人教部編版五年級上冊語文課件第一單元語文園地

語文園地一語文園地一第1課時第2課時第1課時第2課時交流平臺第1課時我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。回顧本單元的課文，想一想：這幾篇課文在內(nèi)容和寫法上有什么特點呢？交流平臺第1課時我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著作者琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動。琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)?！堵浠ㄉ分校髡呓杌ㄉ鷺銓崯o華、用處很多的特點說明做人的道請同學(xué)們說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時還有哪些發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)同是寫事物的文章，但抒發(fā)的情感可以不一樣。《白鷺》：對白鷺的欣賞和贊美；《珍珠鳥》：人與鳥之間的情意，使人感受到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。請同學(xué)們說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時還有哪些發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)同是寫這幾篇課文都是借助事物抒發(fā)情感，但每篇課文抒發(fā)情感的方法也有些不同。《白鷺》主要在描寫不同的情境畫面中表達(dá)喜愛和贊美；《落花生》是通過人物對話與對比，突出花生的特點，說明做人的道理；《桂花雨》主要講了童年與桂花相關(guān)的幾件事，在敘事中寄托思鄉(xiāng)的情感；《珍珠鳥》通過人與鳥相處時的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)感受。這幾篇課文都是借助事物抒發(fā)情感，但每篇課文抒發(fā)情感的方法也有課文所描寫的具體事物事物的特點表達(dá)的情感《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》白鷺花生桂花珍珠鳥外形美、神韻美外表不好看，但很有用香氣四溢，香甜生活從怕人到信賴人對白鷺的喜愛、贊美之情要做實實在在、有用的人思念故鄉(xiāng)和親人，懷念童年信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界課文所描寫的具體事物事物的特點表達(dá)的情感《白鷺》《落花生》《下面這些事物能讓你產(chǎn)生怎樣的感受？落葉紛飛百花盛開餃子下面這些事物能讓你產(chǎn)生怎樣的感受？落葉紛飛百花盛開餃子落葉讓我產(chǎn)生奉獻(xiàn)一生、葉落歸根、自由快樂等感受；百花盛開讓我感受到生活的美好、生命的頑強(qiáng)、大自然生機(jī)勃勃等；餃子讓我產(chǎn)生勞動創(chuàng)造美好生活、母愛的溫暖、學(xué)習(xí)包餃子也不容易等感受。落葉讓我產(chǎn)生奉獻(xiàn)一生、葉落歸根、自由快樂等感受；百花盛開讓我若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我們要學(xué)習(xí)本單元的作者們，運(yùn)用我們的語言，借助大千世界的平凡事物，去表達(dá)我們的情懷。若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我們要學(xué)習(xí)本單元的作它的果實埋在地里，____________________________________________________________________________________它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。讀下面的句子，想想它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。詞句段運(yùn)用它的果實埋在地里，_____________________（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。__________________________________________________________________________________（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，____________________________________________________________（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。_______這三段話都是先寫事物本身的特點：花生的果實埋在地里；白鷺的色素的配合、身段的大小，一切都很適宜；瓜、藤和葉構(gòu)成了別有風(fēng)趣的裝飾。然后再寫與它們相比較的事物的特點：桃子、石榴、蘋果的果實掛在枝頭；朱鷺、蒼鷺體型稍大，且不尋常；石獅子、旗桿不夠可愛。這三段話都運(yùn)用了對比的寫法，突出了所描寫的事物的特點。這三段話都是先寫事物本身的特點：花生的果實埋在地里；白鷺的色去掉這三段話中對比的部分后，在表達(dá)效果上與原句有什么不同。它的果實埋在地里，____________________________________________________________________________________它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。去掉這三段話中對比的部分后，在表達(dá)效果上與原句有什么不同。它青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，____________________________________________________________（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。__________________________________________________________________________________（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，運(yùn)用對比，使所描寫的事物（花生、白鷺、瓜架）的特點更鮮明、更突出。去掉這三段話中對比的部分后，在表達(dá)效果上與原句有什么不同？回顧學(xué)過的課文或讀過的文章，還有哪些也運(yùn)用了對比的寫法？小組內(nèi)交流。運(yùn)用對比，使所描寫的事物（花生、白鷺、瓜架）的特點更鮮明、更文具盒非常實用，__________________________________________________________________王老師性格溫和，_______________________________________________文具盒非常實用，不像文具袋，沒有堅硬的外殼保護(hù)文具，里面的文具很容易折斷。王老師性格溫和，與校門口粗聲喊叫的保安大叔形成鮮明的對比。仿照前面的句子，運(yùn)用對比的方法，將下列句子表達(dá)得更具體。文具盒非常實用，______________________茉莉花香而清雅，________________________________________________________________________________茉莉花香而清雅，恰到好處，桂花的香氣過于濃郁而使人發(fā)膩，向日葵幾乎毫無香氣，又叫人覺得美中不足。茉莉花香而清雅，___________________茉莉花練習(xí)用對比的方法描述生活中某種事物的特點。全班交流展示，評議修改。練習(xí)用對比的方法描述生活中某種事物的特點。水仙花開了，潔白的花瓣，金黃的花蕊，碧綠而修長的綠葉，蒜瓣似的球莖，一盞清水，一個白瓷盆，在玻璃茶幾上綻放它的生命。它沒有牡丹的雍容華貴，沒有菊花的高貴典雅，但它卻有著超凡脫俗的圣潔。水仙花開了，潔白的花瓣，金黃的花蕊，碧綠而修長的綠葉，蒜瓣似將所描寫的事物與其他事物進(jìn)行對比，能突出所描寫事物的特點，表達(dá)情感。希望同學(xué)們學(xué)會在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種寫法。將所描寫的事物與其他事物進(jìn)行對比，能突出所描寫事物的特點，表第2課時讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟讀句子，結(jié)合生活實際，同桌間說說帶點的詞語在句子中的意思有什么不同。詞句段運(yùn)用第2課時讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生兩個“開辟”的含義有什么不同？你是根據(jù)什么理解的？第一個句子的意思是：這塊地本是荒著的，荒草叢生，不能長任何東西，要種花生就必須讓它在原有的基礎(chǔ)上有所改變，所以，“開辟”在這里是“開墾”的意思。兩個“開辟”的含義有什么不同？你是根據(jù)什么理解的？第一個句子第二個句子的意思是：人工智能在人類的歷史上是從未有過的嶄新的事物，它開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，所以“開辟”在這里是“開創(chuàng)、創(chuàng)立”的意思。第二個句子的意思是：人工智能在人類的歷史上是從未有過的嶄新的桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第二組例句。姿勢、樣子。態(tài)度、氣度。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。姿態(tài)運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第（形容氣候）（形容性格）溫和根據(jù)要求用“溫和”寫句子。今天的天氣很溫和，適合去郊游。王老師性格溫和，很受學(xué)生喜愛。（形容氣候）溫和根據(jù)要求用“溫和”寫句子。今天的天氣很溫和，（價錢低）

（不應(yīng)得的利益）便宜自己思考，完成練習(xí)。這個菠蘿很便宜。小芳愛占小便宜。（價錢低）便宜自己思考，完成練習(xí)。這個菠蘿很便宜。小芳愛占?。ㄖ溉说囊庾R、思維活動和一般心理狀態(tài)）

（活躍；有生氣）精神你還知道哪些詞語在不同的語言環(huán)境中意思是不相同的？舉例說一說。壓力不僅是我們精神上的負(fù)擔(dān)，更是我們生活的動力。廣場上的老爺爺們正在打太極拳，看起來特別精神。（指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)）精神你還知道哪些詞語在醒：左邊是“酉”，不是“西”。教學(xué)重點：2．領(lǐng)讀詞語。三、朗讀指導(dǎo)板書3、你喜歡這個普通的水電修理工嗎？為什么？1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音?！菊n時】一課時9、教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對作者來說它悠揚(yáng)而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》3、學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累?！跋虬职謰寢屪ＹR生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：2．領(lǐng)讀詞語。一首精巧的詩（一）基礎(chǔ)知識我們在閱讀時要根據(jù)具體的語境正確理解一詞多義；表達(dá)時要學(xué)會把同一詞語放在不同的語境中說話。醒：左邊是“酉”，不是“西”。我們在閱讀時要根據(jù)具體的語境正自讀古詩。借助字典等工具書，讀準(zhǔn)字音，讀懂詩意。蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。ruíjiè日積月累自讀古詩。借助字典等工具書，讀準(zhǔn)字音，讀懂詩意。蟬r試著用自己的話說說詩的大意，同桌交流。全班交流：你讀懂了什么？還有什么疑問？試著用自己的話說說詩的大意，同桌交流。垂：在詩中指蟬的觸須。因為古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分叫“”，蟬頭部伸出的觸須與其有些相似。流響：指的是蟬連續(xù)不斷的鳴叫聲。藉：憑借的意思。垂：在詩中指蟬的觸須。因為古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分叫“虞世南，唐初書法家、文學(xué)家。唐太宗評價他：“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰?！庇菔滥系娜似贰⒉艑W(xué)都是一流。虞世南，唐初書法家、文學(xué)家。唐太宗評價他：“世南一人，有出世交流：詩人借蟬表達(dá)什么感情？詩人借蟬表達(dá)自己高潔的志向和情操托物言志交流：詩人借蟬表達(dá)什么感情？詩人借蟬表達(dá)自己高潔的志向和情操蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。形象習(xí)性聲音抒發(fā)的是詩人高潔的志向詠物詩蟬形象習(xí)性聲音抒發(fā)的是詩人高潔的志向詠物詩蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。借助課本插圖，練習(xí)背誦。蟬借助課本插圖，練習(xí)背誦。竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。竹石菊花元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。墨梅語文園地借物抒情運(yùn)用對比一詞多義托物言志結(jié)構(gòu)梳理語文園地借物抒情運(yùn)用對比一詞多義托物言志結(jié)構(gòu)梳理語文園地一語文園地一第1課時第2課時第1課時第2課時交流平臺第1課時我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。回顧本單元的課文，想一想：這幾篇課文在內(nèi)容和寫法上有什么特點呢？交流平臺第1課時我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都是寫事物的，或蘊(yùn)含著作者琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動。琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃《落花生》中，作者借花生樸實無華、用處很多的特點說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)?！堵浠ㄉ分?，作者借花生樸實無華、用處很多的特點說明做人的道請同學(xué)們說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時還有哪些發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)同是寫事物的文章，但抒發(fā)的情感可以不一樣。《白鷺》：對白鷺的欣賞和贊美；《珍珠鳥》：人與鳥之間的情意，使人感受到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。請同學(xué)們說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時還有哪些發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)同是寫這幾篇課文都是借助事物抒發(fā)情感，但每篇課文抒發(fā)情感的方法也有些不同?！栋槨分饕诿鑼懖煌那榫钞嬅嬷斜磉_(dá)喜愛和贊美；《落花生》是通過人物對話與對比，突出花生的特點，說明做人的道理；《桂花雨》主要講了童年與桂花相關(guān)的幾件事，在敘事中寄托思鄉(xiāng)的情感；《珍珠鳥》通過人與鳥相處時的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)感受。這幾篇課文都是借助事物抒發(fā)情感，但每篇課文抒發(fā)情感的方法也有課文所描寫的具體事物事物的特點表達(dá)的情感《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》白鷺花生桂花珍珠鳥外形美、神韻美外表不好看，但很有用香氣四溢，香甜生活從怕人到信賴人對白鷺的喜愛、贊美之情要做實實在在、有用的人思念故鄉(xiāng)和親人，懷念童年信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界課文所描寫的具體事物事物的特點表達(dá)的情感《白鷺》《落花生》《下面這些事物能讓你產(chǎn)生怎樣的感受？落葉紛飛百花盛開餃子下面這些事物能讓你產(chǎn)生怎樣的感受？落葉紛飛百花盛開餃子落葉讓我產(chǎn)生奉獻(xiàn)一生、葉落歸根、自由快樂等感受；百花盛開讓我感受到生活的美好、生命的頑強(qiáng)、大自然生機(jī)勃勃等；餃子讓我產(chǎn)生勞動創(chuàng)造美好生活、母愛的溫暖、學(xué)習(xí)包餃子也不容易等感受。落葉讓我產(chǎn)生奉獻(xiàn)一生、葉落歸根、自由快樂等感受；百花盛開讓我若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我們要學(xué)習(xí)本單元的作者們，運(yùn)用我們的語言，借助大千世界的平凡事物，去表達(dá)我們的情懷。若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我們要學(xué)習(xí)本單元的作它的果實埋在地里，____________________________________________________________________________________它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。讀下面的句子，想想它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。詞句段運(yùn)用它的果實埋在地里，_____________________（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。__________________________________________________________________________________（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，____________________________________________________________（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。_______這三段話都是先寫事物本身的特點：花生的果實埋在地里；白鷺的色素的配合、身段的大小，一切都很適宜；瓜、藤和葉構(gòu)成了別有風(fēng)趣的裝飾。然后再寫與它們相比較的事物的特點：桃子、石榴、蘋果的果實掛在枝頭；朱鷺、蒼鷺體型稍大，且不尋常；石獅子、旗桿不夠可愛。這三段話都運(yùn)用了對比的寫法，突出了所描寫的事物的特點。這三段話都是先寫事物本身的特點：花生的果實埋在地里；白鷺的色去掉這三段話中對比的部分后，在表達(dá)效果上與原句有什么不同。它的果實埋在地里，____________________________________________________________________________________它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。去掉這三段話中對比的部分后，在表達(dá)效果上與原句有什么不同。它青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，____________________________________________________________（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。__________________________________________________________________________________（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，運(yùn)用對比，使所描寫的事物（花生、白鷺、瓜架）的特點更鮮明、更突出。去掉這三段話中對比的部分后，在表達(dá)效果上與原句有什么不同？回顧學(xué)過的課文或讀過的文章，還有哪些也運(yùn)用了對比的寫法？小組內(nèi)交流。運(yùn)用對比，使所描寫的事物（花生、白鷺、瓜架）的特點更鮮明、更文具盒非常實用，__________________________________________________________________王老師性格溫和，_______________________________________________文具盒非常實用，不像文具袋，沒有堅硬的外殼保護(hù)文具，里面的文具很容易折斷。王老師性格溫和，與校門口粗聲喊叫的保安大叔形成鮮明的對比。仿照前面的句子，運(yùn)用對比的方法，將下列句子表達(dá)得更具體。文具盒非常實用，______________________茉莉花香而清雅，________________________________________________________________________________茉莉花香而清雅，恰到好處，桂花的香氣過于濃郁而使人發(fā)膩，向日葵幾乎毫無香氣，又叫人覺得美中不足。茉莉花香而清雅，___________________茉莉花練習(xí)用對比的方法描述生活中某種事物的特點。全班交流展示，評議修改。練習(xí)用對比的方法描述生活中某種事物的特點。水仙花開了，潔白的花瓣，金黃的花蕊，碧綠而修長的綠葉，蒜瓣似的球莖，一盞清水，一個白瓷盆，在玻璃茶幾上綻放它的生命。它沒有牡丹的雍容華貴，沒有菊花的高貴典雅，但它卻有著超凡脫俗的圣潔。水仙花開了，潔白的花瓣，金黃的花蕊，碧綠而修長的綠葉，蒜瓣似將所描寫的事物與其他事物進(jìn)行對比，能突出所描寫事物的特點，表達(dá)情感。希望同學(xué)們學(xué)會在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)厥褂眠@種寫法。將所描寫的事物與其他事物進(jìn)行對比，能突出所描寫事物的特點，表第2課時讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟讀句子，結(jié)合生活實際，同桌間說說帶點的詞語在句子中的意思有什么不同。詞句段運(yùn)用第2課時讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生兩個“開辟”的含義有什么不同？你是根據(jù)什么理解的？第一個句子的意思是：這塊地本是荒著的，荒草叢生，不能長任何東西，要種花生就必須讓它在原有的基礎(chǔ)上有所改變，所以，“開辟”在這里是“開墾”的意思。兩個“開辟”的含義有什么不同？你是根據(jù)什么理解的？第一個句子第二個句子的意思是：人工智能在人類的歷史上是從未有過的嶄新的事物，它開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，所以“開辟”在這里是“開創(chuàng)、創(chuàng)立”的意思。第二個句子的意思是：人工智能在人類的歷史上是從未有過的嶄新的桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第二組例句。姿勢、樣子。態(tài)度、氣度。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。姿態(tài)運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第（形容氣候）（形容性格）溫和根據(jù)要求用“溫和”寫句子。今天的天氣很溫和，適合去郊游。王老師性格溫和，很受學(xué)生喜愛。（形容氣候）溫和根據(jù)要求用“溫和”寫句子。今天的天氣很溫和，（價錢低）

（不應(yīng)得的利益）便宜自己思考，完成練習(xí)。這個菠蘿很便宜。小芳愛占小便宜。（價錢低）便宜自己思考，完成練習(xí)。這個菠蘿很便宜。小芳愛占?。ㄖ溉说囊庾R、思維活動和一般心理狀態(tài)）

（活躍；有生氣）精神你還知道哪些詞語在不同的語言環(huán)境中意思是不相同的？舉例說一說。壓力不僅是我們精神上的負(fù)擔(dān)，更是我們生活的動力。廣場上的老爺爺們正在打太極拳，看起來特別精神。（指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)）精神你還知道哪些詞語在醒：左邊是“酉”，不是“西”。教學(xué)重點：2．領(lǐng)讀詞語。三、朗讀指導(dǎo)板書3、你喜歡這個普通的水電修理工嗎？為什么？1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音?！菊n時】一課時9、教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對作者來說它悠揚(yáng)而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯