的識字教案3篇

第第頁的識字教案3篇

識字教案篇1

設(shè)計理念：

依據(jù)學(xué)校生的認(rèn)知特點是由詳細(xì)向抽象、由低級向高級進(jìn)展的過程，本課主要采納直觀形象的教學(xué)手段，讓同學(xué)看畫識字，聯(lián)系現(xiàn)實生活情境識字，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活閱歷，梳理同學(xué)的知識儲備，形成肯定的知識體系。課堂教學(xué)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的想象力、觀測技能和語言表達(dá)技能。

同學(xué)分析：

同學(xué)剛學(xué)完漢語拼音，急迫需要接觸漢字及一班級同學(xué)好動，集中留意力時間不長的特點，在教學(xué)中設(shè)置了很多游戲的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)同學(xué)識記漢字的愛好，使同學(xué)喜愛語文課學(xué)習(xí)，喜愛祖國的語言文字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖認(rèn)識日﹑月﹑水﹑火等字，了解漢字的演化，體會中國文化的韻味，激發(fā)喜愛祖國文字的情感。

2、會寫日﹑月兩個字，認(rèn)識筆畫豎鉤(」)。

3、會讀兒歌《紅日圓圓》。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)同學(xué)看圖，學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國文字的熱忱。

老師預(yù)備：

音節(jié)、生字卡片，多媒體課件

同學(xué)預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)。(出示卡片)

音節(jié)：yuèrìshuǐhuǒ

指出整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音

生字：人口手足耳目

2、導(dǎo)入：這些漢字，最早都是通過描畫事物外形的方法而制造出來的，所以叫象形字。上節(jié)課我們通過觀測人體認(rèn)識了這些字，這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)一個好的識字方法——看畫識字，來認(rèn)識一些新的象形字。

3、揭示課題。

《看畫識字真有趣》，齊讀課題。

4、激趣：通過看畫識字，你會發(fā)覺，假如仔細(xì)地討論起漢字來還真有意思，讓我們試試看!

二、認(rèn)識漢字“日”

1、多媒體顯示太陽圖，設(shè)問：這是什么?你喜愛它嗎?為什么?

2、出示“☉”，猜念什么?依次涌現(xiàn)“θ”、“日”。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識日字的演化過程，觀測它們有什么不同。

3、板書“日”，認(rèn)讀“日”字。

出示：紅日圓圓這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

采用多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓同學(xué)給“日”找個漢字伙伴(組詞語)。

4、過渡：看圖識字多有趣呀!我們再學(xué)幾個好不好?

三、認(rèn)識漢字“月”

1、多媒體顯示“月”字的甲骨文，篆書，讓同學(xué)猜：像什么圖形，念什么?

2、出示：月亮圖片，現(xiàn)在運用的楷書“月”字卡片。讓同學(xué)在音節(jié)卡片中找到它的拼音伙伴，發(fā)覺音節(jié)特點：整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、板書“月”，認(rèn)讀“月”字。

出示：月兒彎彎這句兒歌，齊讀兒歌和兒歌的拼音，說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

采用多種讀的形式，讀好整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓同學(xué)給“月”找個漢字伙伴(組詞語)。

激發(fā)想象：月亮像什么?

四、認(rèn)識漢字“水”和“火”

1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文，同學(xué)猜依據(jù)什么圖形造的字，念什么?

2、分別出示“水”、“火”的圖片，及其甲骨文、篆書、楷書的漢字卡片，并讓同學(xué)依據(jù)漢字的演化過程依次地排一排圖和字。(小組內(nèi)爭論)使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識漢字的進(jìn)展改變過程，體會祖國文化的韻味，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)祖國文化的熱忱，加深對所學(xué)漢字的印象。

出示：河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌，同學(xué)多種形式讀兒歌及拼音，并說說拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、鞏固

生拿出課前預(yù)備的生字卡片，老師說誕生字，同學(xué)快速地找到，并齊讀。小組內(nèi)相互指讀。

六、學(xué)習(xí)兒歌

1、過渡：你們學(xué)得真仔細(xì)?，F(xiàn)在，這些漢字寶寶要和我們捉迷藏，藏到這首兒歌里了，看看誰能最快地找到他們，并精確地叫出他們的名字?

2、多媒體顯示兒歌。

紅日圓圓，月牙彎彎。

河水清清，火苗閃閃。

同學(xué)指誕生字。

3、生自讀兒歌，采用自己喜愛的讀書方式。提示：讀拼音識字，把不會拼的音節(jié)做上標(biāo)記，讀完后請教一下小組內(nèi)的同學(xué)，將兒歌讀通順。

4、指名讀，訂正字音。

設(shè)問：通過讀兒歌你知道了什么?

老師范讀。提示讀法：節(jié)奏、重音。

5、練讀，指名讀(你認(rèn)為怎樣讀美，就怎樣讀)，評議。

再讀，齊讀，加動作讀。

6、練習(xí)背誦。

七、指導(dǎo)書寫

1、過渡：同學(xué)們真厲害，老師把這些字放在哪你們都認(rèn)得這樣準(zhǔn)，那么你們想把它們寫好嗎?

2、出示“日”、“月”，指導(dǎo)同學(xué)觀測書寫時要留意什么。(從筆畫，結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置等方面觀測。)

3、老師示范(同學(xué)指導(dǎo)老師書寫，重點強(qiáng)調(diào)起筆處、收筆處和結(jié)構(gòu))，并認(rèn)識筆畫豎鉤(」)。

4、同學(xué)練習(xí)(強(qiáng)調(diào)：書寫姿態(tài)，字要潔凈、端正)，老師巡察點撥。

5、評議。

八、總結(jié)

1、提問：現(xiàn)在我們學(xué)會了哪些識字方法?還學(xué)會了什么?

2、只要同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，以后我們還會發(fā)覺并積累許多的識字方法，學(xué)到更多的本事。

識字教案篇2

第一課時

一、情境導(dǎo)入

〔出示精致課件〕老師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵漂亮的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)?！不ㄐ闹谐鍪?2個生字〕你認(rèn)識這個字才能采這朵花，你能采幾朵？把書翻到79頁，試一試?！币源藖砑ぐl(fā)同學(xué)識字的愿望。

二、自同學(xué)字

同學(xué)在組長帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自同學(xué)字，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。

三、溝通展示

各組展示自己的方法及學(xué)會的字，并組詞，其它組同學(xué)補充。但要強(qiáng)調(diào)匯報不同的方法，學(xué)不同的字，假如同學(xué)沒能匯報某個字，老師需要指出，提示留意，然后告知大家，記不牢的字，一會讀課文時要認(rèn)真看。

四、寫字

讓同學(xué)觀測六個生字的結(jié)構(gòu)，相同的有幾個?這節(jié)課讓同學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的四個字，先自讀字音，觀測字形，并組詞，說筆順，然后指導(dǎo)一個難寫的字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

五、游戲鞏固

1．找伙伴。出示12個漢字卡片，再出示12個音節(jié)卡片，讓同學(xué)找伙伴。

2．比一比。同桌互考12個生字，看誰說的多，自貼一顆聰慧星。

3．寫一寫。聽寫4個生字，誰寫得完全正確貼一顆聰慧星。

六、拓展延伸

為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓同學(xué)預(yù)習(xí)三那么謎語，讀熟，并查找或自編謎語。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

1．“小伙伴們都愛猜謎語、學(xué)謎語、編謎語。這節(jié)課我們來猜一猜，讀一讀，編一編?！奔ぐl(fā)同學(xué)參加的欲望。

2．老師口述猜謎小竅門：猜謎語，動腦筋，會觀測，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

二、學(xué)習(xí)謎語

1．〔屏幕出示第一那么謎語〕讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀一讀，說一說或演一演、畫一畫，猜生字，再溝通怎樣猜出來的，老師參加。

2．指導(dǎo)朗讀

先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動作，表演。

3．編謎語

師板書“團(tuán)結(jié)、能量、誰”三個詞，并鞏固“團(tuán)、量”兩字，給它們找伙伴，編字謎，不要過高要求。

4．小組合作自學(xué)第二那么謎語。

5．邊猜邊讀

指名逐句讀，老師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來再讀，說出謎底，老師出示“秋”字卡片，并總結(jié)猜字過程，溝通體會。

6．放手自學(xué)第三那么謎語。

生與生溝通，組與組之間溝通，生與師之間溝通。

7．〔屏幕出示三那么謎語〕連起來讀并認(rèn)12個生字。

三、指導(dǎo)書寫

寫后兩個字“量、最”強(qiáng)調(diào)中間橫長，而且要緊湊。

四、拓展延伸

1．師生互動，出謎、猜謎，〔發(fā)散思維〕。

2．請同學(xué)和你的好伙伴一起背，能背幾那么背幾那么。

五、總結(jié)與作業(yè)

同學(xué)們掌控了猜字謎的方法，請你們多收集或自編謎語，下周開個猜謎會。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于182識字5教學(xué)設(shè)計B案，盼望對你有援助！

識字教案篇3

教學(xué)要求：

1、會認(rèn)9個字，會寫3個帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。

2、培育同學(xué)觀測分析技能及生活識字技能，教會同學(xué)會發(fā)覺.總結(jié)簡約的識字方法。

3、體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，培育同學(xué)樂于學(xué)習(xí)祖國語言文字。

教學(xué)重點：

1、著眼于對“木”字旁的認(rèn)識和運用。

2、培育同學(xué)自主識字的技能。

教學(xué)難點：會意字“休”的理解。

教學(xué)預(yù)備：

相關(guān)、課件〔創(chuàng)設(shè)情景〕圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。

教學(xué)課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識9個與“木”有關(guān)的字，會寫“板”字。

2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培育同學(xué)觀測分析技能及生活識字技能。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認(rèn)字

1、孩子們，瞧！誰來了！〔出示丁丁冬冬圖片、貼圖〕和他們打打招呼，今日，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學(xué)識字〔板書：學(xué)識字〕，那今日到底學(xué)哪些字呢？別焦急，咱們一起到綠色的大森林〔出示多媒體〕相關(guān)詞語森林走走就知道了。

森林里長著許很多多茂密的樹木，瞧！有的樹枝長得多粗大，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹〔出示桃樹圖及詞語閃〕，那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？〔生答：柳樹〕森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。

這些樹可有用了，假如它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！

看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。

2、孩子們，我們今日要學(xué)的字都在里面了，咱們再和它們見見面P83。

留意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。

〔師讀完后生評價〕

3、現(xiàn)在請小伙伴自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識的`字怎么辦呢？

〔問、猜、看、查……〕

4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？

5、我們請了一個能干的孩子上臺領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語，假如他讀得特別精確，咱們就跟他一起讀。

第一排：“森林”

老師聽同學(xué)們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森林”說句話。

這么好的森林，為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林，我們應(yīng)當(dāng)〔愛護(hù)、愛惜〕他們，再讀讀。

第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。

感覺怎樣？想想怎么讀。

6、詞語會讀了，那生字會認(rèn)嗎？我們一起開火車。

〔訓(xùn)練同學(xué)聽、讀〕

7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

抽查：柳、桶、棍、板

8、這么難的字都會認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)覺了什么？

9、想想這些紅色的字為什么都有木?

小結(jié)：小伙伴真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。

咱們今日要學(xué)的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。

二、拓展識字

冬冬說：“小月友，我們在學(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真興奮，我邀請你們到我家來做客〔貼圖〕這就是我的家，告知你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。

1、生讀帶拼音詞語。

2、給詞語找家“游戲”〔抽8名同學(xué)拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖〕。

3、小組匯報，〔“我給桌椅找個家”，生齊讀：桌椅、桌椅〕

4、擴(kuò)展孩子們，其實在我們家里還有很多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？

三、寫字

讀一讀今日我們要學(xué)的三個字。

1、看看這些中有什么相同的地方？〔左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)〕

2、仔細(xì)觀測田字格，選一個