教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)-185

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)1、多選題

根據(jù)有關專長發(fā)展的研究，有哪些特征可以將專家教師與新手教師區(qū)分開來？_____

A:由于新手教師的學科經(jīng)驗不如專家教師豐富，所以新手教師更傾向于信賴一般的教育技能

B:由于專家教師的思維活動較復雜，所以比新手教師有更多的短時記憶加工活動

C:新手教師需要不斷地提升和檢查自己的教學實踐活動，而專家教師使用“最優(yōu)化”的教學方法

D:從教育心理學研究中所得到的一個結(jié)論是：專家教師是批判性思維者

E:專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并具有預見性

參考答案:ABCDE

本題解釋:

參考答案：ABCDE。參考解析：新手型教師與專家型教師在課前計劃、課堂教學過程、課后評價等方面存在差異。選項中所列的都是新手型教師和專家型教師的不同。

2、判斷題

做好個別教育工作是指做好優(yōu)秀生的教育工作和后進生的轉(zhuǎn)化教育工作。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：做好個別教育工作應該是包括所有學生在內(nèi)的教育工作，不只是優(yōu)秀生和后進生。

3、單選題

依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是_____。

A:理論與實際相結(jié)合原則

B:啟發(fā)性原則

C:因材施教原則

D:科學性與教育性相統(tǒng)一原則

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學的教育性規(guī)律，由此提出的教學性原則是科學性和教育性相統(tǒng)一的原則。

4、判斷題

學習遷移就是先前的學習對后來的學習的影響。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。它既可以是先前學習對后來學習的影響．即順向遷移；也可以是后來學習對先前學習的影響，即逆向遷移。

5、單選題

兒童記憶容量的增加，主要在于_____。

A:記憶范圍的擴大

B:記憶廣度的擴大

C:工作記憶的出現(xiàn)

D:把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。正是這種能力，使兒童能夠識記并保持更多的范圍更廣的知識和經(jīng)驗。故選D。

6、填空題

對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用____記憶，對于篇幅較長或者較難、內(nèi)在聯(lián)系不強的材料，適于采用____記憶。

參考答案:整體分段

本題解釋:

【答案】整體、分段

7、判斷題

下位學習可以分為兩種形式：一種是相關類屬，即新學習內(nèi)容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的；另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學習內(nèi)容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關類屬，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。

8、單選題

對學生課堂行為所施加的準則與控制稱為_____。

A:課堂管理

B:課堂情境

C:課堂紀律

D:課堂氣氛

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對課堂管理概念的了解。

【參考答案】A

【名師點睛】課堂管理就是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程。課堂教學效率的高低，取決于教師、學生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)。

9、單選題

學生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學生課外活動中的_____。

A:體育活動

B:學科活動

C:文學藝術(shù)活動

D:科技活動

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：文學藝術(shù)活動以培養(yǎng)學生的興趣愛好和發(fā)展他們對美的鑒賞、創(chuàng)造能力為主要目的。攝影是一種對美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞，屬于文學藝術(shù)活動。

10、單選題

“入芝蘭之室，久聞不知其香”是_____。

A:知覺

B:嗅覺

C:嗅覺適應

D:嗅覺感受性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C[解析]“入芝蘭之室，久聞不知其香”的意思是：在香氣充盈的房子里待久了，就好像聞起來房子里并不是那么香了，指的是嗅覺適應。嗅覺適應指的是有氣味的物質(zhì)作用于嗅覺器官一定時間后，嗅覺感受性降低的現(xiàn)象。

11、填空題

1903年，美國心理學家____出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。1913—1914年，此書又發(fā)展成三大卷《教育心理大綱》。

參考答案:桑代克

本題解釋:

參考解析：【答案】桑代克

12、單選題

_____教育行政部門應當在每年1月31日前向_____書面報告上一年度學校安全工作和學生傷亡事故情況。

A:省級，國務院教育行政部門

B:市級，國務院教育行政部門

C:縣級，縣政府

D:鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣政府

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

13、單選題

李明經(jīng)常隨地吐痰，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李明，你為什么常常隨地吐痰?你知道這是不好的行為嗎?”李明說：“我也知道這樣不對，但有時候就是忍不住?！苯處煈獜腳____人手對李明進行教育。

A:道德認識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：道德意志是一個人為實現(xiàn)一定的道德行為而體現(xiàn)的一種堅持精神，德育過程中要注意培養(yǎng)學生的堅強意志，才能把道德行為堅定不移地貫徹下去。

14、單選題

下列_____不是影響課堂管理的因素。

A:教師的領導風格

B:班級的狀況

C:學生對教師的定型期望

D:教師的積極情緒狀態(tài)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]教師的積極情緒狀態(tài)不是影響課堂氣氛的因素。

15、單選題

“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是_____。

A:孔子

B:柏拉圖

C:夸美紐斯

D:維果斯基

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

16、簡答題

小劉以優(yōu)異的成績應聘為某小學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網(wǎng)絡教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。

但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。

請運用教師職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。

參考答案:

參考解析：（1）小劉老師認真講課的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻；對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

（2）小劉老師提高教學水平的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。小劉老師人教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。符合終身學習的職業(yè)道德要求。

（3）小劉老師體罰學生的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。而小劉老師對不認真聽課的學生罰站，屬于體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權(quán)；另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權(quán)。違反了《中華人民共和國教育法》和《未成年人保護法》的要求。

（4）小劉老師對待學生的態(tài)度不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關愛學生。關愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺、挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師讓學生罰站，不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。

17、簡答題

簡述個性的—般特點。

參考答案:

（1）個性的整體性；

（2）社會性與生物性；

（3）穩(wěn)定性與可塑性；

（4）共同性與個別差異性：

（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。

18、單選題

德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是_____。

A:以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B:以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C:以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D:視具體情況，可有多種開端和順序

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：德育的實施順序要依據(jù)個人特點和需求進行，因此，可視具體情況，采取切合實際的方法。

19、多選題

針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以應用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)？_____

A:智力測驗

B:閱讀測驗

C:與此有關的生理方面的健康檢查

D:心理輔導

E:以上都正確

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：ABC。參考解析：此題主要考查教育心理學幫助教師準確地了解問題的實際應用。故選ABC。

20、單選題

兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于_____。

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：具體運算階段的兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，兒童能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，但兒童的思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗，缺乏抽象性。因此，答案選C。

21、簡答題

一位家長正在和孩子的班主任交談，她說：“你們老師和我們家長應該各司其職，孩子在家里由我們管，在幼兒園由你們管，大家分頭管好孩子?！?/p>

請分析這位家長的話是否正確并談談你是怎樣理解“家園合作”的內(nèi)涵的。

參考答案:

參考解析：這位家長的話不正確。割裂了幼兒園與家庭的合作關系。

所謂家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。在家園合作中，幼兒園應該處于主導地位。幼兒園與家庭合作有益于學前兒童全面發(fā)展，有利于家長教育素質(zhì)的增強。

【命題立意】考查“家園合作”的內(nèi)涵和意義。

22、單選題

教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為_____。

A:課堂管理

B:課堂紀律

C:課堂規(guī)范

D:課堂控制

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：為了維持正常的教學秩序，協(xié)調(diào)學生的行為，以求課堂目標的最終實現(xiàn)，必然要求學生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀律，即對學生課堂行為所施加的準則與控制。

23、簡答題

材料一：“照本宣科”的張老師

學生們很害怕上張老師的課。張老師上課只做一件事：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡。一副眼鏡是近視鏡；一副眼鏡是老花鏡。他讀課本的時候，就戴近視鏡。他一旦戴上了近視鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭；有時學生在教室里不聽他上課，吵鬧得太厲害了，他就換上他的老花鏡，抬頭看著學生，大吼一句：閉嘴，吵什么吵。

材料二：馬芯蘭教學法

北京市朝陽區(qū)實驗小學教師、校長，特級教師馬芯蘭從上世紀70年代開始，積極進行小學數(shù)學教學改革實驗，在實踐中創(chuàng)造了“馬芯蘭教學法”?！榜R芯蘭教學法”的核心精神其實是重新調(diào)整“教材結(jié)構(gòu)”以及相關的“知識結(jié)構(gòu)”，這一改革，包括兩個步驟：第一步，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系和兒童智力發(fā)展的規(guī)律，從縱橫兩個方面對教材進行重新調(diào)整和組合，把所有有關的、有聯(lián)系的知識串聯(lián)在一起，做到有綱有目，使之形成為一個新的比較好的知識結(jié)構(gòu)。第二步，根據(jù)培養(yǎng)數(shù)學能力的需要，自編能力訓練的教材，充實到新的知識結(jié)構(gòu)中去。這樣，通過對原教材結(jié)構(gòu)進行調(diào)整、組合和補充，形成了一個新的教材知識結(jié)構(gòu)。

請運用課程實施的有關原理，分析上述兩位教師的做法。

參考答案:

“照本宣科”反映了課程實施的忠實取向。忠實取向，把課程實施過程看成是忠實地執(zhí)行課程方案的過程。根據(jù)這一取向，預期課程方案的實現(xiàn)程度，就是衡量課程實施成功與否的基本標準。（分析張老師的做法）

“馬芯蘭教學法”反映了課程實施的創(chuàng)生取向。創(chuàng)生取向，把課程實施過程看成是師生在具體情境中聯(lián)合締造新的教育經(jīng)驗的過程，在創(chuàng)生過程中，設計好的課程方案僅僅是教師和學生進行或?qū)崿F(xiàn)“創(chuàng)生”的材料或背景，是一種課程資源，借助這種資源，教師和學生不斷變化和發(fā)展。（分析“馬芯蘭教學法”）

24、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

“差生”的成績

我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬。我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：“你這次考得這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問題：透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。分析此課程評價存在哪些主要問題？

參考答案:

參考解析：（1）評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學生身上就是學生只關心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。

（2）過分關注活動的結(jié)果（如學生成績、教師業(yè)績、學校升學率等），忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。

（3）評價主體單一，基本上沒有形成學生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與、交互作用的評價模式，忽視了評價主體多元、多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。

（4）評價標準機械、單一，過于強調(diào)共性和一般趨勢，忽了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。

（5）評價內(nèi)容片面，過于注重學業(yè)成績，缺乏有效的評價工具和方法。

（6）評價方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現(xiàn)新的評價理念的質(zhì)性評價方法不夠重視。

（7）忽視對評價結(jié)果的反映和認同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。

（8）評價對象基本處于被動地被檢查、被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，對評價往往持一種冷漠、應付、對立、討厭、拒斥或者害怕恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙、弄虛作假的行為。

25、判斷題

負強化是運用懲罰手段排除學生不良行為的過程。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：負強化是在某一目標行為之后移去令人厭惡的刺激來強化行為的過程。而懲罰是抑制或者減少目標行為出現(xiàn)的次數(shù)的方法或者過程。負強化不同于懲罰。

26、單選題

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學階段兒童的發(fā)展任務主要是_____。

A:自主感對羞愧感

B:勤奮感對自卑感

C:親密感對孤獨感

D:自我同一性對角色混亂

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，l2～18歲兒童的發(fā)展任務是自我同一性對角色混亂，此年齡段正是中學階段。

27、判斷題

教師盡管對班里的每一個學生都很熟悉，但在進行具體的教學設計時還應就某些方面作進一步的調(diào)查與了解。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

28、單選題

語言能力是在_____的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

A:一日生活

B:交往

C:活動

D:運用

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：。

29、單選題

_____是制度化教育出現(xiàn)的教育標志。

A:近代學校體系的形成

B:古代學校的出現(xiàn)

C:終身教育的實現(xiàn)

D:人類教育的產(chǎn)生

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn)開啟了制度化教育的新階段，學校教育系統(tǒng)的形成意味著教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術(shù)性學習外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓練的許多專業(yè)課程和機構(gòu)。制度化的教育主要是指向形成系統(tǒng)的各級各類學校。所以選A。

30、判斷題

提倡發(fā)現(xiàn)法學習的是前蘇聯(lián)教育家贊科夫。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：前蘇聯(lián)教育家贊科夫提出的是發(fā)展性教學理論，提出五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。而提倡發(fā)現(xiàn)法學習的是美國教育學家布魯納。

31、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

英國心理學家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其他方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內(nèi)的977位名人作為研究對象，他把對這些名人的調(diào)查結(jié)果同一般人的家庭情況進行比較，結(jié)果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4.000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。

高爾頓這一觀點是否正確？為什么？

參考答案:

參考解析：【參考答案】

這一觀點是片面的、錯誤的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展中的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)基礎，從這個角度來看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個體主觀能動性。環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實基礎，為人的發(fā)展提供對象、手段、資源、機遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會影響個體心理發(fā)展。另外，個體的主觀能動性也對智力的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓的結(jié)論是錯誤的。

32、填空題

道德行為是個體道德認識的外在表現(xiàn)，一般分為____和親社會行為。

參考答案:攻擊性行為

本題解釋:

【答案】攻擊性行為

33、填空題

《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定，學校實行____負責制。

參考答案:校長

本題解釋:

參考解析：校長

34、簡答題

學習動機

參考答案:

參考解析：學習動機：是引發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動引向一定學習目標的動力機制，這種動力機制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。

35、單選題

心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特_____年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室為標志的。

A:1879

B:1897

C:1789

D:1798

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]1879年，馮特在德國萊比錫大學建立了第一個研究心理學的實驗室，這一事件是心理學成為一門獨立學科的標志。

36、單選題

影響教師課堂管理的情境因素是_____。

A:班級規(guī)模

B:班級性質(zhì)

C:班級類型

D:班級特征

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：不同性質(zhì)的班級有不同性質(zhì)的群體凝聚力和不同的群體規(guī)范，教師必須用不同的管理模式進行管理。

37、單選題

學期結(jié)束時，班主任都會對學生思想品德的發(fā)展變化情況進行評價。這項工作屬于_____。

A:建立學生檔案

B:班主任工作總結(jié)

C:班主任工作計劃

D:操行評定

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：題干描述的是“操行評定”的內(nèi)涵。

38、單選題

嬰兒注意人臉主要是注視臉的_____。

A:中央

B:邊緣

C:上部

D:下部

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：實際上，小于兩個月的嬰兒更多地將注意力集中在對比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表明他們將人臉視為整體的有意義圖形的內(nèi)部特征（如鼻子，嘴唇）。

39、填空題

德國教育家赫爾巴特被西方教育史稱為科學____之父。

參考答案:教育學

本題解釋:

參考解析：【答案】教育學

40、單選題

在學校工作中處于核心地位，起決定性作用的是_____。

A:少先隊活動

B:教學活動

C:課外活動

D:后勤工作

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

41、單選題

中外教育史上對教育的解說各不相同，但存在著一個共同的基本點。這個基本點是_____。

A:教育是培養(yǎng)人的活動

B:教育是增長人的知識的活動

C:教育是培養(yǎng)人的能力的活動

D:教育是提高人的素質(zhì)的活動

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教育質(zhì)的規(guī)定性的掌握。

【參考答案】A

【名師點睛】教育是有目的地培養(yǎng)人的活動，是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。中外教育史上對教育的解說不管認為教育是培養(yǎng)人的知識、能力還是人的素質(zhì)的活動，達成共識的還是教育是培養(yǎng)人的活動。這也是由教育質(zhì)的規(guī)定性所決定的。

42、單選題

根據(jù)美國教育心理學家加涅的信息加工理論，在學習、思維和解決問題中起關鍵作用的環(huán)節(jié)是_____

A:瞬時記憶

B:工作記憶

C:長時記憶

D:感覺記憶

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B

43、單選題

桑代克提出眾多學習律，其中描述動機的是_____。

A:效果律

B:準備律

C:練習律

D:同化律

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：在桑代克體系中，動機被看作是一種在特定時刻存在于神經(jīng)系統(tǒng)中的特定準備方式。學習者是否會對某種刺激做出反應，同他是否已做好準備有關，即桑代克所謂的“準備律”。

44、單選題

思想品德教育的實質(zhì)是_____。

A:將學生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為

B:培養(yǎng)學生的道德情感

C:將一定社會的思想品德轉(zhuǎn)化為受教育者個人的思想品德

D:提高學生對宏觀世界的認識

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

45、單選題

教師的根本任務是_____。

A:傳授知識

B:開發(fā)智力

C:教書育人

D:為人師表

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：教師的根本任務是教書育人。

46、簡答題

雪融化了是什么？”某語文老師在課堂上問了這樣一個問題，一個學生幾乎異想天開的回答道：“春天!”。然而老師卻一本正經(jīng)的告訴他錯了，并把標準答案寫在黑板上，讓同學們用心記住，答案是“水”。雪融化后變成水，這是常識，但在孩子的世界里還有“冰雪融化”“種子發(fā)芽”“果樹開花”這樣一些讓人浮想聯(lián)翩的詞語，這難道不是春天嗎？而機械的標準答案卻把孩子想象的翅膀剪斷了。針對上述材料，請分析教師的這種行為長此以往會帶來什么結(jié)果？作為教師應該怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性？

參考答案:

參考解析：（1）長此以往將扼殺學生的創(chuàng)造性。

（2）