三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃

三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃1一.學(xué)生基本情況三年級同學(xué)已經(jīng)正式學(xué)了一個學(xué)期的英語，并且通過檢測，大部分同學(xué)的26個字母基本過關(guān)。書寫方面相對比較好，從平時的學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)還是對英語比較感興趣的。二.教材分析三年級開始使用開心英語教材，開心英語的特點(diǎn)就是圖文并茂，重難點(diǎn)突出，還分設(shè)了單詞模塊，重點(diǎn)句子模塊，故事模塊和語音模塊。還設(shè)立了Gogo,Tony和Jeny等有趣的人物角色。還有歌謠和供教師靈活應(yīng)用的教學(xué)活動。三.教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.能正確地書寫26個英文字母大小寫，熟練地背誦26個英文字母和相對應(yīng)的語音單詞，并能拼讀出所有的單詞。2.能使用一些重點(diǎn)的句型。3.能用一些句子進(jìn)行詢問一些用常的用品，并且能作簡單的回答。4.能熟練認(rèn)讀和背誦單詞。5.能熟練家庭成員的單詞。能用Who’sshe?來詢問他人的家庭成員。并且能準(zhǔn)確地回答出來。能用She/He’smy…向他人介紹自身的家庭成員。6.能熟練掌握一些單詞的單復(fù)數(shù)形式。7.能熟練有關(guān)個人能力的單詞。能用Canyou…..?詢問，并且能用Yes,Ican/No,Ican’t.來回答。8.能熟練食物和飲料的單詞。能用Whatdoyoulike?Whatdoesshe/helike?來詢問他人的喜好。并且用英語流利回答。9.能熟練應(yīng)用有關(guān)時間、數(shù)字的單詞。能用“Whattimeisit?”“Howmany...arethere?”來詢問他人，并能正確地回答。（二）能力目標(biāo)1.能熟練背誦和認(rèn)知課標(biāo)要求的全部單詞。2.能利用所學(xué)句型進(jìn)行日常會話。3.能在熟練課本故事內(nèi)容的同時進(jìn)行故事改編。（三）感情目標(biāo)在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會愛護(hù)小動物、學(xué)會愛護(hù)公物、能發(fā)展自身的興趣愛好。四.教學(xué)重難點(diǎn)1.能使用日常打招呼用語、2.會用一些特別疑問句，并能正確回答。3.一般疑問句如：Isthisapanda?Canyouread?Doyouliketennis?及其回答。4.英美文化知識。如：中美家庭的稱呼的區(qū)別。世界各國的國寶。五.教學(xué)措施1.使用多媒體課件、卡片等能吸引學(xué)生注意力的教具進(jìn)行教學(xué)。2.課堂上進(jìn)行大量的課堂活動和游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。3.每個單元教會學(xué)生唱英文歌，并且進(jìn)行英文歌比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.采用鼓勵教學(xué)，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。5.直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法相結(jié)合。6.以組為單位，采用組間競爭的形式。每組選一個小組長，小組長負(fù)責(zé)小組的作業(yè)檢查和背誦等等。六.教學(xué)課時安排三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃2一.基本情況三年級共有學(xué)生36人，學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語保持著比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握不錯的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。因此，在教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到首位是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵。二.教材分析本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精花，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國小學(xué)英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)語言的利用2.重視能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計8.提供多媒體的配套材料三.教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和不錯的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，加強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定不錯的基礎(chǔ)。四.方法措施1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2.利用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5.要求學(xué)生在課余時間盡量的利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。8.教練結(jié)合，有目的地測驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識的情況。9.加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。主要包含：單詞聽寫、句子書寫、作文練寫；10.做好每節(jié)課后的教學(xué)隨筆，及時反思自身的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，并及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整；11.加強(qiáng)平時的質(zhì)量監(jiān)控，做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，即使查缺補(bǔ)漏，有側(cè)重的對出現(xiàn)的問題及時解決。五.教學(xué)進(jìn)度（略）三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃3一.指導(dǎo)思想：繼續(xù)堅持以人為本的原則，以師德建設(shè)為基礎(chǔ)，以狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以課程改革為突破，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作，整體提升教師素質(zhì)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。二.工作重點(diǎn)：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對教材的學(xué)習(xí)與研究。把新課標(biāo)的要求落實(shí)到各年級的教學(xué)中去，使各年級、各班級的英語教學(xué)平衡發(fā)展。2.教研組內(nèi)教師相互交流，多進(jìn)行聽課、評課和課后反思等活動，切實(shí)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，努力提升教師的實(shí)際教學(xué)能力。三.具體措施：1.本學(xué)期對英語學(xué)科來講，各年級的任務(wù)都很繁重，但我們?nèi)w英語老師還是會一如既往的扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，著重關(guān)注教師備課、教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價五個環(huán)節(jié)。首先，要求教研組老師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，尤其是備好我們的學(xué)生，上好每一節(jié)課。2.重視對畢業(yè)班教學(xué)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，教研組要做好畢業(yè)班學(xué)生和教師的服務(wù)工作。3.踏踏實(shí)實(shí)地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作和作業(yè)布置與批改工作。要求教師精心設(shè)計和選擇作業(yè)，控制好作業(yè)總量。布置的作業(yè)要求認(rèn)真批改，也要犧牲自身大量的業(yè)余的時間來進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，來保證各年級的及格率和優(yōu)秀率。四.具體活動安排：二月份：1.制定教學(xué)計劃和進(jìn)度。2.學(xué)習(xí)教研組工作計劃。3.教學(xué)常規(guī)檢查。三月份：1.英語教研活動。2.沙龍。3.五年級單詞聽寫比賽。4.教學(xué)常規(guī)檢查。四月份：1.英語教研活動。2.沙龍。3.撰寫教學(xué)論文。4.教學(xué)常規(guī)檢查。5.六年級英語小作文比賽。五月份：1.教學(xué)常規(guī)檢查。2.四年級口語交際練習(xí)。3.沙龍。六月份：1.做好補(bǔ)差工作。2.常規(guī)教學(xué)檢查。3.三年級口語交際練習(xí)。4.制定復(fù)習(xí)計劃，總結(jié)教研組工作。5.做好期末考試工作。新的一學(xué)期又開始了，本組各位老師都十分敬業(yè)，相信大家一起努力，會使英語教研組的教學(xué)成績穩(wěn)步提升。加油！三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃4（一）教學(xué)內(nèi)容1．本課是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一課時。本單元分別介紹了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁炌?，承上啟下，融為一體。2．本課文出現(xiàn)了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學(xué)過），在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過cultureandbackgroundknowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自身的知識面，拓寬學(xué)生對航天知識的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。（二）學(xué)生分析1．組成情況職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14－16歲之間，大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，而且缺乏主動學(xué)習(xí)的能動性，自學(xué)能力差，對學(xué)習(xí)沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成不錯英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此學(xué)習(xí)成績不太理想。2．學(xué)生的知識與技能水平職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，甚至連音標(biāo)都不會讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學(xué)生的表達(dá)能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。3．學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略盡管學(xué)生的知識和技能水平一般，但經(jīng)過了一定時間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧。（三）教學(xué)目標(biāo)1．通過快速閱讀文章，學(xué)生能對每段文章進(jìn)行歸納總結(jié)，準(zhǔn)確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來。2．通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生能回答有關(guān)文章的細(xì)節(jié)問題。3．通過進(jìn)一步閱讀，學(xué)生能學(xué)生能用英語對采訪自身心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。（四）教學(xué)策略教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。（五）教學(xué)過程第一步導(dǎo)入T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李連杰)？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?第二步介紹文章人物T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20xxinJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。第三步閱讀文章1）FastReading呈現(xiàn)六個headings，讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。a.Astronautlandssafelyb.Welcomehomec.Internationalgoodwishedd.Anexcitinglift-offe.Introdutionf.Duringtheflight學(xué)生單個回答并集體討論改正錯誤。(2)CarefulReading學(xué)生通過fastreading,完成了headings后，基本對課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問題，要求學(xué)生再進(jìn)行第二次閱讀，對課文進(jìn)行更深入的了解。1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?第四步鞏固練習(xí)通過兩次閱讀讓學(xué)生對課文了解，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過askandanswerinpairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，并強(qiáng)迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語言利用打下基礎(chǔ)。第五步語言利用為提升學(xué)生對生活中的熱點(diǎn)問題發(fā)表自身觀點(diǎn)的能力，讓學(xué)生利用自身學(xué)過的語言知識，對自身心目中的民族英雄進(jìn)行模擬采訪。把全班同學(xué)分成若干個小組，每個小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計問題，對“楊利偉”進(jìn)行采訪。教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺前表演。教師總結(jié)評價。三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃5一.教材分析本教科書每單元的教學(xué)可用5節(jié)課完成，共24個單元。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復(fù)習(xí)為主。根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：1.按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材重視交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價值的語言。2.內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。3.采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。4.在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。二.教學(xué)建議1.教學(xué)不要進(jìn)行淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，盡量讓學(xué)生做到單詞、課文能認(rèn)讀。2.對每個學(xué)生要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否標(biāo)準(zhǔn)是興趣。（當(dāng)然是一定要求的興趣：單詞認(rèn)讀，能整體認(rèn)讀課文，對話。）4.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實(shí)的場景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。教師一定注意三年級不能單純地聽說，***目標(biāo)級級把關(guān)順利過渡。5.規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成不錯的書寫習(xí)慣。6.充分激發(fā)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。三.教學(xué)進(jìn)度【第一學(xué)期】周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注19.1~9.5Unit1XX月1日上課29.6~9.12Unit1-239.13~9.19Unit2中秋放假49.20~9.26Unit359.27~10.3國慶節(jié)放假610.4~10.10Unit3-4710.11~10.17Unit4810.18~10.24Unit5910.25~10.31Unit51011.1~11.7期中考試1111.8~11.14Unit61211.15~11.21Unit61311.22~12.28Unit71412.29~12.5Unit71512.6~12.12Unit81612.13~12.19Unit81712.20~12.26Unit91812.27~1.2Unit9元旦放假191.3~1.9Unit10201.10~1.16Unit10211.17~1.23Revision期終復(fù)習(xí)221.24~1.30期終考試231.31~2.4XX月4日放假【第二學(xué)期】周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注12.25~2.27Unit1XX月25日上課22.28~3.6Unit133.7~3.13Unit243.14~3.20Unit2-353.21~3.27Unit363.28~4.3Unit474.4~4.10Unit4-5清明放假84.11~4.17Unit594.18~4.24Revision104.25~5.1期中考試115.2~5.8Unit6勞動節(jié)放假125.9~5.15Unit6-7135.16~5.22Unit7145.23~5.29Unit8155.30~6.5Unit8-9166.6~6.12Unit9176.13~6.19Unit10端午放假186.20~6.26Unit10復(fù)習(xí)、考試196.27~7.3XX月1日放假207.4~7.10217.11~7.13三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃6一.情況分析：本冊共有8個單元和2個project，每個單元有storytime,funtime,cartoontime,soundtime,rhyme/songtime,checkouttime,tickingtime.復(fù)習(xí)時可不必拘泥于教材的編排，可根據(jù)班級的具體情況和實(shí)際教學(xué)課時，講各單元內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的將單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。二.復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.知識要求能按四會要求掌握所學(xué)的單詞，初步養(yǎng)成不錯的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞，，要求讀音準(zhǔn)確。能比較熟練地利用所學(xué)的日常交際用語，能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。2.技能目標(biāo)引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極參與課外語言實(shí)踐活動，使他們逐漸掌握所學(xué)的單詞、日常交際用語，獲得基本的語言利用能力，在特定的語境中聽聽說說，從而培養(yǎng)他們利用英語進(jìn)行交際的能力。3.情感要求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)不錯的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生利用語言的能力，把所學(xué)句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)8.能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃7教材分析能在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動物的單詞catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞bigsmalllongshout；夠了解有關(guān)動物習(xí)俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)這些動物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合利用能力。學(xué)情分析課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)三年級的學(xué)生，活潑好動，爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造不錯的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)a、認(rèn)知目標(biāo)：1）能聽、說、認(rèn)、讀catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish.2）能聽懂、能實(shí)際利用句型Whatanimalsdoyoulike?Ilike…….3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作，并且能說出指令A(yù)ctlike…….b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言智力，提升他們的表演能力，使他們能根據(jù)自身的喜好，利用所學(xué)句型進(jìn)行交流。c、情感目標(biāo)：1）通過動物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、認(rèn)、讀以下單詞及句型。1）catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish.2）Whatisthis?Itis…….Whatanimalsdoyoulike?Ilike……教學(xué)難點(diǎn)1）能利用Whatisthis?Itis……Whatanimalsdoyoulike?Ilike……句型進(jìn)行交流。2）說喜歡的動物時要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃8一.教材的總體分析本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，（languagepresentation）。第二單元中則提供了若干任務(wù)型（task—based）的練習(xí)和活動，其目的就是進(jìn)行語言的擴(kuò)展和操練（languagedevelopmentandpractice），側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言利用。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學(xué)習(xí)如何用英語說季節(jié)、天氣；還要學(xué)說一些常見的動物，并用英語描述他們的特征；學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動，最后還要學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢問喜歡什么體育運(yùn)動，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是學(xué)生了解的學(xué)習(xí)、生活題材，學(xué)生會感到了解親切。每個模塊計劃平均用3課時完成。平均每2個頁碼1課時，四個頁碼共2課時。第3課時可以實(shí)際情況進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)和鞏固或本模塊的復(fù)習(xí)和階段測試。（一）教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級的小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們接受能力、模仿能力很強(qiáng)，對周圍事物有著強(qiáng)烈的新鮮感與好奇心，絕大多數(shù)孩子有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。對于這些有利于英語學(xué)習(xí)的積極因素，我們應(yīng)該注意保護(hù)并科學(xué)地加以利用，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?，使課堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自身的見解，敢于展示自身。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學(xué)，但是由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自身有時不能嚴(yán)格要求，一些不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。因此在本學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)不錯的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個原則：提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，會對學(xué)生英語水平的提升起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學(xué)生有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規(guī)范自身的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養(yǎng)成不錯習(xí)慣的同時，我們自身也要養(yǎng)成不錯的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范。（二）教學(xué)總目標(biāo)：我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：（一）語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固26個英語字母；學(xué)習(xí)110個單詞。其中要求達(dá)到四會（聽，說，讀，仿寫）的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學(xué)習(xí)核心句子約43個。（二）語言技能目標(biāo)：—能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩苈牰喍痰恼n堂教學(xué)指令—能根據(jù)指令做事情，如做動作、涂顏色等—能跟隨錄音模仿說英語—能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠—能用英語做簡單的游戲—能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ挕芸磮D識字—能拼讀單詞、背寫部分單詞—能借助圖片閱讀課文、句子—能熟練掌握26個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極利用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。（五）文化意識目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。結(jié)合每個模塊的主題，本學(xué)期的教學(xué)中我們主要滲透如下的文化知識：有有關(guān)動物的知識（ModuleOne）；有有關(guān)家庭觀念的知識（Module我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：（一）語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固26個英語字母；學(xué)習(xí)110個單詞。其中要求達(dá)到四會（聽，說，讀，仿寫）的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學(xué)習(xí)核心句子約43個。（二）語言技能目標(biāo)：—能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩苈牰喍痰恼n堂教學(xué)指令—能根據(jù)指令做事情，如做動作、涂顏色等—能跟隨錄音模仿說英語—能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠—能用英語做簡單的游戲—能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ挕芸磮D識字—能拼讀單詞、背寫部分單詞—能借助圖片閱讀課文、句子—能熟練掌握26個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極利用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。（五）文化意識目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。這些文化知識并不是要求我們單獨(dú)拿出來給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自身的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。四.具體語言項目的教學(xué)目標(biāo)和建議（一）字母教學(xué)上學(xué)期我們已經(jīng)完成了字母教學(xué)，當(dāng)時我們明確提出的要求是：學(xué)生能認(rèn)讀26個字母；學(xué)生按順序背誦26個字母；學(xué)生能用手寫體仿寫26個字母。學(xué)生能仿寫模塊詞匯表中的單詞。在掌握了字母名稱音的基礎(chǔ)上，為了保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，幫助學(xué)生鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識，這個學(xué)期我們將繼續(xù)把字母教學(xué)滲透到各個模塊的教學(xué)中，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁Ｗ帜附虒W(xué)的具體目標(biāo)是：1.能按照正確的順序默寫26個字母。能隨機(jī)聽寫26個字母。2.能區(qū)分元音字母和輔音字母。3.能按照字母中含有的元音因素對字母進(jìn)行分類。4.能利用字母表的相關(guān)知識解決簡單的生活中的問題。5.知道一些常見的字母縮略詞的意思。6.對字母何時需要大寫有初步的了解。（二）故事（對話）教學(xué)小學(xué)生對故事有天生的興趣，把故事作為教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。每個模塊的第一單元的教學(xué)內(nèi)容都是以四個主要人物為線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個模塊的語言、語法、詞匯和功能的集中呈現(xiàn)。利用故事呈現(xiàn)語言的功能與結(jié)構(gòu)是教材的一個特點(diǎn)。其目的就在于是讓學(xué)生在故事中接觸、體驗(yàn)和感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實(shí)性。對于故事（對話）的教學(xué)，我們要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：1.學(xué)生能準(zhǔn)確分角色朗讀故事（對話）；能指讀故事。2.在圖片和錄音的幫助下，學(xué)生能正確理解故事或?qū)υ拑?nèi)容（可以用提問、判斷、看圖說話、表演等方式檢查學(xué)生是否正確理解對話內(nèi)容）；3.學(xué)生能聽、說、讀、仿寫對話中的四會單詞并能聽、說、認(rèn)對話中的語境詞匯。（三）擴(kuò)展與利用教學(xué)。剛才我們提到，第一課時我們用來處理第一單元中故事，那接下來第二課時中我們就要選取重要的部分進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)了。第二單元是一些游戲活動或簡單的利用任務(wù)，其實(shí)質(zhì)也是擴(kuò)展和利用教學(xué)。這里所說的擴(kuò)展和利用指的主要就是核心句子（語言結(jié)構(gòu)）和詞匯的擴(kuò)展和利用。對于核心句子及其擴(kuò)展利用的教學(xué)，我們應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是：1.能準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書中所列的核心句子。2.能正確理解核心句子的含義和語用功能。3.能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活利用核心句；這些文化知識并不是要求我們單獨(dú)拿出來給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自身的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。三.提升素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué)工作。2.讓學(xué)生學(xué)得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性。共同提升數(shù)學(xué)成績。3.定時進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。尤其像張歡這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。4.根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。5.深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提升課堂教學(xué)效率。6.利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。7.自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提升自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提升打好基礎(chǔ)。8.利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自身的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自身之短。四.奮斗目標(biāo)通過自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績達(dá)到中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo)，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達(dá)到100%，轉(zhuǎn)化率達(dá)到50%以上，成績位居中心學(xué)校前三名。三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃9一.課程總目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的.學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言利用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下不錯的基礎(chǔ)。二.本學(xué)期課程目標(biāo)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和不錯的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步利用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時，培養(yǎng)學(xué)生簡單的閱讀理解能力。本學(xué)期的重點(diǎn)在于鞏固已經(jīng)形成的聽說為主的能力，逐步向增加讀寫能力的要求。進(jìn)一步加強(qiáng)單詞認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，認(rèn)讀單詞量迅速增大，進(jìn)行拼讀練習(xí)的同時，滲透語音。開始進(jìn)行語篇閱讀能力的培養(yǎng)。開始學(xué)習(xí)抄寫句子，注意不錯書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。（注意強(qiáng)調(diào)：單詞之間留空的問題。）分模塊教學(xué)目標(biāo)：模塊1：功能目標(biāo)：了解東西方飲食文化差異；描述自身的習(xí)慣及正在進(jìn)行的飲食動作。模塊結(jié)構(gòu)：Unit1一般疑問句Doyouwant/use…？及其回答的學(xué)習(xí)。（二冊M10學(xué)習(xí)過Doyou/theylike…？三冊M6學(xué)過Doesshe/he…）Unit2現(xiàn)在進(jìn)行時Whatareyoudoing？…復(fù)習(xí)與延伸。（四冊M2—8學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。M4學(xué)習(xí)Whatareyoudoing？What’sshe/hedoing？及回答。）模塊2：功能目標(biāo)：詢問并描述正在進(jìn)行的動作模塊結(jié)構(gòu)：Unit1：對現(xiàn)在進(jìn)行時的復(fù)習(xí)與延伸。Unit2：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的另一個句式：“He/Sheisdoing…。”（四冊學(xué)習(xí)過）（在教學(xué)前對動詞和它的現(xiàn)在分詞進(jìn)行再現(xiàn)復(fù)習(xí)模塊3：功能目標(biāo)：描述一個地方的活動場景模塊結(jié)構(gòu)：Unit1：呈現(xiàn)用于介紹非單數(shù)事物的句式：These/Those…are…”（二冊M4Theseareyourlegs。）Unit2：通過衣褲的展示引出描述單復(fù)數(shù)的不同句式，從而幫助學(xué)生更好地明確兩種句式的不同。以及學(xué)習(xí)表達(dá)所屬關(guān)系。人名’s第一次出現(xiàn)。（二冊M2—4學(xué)習(xí)過myyouherhistheir/三冊m2學(xué)習(xí)過衣服類名詞）模塊4：功能目標(biāo)：描述技能模塊結(jié)構(gòu)：Unit1：以學(xué)生感興趣的比賽的話題，引出孩子們的技能。Unit2：以小動物的技能，呈現(xiàn)…can…But…can’t…的句式。是對Unit1的深入和拓展。模塊5：功能目標(biāo)：表達(dá)自身的意愿模塊結(jié)構(gòu)：在上一模塊的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了以第一人稱為主語can引導(dǎo)的祈使句式：“CanI…”Unit1：呈現(xiàn)了日常生活中人們表達(dá)自身意愿的情景。Unit2：結(jié)合情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情景來使用合適的語言。模塊6：功能目標(biāo)：談?wù)撟陨砘蛩藫碛械臇|西模塊結(jié)構(gòu)：Unit1：通過學(xué)習(xí)句型：I’vegot…We’vegot…來表達(dá)自身或他人共同擁有的東西。Unit2：第三人稱單數(shù)的表達(dá)方法。（教學(xué)時可以考慮以舊代新，利用轉(zhuǎn)述的方法由第一人稱：I’vegot…過渡到第三人稱：He/She’sgot…模塊7：功能目標(biāo)：談?wù)摷膊∧K結(jié)構(gòu)：圍繞“疾病”這一話題展開。Unit1：通過Sam因考試不愿去學(xué)校的小故事呈現(xiàn)headachestomachache兩詞及句型：Haveyougot…？Yes，Ihave。No，haven’t。Unit2：學(xué)習(xí)使用另一句式：Hasshe/he…？（可突破“疾病”這一話題的限制）模塊8：功能目標(biāo)：談?wù)摯嬖诘娜嘶驏|西模塊結(jié)構(gòu)：Unit1：通過學(xué)習(xí)SamAmy幾位小朋友參觀MingTombs的故事，呈現(xiàn)：Thereis…Thereare…兩個句型。（Therebe句型第一次出現(xiàn)，there在四冊M4出現(xiàn)過：Where’sLingling？She’sthere。）Unit2：繼續(xù)學(xué)習(xí)Therebe句型。除此之外掌握Howmany…arethere？的特殊疑問句。模塊9：功能目標(biāo)：談?wù)搶淼男袨榕c狀態(tài)模塊結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)“begoingto”句型陳述句。Unit1：通過談?wù)撨\(yùn)動會項目，引出sprots的話題，要求學(xué)生能用：I’mgoingto…來表達(dá)自身要做的事情。Unit2：話題與理想有關(guān)，要求學(xué)生用：I’mgoingtobea…來表達(dá)自身的理想。（在二冊M2學(xué)習(xí)過職業(yè)的詞匯。）模塊10：功能目標(biāo)：談?wù)搶淼男袨榕c狀態(tài)模塊結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)“begoingto”句型的一般疑問句及特殊疑問句。Unit1：通過談?wù)撀眯杏媱澾@一話題，學(xué)習(xí)對將要的事情進(jìn)行提問和回答。Unit2：學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際，做計劃，并與同伴進(jìn)行談?wù)?。?學(xué)情分析本年級共有學(xué)生240人，除了個別同學(xué)因種種原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差以外，大部分同學(xué)他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在一年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。四.教材和其他課程資源分析《新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊》供三年級使用，是北京外研室編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)一年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第三學(xué)年第一學(xué)期使用。共十一個模塊（module），其中第十一模塊為復(fù)習(xí)模塊。實(shí)際有十模塊的新教學(xué)內(nèi)容。每模塊有兩個單元（unit）?！缎聵?biāo)準(zhǔn)英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究很多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：1.重視學(xué)生語言利用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2.重視學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.重視中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4.重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。5.重視融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6.重視教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7.重視教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供不錯的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8.重視中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提升中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。五.教學(xué)措施1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提升課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2。創(chuàng)新利用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。3.創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4.鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。5.重視教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。6.多教授chant和歌謠或小故事等推動學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。7.課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提升差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，加強(qiáng)口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容爭取人人過關(guān)。8.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生有不錯地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。六.減負(fù)提質(zhì)措施在學(xué)習(xí)語言知識的同時，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。七.潛能生轉(zhuǎn)化措施三年級我所教的幾個班的學(xué)生普遍英語程度較好，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但同時，有個別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差，家長對英語的重視程度也很不夠。在本學(xué)期，我將對這幾名同學(xué)在課余時間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并與家長積極進(jìn)行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。八.評價措施重視過程評價，推動學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于推動學(xué)生綜合語言利用能力和健康人格的發(fā)展；推動教師不斷提升教育教學(xué)水平；推動英語課程的不斷發(fā)展與健全。九、德育教育在本人的教學(xué)中，我一直重視學(xué)生的全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，如品德教育，環(huán)保教育，我會在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行滲透。十、教學(xué)進(jìn)度安排單元內(nèi)容課時UnitOne6課時UnitTwo6課時UnitThree6課時Recycle12課時UnitFour6課時UnitFive6課時UnitSix6課時Recycle22課時每單元安排一次練習(xí)：6課時；復(fù)習(xí)、考查：2課時本學(xué)期共計課時：48課時三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃10本學(xué)期的小學(xué)三年級的2個班級分為小班來上課，通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力。同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。課程教學(xué)目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和不錯的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，加強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，利用英語去完成任務(wù)為目的。即：話題————功能—————結(jié)構(gòu)—————任務(wù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。由于課時量的不足，上個學(xué)期未能教完所有的課程，因此，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排如下：內(nèi)容安排：Unit1WelcomebacktoschoolUnit2MyfamilyUnit3Howmany？Recycle1Unit4Doyoulikepears？Unit5Whereismyruler？Unit6AtthezooRecycle2總目標(biāo)要求：1）能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；2）能聽說、認(rèn)讀（包含動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的利用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動；5）能學(xué)會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；（10）能了解6項簡單的中西方文化知識。Talking課文朗讀對話表演。積極參與小組活動、課堂表演。課外活動。與同學(xué)、老師、家長講練、利用。Words課文單詞的認(rèn)讀。單詞游戲。Listening課堂評價?；顒邮謨陨系穆犃Τ煽?。單元評價。課本上Let’scheck部分。階段評價。Assessment。提升教學(xué)質(zhì)量的措施：小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。下面是我在平時教學(xué)時，積累的一些教學(xué)淺見一.建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的不錯氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。二.以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提升學(xué)生的聽說能力，更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。三.通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。四.重視在教學(xué)中，利用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。五.重視字母教學(xué)26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃11同學(xué)情況分析：本學(xué)期的小學(xué)三年級的2個班級分為小班來上課，通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但仍然有一局部同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力。同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語口頭表達(dá)能力。課程教學(xué)目的：根據(jù)小同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)以和發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)同學(xué)一定的語感和不錯的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，重視培養(yǎng)同學(xué)的觀察、記憶、思維、想象和發(fā)明能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)愛國主義精神，加強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，利用英語去完成任務(wù)為目的。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教學(xué)設(shè)計式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個局部。教師可自由地選擇并靈活地布置教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。由于課時量的缺乏，上個學(xué)期未能教完所有的課程，因此，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容布置如下：內(nèi)容布置：Unit1WelcomebacktoschoolUnit2MyfamilyUnit3Howmany?Recycle1Unit4Doyoulikepears?Unit5Whereismyruler?Unit6AtthezooRecycle2總目標(biāo)要求：1）能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；2）能聽說、認(rèn)讀（包含動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的利用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動；5）能學(xué)會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。Talking課文朗讀對話扮演。積極參與小組活動、課堂扮演。三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃12一.教學(xué)內(nèi)容分析話題：Whatareyougongtodo?功能：利用Whatareyougongtodo?等句型來詢問他人打算做什么。并能根據(jù)詢問給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流，展開交際活動。語言結(jié)構(gòu)：1.句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……?I’mgoingto……Whereareyougoing?I’mgoingto……2.詞匯：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper等。二.教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1.能通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自身或他人將要進(jìn)行的活動。2.圍繞主題Whatareyougoingtodo？展開^對`話，并嘗試自編^對`話，模仿講故事。知識目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。2.能聽、說、認(rèn)讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。3.能讀懂Let’sread中的^對`話和短文，能完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。4.了解2個元音和5個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。5.能聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內(nèi)容。(三)情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理計劃安排自身的學(xué)習(xí)與生活。2.讓學(xué)生從小就樹立遠(yuǎn)大的理想并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。三.基本教學(xué)理念a)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動語言實(shí)際利用能力的提升。b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語課程要面向全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育，要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言利用能力，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四.課時安排第一課時：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant第二課時：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime第三課時：PartALet’sread/PartCpronunciation第四課時：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow第五課時：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck第六課時：PartBLet’sread/PartCPronunciation五.教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：A、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。B、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。C、句型Whatareyougoingtodo？I’mgoingto……等的正確利用。2.難點(diǎn)：A、四會單詞和句子的讀寫。B、Readandwrite的理解。C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。六.教學(xué)重難點(diǎn)建議句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的導(dǎo)入。情景導(dǎo)入：可借助畫面及學(xué)生了解的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在學(xué)生易懂的言語中自然地將其帶入該情景。三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃13在學(xué)習(xí)了一個學(xué)期英語的基礎(chǔ)上，三年級的學(xué)生對于簡單的日常用語有所掌握，對了解的英語知識有所感悟，具備語言的學(xué)習(xí)和交流的欲望。但受到詞匯量與語法知識的限制，容易產(chǎn)生“交際失敗”的現(xiàn)象，挫傷其英語學(xué)習(xí)的積極性。針對這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)重視營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，利用多種活動加強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提升學(xué)習(xí)效果。同時，三年級的學(xué)生有意注意的時間較短，大部分知識又是學(xué)生第一次接觸，不大容易理解，因此在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象，將所學(xué)到的知識進(jìn)一步在生活中應(yīng)用。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。2.能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包含同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地利用。3.能聽、做6個TPR活動。4.能學(xué)會2個小制作。5.能唱8首歌曲。6.能聽、說、唱7首歌謠。7.能完成8個自我評價活動。8.能聽懂6個幽默小故事。9.能了解6項簡單的中西方文化知識。教學(xué)措施三年級學(xué)生是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵年。因此，本學(xué)期首要的任務(wù)是，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。會話教學(xué)可采用表演和游戲的形式進(jìn)行，融會話教學(xué)于情景表演中；詞匯教學(xué)要巧用實(shí)物和卡片，同時要融詞匯于會話教學(xué)中力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言；字母教學(xué)要重視字母的發(fā)音及書寫，書寫時應(yīng)充分利用卡片、描紅等教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：一.精心備課，盡量采用“TPR”的方式，把課堂活動化，語言簡潔化，知識生活化。二.老師特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動，用科學(xué)的評價制度，鼓勵激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生一直保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。三.教師教學(xué)重視語言的示范性表演，讓學(xué)生大膽地積極地投入到學(xué)習(xí)中來。在情景中表演，在表演中操練，避免母語過多的干擾。四.會話教學(xué)盡量入生活，創(chuàng)設(shè)自然的語境，讓學(xué)生與生活親密接觸，讓知識和實(shí)踐相結(jié)合，讓知識回歸生活。五.詞匯教學(xué)講究音形意相結(jié)合，講究詞匯的語音和語調(diào)，重視模仿，做到句不離詞，詞不離句。六.字母教學(xué)可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用一些形象生動的比喻。另外，26個小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻印象。七.發(fā)揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時時保持高昂的學(xué)習(xí)氛圍。八.重視階段性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識既系統(tǒng)又有規(guī)律的表現(xiàn)出來，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。<三年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃14一.學(xué)生現(xiàn)狀分析：三年級大部分學(xué)生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但是由于剛學(xué)過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語是用來交際的語言，要想在一定的英語環(huán)境里習(xí)得語言，就要進(jìn)行大量的輸入，做到生活中有英語，英語中有生活。本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生這幾項技能有所提升。爭取使后進(jìn)生有長所進(jìn)步，減少不及格人數(shù)。提升高分率和及格率。二.全冊教材分析：.總體介紹：本冊教材共有11個模塊（Module），內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元Unit1是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是：使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言；特點(diǎn)：第一人稱人的對話，呈現(xiàn)單元主要語言結(jié)構(gòu)；教學(xué)重點(diǎn)是理解、體會語言的利用；–教學(xué)手段：以聽說為主，閱讀為輔，引導(dǎo)學(xué)生觀察對話中人、物、環(huán)境，通過文字、插圖等信息理解意義；Look,listenandlearn:在真實(shí)、完整的語境中呈現(xiàn)新的話題、功能、詞語和句型等。Listenandsay提煉出的語言就是這一模塊的教學(xué)目標(biāo)。旨在通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，提升會話能力；Game/Lookandsay/Act/Listenanddo/Askandanswer/…通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力,每課的重點(diǎn)句型操練主要體現(xiàn)在這里。第二單元是語言擴(kuò)展和語言練習(xí)單元Listenandsay:以圖為主,，旨在通過比較真實(shí)的語言情境聽懂、理解操練本模塊主要句型。Askandanswer/Askandgue/Listenandsay/pointandsay提供了主要句型，旨在通過比較真實(shí)的語言情境用滾動的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過的內(nèi)容。Listenandrepeat通過聽、讀所提供的單詞及其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生利用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫，即培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力，同時也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。Listenandsay,thenchant/sing通過誦童謠、唱歌曲等活動進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提升語言的流利程度，幫助學(xué)生記憶所學(xué)的語言，培養(yǎng)聽說和思維等能力。（三個目的：培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提升發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化）三.本學(xué)期的目標(biāo)：本冊書進(jìn)一步復(fù)習(xí)歸納單詞讀音和一些新的語音規(guī)則（如：元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等），這部分出現(xiàn)的單詞要求能聽懂、能認(rèn)讀即可；這部分的教學(xué)可以結(jié)合直拼法，培養(yǎng)學(xué)生能初步做到見詞能讀、聽音能寫的能力。1.詞匯：本冊要求學(xué)生聽說讀認(rèn)掌握的詞匯共有96個，單詞量比較大，雖然本書并未要求學(xué)生對單詞進(jìn)行背誦單詞，但我認(rèn)為各校可根據(jù)自身的情況要求學(xué)生背誦單詞，尤其是好生更要強(qiáng)調(diào)背誦，因?yàn)槲迥昙壍暮⒆右丫邆浔痴b單詞的能力，而且有意識地要求背誦，能提升學(xué)生對單詞的了解度，對學(xué)生認(rèn)讀和閱讀有好處，但應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，對于中下生應(yīng)該降低要求，切不可強(qiáng)求，以免他們對英語學(xué)習(xí)更加失去信心；2.語篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，學(xué)生能在老師的幫助下領(lǐng)會每一幅圖片所講述的內(nèi)容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時態(tài)變化的特征（讓學(xué)生知道英語動詞有形式變化即可，不作進(jìn)一步的解釋），通過不同的訓(xùn)練形式讓學(xué)生聽懂，認(rèn)讀并能開口說話交際，有意識記一些“四會”英語詞匯；第二單元主要是讓學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的鞏固和語言利用能力的提升。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行