性，在學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃安排下系統(tǒng)的組織進行，學(xué)生在校的全部時間基本上都要集中到與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動上。4）指導(dǎo)性，學(xué)生是在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，即使強調(diào)大學(xué)生應(yīng)該做到自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)也應(yīng)該在教師指導(dǎo)下進行。什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)還有以下特征：4大學(xué)學(xué)習(xí)的特點五種特點：（一）專業(yè)性（二）階段性（三）創(chuàng)造性（四）開放性（五）自主性大學(xué)階段學(xué)習(xí)是在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，以專業(yè)教育為主的一種教育。大學(xué)階段學(xué)習(xí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的一個階段性總結(jié)，也就是學(xué)生接受十幾年教育的總體狀況如何，要通過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)得到檢驗，通過走向社會得到考驗；由于大學(xué)階段是以專業(yè)為基礎(chǔ)的教育方式，大學(xué)階段學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)存在著相當(dāng)大的差別。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點五種特點：大學(xué)階段學(xué)習(xí)是在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，以5專業(yè)性

大學(xué)學(xué)習(xí)是建立在基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)上的專業(yè)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是各個專業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域的高級專門人才。它的學(xué)習(xí)性質(zhì)決定了其學(xué)習(xí)過程必然具有顯著的專業(yè)性。所謂專業(yè)性就是指其學(xué)習(xí)過程是以學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和基本技能方法為主要任務(wù)，學(xué)習(xí)過程的全部活動，包括學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)大綱的制訂，課程設(shè)置和學(xué)時安排，學(xué)習(xí)組織形式、方法與手段的選擇和運用等等，都緊緊圍繞著具體專業(yè)要求而進行。專業(yè)性大學(xué)學(xué)習(xí)是建立在基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)上的6階段性根據(jù)其教學(xué)計劃所構(gòu)建的課程體系，大學(xué)學(xué)習(xí)過程一般可分為四個階段：（1）基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段(一般自第一學(xué)期到第三學(xué)期)（2）專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段(一般在第四、第五學(xué)期)（3）專業(yè)知識學(xué)習(xí)階段(大致在第六、第七學(xué)期)（4）畢業(yè)設(shè)計(論文)階段(第八學(xué)期)階段性7創(chuàng)造性

大學(xué)學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性特點，首先是由大學(xué)的教育目標(biāo)所決定的。特別在當(dāng)今時代，要求大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才不同于一般意義的人才，而是掌握現(xiàn)代最先進的文化科學(xué)技術(shù)，能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識和技能，為發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，做出創(chuàng)造性貢獻的專門人才。所以，大學(xué)學(xué)習(xí)過程必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力放在重要地位，要求大學(xué)生不僅要繼承前人積累的專業(yè)理論知識，還要進一步從事探索，發(fā)展創(chuàng)造能力，獲得科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造方法。

創(chuàng)造性大學(xué)學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性特點，首先是由大學(xué)的教8

開放性

所謂開放性就是不拘于傳統(tǒng)的、固定的或單一封閉的模式。

首先是教學(xué)過程面向?qū)嵺`、面向經(jīng)濟建設(shè)，社會參與教學(xué)過程，實行產(chǎn)、學(xué)、研三結(jié)合共同培養(yǎng)人才。其次，在學(xué)校內(nèi)部大學(xué)教學(xué)過程沖破了學(xué)科、課堂和書本的局限，呈現(xiàn)高度的靈活性、多樣性。開放性9

自主性

所謂自主性是指在教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系上，學(xué)生具有更大的能動作用：（1）大學(xué)教學(xué)目的之一就是通過各種教學(xué)形式及方法，為大學(xué)生順利過渡到從事社會實際工作和科學(xué)研究工作做準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)過程的每個階段都有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和獨立工作能力。（2）由于大學(xué)教學(xué)過程的創(chuàng)造性和開放性特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己思考的問題深了，自己支配的時間多了，學(xué)習(xí)渠道廣了，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性大了。大學(xué)生要適應(yīng)這些變化并能在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的才智和個性特長，安排自己的學(xué)習(xí)計劃，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。（3）大學(xué)生正處于個性形成和各種心理品質(zhì)逐步成熟時期、自信心和自我調(diào)控能力有了較高的發(fā)展水平，已初步形成了具有獨立個性的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在學(xué)習(xí)過程中樂于獨立自主地對待和處理問題。自主性10大學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)會學(xué)習(xí)，意味著接受過教育的人將會知道從哪里能夠很快地和很準(zhǔn)確地找到他所不知道的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)為掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)，意味著接受11

美國教育家魯賓遜提出SQ3R閱讀法Survey，瀏覽Question，提問Read，閱讀Recite，復(fù)述Review，復(fù)習(xí)Relate，把新知識與你已有知識聯(lián)系在一起

SQ4R六步學(xué)習(xí)法學(xué)會閱讀學(xué)會閱讀12學(xué)會積累、整理、分析資料

積累資料：成才之道，善于積累是重要的一條。縱觀古今中外發(fā)展史，大凡在事業(yè)上有所建樹者，無一不是重視資料積累的。

資料的整理和分析：亂紗織不出布，積累資料的目的是為了利用和創(chuàng)新。因此，當(dāng)資料積累到一定數(shù)量時，就需要進行整理、分析。這樣做，一能增大知識存量——記得多；二可延長時間——記得牢；三是便于知識的提取——容易找。

學(xué)會積累、整理、分析資料13學(xué)會利用圖書館

圖書館是收藏圖書資料，供人們閱覽、學(xué)習(xí)的地方。圖書資料記載著從古至今人類歷史的發(fā)展和演變，記載著人類征服自然、改造自然的手段、進程和成果，是人類寶貴的精神財富。人們借助于圖書資料，總結(jié)、繼承前人在實踐斗爭中積累的豐富知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)自己繼續(xù)探索新的世界。大學(xué)生在大學(xué)期間能充分利用圖書館掌握知識，那么將來他走向工作崗位時，也一定能得心應(yīng)手；反之，如果不了解圖書情報的基本知識，不能高速度地、準(zhǔn)確地獲得科學(xué)情報，將來走向工作崗位后，就會走彎路造成大量的重復(fù)勞動。學(xué)會利用圖書館14讀書與聽課的基本要求要有目的地讀書和聽課，做一個有心之人。有了目的也就有了方向，沿著方向去努力，才能達(dá)到預(yù)想的效果。課程的預(yù)習(xí)，課程的復(fù)習(xí)，不斷的總結(jié)。在課堂上聽課要學(xué)會做筆記積極聽主動記重點記選擇記抓關(guān)鍵詞

讀書與聽課的基本要求15做一個善于觀察之人。大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)不僅僅是課程專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還包括了生活中種種知識的學(xué)習(xí)；同學(xué)們不僅應(yīng)掌握科學(xué)研究的方法，還應(yīng)掌握思考生活的方法；不僅應(yīng)增長知識水平，還應(yīng)錘煉性情、增長智慧。簡述之，大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分三個層次：1.系統(tǒng)化掌握專業(yè)知識（立身之本）2.掌握相關(guān)知識，完善自身知識結(jié)構(gòu)（精進之道）3.全面提高個人素質(zhì)，培養(yǎng)個人職業(yè)核心競爭力（更高一層次的完善）

讀書與聽課的基本要求做一個善于觀察之人。大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)不僅僅是課程專業(yè)知識16針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法本校所設(shè)置的交通運輸專業(yè)屬于理工科，涵蓋了工學(xué)，管理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，系統(tǒng)學(xué)等相關(guān)知識體系。學(xué)好本專業(yè)，必須找到最佳的學(xué)習(xí)方法。要提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握幾個步驟：

針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法本校所設(shè)置的交通運輸專業(yè)屬于理工科17第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點批注?？赐陼?，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預(yù)習(xí)的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。18第二步就是認(rèn)真聽課。聽課時應(yīng)做到以下四點：1、帶著問題聽課；2、把握住老師講課的思路、條理；3、養(yǎng)成邊聽講\邊思考\邊總結(jié)\邊記憶的習(xí)慣,力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識;4、踴躍回答老師提問。針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法第二步就是認(rèn)真聽課。針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法19第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時。針對本專業(yè)的不同課程的特點，采取多種方式進行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。課后要復(fù)習(xí)書本，抓住知識的基本內(nèi)容和要點；嘗試回憶，獨立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時整理筆記，進行知識的加工和補充；課后還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時。20復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。

復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所21第四步是正確對待作業(yè)。獨立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要做好作業(yè)的準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來；其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準(zhǔn)確表達(dá)，獨立完成作業(yè)；第四要學(xué)會檢查，掌握對各學(xué)科作業(yè)進行自我訂正的方法。托爾斯泰說過：“知識只有當(dāng)它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識?！睙o論學(xué)哪一門功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的……等等，都是書本上的知識，要把他們轉(zhuǎn)化為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過作業(yè)實踐來轉(zhuǎn)化。第四步是正確對待作業(yè)。獨立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待22第五步是課外學(xué)習(xí)。

要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)，循序漸進，溫故知新；搞好課外學(xué)習(xí)，包括主動進行課外閱讀，參加課外實踐活動；要掌握正確的課外學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書要求，如博專結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、逐漸積累、持之以恒等等。

課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識與社會生產(chǎn)實踐、生活實際密切地聯(lián)系起來，幫助同學(xué)們加深對課內(nèi)所學(xué)知識的理解，擴大文化科學(xué)知識的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣，增長工作才干。這也就是常說的：“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。第五步是課外學(xué)習(xí)。23總之，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習(xí)要運用手法，還要不斷總結(jié)優(yōu)化學(xué)法，努力探索適合自己個性的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)創(chuàng)造才能打下堅實的基礎(chǔ)。總之，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)24（一）課程學(xué)習(xí)1.大一各門課程是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，課程學(xué)習(xí)至為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)效果層層放大。2.大一、大二課程共同構(gòu)建交通運輸知識體系基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實才能“學(xué)而不惑”。3.大三至大四上學(xué)期主要學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展方向的基礎(chǔ)課程，以及實踐訓(xùn)練。4.大四除寫作畢業(yè)論文外，基本無必修課程。（二）課余學(xué)習(xí)1.完善或深化交通運輸知識體系2.補“通識教育”之課3.為下一步職業(yè)發(fā)展提前做準(zhǔn)備交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)過程本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程大致分三步：課程學(xué)習(xí)，課余學(xué)習(xí)，實踐訓(xùn)練（一）課程學(xué)習(xí)交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)過程本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程大致分三25（三）實踐鍛煉和訓(xùn)練

1.實踐課程，主要表現(xiàn)為活動課程，如物理實驗，工程測量等2.科研訓(xùn)練，通過實踐訓(xùn)練實現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)會把知識轉(zhuǎn)化為實踐技能（課程設(shè)計，大學(xué)生交通科技大賽，導(dǎo)師項目的介入等）3.認(rèn)知實習(xí)，按照一般的計劃，本專業(yè)負(fù)責(zé)老師會在本科三年級結(jié)束的那個暑期安排一次較長期的認(rèn)知實習(xí)。以往的安排是去上海、廣州和深圳這三個城市中的一個城市進行認(rèn)知實習(xí)，了解該城市的城市規(guī)劃、道路系統(tǒng)、交通控制、物流企業(yè)。同時也會在適當(dāng)?shù)臅r候安排本專業(yè)的同學(xué)去參觀在建的某些大型交通工程項目（如武漢長江陽邏大橋，武漢地鐵等）或者大型物流企業(yè)（如深圳鹽田國際碼頭，深圳郵政物流分揀部等）或者交通相關(guān)政府部門及事業(yè)單位（如武漢市交通指揮控制中心，深圳城市交通建設(shè)咨詢中心等）4.社會生產(chǎn)實踐訓(xùn)練，本專業(yè)的同學(xué)可根據(jù)自己的意愿聯(lián)系相關(guān)的單位（如交通局，設(shè)計院，物流企業(yè)等）進行生產(chǎn)實習(xí)，在畢業(yè)前獲得相關(guān)工作經(jīng)驗為自己就業(yè)增加籌碼針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法（三）實踐鍛煉和訓(xùn)練針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法26學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)有的思維方法思維分成狹義思維和廣義思維，廣義思維與人的心理活動、精神現(xiàn)象等價，狹義思維則指以符號信息為主成份的心理狀態(tài)和心理過程?？蓮乃季S的物質(zhì)載體，思維的信息過程，思維的信息內(nèi)容以及思維實現(xiàn)的功能四個方面去闡述和界定思維。‘‘思維是以人腦神經(jīng)活動為載體，以主客體相互作用存在及信息為內(nèi)容的信息輸入、加工、輸出的廣義信息過程，思維是人類智能的信息處理部分，它的功能是處理信息指導(dǎo)主體的行為輸出，為主體的生存和發(fā)展服務(wù).”學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)有的思維方法思維分成狹義思維和廣義思維，廣義思維27思維是高級的心理活動形式，人腦對信息的處理包括分析、抽象、綜合、概括、對比系統(tǒng)的和具體的過程。這些是思維最基本的過程。分析：分析是把一個事件的整體分解為各個部分，并把這個整體事件的各個屬性都單獨的分離開的過程。綜合：綜合就是分析的逆向過程，它是把事件里的各個部分、各個屬性都結(jié)合起來，形成一個整體的事件。抽象：抽象是把事件的共有的特征，共有的屬性都抽取出來，并對與其不同的，不能反映其本質(zhì)的內(nèi)容進行舍棄。概括：概括是以比較作為其前提條件的，比較各種事件的共同之處以及不同之處，并對其進行同一歸納。以上幾種大概包含了思維過程的基本形式。

思維是高級的心理活動形式，人腦對信息的處理包括分析、抽象、綜28學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)有的思維方法★辯證的思維

辯證的思維相對抽象的思維。

辯證的思維是一種以概念本性為研究對象的邏輯理論思維形式。

辯證的思維---正因為它是以概念本性的研究為前提---只對于人才是可能的，并且只對于在較高發(fā)展階段上的人才是可能的，而且完美的發(fā)展則更晚得多，在近代哲學(xué)中才達(dá)到；雖然如此，可是早在希臘人中間就有了預(yù)示著后來已經(jīng)獲得的巨大成果?！?/p>

辯證思維，也稱矛盾思維，是指按照辯證邏輯的規(guī)律，即唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動。

學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)有的思維方法★辯證的思維

29學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)有的思維方法★系統(tǒng)的思維

系統(tǒng)思維是一種邏輯抽象能力，也可以稱為整體觀、全局觀。

另外，首先應(yīng)該明白什么是系統(tǒng)？生物學(xué)中有生態(tài)系統(tǒng)，是指一個能夠自我完善，達(dá)到動態(tài)平臺的生物連，如：一個池塘。系統(tǒng)一般是可以封閉運作的，可以自我完善，并且能夠動態(tài)平衡的物品集合。

系統(tǒng)思維，簡單來說就是對事情全面思考，不只就事論事。是把想要達(dá)到的結(jié)果、實現(xiàn)該結(jié)果的過程、過程優(yōu)化以及對未來的影響等一系列問題作為一個整體系統(tǒng)進行研究。

學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)有的思維方法★系統(tǒng)的思維30系統(tǒng)是一個概念，反映了人們對事物的一種認(rèn)識論，即系統(tǒng)是由兩個或兩個以上的元素相結(jié)合的有機整體，系統(tǒng)的整體不等于其局部的簡單相加。這一概念揭示了客觀世界的某種本質(zhì)屬性，有無限豐富的內(nèi)涵和處延，其內(nèi)容就是系統(tǒng)論或系統(tǒng)學(xué)。系統(tǒng)論作為一種普遍的方法論是迄今為止人類所掌握的最高級思維模式。

系統(tǒng)思維是指以系統(tǒng)論為思維基本模式的思維形態(tài)，它不同于創(chuàng)造思維或形象思維等本能思維形態(tài)。系統(tǒng)思維能極大地簡化人們對事物的認(rèn)知，給我們帶來整體觀。

系統(tǒng)是一個概念，反映了人們對事物的一種認(rèn)識論，即系統(tǒng)是由兩個312交通運輸專業(yè)學(xué)習(xí)方法部分解析課件32問題導(dǎo)向思維,理性思維,非理性思維,形象、靈感、發(fā)散思維，逆向思維，橫向思維，縱向思維，立體思維．系統(tǒng)思維，整合思維,集成思維,綜合思維,創(chuàng)新思維,創(chuàng)造性思維,問題導(dǎo)向思維,33非平衡,非線性思維,協(xié)同思維，演化思維,平衡思維.全方位思維,全息思維，動態(tài)立體思維．思維流場,思維波與勢,思維漲落,主體與決策思維，目標(biāo)導(dǎo)向思維，情景思維，狀態(tài)思維，和諧發(fā)展思維,宏思維，協(xié)同思維與工程協(xié)同．啟發(fā)性思維,批判性思維,思維錨定與定向.不確定性與復(fù)雜性思維，混沌思維．應(yīng)變與適應(yīng)思維，超越與超限思維，保守思維,邊際思維，思維無定式,博弈與分類對策思維，邏輯與歷史、分析與綜合、歸納與演繹、實證與規(guī)范,綜合集成一體化.辯證與過程思維.效率思維,思維經(jīng)濟,思維管理,思維與行動.非平衡,非線性思維,協(xié)同思維，演化思維,平衡思維.34大學(xué)是進入社會的過渡階段

“了解自己、規(guī)劃未來，機會從來只垂青有準(zhǔn)備的人”“多觀察，做有心之人”祝同學(xué)們：

擁有充實的大學(xué)生活！

擁有富足的人生！謝謝！！大學(xué)是進入社會的過渡階段“了解自己、規(guī)劃未來，機會從來只垂35交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法主要內(nèi)容：什么是學(xué)習(xí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)特點。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí)。針對本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法介紹。本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程介紹。學(xué)好本專業(yè)應(yīng)有的思維方法。交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法主要內(nèi)容：36什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是指經(jīng)驗的獲得以及行為變化的過程。它可具體理解為人在一定的環(huán)境中，對某些具體的經(jīng)驗、只是和技能的獲得，引起智能的發(fā)展，能力的提高、情感意志行為的變化過程。學(xué)習(xí)有以下屬性：1）學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)的主體（如學(xué)生）和學(xué)習(xí)的客體（如專業(yè)知識）兩個方面組成；2）學(xué)生是在一定環(huán)境中進行學(xué)習(xí)的，所以，學(xué)習(xí)是主體、客體和環(huán)境相互作用的結(jié)果；3）學(xué)習(xí)主體通過學(xué)習(xí)必定會產(chǎn)生某些變化在時間上是相對持久的。什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是指經(jīng)驗的獲得以及行為變化的過程。它可具體理37學(xué)習(xí)即問題求解.探索．認(rèn)識世界,改造世界.是什么,為什么,應(yīng)什么.5w1h(who,what,when,where,why,how.)學(xué)習(xí)即問題求解.探索．38什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)還有以下特征：1）目的性，為滿足社會發(fā)展需要和自身發(fā)展要求而學(xué)習(xí)。2）間接性，在學(xué)校的環(huán)境里，主要通過書本，接受前人早已積累下來的已有知識和技能，而不是主要通過直接的實踐活動知識和技能。3）系統(tǒng)性和集中性，在學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃安排下系統(tǒng)的組織進行，學(xué)生在校的全部時間基本上都要集中到與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動上。4）指導(dǎo)性，學(xué)生是在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，即使強調(diào)大學(xué)生應(yīng)該做到自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)也應(yīng)該在教師指導(dǎo)下進行。什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)還有以下特征：39大學(xué)學(xué)習(xí)的特點五種特點：（一）專業(yè)性（二）階段性（三）創(chuàng)造性（四）開放性（五）自主性大學(xué)階段學(xué)習(xí)是在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，以專業(yè)教育為主的一種教育。大學(xué)階段學(xué)習(xí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的一個階段性總結(jié)，也就是學(xué)生接受十幾年教育的總體狀況如何，要通過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)得到檢驗，通過走向社會得到考驗；由于大學(xué)階段是以專業(yè)為基礎(chǔ)的教育方式，大學(xué)階段學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)存在著相當(dāng)大的差別。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點五種特點：大學(xué)階段學(xué)習(xí)是在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，以40專業(yè)性

大學(xué)學(xué)習(xí)是建立在基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)上的專業(yè)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是各個專業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域的高級專門人才。它的學(xué)習(xí)性質(zhì)決定了其學(xué)習(xí)過程必然具有顯著的專業(yè)性。所謂專業(yè)性就是指其學(xué)習(xí)過程是以學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和基本技能方法為主要任務(wù)，學(xué)習(xí)過程的全部活動，包括學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)大綱的制訂，課程設(shè)置和學(xué)時安排，學(xué)習(xí)組織形式、方法與手段的選擇和運用等等，都緊緊圍繞著具體專業(yè)要求而進行。專業(yè)性大學(xué)學(xué)習(xí)是建立在基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)上的41階段性根據(jù)其教學(xué)計劃所構(gòu)建的課程體系，大學(xué)學(xué)習(xí)過程一般可分為四個階段：（1）基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段(一般自第一學(xué)期到第三學(xué)期)（2）專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段(一般在第四、第五學(xué)期)（3）專業(yè)知識學(xué)習(xí)階段(大致在第六、第七學(xué)期)（4）畢業(yè)設(shè)計(論文)階段(第八學(xué)期)階段性42創(chuàng)造性

大學(xué)學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性特點，首先是由大學(xué)的教育目標(biāo)所決定的。特別在當(dāng)今時代，要求大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才不同于一般意義的人才，而是掌握現(xiàn)代最先進的文化科學(xué)技術(shù)，能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識和技能，為發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，做出創(chuàng)造性貢獻的專門人才。所以，大學(xué)學(xué)習(xí)過程必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力放在重要地位，要求大學(xué)生不僅要繼承前人積累的專業(yè)理論知識，還要進一步從事探索，發(fā)展創(chuàng)造能力，獲得科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造方法。

創(chuàng)造性大學(xué)學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性特點，首先是由大學(xué)的教43

開放性

所謂開放性就是不拘于傳統(tǒng)的、固定的或單一封閉的模式。

首先是教學(xué)過程面向?qū)嵺`、面向經(jīng)濟建設(shè)，社會參與教學(xué)過程，實行產(chǎn)、學(xué)、研三結(jié)合共同培養(yǎng)人才。其次，在學(xué)校內(nèi)部大學(xué)教學(xué)過程沖破了學(xué)科、課堂和書本的局限，呈現(xiàn)高度的靈活性、多樣性。開放性44

自主性

所謂自主性是指在教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系上，學(xué)生具有更大的能動作用：（1）大學(xué)教學(xué)目的之一就是通過各種教學(xué)形式及方法，為大學(xué)生順利過渡到從事社會實際工作和科學(xué)研究工作做準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)過程的每個階段都有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和獨立工作能力。（2）由于大學(xué)教學(xué)過程的創(chuàng)造性和開放性特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己思考的問題深了，自己支配的時間多了，學(xué)習(xí)渠道廣了，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性大了。大學(xué)生要適應(yīng)這些變化并能在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的才智和個性特長，安排自己的學(xué)習(xí)計劃，把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。（3）大學(xué)生正處于個性形成和各種心理品質(zhì)逐步成熟時期、自信心和自我調(diào)控能力有了較高的發(fā)展水平，已初步形成了具有獨立個性的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在學(xué)習(xí)過程中樂于獨立自主地對待和處理問題。自主性45大學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)會學(xué)習(xí)，意味著接受過教育的人將會知道從哪里能夠很快地和很準(zhǔn)確地找到他所不知道的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)為掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)，意味著接受46

美國教育家魯賓遜提出SQ3R閱讀法Survey，瀏覽Question，提問Read，閱讀Recite，復(fù)述Review，復(fù)習(xí)Relate，把新知識與你已有知識聯(lián)系在一起

SQ4R六步學(xué)習(xí)法學(xué)會閱讀學(xué)會閱讀47學(xué)會積累、整理、分析資料

積累資料：成才之道，善于積累是重要的一條?？v觀古今中外發(fā)展史，大凡在事業(yè)上有所建樹者，無一不是重視資料積累的。

資料的整理和分析：亂紗織不出布，積累資料的目的是為了利用和創(chuàng)新。因此，當(dāng)資料積累到一定數(shù)量時，就需要進行整理、分析。這樣做，一能增大知識存量——記得多；二可延長時間——記得牢；三是便于知識的提取——容易找。

學(xué)會積累、整理、分析資料48學(xué)會利用圖書館

圖書館是收藏圖書資料，供人們閱覽、學(xué)習(xí)的地方。圖書資料記載著從古至今人類歷史的發(fā)展和演變，記載著人類征服自然、改造自然的手段、進程和成果，是人類寶貴的精神財富。人們借助于圖書資料，總結(jié)、繼承前人在實踐斗爭中積累的豐富知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)自己繼續(xù)探索新的世界。大學(xué)生在大學(xué)期間能充分利用圖書館掌握知識，那么將來他走向工作崗位時，也一定能得心應(yīng)手；反之，如果不了解圖書情報的基本知識，不能高速度地、準(zhǔn)確地獲得科學(xué)情報，將來走向工作崗位后，就會走彎路造成大量的重復(fù)勞動。學(xué)會利用圖書館49讀書與聽課的基本要求要有目的地讀書和聽課，做一個有心之人。有了目的也就有了方向，沿著方向去努力，才能達(dá)到預(yù)想的效果。課程的預(yù)習(xí)，課程的復(fù)習(xí)，不斷的總結(jié)。在課堂上聽課要學(xué)會做筆記積極聽主動記重點記選擇記抓關(guān)鍵詞

讀書與聽課的基本要求50做一個善于觀察之人。大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)不僅僅是課程專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還包括了生活中種種知識的學(xué)習(xí)；同學(xué)們不僅應(yīng)掌握科學(xué)研究的方法，還應(yīng)掌握思考生活的方法；不僅應(yīng)增長知識水平，還應(yīng)錘煉性情、增長智慧。簡述之，大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分三個層次：1.系統(tǒng)化掌握專業(yè)知識（立身之本）2.掌握相關(guān)知識，完善自身知識結(jié)構(gòu)（精進之道）3.全面提高個人素質(zhì)，培養(yǎng)個人職業(yè)核心競爭力（更高一層次的完善）

讀書與聽課的基本要求做一個善于觀察之人。大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)不僅僅是課程專業(yè)知識51針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法本校所設(shè)置的交通運輸專業(yè)屬于理工科，涵蓋了工學(xué)，管理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，系統(tǒng)學(xué)等相關(guān)知識體系。學(xué)好本專業(yè)，必須找到最佳的學(xué)習(xí)方法。要提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握幾個步驟：

針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法本校所設(shè)置的交通運輸專業(yè)屬于理工科52第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點批注?？赐陼螅詈媚芎仙险n本，獨立回憶一遍，及時檢查預(yù)習(xí)的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。53第二步就是認(rèn)真聽課。聽課時應(yīng)做到以下四點：1、帶著問題聽課；2、把握住老師講課的思路、條理；3、養(yǎng)成邊聽講\邊思考\邊總結(jié)\邊記憶的習(xí)慣,力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識;4、踴躍回答老師提問。針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法第二步就是認(rèn)真聽課。針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法54第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時。針對本專業(yè)的不同課程的特點，采取多種方式進行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。課后要復(fù)習(xí)書本，抓住知識的基本內(nèi)容和要點；嘗試回憶，獨立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時整理筆記，進行知識的加工和補充；課后還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時。55復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。

復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所56第四步是正確對待作業(yè)。獨立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。首先要做好作業(yè)的準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來；其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準(zhǔn)確表達(dá)，獨立完成作業(yè)；第四要學(xué)會檢查，掌握對各學(xué)科作業(yè)進行自我訂正的方法。托爾斯泰說過：“知識只有當(dāng)它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識?！睙o論學(xué)哪一門功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的……等等，都是書本上的知識，要把他們轉(zhuǎn)化為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過作業(yè)實踐來轉(zhuǎn)化。第四步是正確對待作業(yè)。獨立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待57第五步是課外學(xué)習(xí)。

要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)，循序漸進，溫故知新；搞好課外學(xué)習(xí)，包括主動進行課外閱讀，參加課外實踐活動；要掌握正確的課外學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書要求，如博專結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、逐漸積累、持之以恒等等。

課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識與社會生產(chǎn)實踐、生活實際密切地聯(lián)系起來，幫助同學(xué)們加深對課內(nèi)所學(xué)知識的理解，擴大文化科學(xué)知識的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣，增長工作才干。這也就是常說的：“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。第五步是課外學(xué)習(xí)。58總之，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習(xí)要運用手法，還要不斷總結(jié)優(yōu)化學(xué)法，努力探索適合自己個性的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)創(chuàng)造才能打下堅實的基礎(chǔ)?？傊?，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)59（一）課程學(xué)習(xí)1.大一各門課程是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，課程學(xué)習(xí)至為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)效果層層放大。2.大一、大二課程共同構(gòu)建交通運輸知識體系基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實才能“學(xué)而不惑”。3.大三至大四上學(xué)期主要學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展方向的基礎(chǔ)課程，以及實踐訓(xùn)練。4.大四除寫作畢業(yè)論文外，基本無必修課程。（二）課余學(xué)習(xí)1.完善或深化交通運輸知識體系2.補“通識教育”之課3.為下一步職業(yè)發(fā)展提前做準(zhǔn)備交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)過程本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程大致分三步：課程學(xué)習(xí)，課余學(xué)習(xí)，實踐訓(xùn)練（一）課程學(xué)習(xí)交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)過程本專業(yè)的學(xué)習(xí)過程大致分三60（三）實踐鍛煉和訓(xùn)練

1.實踐課程，主要表現(xiàn)為活動課程，如物理實驗，工程測量等2.科研訓(xùn)練，通過實踐訓(xùn)練實現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)會把知識轉(zhuǎn)化為實踐技能（課程設(shè)計，大學(xué)生交通科技大賽，導(dǎo)師項目的介入等）3.認(rèn)知實習(xí)，按照一般的計劃，本專業(yè)負(fù)責(zé)老師會在本科三年級結(jié)束的那個暑期安排一次較長期的認(rèn)知實習(xí)。以往的安排是去上海、廣州和深圳這三個城市中的一個城市進行認(rèn)知實習(xí)，了解該城市的城市規(guī)劃、道路系統(tǒng)、交通控制、物流企業(yè)。同時也會在適當(dāng)?shù)臅r候安排本專業(yè)的同學(xué)去參觀在建的某些大型交通工程項目（如武漢長江陽邏大橋，武漢地鐵等）或者大型物流企業(yè)（如深圳鹽田國際碼頭，深圳郵政物流分揀部等）或者交通相關(guān)政府部門及事業(yè)單位（如武漢市交通指揮控制中心，深圳城市交通建設(shè)咨詢中心等）4.社會生產(chǎn)實踐訓(xùn)練，本專業(yè)的同學(xué)可根據(jù)自己的意愿聯(lián)系相關(guān)的單位（如交通局，設(shè)計院，物流企業(yè)等）進行生產(chǎn)實習(xí)，在畢業(yè)前獲得相關(guān)工作經(jīng)驗為自己就業(yè)增加籌碼針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法（三）實踐鍛煉和訓(xùn)練針對交通運輸專業(yè)的學(xué)習(xí)方法61學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)有的思維方法思維分成狹義思維和廣義思維，廣義思維與人的心理活動、精神現(xiàn)象等價，狹義思維則指以符號信息為主成份的心理狀態(tài)和心理過程?？蓮乃季S的物質(zhì)載體，思維的信息過程，思維的信息內(nèi)容以及思維實現(xiàn)的功能四個方面去闡述和界定思維?！季S是以人腦神經(jīng)活動為載體，以主客體相互作用存在及信息為內(nèi)容的信息輸入、加工、輸出的廣義信息過程，思維是人類智能的信息處理部分，它的功能是處理信息指導(dǎo)主體的行為輸出，為主體的生存和發(fā)展服務(wù).”學(xué)習(xí)本專業(yè)應(yīng)有的思維方法思維分成狹義思維和廣義思維，廣義思維62思維是高級的心理活動形式，人腦對信息的處理包括分析、抽象、綜合、概括、對比系統(tǒng)的和具體的過程。這些是思維最基本的過