企業(yè)管理中的定量分析課件

企業(yè)管理中的定量分析11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克企業(yè)管理中的定量分析企業(yè)管理中的定量分析11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！斯芾矶糠治鱿到y(tǒng)分析與決策系統(tǒng)分析是對系統(tǒng)各要素及關(guān)系以及系統(tǒng)與環(huán)境之間關(guān)系的分析與把握。SIMON：管理就是決策決策的過程：目標、方案、評價、選擇、執(zhí)行、反饋信息、設計、抉擇、審查長期以來，在我國農(nóng)村小學英語教學中，教師基本上是照本宣科地進行知識的教學，忽視了學生才是學習的主體，沒有完全結(jié)合英語這門課的特點來進行教學，在一定程度上影響到農(nóng)村小學生英語能力的提高。英語繪本閱讀是通過圖文結(jié)合的方式來進行教學，通過圖文并茂的方式可以更好地方便學生理解知識，加深印象。在我國小學英語教學中，開展繪本閱讀教學可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在繪本閱讀中提高英語水平和能力，為學生的發(fā)展打好基礎。英語繪本在農(nóng)村小學英語閱讀教學中的作用：一、培養(yǎng)學生學習興趣，降低英語閱讀難度繪本將色彩鮮艷、內(nèi)容生動的圖畫和文字同時呈現(xiàn)在學生面前，使圖畫成為幫助學生理解的輔助工具之一，這樣既降低了閱讀的難度，又培養(yǎng)了學生的觀察力，讓他們充分感受到閱讀帶來的成功和喜悅感。圖文并茂的小學生英文繪本不但可以降低小學生英語閱讀難度，而且可以激發(fā)小學生的英語閱讀興趣，讓農(nóng)村小學生在真實的語言情境中感知英語，提高農(nóng)村小學生綜合運用英語的能力?！芭d趣是最好的老師！”農(nóng)村小學中、高年級的學生正處于語言學習的關(guān)鍵期，對于英語的學習更是處于一個上升期。要幫助農(nóng)村小學生提高英語的綜合能力，農(nóng)村小學英語教師應該采取多種教學方法培養(yǎng)農(nóng)村小學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣；提高英語閱讀的效率，逐漸增加農(nóng)村小學生的英語閱讀量。二、激發(fā)學生學習興趣，提高閱讀效率與純文字的英語閱讀材料相比，英文?L本具有一定的抽象性、象征性。給學生預留了充分的想象空間，從不同的角度為有不同閱讀需求的學生提供了豐富的閱讀體驗，有助于學生展開想象，鍛煉思維能力。在閱讀英語繪本的過程中，學生能夠調(diào)動自身的生活經(jīng)驗和知識存儲，最終參與繪本的創(chuàng)造性閱讀，從而達到訓練思維能力，提高想象力的效果。如教授PEP三年級下冊Unit3Atthezoo時，在教師的指導下，學生可以根據(jù)閱讀材料提供的繪本，發(fā)揮自己的想象，用自己的話對看到的動物從形狀、顏色等方面進行描述。三、融合學科內(nèi)容，拓展背景知識英文繪本能給學生帶來原汁原味的語言和文化背景知識，架起學生從課堂走向課外的英語閱讀橋梁，讓學生浸潤在西方文化中，感受西方語言的魅力。英文繪本提供的多元文學風格、素材，大多是真實、自然、富有童趣且有意義的英語語境，能夠幫助學生打開英語學習的眼界，拓展學生對世界多元文化的認識和了解，給學生提供真實的語用情境，讓學生在生動有趣的故事情境中感受英語。這有助于他們拓寬視野，接觸英美文化習俗，增加他們的多元文化背景知識，觸動他們的知識觸角，讓他們帶著好奇和愉悅來接觸英語、學習英語、探索英語，為他們今后的英語學習打下基礎。新課改中明確強調(diào)要合理利用和開發(fā)課程資源，拓展學用渠道，繪本因與該理念契合，已經(jīng)受到了廣大師生的歡迎。在我國，早已經(jīng)有不少的一線老師將繪本帶入了英語的課堂，許多英語教育學者也贊同。繪本最值得強調(diào)的就是它的文學性和藝術(shù)性。如PEP五年級下冊Unit3Myschoolcalendar，主要介紹了學校在不同的月份舉行不同的活動，小學生對Easterparty就很感興趣，教師就對這部分內(nèi)容進行了拓展，這樣既開拓了農(nóng)村小學生的知識面，課堂效果也很好。英語繪本的應用非常符合小學生的認知特點和年齡特點，選擇最佳的繪本與英語教學有效結(jié)合，不僅可以拓展學生的英語學習范疇，更加可以彌補當前小學英語閱讀教學中的不足，讓學生在興趣的引導下提高英語閱讀質(zhì)量，為學生的英語學習拓展路徑，從而最大限度地優(yōu)化小學英語教學的效果，真正提升學生的英語素養(yǎng)。一、觀察景物，獲得感性材料作文離不開生活、離不開觀察，如果沒有生活的經(jīng)歷，沒有觀察思考，學生寫作就只能瞎編亂造，寫出來的東西不是矛盾重重，就是花樣百出。寫景作文，觀察景物尤為重要。一次，帶我班五年級學生在春暖花開、蜂飛蝶舞的時節(jié)去野外春游，在春游的過程中，我有意識地給學生介紹景物，在介紹學生觀察景色時，有意識地給一些好詞佳句。山上綠樹成林，樹木蒼翠挺拔，郁郁蔥蔥，遮天蔽日；山坡綠草茵茵，百花爭妍，姹紫嫣紅；山下菜花金黃，麥苗嫩綠，溪水潺潺，楊柳依依；天空一碧如洗，風和日麗，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同學們陶醉其間。又一次，早上大霧漫天，我認為是觀察霧景的機會來了，就帶我班學生來到校外一個小山包上觀察霧景。我指導學生觀察近處的霧，遠處的霧，霧中景色的變化，流動的霧。開展想象的翅膀，看看霧中的山、河、樹、房、人等，有什么細微變化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看見漫山遍野白雪皚皚，這是讓學生觀察雪景的難得機會。于是，我組織全班學生來到野外觀察雪景。我讓學生先觀察靜態(tài)雪景：山川、河流、田野、綠樹、房宇披上了銀裝，整個大地如粉妝玉砌的世界，樹上堆滿了銀球，柳樹掛滿了銀條兒；再觀察雪中動景：樹枝、樹葉上雪壓過重，不時掉下一些白雪，猶如拋灑玉粉，天降銀錠似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感覺，吃一點在口中，感覺又如何，同學之間打一下雪仗，嬉戲一盤，又是什么滋味；再看看同學們表情怎么樣?？傊?，凡是能讓學生觀察體驗的景色，我都指導學生實地觀察、感受、體驗，這樣在每個孩子心目中形成豐富的素材。二、展開想象，恰當取舍，形成文章在觀察景物的基礎上，我指導學生按一定順序進行描摹，可按空間順序、時間順序、足跡移動順序等進行描寫。還要恰當?shù)厝∩?、突出重點。對某些景物還要產(chǎn)生聯(lián)想，由此及彼，間接描寫，使景色生動形象，還要動靜結(jié)合、點面結(jié)合。在寫作過程中，還要融入自己的思想感情，做到描寫恰當，栩栩如生，引人入勝。三、點評表彰，激發(fā)寫作興趣學生通過觀察、思考，形成的寫景文章，必須通過形式多樣的修改，然后在班上點評，好的文章或其中一句、一段的閃光點，都應鼓勵表彰，達到激發(fā)學生寫作興趣的目的。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃訌娬{(diào)了興趣比知識更重要，它能變成學生寫作的內(nèi)趨力。學生寫的文章，如果老師在班上一讀，或選入班級優(yōu)秀文章集，學生將興奮不已，對寫作就倍感興趣。我班學生寫出了許多優(yōu)秀的寫景文章。小東在寫《家鄉(xiāng)的春天》時，描寫到：春天，家鄉(xiāng)山坡上各種果樹開出了鮮艷的花朵，真是萬紫千紅，百花爭艷。各種小草和青杠樹發(fā)出了青翠的嫩芽。野花盛開，顏色各異，微風輕拂，點頭微笑。松柏不畏嚴寒，挺過來了，顯得更加蒼勁有力。田野里一望無際的油菜，開著黃燦燦的花朵，像是給碧綠的菜苗鍍上了一層閃光的金子。地里的麥苗綠油油的，在習習的微風中，泛起層層綠得發(fā)亮的漣漪。來到四龍山頂，俯瞰春景，猶如一幅美麗的壯錦。寬闊的公路從村邊穿過，如玉帶環(huán)繞，小車隨著公路眨眼間鉆進了巍巍群山之中。啊，我愛家鄉(xiāng)這無與倫比的春天。這段描寫，出自我班小學高年級學生的手，應該說是很不錯的。沒有詳細的觀察與老師的引導，是不能達到這個境界的。當然，還有很多優(yōu)秀的寫景文章，這里就不涉及了。現(xiàn)在，我班學生寫作水平大大提高，寫作興趣越來越濃，優(yōu)秀作文集出了五本，學生嘗到了甜頭。新課程理念要求生活進入課堂，或走進生活，積累感性材料，使學生在學中樂，在樂中學。我遵照新的素質(zhì)教育觀念，在寫景作文教學中進行了初步嘗試，感到得心應手，輕松愉快。閱讀批注就可以掌握學生的閱讀能力。三、結(jié)語批注式閱讀教學是通過不斷的閱讀實踐，慢慢積累和掌握閱讀的方法，小學生一般對閱讀缺乏耐心，在閱讀的過程中懶得動筆，并且需要教師的監(jiān)督和督促，缺乏自覺性，因此，針對小學生的閱讀狀況，語文教師應該采取有針對性的措施。語文教師應該多采用引導和鼓勵的方式，對小學生課內(nèi)外批注閱讀進行有效的指導，推動課內(nèi)外批注式閱讀教學的可持續(xù)發(fā)展，從而提高小學生的閱讀能、評價能力與寫作能力。企業(yè)管理中的定量分析11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用1管理定量分析管理定量分析2系統(tǒng)分析與決策系統(tǒng)分析是對系統(tǒng)各要素及關(guān)系以及系統(tǒng)與環(huán)境之間關(guān)系的分析與把握。SIMON：管理就是決策決策的過程：目標、方案、評價、選擇、執(zhí)行、反饋信息、設計、抉擇、審查系統(tǒng)分析與決策系統(tǒng)分析是對系統(tǒng)各要素及關(guān)系以及系統(tǒng)與環(huán)境之間3系統(tǒng)分析系統(tǒng)分析4系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互依賴相互制約和相互作用的基于事物和過程所組成的一個具有整體功能和綜合行為的統(tǒng)一體。系統(tǒng)由元素按特定的結(jié)構(gòu)組成，相同的元素按不同的結(jié)構(gòu)組織在一起可以達到不同的目的，產(chǎn)生的效率也不一樣。不同的元素按一定的結(jié)構(gòu)組合在一起可以達到相似的目的。在考慮系統(tǒng)本身的同時，也要考慮系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系。

系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互依賴相互制約和相互作用的基于事物和5系統(tǒng)分析的原則內(nèi)部條件與外部條件相結(jié)合當前利益與長遠利益相結(jié)合局部利益與整體利益相結(jié)合定量分析與定性分析相結(jié)合系統(tǒng)分析的原則內(nèi)部條件與外部條件相結(jié)合6系統(tǒng)分析的基本要素目的可行方案費用效果模型評價標準系統(tǒng)分析的基本要素目的7系統(tǒng)分析的主要作業(yè)系統(tǒng)的模型化系統(tǒng)的最優(yōu)化分析系統(tǒng)的綜合評價系統(tǒng)分析的主要作業(yè)系統(tǒng)的模型化8系統(tǒng)模型化模型是實際系統(tǒng)的簡化描述，是對客體所要研究的特征及其變化規(guī)律的抽象表述。系統(tǒng)模型化模型是實際系統(tǒng)的簡化描述，是對客體所要研究的特征及9依據(jù)分類與實際的一致程度形象模型圖像模型模擬模型數(shù)學模型范圍及精細程度宏觀模型微觀模型抽象程度物理模型思維模型邏輯模型數(shù)學模型程序模型混合模型與時間的關(guān)系靜態(tài)模型動態(tài)模型模型的分類依據(jù)分類與實際的一致程度形象模型圖像模型模擬模型數(shù)學模型范圍10系統(tǒng)模型與現(xiàn)實有差距的原因模型結(jié)果落后于實際的發(fā)展建立模型沒有抽取到重要因素或是因素間的關(guān)系不合理忽視了人的因素沒有考慮系統(tǒng)的穩(wěn)定性系統(tǒng)模型與現(xiàn)實有差距的原因模型結(jié)果落后于實際的發(fā)展11數(shù)學模型是定量化的基礎是科學實驗的補充手段是預測的工具是推進科學技術(shù)發(fā)展的依據(jù)數(shù)學模型是定量化的基礎12決策決策13決策（DecisionMaking）有狹義和廣義之分。狹義的決策就是作決定，選方案，從兩個以上的備選方案中選擇一個最優(yōu)的或是滿意的方案。廣義的決策不僅包括方案的選定，而且包括選擇前設計、構(gòu)造，提出多種可行方案，事后對選定的方案進行實施、監(jiān)測、評價和鑒定。

決策（DecisionMaking）有狹義和廣義之14西蒙認為完整的決策包含四個方面的活動第一，情報的搜集和整理階段（信息），發(fā)現(xiàn)問題，搜集與問題相關(guān)的情報資料并進行分析整理；第二，擬定方案階段（設計），針對問題，依據(jù)資料設計若干備選方案；第三，選定方案階段（抉擇），采用科學的方法從備選方案中選擇一個；第四，評價方案階段（審查），對已經(jīng)選擇的方案的執(zhí)行情況進行監(jiān)督、檢查和評價。

西蒙認為完整的決策包含四個方面的活動15決策陳述（DecisionStatement）

方案（Alternatives）

決策準則（Criteria）

決策陳述（DecisionStatement）方案（Al16決策陳述方案準則環(huán)境影響綜合選擇決策陳述方案準則環(huán)境影響綜合選擇17提高職工的住房條件

使在職職工的人均居住面積從8平方米增加到15平方米讓職工上下班時間不超過半個小時決策陳述提高職工的住房條件使在職職工的人均居住面積從8平方米增加到181、買房的貨幣補貼2、對原有住房實行增配3、單位購進住房有償分配給在職職工4、單位自己開發(fā)住房5、與開發(fā)商合作開發(fā)住房方案1、買房的貨幣補貼方案19

投資完成時間滿意度[0，1]方案13500萬4年0.9方案23000萬3年0.5方案34000萬2年0.6方案43200萬5年0.7方案53000萬4.5年0.6決策準則

投資完成時間滿意度[0，1]方案13500萬4年0.9方案20創(chuàng)造性決策邁克爾·戴爾是全球最大的電腦直銷商，他成功的因素在于他的營銷決策：采取直銷方式，免去經(jīng)銷商的利潤分流與服務約束，而且直接與客戶交流，獲取第一手資料。這一戰(zhàn)略決策直接體現(xiàn)了現(xiàn)代組織變革的特征――扁平化，也體現(xiàn)了現(xiàn)代客戶關(guān)系管理的理念。創(chuàng)造性決策21工人用自己的鐵鏟鏟煤時，每鏟負重為3.5磅，而鏟鐵礦時，負重38磅。泰勒進行的實驗表明：每一鏟的平均負重應為21磅，為此調(diào)整了鐵鏟的規(guī)格和科學的派工制度，研究了鏟各種原料的最佳方法，使得工人的疲勞降低而生產(chǎn)率大大增加。泰勒在伯利恒公司的實驗工人用自己的鐵鏟鏟煤時，每鏟負重為3.5磅，而鏟鐵礦22

勞動力(人)每噸操作成本工人收入(日)公司成本(日)革新前5007.2美分115.2美分57,600美分革新后1403.3美分194.7美分27,258美分增長率-72%-54.2%69%-52.7%

勞動力(人)每噸操作成本工人收入(日)公司成本(日)革新前23討論：減少的勞動力如何處理？公司和社會可以做哪些事情？討論：減少的勞動力如何處理？公司和社會可以做哪些事情？24如果考慮把工廠節(jié)省的成本57,600-27,258=30,342美分中的18,000美分給予因此失業(yè)的工人，每人每天可獲得50美分的生活費，而公司還可節(jié)余12,342美分。這是科學管理中的一個典型的例子，經(jīng)過實驗過后進行簡單的定量分析，就可以優(yōu)化公司的決策，增加工人的福利。

如果考慮把工廠節(jié)省的成本57,600-27,258=325提問1提問2提問3目的WhatWhyClear?地點WhereWhyOthers?時間WhenWhyOthers?人員WhoWhyOthers?方法HowWhyOthers?系統(tǒng)分析的邏輯推理提問1提問2提問3目的WhatWhyClear?地點Wher26國際上五大智囊團：蘭德（RAND）公司（美國）國際應用系統(tǒng)分析研究所（美國）野村研究中心（日本）德國工業(yè)企業(yè)設備公司（德國）斯坦福咨詢公司（美國）國際上五大智囊團：27例題某大學服務公司有一個鮮貨店，每天以6元的價格批發(fā)鮮貨，然后當天以每斤8元的價格售出。如果當天賣不出去，第二天就要以每斤3.5元的價格處理掉。據(jù)此店以往的資料可知每天可售出10-15斤。在100天的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，售出情況如下：每天銷售量101112131415天數(shù)10203020155例題某大學服務公司有一個鮮貨店，每天以6元的價格批發(fā)28請?zhí)畋硪越鉀Q此問題自然狀態(tài)概率方案銷售狀態(tài)期望利潤1011121314150.10.20.30.20.150.05101112131415請?zhí)畋硪越鉀Q此問題自然狀態(tài)銷售狀態(tài)期望利潤10111213129二、數(shù)學期望準則上海師范大學要舉行智力競賽，某系有三名同學在系內(nèi)預賽中成績列前。但該系只有一個名額參加學校比賽。已知三位同學10次預賽的成績?nèi)缦?，請為系里選擇參賽對象。二、數(shù)學期望準則上海師范大學要舉行智力競賽，某系有三名同學在30一般處理：用平均分來評價學生成績甲：（10×5＋9×1＋8×4）÷10＝9.1乙：（10×4＋9×4＋8×2）÷10＝9.2丙：（10×4＋9×2＋8×4）÷10＝9.0以上等式可變型為：10×0.5＋9×0.1＋8×0.4＝9.110×0.4＋9×0.4＋8×0.2＝9.210×0.4＋9×0.2＋8×0.4＝9.0其中小數(shù)部分為頻率（－概率），又可看作權(quán)值。一般處理：31練習：天氣預報明日下雨的概率為0.6，不下雨的概率為0.4。小王正在考慮明天是否帶傘：根據(jù)數(shù)學期望準則，小王明天是否帶傘？練習：32帶傘的期望損失為：0.2×0.6＋0.6×0.4＝0.36不帶傘的期望損失為：0.8×0.6＋0×0.4＝0.48所以小王決定帶傘。帶傘的期望損失為：33模擬模型析例子某小區(qū)要鋪設水管，有n處用水點，已知管道鋪設費用與用水量及距離成正比（W*L），為水泵房選址，要求目標是費用最小…PP1(w1,l1)P2(w2,l2)P3(w3,l3)P4(w4,l4)P5(w5,l5)Pn(wn,ln)模擬模型析例子某小區(qū)要鋪設水管，有n處用水點，已知管道鋪設費34我們將水泵房建在哪兒呢？我們將水泵房建在哪兒呢？35按照數(shù)學模型：f(x,y)=SUM(wi*)(x-xi)2+(y-yi)2最小，但不易求得最優(yōu)解。按照數(shù)學模型：f(x,y)=SUM(wi*36模擬實驗：利用物理學知識：把該小區(qū)地圖印在硬板上，找到用水點，做出光滑的小洞，自己按照wi比例做法碼，用N根小繩子系住，中間打一個結(jié)，同時放下，結(jié)所在的點就是費用最小的點。P1(w1,l1)P2(w2,l2)P3(w3,l3)P4(w4,l4)P5(w5,l5)Pn(wn,ln)P…模擬實驗：利用物理學知識：把該小區(qū)地圖印在硬板上，找到用水點37目的 費用最小的管道鋪設方案可行方案 小區(qū)中的任意點費用 與wi*li成正比效果 每一點都能算出總費用模型 用模擬模型評價標準 費用最小目的 費用最小的管道鋪設方案38問題：該最優(yōu)方案能夠得以實現(xiàn)嗎？原因：1、2、3、問題：該最優(yōu)方案能夠得以實現(xiàn)嗎？39定量分析的目的：預測

預測就是運用現(xiàn)有的資料數(shù)據(jù)和已經(jīng)掌握的規(guī)律對未來進行估計的過程。

選擇

在決策過程中必然要進行方案選擇，而定量分析方法在方案選擇中大有用武之地。

定量分析的目的：預測40優(yōu)化

定量方法中有許多是對決策進行優(yōu)化的。主要是最優(yōu)化方法，這類方法一般用用確定性情況下的單目標決策。如線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃等。

仿真

使用模型進行仿真可以對模型的精度及可靠性進行評價，同時也能對方案的一些優(yōu)點和缺點進行分析，為決策實施提供一定的依據(jù)。

優(yōu)化41定量分析與定性分析的關(guān)系定量分析是指標的分析可以用數(shù)量來表示。定性分析是那些不易用數(shù)量來表示的指標?；顒樱褐辽俑髋e出5種定性或定量的指標定量分析與定性分析的關(guān)系定量分析是指標的分析可以用數(shù)量來表42定量分析與定性分析的關(guān)系定性—定量—定性循環(huán)往復的過程定量分析與定性分析的關(guān)系定性—定量—定性循環(huán)往復的過程43生產(chǎn)一批產(chǎn)品，固定成本為10000元，變動成本為10元/件，現(xiàn)有政府以20元/件購買3000件，請問這樣的合同能簽嗎？上述問題中，如果銷售費用為銷售額的20%，那么合同還能盈利嗎？決策問題：生產(chǎn)一批產(chǎn)品，固定成本為10000元，變動成本為10元/件，44關(guān)于系統(tǒng)的最優(yōu)化最優(yōu)與一定的標準有關(guān)最優(yōu)解的存在性尋求最優(yōu)解的成本滿意原則關(guān)于系統(tǒng)的最優(yōu)化最優(yōu)與一定的標準有關(guān)45系統(tǒng)綜合評價利用價值來評定不同系統(tǒng)之間的優(yōu)劣價值可理解為有用性、重要性或可接受性價值的可分性----綜合評價的依據(jù)價值與目標有關(guān)系統(tǒng)綜合評價利用價值來評定不同系統(tǒng)之間的優(yōu)劣46目的1目的21目的22目的2m目的n1目的n2目的ns……目的1目的21目的22目的2m目的n1目的n2目的ns……47目的模型評價標準A1A2…AnAi的排序效果（+）（-）費用目的模型評價標準A1Ai效果（-）48作業(yè)與練習1、通過互聯(lián)網(wǎng)查找五大咨詢公司的信息，并制作介紹的PPT文件。2、某幼兒園想挑選一個小朋友去參加“智力沖浪”中的搶答比賽，經(jīng)過預賽，挑出了五名參加決賽，現(xiàn)已知五名選手兩次比賽的成績?nèi)缦?，請先憑主觀選擇一位小朋友，然后與最大期望值法相比較。作業(yè)與練習1、通過互聯(lián)網(wǎng)查找五大咨詢公司的信息，并制作介紹的49成績選手次數(shù)10987A8336B5663C6446D7364E5843成績10987A8336B5663C6446D7364E585026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必企業(yè)管理中的定量分析11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克企業(yè)管理中的定量分析企業(yè)管理中的定量分析11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！斯芾矶糠治鱿到y(tǒng)分析與決策系統(tǒng)分析是對系統(tǒng)各要素及關(guān)系以及系統(tǒng)與環(huán)境之間關(guān)系的分析與把握。SIMON：管理就是決策決策的過程：目標、方案、評價、選擇、執(zhí)行、反饋信息、設計、抉擇、審查長期以來，在我國農(nóng)村小學英語教學中，教師基本上是照本宣科地進行知識的教學，忽視了學生才是學習的主體，沒有完全結(jié)合英語這門課的特點來進行教學，在一定程度上影響到農(nóng)村小學生英語能力的提高。英語繪本閱讀是通過圖文結(jié)合的方式來進行教學，通過圖文并茂的方式可以更好地方便學生理解知識，加深印象。在我國小學英語教學中，開展繪本閱讀教學可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在繪本閱讀中提高英語水平和能力，為學生的發(fā)展打好基礎。英語繪本在農(nóng)村小學英語閱讀教學中的作用：一、培養(yǎng)學生學習興趣，降低英語閱讀難度繪本將色彩鮮艷、內(nèi)容生動的圖畫和文字同時呈現(xiàn)在學生面前，使圖畫成為幫助學生理解的輔助工具之一，這樣既降低了閱讀的難度，又培養(yǎng)了學生的觀察力，讓他們充分感受到閱讀帶來的成功和喜悅感。圖文并茂的小學生英文繪本不但可以降低小學生英語閱讀難度，而且可以激發(fā)小學生的英語閱讀興趣，讓農(nóng)村小學生在真實的語言情境中感知英語，提高農(nóng)村小學生綜合運用英語的能力?！芭d趣是最好的老師！”農(nóng)村小學中、高年級的學生正處于語言學習的關(guān)鍵期，對于英語的學習更是處于一個上升期。要幫助農(nóng)村小學生提高英語的綜合能力，農(nóng)村小學英語教師應該采取多種教學方法培養(yǎng)農(nóng)村小學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣；提高英語閱讀的效率，逐漸增加農(nóng)村小學生的英語閱讀量。二、激發(fā)學生學習興趣，提高閱讀效率與純文字的英語閱讀材料相比，英文?L本具有一定的抽象性、象征性。給學生預留了充分的想象空間，從不同的角度為有不同閱讀需求的學生提供了豐富的閱讀體驗，有助于學生展開想象，鍛煉思維能力。在閱讀英語繪本的過程中，學生能夠調(diào)動自身的生活經(jīng)驗和知識存儲，最終參與繪本的創(chuàng)造性閱讀，從而達到訓練思維能力，提高想象力的效果。如教授PEP三年級下冊Unit3Atthezoo時，在教師的指導下，學生可以根據(jù)閱讀材料提供的繪本，發(fā)揮自己的想象，用自己的話對看到的動物從形狀、顏色等方面進行描述。三、融合學科內(nèi)容，拓展背景知識英文繪本能給學生帶來原汁原味的語言和文化背景知識，架起學生從課堂走向課外的英語閱讀橋梁，讓學生浸潤在西方文化中，感受西方語言的魅力。英文繪本提供的多元文學風格、素材，大多是真實、自然、富有童趣且有意義的英語語境，能夠幫助學生打開英語學習的眼界，拓展學生對世界多元文化的認識和了解，給學生提供真實的語用情境，讓學生在生動有趣的故事情境中感受英語。這有助于他們拓寬視野，接觸英美文化習俗，增加他們的多元文化背景知識，觸動他們的知識觸角，讓他們帶著好奇和愉悅來接觸英語、學習英語、探索英語，為他們今后的英語學習打下基礎。新課改中明確強調(diào)要合理利用和開發(fā)課程資源，拓展學用渠道，繪本因與該理念契合，已經(jīng)受到了廣大師生的歡迎。在我國，早已經(jīng)有不少的一線老師將繪本帶入了英語的課堂，許多英語教育學者也贊同。繪本最值得強調(diào)的就是它的文學性和藝術(shù)性。如PEP五年級下冊Unit3Myschoolcalendar，主要介紹了學校在不同的月份舉行不同的活動，小學生對Easterparty就很感興趣，教師就對這部分內(nèi)容進行了拓展，這樣既開拓了農(nóng)村小學生的知識面，課堂效果也很好。英語繪本的應用非常符合小學生的認知特點和年齡特點，選擇最佳的繪本與英語教學有效結(jié)合，不僅可以拓展學生的英語學習范疇，更加可以彌補當前小學英語閱讀教學中的不足，讓學生在興趣的引導下提高英語閱讀質(zhì)量，為學生的英語學習拓展路徑，從而最大限度地優(yōu)化小學英語教學的效果，真正提升學生的英語素養(yǎng)。一、觀察景物，獲得感性材料作文離不開生活、離不開觀察，如果沒有生活的經(jīng)歷，沒有觀察思考，學生寫作就只能瞎編亂造，寫出來的東西不是矛盾重重，就是花樣百出。寫景作文，觀察景物尤為重要。一次，帶我班五年級學生在春暖花開、蜂飛蝶舞的時節(jié)去野外春游，在春游的過程中，我有意識地給學生介紹景物，在介紹學生觀察景色時，有意識地給一些好詞佳句。山上綠樹成林，樹木蒼翠挺拔，郁郁蔥蔥，遮天蔽日；山坡綠草茵茵，百花爭妍，姹紫嫣紅；山下菜花金黃，麥苗嫩綠，溪水潺潺，楊柳依依；天空一碧如洗，風和日麗，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同學們陶醉其間。又一次，早上大霧漫天，我認為是觀察霧景的機會來了，就帶我班學生來到校外一個小山包上觀察霧景。我指導學生觀察近處的霧，遠處的霧，霧中景色的變化，流動的霧。開展想象的翅膀，看看霧中的山、河、樹、房、人等，有什么細微變化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看見漫山遍野白雪皚皚，這是讓學生觀察雪景的難得機會。于是，我組織全班學生來到野外觀察雪景。我讓學生先觀察靜態(tài)雪景：山川、河流、田野、綠樹、房宇披上了銀裝，整個大地如粉妝玉砌的世界，樹上堆滿了銀球，柳樹掛滿了銀條兒；再觀察雪中動景：樹枝、樹葉上雪壓過重，不時掉下一些白雪，猶如拋灑玉粉，天降銀錠似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感覺，吃一點在口中，感覺又如何，同學之間打一下雪仗，嬉戲一盤，又是什么滋味；再看看同學們表情怎么樣?？傊?，凡是能讓學生觀察體驗的景色，我都指導學生實地觀察、感受、體驗，這樣在每個孩子心目中形成豐富的素材。二、展開想象，恰當取舍，形成文章在觀察景物的基礎上，我指導學生按一定順序進行描摹，可按空間順序、時間順序、足跡移動順序等進行描寫。還要恰當?shù)厝∩?、突出重點。對某些景物還要產(chǎn)生聯(lián)想，由此及彼，間接描寫，使景色生動形象，還要動靜結(jié)合、點面結(jié)合。在寫作過程中，還要融入自己的思想感情，做到描寫恰當，栩栩如生，引人入勝。三、點評表彰，激發(fā)寫作興趣學生通過觀察、思考，形成的寫景文章，必須通過形式多樣的修改，然后在班上點評，好的文章或其中一句、一段的閃光點，都應鼓勵表彰，達到激發(fā)學生寫作興趣的目的。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃訌娬{(diào)了興趣比知識更重要，它能變成學生寫作的內(nèi)趨力。學生寫的文章，如果老師在班上一讀，或選入班級優(yōu)秀文章集，學生將興奮不已，對寫作就倍感興趣。我班學生寫出了許多優(yōu)秀的寫景文章。小東在寫《家鄉(xiāng)的春天》時，描寫到：春天，家鄉(xiāng)山坡上各種果樹開出了鮮艷的花朵，真是萬紫千紅，百花爭艷。各種小草和青杠樹發(fā)出了青翠的嫩芽。野花盛開，顏色各異，微風輕拂，點頭微笑。松柏不畏嚴寒，挺過來了，顯得更加蒼勁有力。田野里一望無際的油菜，開著黃燦燦的花朵，像是給碧綠的菜苗鍍上了一層閃光的金子。地里的麥苗綠油油的，在習習的微風中，泛起層層綠得發(fā)亮的漣漪。來到四龍山頂，俯瞰春景，猶如一幅美麗的壯錦。寬闊的公路從村邊穿過，如玉帶環(huán)繞，小車隨著公路眨眼間鉆進了巍巍群山之中。啊，我愛家鄉(xiāng)這無與倫比的春天。這段描寫，出自我班小學高年級學生的手，應該說是很不錯的。沒有詳細的觀察與老師的引導，是不能達到這個境界的。當然，還有很多優(yōu)秀的寫景文章，這里就不涉及了?，F(xiàn)在，我班學生寫作水平大大提高，寫作興趣越來越濃，優(yōu)秀作文集出了五本，學生嘗到了甜頭。新課程理念要求生活進入課堂，或走進生活，積累感性材料，使學生在學中樂，在樂中學。我遵照新的素質(zhì)教育觀念，在寫景作文教學中進行了初步嘗試，感到得心應手，輕松愉快。閱讀批注就可以掌握學生的閱讀能力。三、結(jié)語批注式閱讀教學是通過不斷的閱讀實踐，慢慢積累和掌握閱讀的方法，小學生一般對閱讀缺乏耐心，在閱讀的過程中懶得動筆，并且需要教師的監(jiān)督和督促，缺乏自覺性，因此，針對小學生的閱讀狀況，語文教師應該采取有針對性的措施。語文教師應該多采用引導和鼓勵的方式，對小學生課內(nèi)外批注閱讀進行有效的指導，推動課內(nèi)外批注式閱讀教學的可持續(xù)發(fā)展，從而提高小學生的閱讀能、評價能力與寫作能力。企業(yè)管理中的定量分析11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用52管理定量分析管理定量分析53系統(tǒng)分析與決策系統(tǒng)分析是對系統(tǒng)各要素及關(guān)系以及系統(tǒng)與環(huán)境之間關(guān)系的分析與把握。SIMON：管理就是決策決策的過程：目標、方案、評價、選擇、執(zhí)行、反饋信息、設計、抉擇、審查系統(tǒng)分析與決策系統(tǒng)分析是對系統(tǒng)各要素及關(guān)系以及系統(tǒng)與環(huán)境之間54系統(tǒng)分析系統(tǒng)分析55系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互依賴相互制約和相互作用的基于事物和過程所組成的一個具有整體功能和綜合行為的統(tǒng)一體。系統(tǒng)由元素按特定的結(jié)構(gòu)組成，相同的元素按不同的結(jié)構(gòu)組織在一起可以達到不同的目的，產(chǎn)生的效率也不一樣。不同的元素按一定的結(jié)構(gòu)組合在一起可以達到相似的目的。在考慮系統(tǒng)本身的同時，也要考慮系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系。

系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互依賴相互制約和相互作用的基于事物和56系統(tǒng)分析的原則內(nèi)部條件與外部條件相結(jié)合當前利益與長遠利益相結(jié)合局部利益與整體利益相結(jié)合定量分析與定性分析相結(jié)合系統(tǒng)分析的原則內(nèi)部條件與外部條件相結(jié)合57系統(tǒng)分析的基本要素目的可行方案費用效果模型評價標準系統(tǒng)分析的基本要素目的58系統(tǒng)分析的主要作業(yè)系統(tǒng)的模型化系統(tǒng)的最優(yōu)化分析系統(tǒng)的綜合評價系統(tǒng)分析的主要作業(yè)系統(tǒng)的模型化59系統(tǒng)模型化模型是實際系統(tǒng)的簡化描述，是對客體所要研究的特征及其變化規(guī)律的抽象表述。系統(tǒng)模型化模型是實際系統(tǒng)的簡化描述，是對客體所要研究的特征及60依據(jù)分類與實際的一致程度形象模型圖像模型模擬模型數(shù)學模型范圍及精細程度宏觀模型微觀模型抽象程度物理模型思維模型邏輯模型數(shù)學模型程序模型混合模型與時間的關(guān)系靜態(tài)模型動態(tài)模型模型的分類依據(jù)分類與實際的一致程度形象模型圖像模型模擬模型數(shù)學模型范圍61系統(tǒng)模型與現(xiàn)實有差距的原因模型結(jié)果落后于實際的發(fā)展建立模型沒有抽取到重要因素或是因素間的關(guān)系不合理忽視了人的因素沒有考慮系統(tǒng)的穩(wěn)定性系統(tǒng)模型與現(xiàn)實有差距的原因模型結(jié)果落后于實際的發(fā)展62數(shù)學模型是定量化的基礎是科學實驗的補充手段是預測的工具是推進科學技術(shù)發(fā)展的依據(jù)數(shù)學模型是定量化的基礎63決策決策64決策（DecisionMaking）有狹義和廣義之分。狹義的決策就是作決定，選方案，從兩個以上的備選方案中選擇一個最優(yōu)的或是滿意的方案。廣義的決策不僅包括方案的選定，而且包括選擇前設計、構(gòu)造，提出多種可行方案，事后對選定的方案進行實施、監(jiān)測、評價和鑒定。

決策（DecisionMaking）有狹義和廣義之65西蒙認為完整的決策包含四個方面的活動第一，情報的搜集和整理階段（信息），發(fā)現(xiàn)問題，搜集與問題相關(guān)的情報資料并進行分析整理；第二，擬定方案階段（設計），針對問題，依據(jù)資料設計若干備選方案；第三，選定方案階段（抉擇），采用科學的方法從備選方案中選擇一個；第四，評價方案階段（審查），對已經(jīng)選擇的方案的執(zhí)行情況進行監(jiān)督、檢查和評價。

西蒙認為完整的決策包含四個方面的活動66決策陳述（DecisionStatement）

方案（Alternatives）

決策準則（Criteria）

決策陳述（DecisionStatement）方案（Al67決策陳述方案準則環(huán)境影響綜合選擇決策陳述方案準則環(huán)境影響綜合選擇68提高職工的住房條件

使在職職工的人均居住面積從8平方米增加到15平方米讓職工上下班時間不超過半個小時決策陳述提高職工的住房條件使在職職工的人均居住面積從8平方米增加到691、買房的貨幣補貼2、對原有住房實行增配3、單位購進住房有償分配給在職職工4、單位自己開發(fā)住房5、與開發(fā)商合作開發(fā)住房方案1、買房的貨幣補貼方案70

投資完成時間滿意度[0，1]方案13500萬4年0.9方案23000萬3年0.5方案34000萬2年0.6方案43200萬5年0.7方案53000萬4.5年0.6決策準則

投資完成時間滿意度[0，1]方案13500萬4年0.9方案71創(chuàng)造性決策邁克爾·戴爾是全球最大的電腦直銷商，他成功的因素在于他的營銷決策：采取直銷方式，免去經(jīng)銷商的利潤分流與服務約束，而且直接與客戶交流，獲取第一手資料。這一戰(zhàn)略決策直接體現(xiàn)了現(xiàn)代組織變革的特征――扁平化，也體現(xiàn)了現(xiàn)代客戶關(guān)系管理的理念。創(chuàng)造性決策72工人用自己的鐵鏟鏟煤時，每鏟負重為3.5磅，而鏟鐵礦時，負重38磅。泰勒進行的實驗表明：每一鏟的平均負重應為21磅，為此調(diào)整了鐵鏟的規(guī)格和科學的派工制度，研究了鏟各種原料的最佳方法，使得工人的疲勞降低而生產(chǎn)率大大增加。泰勒在伯利恒公司的實驗工人用自己的鐵鏟鏟煤時，每鏟負重為3.5磅，而鏟鐵礦73

勞動力(人)每噸操作成本工人收入(日)公司成本(日)革新前5007.2美分115.2美分57,600美分革新后1403.3美分194.7美分27,258美分增長率-72%-54.2%69%-52.7%

勞動力(人)每噸操作成本工人收入(日)公司成本(日)革新前74討論：減少的勞動力如何處理？公司和社會可以做哪些事情？討論：減少的勞動力如何處理？公司和社會可以做哪些事情？75如果考慮把工廠節(jié)省的成本57,600-27,258=30,342美分中的18,000美分給予因此失業(yè)的工人，每人每天可獲得50美分的生活費，而公司還可節(jié)余12,342美分。這是科學管理中的一個典型的例子，經(jīng)過實驗過后進行簡單的定量分析，就可以優(yōu)化公司的決策，增加工人的福利。

如果考慮把工廠節(jié)省的成本57,600-27,258=376提問1提問2提問3目的WhatWhyClear?地點WhereWhyOthers?時間WhenWhyOthers?人員WhoWhyOthers?方法HowWhyOthers?系統(tǒng)分析的邏輯推理提問1提問2提問3目的WhatWhyClear?地點Wher77國際上五大智囊團：蘭德（RAND）公司（美國）國際應用系統(tǒng)分析研究所（美國）野村研究中心（日本）德國工業(yè)企業(yè)設備公司（德國）斯坦福咨詢公司（美國）國際上五大智囊團：78例題某大學服務公司有一個鮮貨店，每天以6元的價格批發(fā)鮮貨，然后當天以每斤8元的價格售出。如果當天賣不出去，第二天就要以每斤3.5元的價格處理掉。據(jù)此店以往的資料可知每天可售出10-15斤。在100天的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，售出情況如下：每天銷售量101112131415天數(shù)10203020155例題某大學服務公司有一個鮮貨店，每天以6元的價格批發(fā)79請?zhí)畋硪越鉀Q此問題自然狀態(tài)概率方案銷售狀態(tài)期望利潤1011121314150.10.20.30.20.150.05101112131415請?zhí)畋硪越鉀Q此問題自然狀態(tài)銷售狀態(tài)期望利潤10111213180二、數(shù)學期望準則上海師范大學要舉行智力競賽，某系有三名同學在系內(nèi)預賽中成績列前。但該系只有一個名額參加學校比賽。已知三位同學10次預賽的成績?nèi)缦?，請為系里選擇參賽對象。二、數(shù)學期望準則上海師范大學要舉行智力競賽，某系有三名同學在81一般處理：用平均分來評價學生成績甲：（10×5＋9×1＋8×4）÷10＝9.1乙：（10×4＋9×4＋8×2）÷10＝9.2丙：（10×4＋9×2＋8×4）÷10＝9.0以上等式可變型為：10×0.5＋9×0.1＋8×0.4＝9.110×0.4＋9×0.4＋8×0.2＝9.210×0.4＋9×0.2＋8×0.4＝9.0其中小數(shù)部分為頻率（－概率），又可看作權(quán)值。一般處理：82練習：天氣預報明日下雨的概率為0.6，不下雨的概率為0.4。小王正在考慮明天是否帶傘：根據(jù)數(shù)學期望準則，小王明天是否帶傘？練習：83帶傘的期望損失為：0.2×0.6＋0.6×0.4＝0.36不帶傘的期望損失為：0.8×0.6＋0×0.4＝0.48所以小王決定帶傘。帶傘的期望損失為：84模擬模型析例子某小區(qū)要鋪設水管，有n處用水點，已知管道鋪設費用與用水量及距離成正比（W*L），為水泵房選址，要求目標是費用最小…PP1(w1,l1)P2(w2,l2)P3(w3,l3)P4(w4,l4)P5(w5,l5)Pn(wn,ln)模擬模型析例子某小區(qū)要鋪設水管，有n處用水點，已知管道鋪設費85我們將水泵房建在哪兒呢？我們將水泵房建在哪兒呢？8