“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件

“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案RE○k信8號No8Yifeng中國·大連花好號月主鑫8號圓秋地產(chǎn)策劃部20118.162011聯(lián)誼晚會(huì)策劃方案一、冶金工程專業(yè)課程及實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)（一）專業(yè)課程涉及面廣且內(nèi)容抽象冶金是國民建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是國家工業(yè)發(fā)展水平和實(shí)力的標(biāo)志，它為化工、機(jī)械、建筑、能源、交通、航空航天工業(yè)、國防軍工等各行各業(yè)提供了需要的材料產(chǎn)品?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防及科技的發(fā)展對冶金工業(yè)的要求越來越嚴(yán)格，繼而推動(dòng)著冶金學(xué)科和工程技術(shù)的發(fā)展，反過來，冶金工程的發(fā)展又不斷為人類文明進(jìn)步提供著新的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體來說，冶金工程主要研究從金屬礦石中提取金屬或金屬化合物，并制成具有良好的使用性能、加工性能及具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的材料。而冶金工程專業(yè)主要是培養(yǎng)具有較扎實(shí)的冶金工程專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識，可以在鋼鐵冶金及有色金屬冶金領(lǐng)域從事工藝設(shè)及計(jì)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、生產(chǎn)組織與管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。主干課程包括：《冶金傳輸原理》《冶金物理化學(xué)》《冶金基礎(chǔ)理論》《鋼鐵冶金工藝學(xué)》《有色金屬冶金學(xué)》《冶金設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等，這些課程與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，課程之間也互相交叉，內(nèi)容抽象。尤其是教材中比較復(fù)雜的冶煉系統(tǒng)，如高爐煉鐵布置系統(tǒng)、轉(zhuǎn)爐煉鋼布置系統(tǒng)等，教科書中都是以平面圖和剖面圖表示，缺乏立體感，任課教師講起來費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較困難。（二）現(xiàn)有的教學(xué)手段不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在本科教育中占有舉足輕重的地位，是教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的有機(jī)組成部分，是理論教學(xué)的完善和補(bǔ)充。學(xué)生可通過實(shí)踐了解和掌握某項(xiàng)產(chǎn)品的典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)，了解生產(chǎn)工藝，建立產(chǎn)品生產(chǎn)流程的概念。同時(shí)，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，也可以檢查學(xué)校教育中存在的問題，增強(qiáng)高校培養(yǎng)人才與企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，對推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)一步拓寬教師業(yè)務(wù)能力，提高教師的思想水平具有積極作用。冶金工程專業(yè)一向致力于將實(shí)習(xí)作為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、直接參與生產(chǎn)實(shí)踐、提高動(dòng)手能力的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)。然而，近年來由于種種原因，學(xué)生實(shí)習(xí)存在不少問題，主要表現(xiàn)為：（1）實(shí)習(xí)場地難以落實(shí)：（2）高校專業(yè)實(shí)習(xí)大多以參觀為主，學(xué)生沒有或很少有直接參與生產(chǎn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)：（3）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺；（4）實(shí)習(xí)質(zhì)量不容樂觀；（5）指導(dǎo)教師實(shí)踐能力欠缺等。由于上述原因，目前學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果，因而有必要對現(xiàn)有的實(shí)習(xí)模式進(jìn)行改革，打破時(shí)間、空間的限制，探索其他形式的實(shí)習(xí)模式，為學(xué)生建立一個(gè)可通過自主學(xué)習(xí)獲得知識和技能的靈活學(xué)習(xí)方式。為此，我們在冶金工程專業(yè)推行了虛擬實(shí)習(xí)。二、冶金工程虛擬實(shí)習(xí)及教學(xué)關(guān)鍵虛擬仿真指利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，建立虛擬實(shí)習(xí)平臺，模仿企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的操作系統(tǒng)，①包括觀看生產(chǎn)錄像、研究設(shè)備模型、操作仿真系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)。（一）觀看生產(chǎn)錄像生產(chǎn)錄像能夠真實(shí)、形象地反映企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀。教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)錄像進(jìn)行實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)，輔助以講解和說明，使得學(xué)生先從視覺上感知生產(chǎn)，對生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備工作情況有初步了解，進(jìn)而提高對工程實(shí)踐的認(rèn)知能力。這種教學(xué)方式不僅有助于教師的教學(xué)更好地符合教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)，還能有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們?nèi)〉酶玫膶?shí)習(xí)效果。（二）研究設(shè)備模型模型是企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備的按比例縮小，采用電子技術(shù)，自控技術(shù)，金屬動(dòng)態(tài)模型制作技術(shù)、多媒體技術(shù)等形成的生產(chǎn)工藝過程和設(shè)備的直觀實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。學(xué)生通過對設(shè)備模型的研究學(xué)習(xí)，能對企業(yè)生產(chǎn)流程及設(shè)備運(yùn)行情況有一定的宏觀認(rèn)識，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。（三）操作仿真系統(tǒng)計(jì)算機(jī)虛擬仿真可以直觀、動(dòng)態(tài)地把生產(chǎn)過程反映出來。針對目前企業(yè)很難保證每個(gè)學(xué)生都能親自參與，仿真完全可以做到一人一機(jī)，可以在一臺計(jì)算機(jī)上虛擬仿真具體的生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備，保證每個(gè)學(xué)生都能得到充分訓(xùn)練。②而虛擬仿真實(shí)踐周期短，我們可讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行多次練習(xí)，以加深他們對生產(chǎn)原理、工藝流程、注意事項(xiàng)等的理解和掌握，提高其學(xué)習(xí)的效果和效率，增強(qiáng)其工程實(shí)踐能力。③（四）在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺，不僅能在線提供豐富的課程資料，還能讓人們在線互動(dòng)、交流、答疑。通過網(wǎng)絡(luò)平臺互動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、常態(tài)化國際交流等多種形式，全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。④虛擬仿真教育在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的積極應(yīng)用和開展，有助于提高實(shí)踐教學(xué)效果、節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。虛擬實(shí)習(xí)只需拍攝或購買生產(chǎn)錄像、設(shè)備模型，以及付出軟件開發(fā)費(fèi)或軟件使用費(fèi)，大大地節(jié)省了有限的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。而傳統(tǒng)實(shí)習(xí)由于企業(yè)限定、實(shí)習(xí)費(fèi)用高、危險(xiǎn)性大等原因而無法深入、全面。對此，我們可將虛擬仿真實(shí)習(xí)與現(xiàn)場實(shí)習(xí)相結(jié)合，以保證實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。三、總結(jié)虛擬技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)今高等教育的必然趨勢，我們應(yīng)合理地將冶金工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)方式與虛擬教學(xué)手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，以解決當(dāng)前課堂和實(shí)踐教學(xué)中遇到的問題，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。注釋：①柯中爐，牟惠康，楊林生.虛擬技術(shù)：提升高職專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的有效策略[J].職業(yè)教育研究，2008（10）：158-160.②李明田.淺談化工原理仿真實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐中的研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（5）：70.③王?M.仿真實(shí)驗(yàn)室在高職食品專業(yè)教學(xué)中的建設(shè)及應(yīng)用[J].農(nóng)產(chǎn)品加工學(xué)刊，2007（9）：54-55.④吳重光.仿真技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.小學(xué)生進(jìn)入高年級后,往往會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。究其原因,主要是因?yàn)榻處熣n堂教學(xué)太枯燥無味。隨著新課改的逐漸深入,打造快樂的數(shù)學(xué)課堂已成為小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要課題。現(xiàn)行的新教材只是起到一個(gè)拋磚引玉的作用,更多的教學(xué)空間是留給教師的。教師可以結(jié)合本班的實(shí)際情況,滲透各種生活元素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)馗膿Q有關(guān)教材內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)例題、問題和練習(xí),把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣,充分激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),那么他就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望,就會(huì)促使他自覺地去探索、去思考,學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣,學(xué)生才能樂意走進(jìn)課堂,去品味數(shù)學(xué)的情趣,才會(huì)有展示自我能力的欲望。從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,使學(xué)生愿意走進(jìn)數(shù)學(xué)的王國。一、創(chuàng)設(shè)情境為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),教師要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方案,充分發(fā)揮情感的積極作用,讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生理解的教學(xué),探索數(shù)學(xué)問題情境,引發(fā)學(xué)生的好奇心。對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著重要的作用。如:在一節(jié)數(shù)學(xué)課中,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題情境:小明和小軍是親戚,有一天小明和小軍同到姥姥玩游戲,非常高興。第二天早上,小軍一睜眼就急得哭了,他為什么哭呢?原來他不知道下一次什么時(shí)候才能再和小明一塊兒玩。媽媽知道后,問:“小明多少天去一趟姥姥家,你知道嗎?”小軍說:“他7天,我5天?！眿寢尯芸炀透嬖V了小軍答案。同學(xué)們,你們知道小軍和小明多少天后再相見嗎?這樣富有挑戰(zhàn)性的問題情景,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,他們迫不及待的想學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)的方法,尋找問題的答案,主動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)。二、精心設(shè)問蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。”精心設(shè)問正是為了滿足學(xué)生這一需求。課堂上提問要避免隨意性,提出的問題要有啟發(fā)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識中,充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)探求新知,發(fā)揮學(xué)生主體參與意識。要觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域,喚起學(xué)生的心靈共鳴,起到“一石激起千層浪”的效果,把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生用情感的驅(qū)動(dòng)而生趣,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如:在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),我不是采用直接講例題法,而是逐步提問:“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系是什么?商不變的性質(zhì)是什么?”這樣就自然溝通了分?jǐn)?shù)的分子和分母與除法的被除數(shù)和除數(shù)的聯(lián)系,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識很自然的推導(dǎo)到新知中,從而分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)就一目了然。三、動(dòng)手操作操作是學(xué)生獲取知識的主要途徑,也是教學(xué)的有效手段之一。有位心理學(xué)家說過“知識的本身就是活動(dòng)?！眲?dòng)作和思維密不可分,特別是小學(xué)生好奇好動(dòng),樂于模仿,我是注意充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn),讓他們親自動(dòng)手,實(shí)際操作。例如:在教學(xué)一年級“比較數(shù)的大小”時(shí),采用了讓學(xué)生動(dòng)手操作的方法,先讓學(xué)生擺紅花,再擺不同數(shù)的黃花。讓學(xué)生自己說出誰多誰少。這樣通過操作,激起和誘發(fā)思維展開,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,使學(xué)生感到興趣,又真正懂得了誰比誰多,誰比誰少的道理。四、設(shè)置懸念數(shù)學(xué)是枯燥無味的,學(xué)數(shù)學(xué)并不是像看小說那樣有生動(dòng)的情節(jié)來吸引人,作為教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來,這樣就能全面提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)置懸念進(jìn)入新課,能引起學(xué)生的驚奇、疑惑、新鮮感等,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的動(dòng)機(jī)。使課堂教學(xué)有一個(gè)良好的開端。如教學(xué)“3的倍數(shù)特征”時(shí)。我先讓學(xué)生隨意說數(shù),聲明不管是幾位數(shù),我不計(jì)算就能很快說出是否是3的倍數(shù),這時(shí),學(xué)生們都感到很驚奇,“同學(xué)們你們想不想也像老師這樣很快判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)呢?”我就利用了今天要學(xué)習(xí)的“3的倍數(shù)的特征”。這樣設(shè)置了懸念,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來?？傊?教學(xué)本身是一門藝術(shù),教師在教學(xué)中要注重引入先進(jìn)的課改新理念,也給當(dāng)前還在使用老教材的教師提供了一個(gè)方向,融新理念于老教材中,同樣會(huì)取得良好的效果。教師要在不同的階段捕捉時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)出新奇有趣的教學(xué)情境,讓創(chuàng)新在歡樂中起步,在活動(dòng)中成長,讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)這片天地,真正地快樂學(xué)數(shù)學(xué),享受數(shù)學(xué)?！盎ê迷聢A”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活1RE○k信8號No8Yifeng中國·大連RE○k2花好號月主鑫8號圓秋地產(chǎn)策劃部20118.162011聯(lián)誼晚會(huì)策劃方案花好3目錄活動(dòng)概要活動(dòng)目的活動(dòng)構(gòu)成(時(shí)間枃戒、區(qū)域構(gòu)成、內(nèi)容構(gòu)戒活動(dòng)分述(區(qū)域分述、內(nèi)容分述、包裝分述)活動(dòng)執(zhí)行目錄4活動(dòng)概述■項(xiàng)目主題:“花好月圓”—2011′億鋒8號業(yè)主中秋聯(lián)誼晚會(huì)■活動(dòng)地點(diǎn):億鋒8號項(xiàng)目現(xiàn)場■活動(dòng)時(shí)間:2011年9月11日18:00-20:00■活動(dòng)形式:中秋晚會(huì)■參與對象:億鋒8號項(xiàng)目一期業(yè)主、集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、新聞媒體等■參與人數(shù)■活動(dòng)調(diào)性:溫馨歡快難忘活動(dòng)概述5活動(dòng)背景及目的背景火紅的燈籠,似繁星點(diǎn)點(diǎn)溫暖了一方街道與小巷,華麗的節(jié)日氛圍包裝將令億鋒8號項(xiàng)目在中秋節(jié)期間綻放異彩。“億鋒8號中秋風(fēng)情展”將為期3天,為業(yè)主和各界朋友帶來持續(xù)的驚喜,同時(shí)籍此佳機(jī),將億鋒項(xiàng)目1期期實(shí)景以及獨(dú)特的園林景觀完美展現(xiàn)給各界來賓的面前,同時(shí)也將開拓客戶活動(dòng)背景及目的6目的◎中秋佳節(jié)作為中國傳統(tǒng)的團(tuán)園節(jié)日,是我們以情感紐帶維系老業(yè)主和開發(fā)顧客的最好時(shí)機(jī)。借助節(jié)日機(jī)會(huì),把握合理主題,聯(lián)絡(luò)感情,預(yù)熱一期"薈”;◎通過在聯(lián)誼會(huì)現(xiàn)場刻畫美滿的生活片段,引發(fā)業(yè)主們對生活的美好愿景,同時(shí)推出金鑰匙物業(yè)未來的服務(wù),喚起客對億鋒8號高品質(zhì)宜居生活的認(rèn)知◎企業(yè)形緣象塑造,提升企亞形緣象與口碑,推動(dòng)顧客升級持續(xù)為項(xiàng)目說明會(huì)及億鋒博覽會(huì)積累客源及信息鋪墊目的7活動(dòng)構(gòu)成活動(dòng)構(gòu)成8活動(dòng)構(gòu)成中秋游園下午(1:0-19:0中秋晚會(huì)晚上(100200活動(dòng)構(gòu)成9活動(dòng)分述活動(dòng)分述10中秋游園時(shí)間:18:00-19:00億鋒8號精品酒店中秋游園11“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件12“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件13“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件14“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件15“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件16“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件17“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件18“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件19“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件20“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件21“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件22“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件23“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件24“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件25“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件26“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件27“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件28“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件29“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件30“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件31“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件32“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件33“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件34“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件35“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件36“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件37“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件38“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件39“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件40“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件41“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件42“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件43“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案課件44謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕45“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案RE○k信8號No8Yifeng中國·大連花好號月主鑫8號圓秋地產(chǎn)策劃部20118.162011聯(lián)誼晚會(huì)策劃方案一、冶金工程專業(yè)課程及實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)（一）專業(yè)課程涉及面廣且內(nèi)容抽象冶金是國民建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是國家工業(yè)發(fā)展水平和實(shí)力的標(biāo)志，它為化工、機(jī)械、建筑、能源、交通、航空航天工業(yè)、國防軍工等各行各業(yè)提供了需要的材料產(chǎn)品?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防及科技的發(fā)展對冶金工業(yè)的要求越來越嚴(yán)格，繼而推動(dòng)著冶金學(xué)科和工程技術(shù)的發(fā)展，反過來，冶金工程的發(fā)展又不斷為人類文明進(jìn)步提供著新的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體來說，冶金工程主要研究從金屬礦石中提取金屬或金屬化合物，并制成具有良好的使用性能、加工性能及具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的材料。而冶金工程專業(yè)主要是培養(yǎng)具有較扎實(shí)的冶金工程專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識，可以在鋼鐵冶金及有色金屬冶金領(lǐng)域從事工藝設(shè)及計(jì)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、生產(chǎn)組織與管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。主干課程包括：《冶金傳輸原理》《冶金物理化學(xué)》《冶金基礎(chǔ)理論》《鋼鐵冶金工藝學(xué)》《有色金屬冶金學(xué)》《冶金設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等，這些課程與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，課程之間也互相交叉，內(nèi)容抽象。尤其是教材中比較復(fù)雜的冶煉系統(tǒng)，如高爐煉鐵布置系統(tǒng)、轉(zhuǎn)爐煉鋼布置系統(tǒng)等，教科書中都是以平面圖和剖面圖表示，缺乏立體感，任課教師講起來費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較困難。（二）現(xiàn)有的教學(xué)手段不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在本科教育中占有舉足輕重的地位，是教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的有機(jī)組成部分，是理論教學(xué)的完善和補(bǔ)充。學(xué)生可通過實(shí)踐了解和掌握某項(xiàng)產(chǎn)品的典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)，了解生產(chǎn)工藝，建立產(chǎn)品生產(chǎn)流程的概念。同時(shí)，通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，也可以檢查學(xué)校教育中存在的問題，增強(qiáng)高校培養(yǎng)人才與企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，對推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)一步拓寬教師業(yè)務(wù)能力，提高教師的思想水平具有積極作用。冶金工程專業(yè)一向致力于將實(shí)習(xí)作為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、直接參與生產(chǎn)實(shí)踐、提高動(dòng)手能力的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)。然而，近年來由于種種原因，學(xué)生實(shí)習(xí)存在不少問題，主要表現(xiàn)為：（1）實(shí)習(xí)場地難以落實(shí)：（2）高校專業(yè)實(shí)習(xí)大多以參觀為主，學(xué)生沒有或很少有直接參與生產(chǎn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)：（3）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺；（4）實(shí)習(xí)質(zhì)量不容樂觀；（5）指導(dǎo)教師實(shí)踐能力欠缺等。由于上述原因，目前學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果，因而有必要對現(xiàn)有的實(shí)習(xí)模式進(jìn)行改革，打破時(shí)間、空間的限制，探索其他形式的實(shí)習(xí)模式，為學(xué)生建立一個(gè)可通過自主學(xué)習(xí)獲得知識和技能的靈活學(xué)習(xí)方式。為此，我們在冶金工程專業(yè)推行了虛擬實(shí)習(xí)。二、冶金工程虛擬實(shí)習(xí)及教學(xué)關(guān)鍵虛擬仿真指利用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，建立虛擬實(shí)習(xí)平臺，模仿企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的操作系統(tǒng)，①包括觀看生產(chǎn)錄像、研究設(shè)備模型、操作仿真系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)。（一）觀看生產(chǎn)錄像生產(chǎn)錄像能夠真實(shí)、形象地反映企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀。教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)錄像進(jìn)行實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)，輔助以講解和說明，使得學(xué)生先從視覺上感知生產(chǎn)，對生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備工作情況有初步了解，進(jìn)而提高對工程實(shí)踐的認(rèn)知能力。這種教學(xué)方式不僅有助于教師的教學(xué)更好地符合教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)，還能有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們?nèi)〉酶玫膶?shí)習(xí)效果。（二）研究設(shè)備模型模型是企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備的按比例縮小，采用電子技術(shù)，自控技術(shù)，金屬動(dòng)態(tài)模型制作技術(shù)、多媒體技術(shù)等形成的生產(chǎn)工藝過程和設(shè)備的直觀實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。學(xué)生通過對設(shè)備模型的研究學(xué)習(xí)，能對企業(yè)生產(chǎn)流程及設(shè)備運(yùn)行情況有一定的宏觀認(rèn)識，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。（三）操作仿真系統(tǒng)計(jì)算機(jī)虛擬仿真可以直觀、動(dòng)態(tài)地把生產(chǎn)過程反映出來。針對目前企業(yè)很難保證每個(gè)學(xué)生都能親自參與，仿真完全可以做到一人一機(jī)，可以在一臺計(jì)算機(jī)上虛擬仿真具體的生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備，保證每個(gè)學(xué)生都能得到充分訓(xùn)練。②而虛擬仿真實(shí)踐周期短，我們可讓學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行多次練習(xí)，以加深他們對生產(chǎn)原理、工藝流程、注意事項(xiàng)等的理解和掌握，提高其學(xué)習(xí)的效果和效率，增強(qiáng)其工程實(shí)踐能力。③（四）在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺，不僅能在線提供豐富的課程資料，還能讓人們在線互動(dòng)、交流、答疑。通過網(wǎng)絡(luò)平臺互動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、常態(tài)化國際交流等多種形式，全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。④虛擬仿真教育在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的積極應(yīng)用和開展，有助于提高實(shí)踐教學(xué)效果、節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。虛擬實(shí)習(xí)只需拍攝或購買生產(chǎn)錄像、設(shè)備模型，以及付出軟件開發(fā)費(fèi)或軟件使用費(fèi)，大大地節(jié)省了有限的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。而傳統(tǒng)實(shí)習(xí)由于企業(yè)限定、實(shí)習(xí)費(fèi)用高、危險(xiǎn)性大等原因而無法深入、全面。對此，我們可將虛擬仿真實(shí)習(xí)與現(xiàn)場實(shí)習(xí)相結(jié)合，以保證實(shí)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量。三、總結(jié)虛擬技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)今高等教育的必然趨勢，我們應(yīng)合理地將冶金工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)方式與虛擬教學(xué)手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，以解決當(dāng)前課堂和實(shí)踐教學(xué)中遇到的問題，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。注釋：①柯中爐，牟惠康，楊林生.虛擬技術(shù)：提升高職專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)的有效策略[J].職業(yè)教育研究，2008（10）：158-160.②李明田.淺談化工原理仿真實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐中的研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（5）：70.③王?M.仿真實(shí)驗(yàn)室在高職食品專業(yè)教學(xué)中的建設(shè)及應(yīng)用[J].農(nóng)產(chǎn)品加工學(xué)刊，2007（9）：54-55.④吳重光.仿真技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.小學(xué)生進(jìn)入高年級后,往往會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。究其原因,主要是因?yàn)榻處熣n堂教學(xué)太枯燥無味。隨著新課改的逐漸深入,打造快樂的數(shù)學(xué)課堂已成為小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要課題?，F(xiàn)行的新教材只是起到一個(gè)拋磚引玉的作用,更多的教學(xué)空間是留給教師的。教師可以結(jié)合本班的實(shí)際情況,滲透各種生活元素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)馗膿Q有關(guān)教材內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)例題、問題和練習(xí),把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣,充分激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),那么他就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望,就會(huì)促使他自覺地去探索、去思考,學(xué)生對數(shù)學(xué)有了興趣,學(xué)生才能樂意走進(jìn)課堂,去品味數(shù)學(xué)的情趣,才會(huì)有展示自我能力的欲望。從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,使學(xué)生愿意走進(jìn)數(shù)學(xué)的王國。一、創(chuàng)設(shè)情境為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),教師要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方案,充分發(fā)揮情感的積極作用,讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生理解的教學(xué),探索數(shù)學(xué)問題情境,引發(fā)學(xué)生的好奇心。對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著重要的作用。如:在一節(jié)數(shù)學(xué)課中,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題情境:小明和小軍是親戚,有一天小明和小軍同到姥姥玩游戲,非常高興。第二天早上,小軍一睜眼就急得哭了,他為什么哭呢?原來他不知道下一次什么時(shí)候才能再和小明一塊兒玩。媽媽知道后,問:“小明多少天去一趟姥姥家,你知道嗎?”小軍說:“他7天,我5天?！眿寢尯芸炀透嬖V了小軍答案。同學(xué)們,你們知道小軍和小明多少天后再相見嗎?這樣富有挑戰(zhàn)性的問題情景,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,他們迫不及待的想學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)的方法,尋找問題的答案,主動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)。二、精心設(shè)問蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈?！本脑O(shè)問正是為了滿足學(xué)生這一需求。課堂上提問要避免隨意性,提出的問題要有啟發(fā)性。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識中,充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)探求新知,發(fā)揮學(xué)生主體參與意識。要觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域,喚起學(xué)生的心靈共鳴,起到“一石激起千層浪”的效果,把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生用情感的驅(qū)動(dòng)而生趣,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如:在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),我不是采用直接講例題法,而是逐步提問:“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系是什么?商不變的性質(zhì)是什么?”這樣就自然溝通了分?jǐn)?shù)的分子和分母與除法的被除數(shù)和除數(shù)的聯(lián)系,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識很自然的推導(dǎo)到新知中,從而分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)就一目了然。三、動(dòng)手操作操作是學(xué)生獲取知識的主要途徑,也是教學(xué)的有效手段之一。有位心理學(xué)家說過“知識的本身就是活動(dòng)?！眲?dòng)作和思維密不可分,特別是小學(xué)生好奇好動(dòng),樂于模仿,我是注意充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn),讓他們親自動(dòng)手,實(shí)際操作。例如:在教學(xué)一年級“比較數(shù)的大小”時(shí),采用了讓學(xué)生動(dòng)手操作的方法,先讓學(xué)生擺紅花,再擺不同數(shù)的黃花。讓學(xué)生自己說出誰多誰少。這樣通過操作,激起和誘發(fā)思維展開,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,使學(xué)生感到興趣,又真正懂得了誰比誰多,誰比誰少的道理。四、設(shè)置懸念數(shù)學(xué)是枯燥無味的,學(xué)數(shù)學(xué)并不是像看小說那樣有生動(dòng)的情節(jié)來吸引人,作為教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來,這樣就能全面提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)置懸念進(jìn)入新課,能引起學(xué)生的驚奇、疑惑、新鮮感等,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問題的動(dòng)機(jī)。使課堂教學(xué)有一個(gè)良好的開端。如教學(xué)“3的倍數(shù)特征”時(shí)。我先讓學(xué)生隨意說數(shù),聲明不管是幾位數(shù),我不計(jì)算就能很快說出是否是3的倍數(shù),這時(shí),學(xué)生們都感到很驚奇,“同學(xué)們你們想不想也像老師這樣很快判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)呢?”我就利用了今天要學(xué)習(xí)的“3的倍數(shù)的特征”。這樣設(shè)置了懸念,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來?？傊?教學(xué)本身是一門藝術(shù),教師在教學(xué)中要注重引入先進(jìn)的課改新理念,也給當(dāng)前還在使用老教材的教師提供了一個(gè)方向,融新理念于老教材中,同樣會(huì)取得良好的效果。教師要在不同的階段捕捉時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)出新奇有趣的教學(xué)情境,讓創(chuàng)新在歡樂中起步,在活動(dòng)中成長,讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)這片天地,真正地快樂學(xué)數(shù)學(xué),享受數(shù)學(xué)?！盎ê迷聢A”中秋業(yè)主聯(lián)誼活動(dòng)策劃案“花好月圓”中秋業(yè)主聯(lián)誼活46RE○k信8號No8Yifeng中國·大連RE○k47花好號月主鑫8號圓秋地產(chǎn)策劃部20118.162011聯(lián)誼晚會(huì)策劃方案花好48目錄活動(dòng)概要活動(dòng)目的活動(dòng)構(gòu)成(時(shí)間枃戒、區(qū)域構(gòu)成、內(nèi)容構(gòu)戒活動(dòng)分述(區(qū)域分述、內(nèi)容分述、包裝分述)活動(dòng)執(zhí)行目錄49活動(dòng)概述■項(xiàng)目主題:“花好月圓”—2011′億鋒8號業(yè)主中秋聯(lián)誼晚會(huì)■活動(dòng)地點(diǎn):億鋒8號項(xiàng)目現(xiàn)場■活動(dòng)時(shí)間:2011年9月11日18:00-20:00■活動(dòng)形式:中秋晚會(huì)■參與對象:億鋒8號項(xiàng)目一期業(yè)主、集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、新聞媒體等■參與人數(shù)■活動(dòng)調(diào)性:溫馨歡快難忘活動(dòng)概述50活動(dòng)背景及目的背景火紅的燈籠,似繁星點(diǎn)點(diǎn)溫暖了一方街道與小巷,華麗的節(jié)日氛圍包裝將令億鋒8號項(xiàng)目在中秋節(jié)期間綻放異彩?！皟|鋒8號中秋風(fēng)情展”將為期3天,為業(yè)主和各界朋友帶來持續(xù)的驚喜,同時(shí)籍此佳機(jī),將億鋒項(xiàng)目1期期實(shí)景以及獨(dú)特的園林景觀完美展現(xiàn)給各界來賓的面前,同時(shí)也將開拓客戶活動(dòng)背景及目的51目的◎中秋佳節(jié)作為中國傳統(tǒng)的團(tuán)園節(jié)日,是我們以情感紐帶維系老業(yè)主和開發(fā)顧客的最好時(shí)機(jī)。借助節(jié)日機(jī)會(huì),把握合理主題,聯(lián)絡(luò)感情,預(yù)熱一期"薈”;◎通過在聯(lián)誼會(huì)現(xiàn)場刻畫美滿的生活片段,引發(fā)業(yè)主們對生活的美好愿景,同時(shí)推出金鑰匙物業(yè)未來的服務(wù),喚起客對億鋒8號高品質(zhì)宜居生活的認(rèn)知◎企業(yè)形緣象塑造,提升企亞