人教【部編版】六年級下冊匆匆公開課課件

8匆匆8匆匆1人教【部編版】六年級下冊匆匆公開課課件2人教【部編版】六年級下冊匆匆公開課課件3在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我嘆息時，又從嘆息里閃過。我嘆息時，又從嘆息里閃過。他從我躺的身上，休息的腳邊跨過和飛去；你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？這句話運用了什么修辭手法？寫出了什么？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？作者把逝去的八千多日子形象地說成“如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了”，表明時光匆匆，稍縱即逝。這句話運用了什么修辭手法？寫出了什么？照應開頭，這是作者關于時光匆匆的感慨，表現(xiàn)出了難以平靜的心情。警示人們：時光匆匆，稍縱即逝，吾輩須珍惜。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在4初讀課文有感情地朗讀課文，思考：作者為什么說我們的日子一去不復返？初讀課文有感情地朗讀課文，思考：作者為什么說我們的日5燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。這句話運用了什么修辭手法？說明了什么？燕子可再來楊柳可再青桃花可再開逝去的日子不再回對比排比燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花6用排比的句式描繪季節(jié)的更替，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡，從而與后面的內(nèi)容形成鮮明的對比，引起作者的思考。用排比的句式描繪季節(jié)的更替，表明大自然的枯榮是時間飛7但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？一問兩答，突出表達了作者對時光逝去的無奈和對已逝日子的深深留戀。這句話運用了什么修辭手法？說明了什么？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢8我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。這句話運用了什么修辭手法？說明了什么？我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛9八千多日子針尖上一滴水時間流大海比喻對比作者在這里運用了生動的比喻，把自己過去的“八千多日子”比喻成“針尖上一滴水”，把“時間的流”比喻成“大?！?，生動形象地寫出了時光飛逝。八千多日子針尖上一滴水時間流大海比喻對比作者10

時間就是這樣無聲無息地溜走。請同學們算一下：一天中從我們手中溜走了多少時間呢？時間就是這樣無聲無息地溜走。請同學們算一下：一天中從11人教【部編版】六年級下冊匆匆公開課課件12我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！颁逛埂毙稳莩龊?，“潸潸”形容流淚。因為作者為八千多日子的離去而不舍，對時間不可挽留感到無奈與惋惜，所以他才會“頭涔涔而淚潸潸?！痹鯓永斫膺@句話？我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！颁逛埂毙稳莩龊?，“潸潸13

我們的日子為什么會一去不復返呢？八千多個日子是怎樣逝去的呢？我們的日子為什么會一去不復返呢？八千多個日子是怎樣逝14去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；這句話運用了什么修辭手法？寫出了什么？去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆15作者用排比句式描寫人們?nèi)粘Ｉ钪械募毠?jié)，形象地寫出了日子來去匆匆，表現(xiàn)了作者對時間流逝不可控的無奈之情。作者用排比句式描寫人們?nèi)粘Ｉ钪械募毠?jié)，形象地寫出了16我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；這幾句話是講時間每秒每分都無聲無息地從我們眼前、身邊悄悄地逝去。每個生活在社會上的人都應珍惜時間，并說明時間對每個人的重要性。這幾句話講了什么？我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑17等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！拔摇睘槭裁囱诿鎳@息？“我”掩面嘆息的原因是時光轉眼即逝，而自己無能為力。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來18時間是抽象的，作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣在這一段表現(xiàn)“時光匆匆”這一意境的？時間是抽象的，作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣19這一段作者用擬人的修辭手法寫太陽：“他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時，又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，無影無蹤。

這樣生動具體的描寫，讓我們看到了時光的形象，他不是看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。這一段作者用擬人的修辭手法寫太陽：“他有腳啊，輕輕悄20在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？這句話運用了什么修辭手法？說明了什么？作者把逝去的八千多日子形象地說成“如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了”，表明時光匆匆，稍縱即逝。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？21我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。窟@句話是作者的感慨，說明了什么？這一句話是作者感慨人生的短暫，時間的流逝，說明每個人都應珍惜時間，在人生有限的時間里，去為社會做出自己的貢獻，才會不后悔在世上走了一回。這也是人生的價值所在。我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤22你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？照應開頭，這是作者關于時光匆匆的感慨，表現(xiàn)出了難以平靜的心情。警示人們：時光匆匆，稍縱即逝，吾輩須珍惜。這句話運用了什么寫作手法？說明了什么？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？23再讀課文讀到這里，你到了什么？光陰似箭，日月如梭。時間從我們身邊輕輕飛過，悄無聲息，轉瞬即逝。我們要珍惜時間，努力學習，做時間的主人，在有限的時間里創(chuàng)造無限的價值。再讀課文讀到這里，你到了什么？光陰似箭，日月24板書設計匆匆提出問題：我們的日子為什么一去不復返呢具體說明像針尖上的一滴水跨過飛去溜走閃過如輕煙如薄霧時光飛逝一去不返勿謂寸陰短既過難再獲我們的日子為什么一去不復返呢照應開頭：板書設計匆匆提出問題：我們的日子為什么一去不復返呢具體說明像258匆匆8匆匆26人教【部編版】六年級下冊匆匆公開課課件27人教【部編版】六年級下冊匆匆公開課課件28在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我嘆息時，又從嘆息里閃過。我嘆息時，又從嘆息里閃過。他從我躺的身上，休息的腳邊跨過和飛去；你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？這句話運用了什么修辭手法？寫出了什么？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？作者把逝去的八千多日子形象地說成“如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了”，表明時光匆匆，稍縱即逝。這句話運用了什么修辭手法？寫出了什么？照應開頭，這是作者關于時光匆匆的感慨，表現(xiàn)出了難以平靜的心情。警示人們：時光匆匆，稍縱即逝，吾輩須珍惜。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在29初讀課文有感情地朗讀課文，思考：作者為什么說我們的日子一去不復返？初讀課文有感情地朗讀課文，思考：作者為什么說我們的日30燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。這句話運用了什么修辭手法？說明了什么？燕子可再來楊柳可再青桃花可再開逝去的日子不再回對比排比燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花31用排比的句式描繪季節(jié)的更替，表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡，從而與后面的內(nèi)容形成鮮明的對比，引起作者的思考。用排比的句式描繪季節(jié)的更替，表明大自然的枯榮是時間飛32但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？一問兩答，突出表達了作者對時光逝去的無奈和對已逝日子的深深留戀。這句話運用了什么修辭手法？說明了什么？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢33我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。這句話運用了什么修辭手法？說明了什么？我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛34八千多日子針尖上一滴水時間流大海比喻對比作者在這里運用了生動的比喻，把自己過去的“八千多日子”比喻成“針尖上一滴水”，把“時間的流”比喻成“大海”，生動形象地寫出了時光飛逝。八千多日子針尖上一滴水時間流大海比喻對比作者35

時間就是這樣無聲無息地溜走。請同學們算一下：一天中從我們手中溜走了多少時間呢？時間就是這樣無聲無息地溜走。請同學們算一下：一天中從36人教【部編版】六年級下冊匆匆公開課課件37我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！颁逛埂毙稳莩龊梗颁毙稳萘鳒I。因為作者為八千多日子的離去而不舍，對時間不可挽留感到無奈與惋惜，所以他才會“頭涔涔而淚潸潸。”怎樣理解這句話？我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！颁逛埂毙稳莩龊梗颁?8

我們的日子為什么會一去不復返呢？八千多個日子是怎樣逝去的呢？我們的日子為什么會一去不復返呢？八千多個日子是怎樣逝39去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；這句話運用了什么修辭手法？寫出了什么？去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆40作者用排比句式描寫人們?nèi)粘Ｉ钪械募毠?jié)，形象地寫出了日子來去匆匆，表現(xiàn)了作者對時間流逝不可控的無奈之情。作者用排比句式描寫人們?nèi)粘Ｉ钪械募毠?jié)，形象地寫出了41我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；這幾句話是講時間每秒每分都無聲無息地從我們眼前、身邊悄悄地逝去。每個生活在社會上的人都應珍惜時間，并說明時間對每個人的重要性。這幾句話講了什么？我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑42等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！拔摇睘槭裁囱诿鎳@息？“我”掩面嘆息的原因是時光轉眼即逝，而自己無能為力。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來43時間是抽象的，作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣在這一段表現(xiàn)“時光匆匆”這一意境的？時間是抽象的，作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣44這一段作者用擬人的修辭手法寫太陽：“他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時，又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，無影無蹤。

這樣生動具體的描寫，讓我們看到了時光的形象，他不是看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。這一段作者用擬人的修辭手法寫太陽：“他有腳啊，輕輕悄45在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？這句話運用了什么修辭手法？說明了什么？作者把逝去的八千多日子形象地說成“如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了”，表明時光