人教版美術(shù)二年級下冊全冊教案

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美二年上冊講課設(shè)計

：片插接

：1

堂型：造型表

講課目：

1、學(xué)生初步認(rèn)識新的手工制作知及掌握基本的插接技巧。

2、引學(xué)生在欣造型與色彩中勇于表獨到解。

講課重點：

1、插接形的造型。

2、插接技巧的認(rèn)識與掌握（插接方法與形狀）。

教具學(xué)具：彩色卡、撲克牌、剪刀

講課程：

一、講課：學(xué)生器具準(zhǔn)狀況二、授新：

1、入：

：小朋友，我在上幾個學(xué)期的美中，上好多的手工，學(xué)到了多新的制作方法。（幾個學(xué)生學(xué)什么的方法：粘、剪、卷??）。

今日我要學(xué)新的制作方法——插接（片插接）。

2、欣、比，新的工技法

欣制作優(yōu)秀的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘式的立體梁作品。）

學(xué)生察些作品與過去的手工制作作品有什么不一樣樣的地方。

些作品都奇妙的利用了插接方法。

3、：察作品并告老哪些比漂亮，什么？

生答：片的形十分漂亮，色豐富，搭配和。

4、教示范制作，解：才我察，已了要學(xué)的內(nèi)容——片插接制作的一

些重點，現(xiàn)在老師把詳盡的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握此中的制作技法重點。

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)：

1、提示學(xué)生插接的底座必然要堅固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

2、要求色彩搭配合理。

四、作業(yè)談?wù)?/p>

五、小結(jié)：今日我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出優(yōu)秀的紙藝作品，其實還有好多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在此后的學(xué)習(xí)和生活中間多動著手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這此中的美，并且用自己靈巧的雙手把這類美制作出來。

：點、、面

：1

堂型：造型表

講課目：學(xué)生在游中點、、面，認(rèn)識三者的關(guān)系，并運用點、、面三個好朋友，自由表達(dá)自己感情中的畫面，在合作、研究、參加的學(xué)氛中體美活的趣，激學(xué)生的造精神，培育盛情。

講課重點：

1、學(xué)生點面的，并學(xué)會用其作表。

2、引學(xué)生打破常的具象描繪思模式，用抽象的言表畫面。

教具學(xué)具：各種能意會出點面的物體、畫工具講課程：

一、講課：學(xué)生器具準(zhǔn)狀況二、授新：

1、入：在一個沉靜的夜晚，畫室里正在演出優(yōu)秀的表演。我快去看看！

旁白：看！舞臺的布幕漸漸拉開了。第一表演是??。

：你能幅畫起個名字？

：幅畫里有哪些形狀?(各種各的點、、

面)

2、新授：

1）介點、、面的知。：地球在宇宙中，得怎？

：當(dāng)我在近看地球，它得怎？

2）學(xué)運用小物件制作點、、面的方法。：畫室里的表演正專家著，小朋友跟著老

一同去欣。

：看著畫面，你有什么感？

：你得畫家在畫的候，在想些什么呢？

設(shè)問：畫家是用什么方法什么資料畫出這幅畫？

設(shè)問:我們還可以用哪些不一樣樣的方法、資料來畫畫

呢？

（3）知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真切主人。

師：經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，讓我們一同走進(jìn)美術(shù)世界，去研究、去創(chuàng)辦！

設(shè)問：歡迎你們抵達(dá)美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

師：請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

選擇一張你喜愛的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的資料，組織“點、線、面”進(jìn)行“表演”，先擺列好，再把畫面粘貼固定。

四、作業(yè)談?wù)摚赫務(wù)勀愕母邢耄⑶覟檫@些漂亮的畫面取名字

五、拓展：兒歌：你是點,我是線,變大此后就成了面,描繪美好的畫面。

課題：重疊的形狀

課時：1課時

課堂種類：造型表現(xiàn)賞識談?wù)撝v課目標(biāo)：

1、經(jīng)過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步認(rèn)識重疊形狀的特點。

2、經(jīng)過講課活動，培育學(xué)生的賞識、談?wù)摗⒃煨?、表現(xiàn)能力，從而提升審美涵養(yǎng)。

3．經(jīng)過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀擺列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感覺到樂趣。

講課重難點：

1、認(rèn)識重疊形狀的特點，并制作。

2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具學(xué)具：水果兩個、幾何圖片、彩色紙、剪刀、

膠水

講課過程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、觀察導(dǎo)入：

1）重疊的看法：

師出示兩個水果，做重疊擺放，發(fā)問水果產(chǎn)生了什

么見效？

（2）觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

師小結(jié)：自然界有了重疊就變得更為有節(jié)奏和漂亮。

（3）導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

2、發(fā)展階段

1、知識窗：

相同物體在另相同物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

相同物體在另相同物體的上邊，也會產(chǎn)生了重疊。

2、學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（增強重疊的印象）

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

3、賞識課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、賞識教師范畫，學(xué)生談?wù)摦嬛械闹丿B形狀。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(研究階段)

1、完成重疊形狀的設(shè)計和制作。

2、激勵學(xué)生勇敢創(chuàng)作

四、作品展現(xiàn)

1、分小組展現(xiàn)自己的作品。

2、賞識他人的作品，并談?wù)?。五、整理整?/p>

整理桌面，整理工具和資料。

六、拓展

課題：嬌艷的包裝紙

課時：2課時

課堂種類：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案構(gòu)成的包裝紙擁有雅觀見效。

2、試一試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律擺列，做一張包裝紙。

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達(dá)你的友情。

講課重難點：能否經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動腦筋，設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。

教具學(xué)具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等講課過程：

一、組織講課：檢查學(xué)生器具準(zhǔn)備狀況二、講解新課：

1、情境導(dǎo)入

1）教師的爸爸誕辰了，老師自己親手制作了一份禮物，但總感覺弊端什么，你們能幫助老師出出想法嗎？

2）讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：假如用包裝紙就會使自己的禮物更雅觀時，教師可以將自己制作的可挪動的包裝紙貼在黑板上。

2、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1）老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不可以幫老師來優(yōu)選一下。（這幾張包裝紙在圖案，顏色，擺列在都要有所不一樣樣。）

2）學(xué)生交流自己的選擇及原由。

（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓

形等。擺列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）

3）讓幾個同學(xué)依據(jù)自己人性化的建議，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。

4）教師總結(jié)：用自己喜愛的簡潔的圖形，按不一樣樣的橫、堅、斜等有規(guī)的進(jìn)行擺列，就可以繪制出一份切合自己的情誼的包裝紙了。

三、學(xué)生試一試用不一樣樣的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜愛用什么工具來

繪制切合你情誼的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓?。?/p>

2、學(xué)生制作。（我們每一個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親和朋友，你會為這份誠心的禮物繪制如何一件新衣。）

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)：

五、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

六、課后拓展

1、集體誕辰

2、依據(jù)社會上的一些公益活動。（如山區(qū)小朋友手拉手等）

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。

：五味瓶

：1

堂型：造型表

講課目：

1、學(xué)生通品、聽音、欣畫面、理解生活意會等方法，理解離合悲歡等不一樣樣滋味的感，并用抽象的方法去表。

2、培育學(xué)生的察能力、理解力、判斷力和豐富的想象力、造力。

3、教育學(xué)生通本的學(xué)能生活、品嘗生活。

講課重點：

1、通品、意會、欣等方式意會離合悲歡的感，并用抽象的方法去表。

2、生活中離合悲歡不一樣樣感的意會和表。教具學(xué)具：杯子、各種滋味的料、畫工具講課程：

一、講課：學(xué)生器具準(zhǔn)狀況二、授新：

1、入

引學(xué)生通“”、“”的方法來“酸、甜、苦、辣、咸”五種滋味。（出示放有糖、、醋、辣椒、片的“五味瓶”）

學(xué)生活：意會并口描繪“五味”自己的感。如：吃到的、到的、看到的、身體神感覺的??

2、新授：

1）教出示不一樣樣色的卡片，引學(xué)生剖析心理感覺，并以游的形式把“滋味”的色找出來。

如-辣、-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸

2）聽音：第一首《春序曲》片斷，第二首《江河水》片斷，第三首DJ音片斷。學(xué)生意會音中的離合悲歡不一樣樣滋味，并能用條和色來表。

3、出示

4、欣剖析美作品，理解大作品中的離合悲歡不一樣樣滋味，并從中意會此美作品中離合悲歡的表方法。

5、教引學(xué)生述自己生活中“五味瓶”的外形和作用。出“五味瓶”的用途。

6、通什么方法可以表出“滋味”。

如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；是咸的；苦瓜、片是苦的??再如：可以畫表情；畫色；做各種各的瓶子。

三、學(xué)生作，教：

把自己一種忘的生活意會，此中包括的離合悲歡不一樣樣滋味，通抽象的條、色和形狀表出來。

四、作

五、拓展：五味瓶的商作品等

：得了

：1

堂型：造型表

講課目：

1、通運用各種資料的制作，體資料造型的美感，激學(xué)生的想象力和手能力。

2、通情境講課，學(xué)生體成功的歡喜，激勵學(xué)生勇于研究，極取的精神。

講課重點：

1、杯的制作方法。

2、杯的外形化和勇敢的想象力。

教具學(xué)具：制作杯的各種資料

講課程：

一、講課：學(xué)生器具準(zhǔn)狀況二、授新：

1、入：（播放一段像）中國奧運健兒得的片段狀況，解：在雄莊的國歌聲中，中國運起那重沉沉的杯，是一個激人心的

刻??

2、提出（1）是一個什么景？（2）杯代表了什么？（榮譽，勤勞的汗水，拼搏的精神，勇氣）

3、引出：除了在運上運有得杯，在生活中，各行各的人，有在坐的同學(xué)可以

通努力得各種的杯或狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)，作文比，英比，美比等等，都有時機你脫而出得杯。杯狀是社會和民眾你成或獻(xiàn)的一種必然，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在未來的某一天站在高高的臺起杯光形象，那的心情是怎的激??！今日我就來自己的未來一個杯，并把他未來的自己好不好！

4、開辟思想：俗語說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元

呢？假如你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓相同的，上邊寫“建筑最高獎”；假如你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”；愛炒菜，就來一個“金廚獎”；愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”；有的同學(xué)說自己沒有什么特點，上課總是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

5、學(xué)習(xí)設(shè)計：現(xiàn)在請大家來想想，喜愛給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己著手給自己設(shè)計一個有自己的想法，別出心裁的獎杯呢？

6、剖析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座構(gòu)成，

主體的資料和外形好多，我們來賞識幾種不一樣樣的獎杯

（看書上的照片和作品）除了外形不一樣樣，資料也好多，

有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不可以奇妙運

用手中的資料，做一個漂亮的獎杯呢？

7、示范最簡單的獎杯啟迪階段：其實主體可以設(shè)計出諸多不一樣樣的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、

切割成新的形象。

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)：

利用手中的資料制作有自己獨到創(chuàng)意的獎杯。

四、作業(yè)講評：給做好的同學(xué)登臺頒獎。

五、課后拓展：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。

課題：孔雀翩翩

課時：1課時

課堂種類：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用各種資料制作漂亮的孔雀。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培育著手動腦能力。

3、培育學(xué)生創(chuàng)辦性思想能力與耐心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

講課重難點：

1、掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

2、孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。教具學(xué)具：剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙

等

講課過程：

一、組織講課：檢查學(xué)生器具準(zhǔn)備狀況：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：配樂賞識孔雀的錄像、圖片

談?wù)効纯兹傅奶攸c及你最喜愛孔雀的哪一部分。

2、新授：

1）揭示課題《孔雀翩翩》

師：小朋友，我們都知道孔雀最漂亮的地方是那一

身的羽毛，特別是開屏此后。那誰來談?wù)効?，它羽毛漂亮的原由？（色彩嬌艷、紋樣豐富且有對稱美）

2）研究研究：看課本中孔雀形象

問題一：每一只孔雀采納了什么不一樣樣的資料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立

體孔雀的差別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是如何辦理的？（對稱或自由的圖案）

總結(jié)：師把小朋友的建議總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參照。

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)：用多種資料做一個立體或半立體的孔雀。

四、總結(jié)談?wù)?/p>

說一說：小朋友談?wù)勝p識完孔雀樂園的感覺，并談?wù)勀膫€小朋友的作品最吸引人，為何？

五、整理整理

六、課后拓展：看看還有什么方法制作孔雀，我們來制作一個孔雀樂園。

課題：葉子上的小“血管”

課時：1課時

課堂種類：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，可以說出葉脈生長的規(guī)律。

2、選擇你最喜愛的一片葉子，將它畫下來，重視表現(xiàn)漂亮的葉脈。

3、談?wù)勛约簩θ~脈的感覺，并將他畫下來。講課重難點：感覺葉脈的美，表現(xiàn)葉脈的美。教具學(xué)具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等講課過程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、引導(dǎo)階段

學(xué)生展現(xiàn)采集到的葉子，談?wù)勈窃谀牟杉模鞘裁粗参锏娜~子？

師：我們要珍愛花草樹木，要采集落葉。摸一摸手中的葉子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)葉子很圓滑。生：我發(fā)現(xiàn)葉子的反面有突出的地方。

引導(dǎo)學(xué)生對著光認(rèn)真觀察葉子．你看到什么？想像他們像什么？

引導(dǎo)學(xué)生讀書上的一段話“輕輕地，我走近你，你那纖細(xì)的漂亮，讓我震憾?！?/p>

用自己的話談?wù)剬θ~脈的感覺。

生：像人體上的血管。生：它們很細(xì)，很美。

介紹葉脈的作用：告訴學(xué)生這就是葉脈，植物就是

靠著它來輸送水份和營養(yǎng)的。

2、發(fā)展階段

學(xué)生觀察手中的葉子：葉脈的生長有什么規(guī)律？

生：葉子上中間的葉脈最粗。生：兩邊的愈來愈細(xì)。

生：有的像樹枝發(fā)了好多叉。

師：依據(jù)葉脈的生長規(guī)律，你準(zhǔn)備用什么工具來表現(xiàn)葉脈

(1)先畫主葉脈

(2)畫葉子的外輪廓

(3)刻畫其余葉脈

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

四、課后拓展：將你畫好的葉子剪下來，用絲帶做成書簽。

五、整理桌面：

：漂亮的花

：2

堂型：用造型表講課目：

1、認(rèn)識二方案及獨案。

2、學(xué)基本的二方案制作方法。

3、用二方案裝生活中的物件。

講課重點：如何制作二方作品。

教具學(xué)具：畫工具、橡皮泥、彩、剪刀等講課程：

一、講課：

二、授新：

1、入：我的好朋友的女兒要參加演唱比，

我?guī)兔λ难莩ǔ鍪狙莩龇澹?，同學(xué)，你能幫她個忙？

生：??可以衣服上上美的花。

：真是一個好法！我也想到了的方法，著了幾種式同學(xué)看看。（出示花：子上、腰部、裙和袖子上的花）

2、欣作品，認(rèn)識花

比：

1）花的瓷器片和不花的瓷器片

2）花的建筑物和不花的建筑物

3）花的房和不花的房

教?。汗藕虻娜司椭烙没▉硌b周

的物件

3、找生活中的花

?。夯o不在，正因有了花的裝，使好多西都得漂亮、精致。今日我就來研究《美的花》。

4、花的特點及花成律

1）第一組花邊：三條花邊，相同的擺列規(guī)律，不一樣樣的獨自紋樣

第二組花邊：三條花邊，相同的獨自紋樣，不一樣樣的擺列規(guī)律

2）教師順勢引出“獨自紋樣”的看法。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“獨自紋

樣”。

獨自紋樣的范圍：任何一個你感興趣的能給人類帶來美感的圖案。

3）談?wù)摶ㄟ叺奶攸c及構(gòu)成規(guī)律。

4）二方連續(xù)紋樣的看法

象這樣由相同的獨自紋樣按必然的規(guī)律連續(xù)向兩

端擺列而成的花邊，我們稱它為“二方連續(xù)紋樣”。

5、賞識花邊：邊賞識邊思慮，這條花邊的獨自紋樣和擺列規(guī)律。

6、花邊的制作方法：

（１）橡皮泥制作的花邊；

（２）布粘的方法；

（３）印模的方法；

（４）剪紙的方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

四、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：用制作出來的花邊裝飾物體

課題：奇妙的蹤影

課時：1課時

課堂種類：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人的蹤影和動物的蹤影，想象出各種形象。

2、培育學(xué)生的觀察力、想象力和形象思想的能力。

講課重難點：

1、培育學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)辦的能力。

2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等講課過程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：

說出動物蹤影的樣子。比一比誰說出最多種動物蹤影的樣子。

2、出示課題——奇妙的蹤影

3、觀察認(rèn)識各種動物的蹤影，師生談?wù)撣櫽暗哪?/p>

賞識課本，讓學(xué)生認(rèn)識一些動物的蹤影并讓學(xué)生說出為何其余的小朋友會有這樣的想法。

師小結(jié)：我們感覺大千世界的漂亮，就別忽視了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的蹤影。這小小的蹤影能為小朋友們帶來許好多多的想象力，我們可以從它的外形，特點來張開豐富的想象。

4、研究如何將各種蹤影張開奇妙的想象：每個學(xué)生將他對某種動物的蹤影有什么樣的想法說出來（先考慮你對哪一種動物的蹤影比較熟習(xí)，可以先從它的形狀打開思路。如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去張開想象。）

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜愛的蹤影，并將一般的蹤影經(jīng)過你的勇敢與豐富的想象將它變?yōu)橐桓本?/p>

美的圖畫。

2、以小組為單位，部署一組蹤影的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

四、展現(xiàn)作業(yè)，總結(jié)談?wù)摗?/p>

五、課題拓展

1、賞識圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其余資料，如大的硬紙板來繪制你最喜愛的蹤影。

2、教育學(xué)一世常要擅長觀察生活中的小事，多動腦筋。

課題：蔬果變變

課時：1課時

課堂種類：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培育學(xué)生的合作能力。

講課重難點：

1、利用各種蔬果進(jìn)行造型。

2、利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。

教具學(xué)具：小刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽等講課過程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么資料制作的？

小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今日，你們大家也一同來把自己帶來的蔬菜變?yōu)樾游?，好嗎?/p>

2、示范講解制作方法：

1）對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。

2）師示范制作小金魚：

用梨做身子。

將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

胡蘿卜切塊做嘴。

芹菜葉做尾巴。

3、組織談?wù)?，激發(fā)思想：

1）以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，談?wù)?，盡可能不改變或少改變原來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。

2）發(fā)問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？

三、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)：

1、要求切蔬果時要注意用刀安全。

2、團聯(lián)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。四、學(xué)生作品賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生觀光。

2、談?wù)摚骸澳阕钕矏勰膫€小動物，為何？”五、課外拓展：激勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作

其余風(fēng)趣的造型。

課題：小鳥的家

課時：1課時

課堂種類：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提升學(xué)生立體造型的能力。

2、培育學(xué)生對保護鳥類的意識。

講課重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。

教具學(xué)具：橡皮泥、色紙、手工工具講課過程：

一、組織講課：

二、教授新課：

1、引導(dǎo)階段

1）導(dǎo)入：“今日老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進(jìn)入講課，引導(dǎo)學(xué)生賞識、問答。

2）請同學(xué)們談?wù)勑▲B的模樣和它們的家是什么樣子？

3）小組談?wù)摬⒔沂菊n題。

2、發(fā)展階段

1）引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形此后設(shè)計小

鳥和它們的家。

2）讓學(xué)生在勇敢試一試的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組談?wù)?、交流并描繪、講解各自的想法、企圖并賞識書籍中的模范自由談?wù)摗翱雌溆嗤瑢W(xué)跟你們的想法有什么不一

樣？你感覺他們幸好哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些長處？

3）引導(dǎo)學(xué)生搓成不一樣樣的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其

長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

4）在必然學(xué)生勇敢、自由的設(shè)計基礎(chǔ)進(jìn)步行互相賞識和交流，并激勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更為奇異的

小鳥和它們的家。

三、整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容，還要建議同學(xué)們要保護鳥類不可以去損害它。

四、課后拓展：課后請同學(xué)利用節(jié)余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。

課題：故事畫

課時：2課時

課堂種類：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生試一試把自己喜愛的一個故事經(jīng)過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描繪中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、風(fēng)趣。

講課重難點：

1、故事的表現(xiàn)。

2、構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、興趣性。教具學(xué)具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等講課過程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入階段：

（1）老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我

們的身旁以及身旁之外的世界里，每日都有事情發(fā)生，

每日都有人把發(fā)生的故事傳說，因此同學(xué)們從小就知

道許好多多的故事，比方“孫悟空打鬧天宮”、“哪

吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。從古到現(xiàn)在流傳下來了許

多動人的故事，你們應(yīng)當(dāng)聽過好多吧。

（2）老師：其實每個同學(xué)自己就是一個故事，每

天發(fā)生在同學(xué)們身旁的讀書、游戲等就是一個個故事。

請幾位同學(xué)講講自己熟習(xí)的或自己喜愛的故事。

3）老師：我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多惋惜啊，假如能知道故事

的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這些生動的形象，那該多好啊。同學(xué)們，能不可以做到呢？經(jīng)過什么方法可以做到？

小結(jié)：我們可以經(jīng)過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己

熟習(xí)的、喜愛的、他人的或自己的故事，用一雙靈巧的手畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓同學(xué)們來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

2、發(fā)展階段

1）動畫片段賞識：

賞識時提示學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特

點及形象所處的環(huán)境。

2）講課示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3）教材模范賞識：賞識同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材好多。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)歷編一

幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，此后寫上故事的內(nèi)容。

四、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：有興趣的同學(xué)可以用雕像、剪紙等立系統(tǒng)作方式來表現(xiàn)一個故事。

課題：我們班級的標(biāo)記

課時：2課時

課堂種類：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)記在我們平常生活中所起的不一樣樣作用

2、讓學(xué)生對標(biāo)記有所認(rèn)識，知道一些常有標(biāo)記，能簡單談?wù)剤D形標(biāo)記所擁有的一些特點。

3、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標(biāo)記。

講課重難點：使學(xué)生認(rèn)識圖形標(biāo)記擁有的直觀、簡潔、易懂、易記的特點。

教具學(xué)具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備資料

講課過程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：小朋友們，我們這個班構(gòu)成已經(jīng)快兩年了，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友情，形成了優(yōu)秀的班風(fēng)。讓我們一同來夸夸我們的班級，談?wù)勎覀儼嘤心男┩怀龅拈L處，有哪些成績？

2、新授：

師發(fā)問：“你感覺最能代表我們班的是什么？”師：這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字

形和字音來設(shè)計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母構(gòu)成圖案?！拔覀儼阉嬒聛?，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”

3、定義：我們把這類代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)記。

4、作品賞析

1）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)記的形狀、圖案、意義來剖析它們采納了哪些設(shè)計方法。

2）師：方才我們一同設(shè)計的標(biāo)記終歸好不好，能否是適合，有沒有其余設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一同去賞識一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo)記吧，看看它們是如何來銷售自我形象的。

小結(jié)：

1）簡潔，好多標(biāo)記都用了幾何形來概括；

2）易懂，一看就理解它是什么意思；

3）雅觀，擁有藝術(shù)性。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

四、作業(yè)談?wù)摚赫務(wù)勀闶窃趺醇傧氲模瑯?biāo)記的意義

是什么。

五、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

六、課外拓展：用其余資料制作標(biāo)記

課題：變了樣

課時：2課時

課堂種類：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、培育學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，認(rèn)識家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思想能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

講課重難點：

1、畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

2、表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。

教具學(xué)具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等

講課過程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你認(rèn)識家鄉(xiāng)的歷史嗎？從前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們經(jīng)過圖片來認(rèn)識家鄉(xiāng)的模樣。

2、新授：

1）讓同學(xué)來談?wù)剰那凹亦l(xiāng)的樣子。2）師：經(jīng)過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。

讓同學(xué)來談?wù)劶亦l(xiāng)的變化。

3）經(jīng)過圖片來認(rèn)識家鄉(xiāng)的變化。

4）賞識用不一樣樣方法描繪家鄉(xiāng)光景的圖片。

5）引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)光景的圖片進(jìn)行拼貼。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼

四、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

課題：我心中的老師

課時：2課時

課堂種類：造型表現(xiàn)

講課目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、經(jīng)過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培育師愛生，生敬師的優(yōu)秀師生關(guān)系。

講課重難點：表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

教具學(xué)具：繪畫工具

講課過程：

一、組織講課：

二、講解新課：

1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟迪學(xué)生看看、談?wù)劗嬌媳憩F(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為何？

2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

（學(xué)生談自己心中的老師，激勵學(xué)生勇敢說出自己對老師的真切感覺，以及對老師的希望）

3、畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個不一樣樣性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景。

（1）讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪

種背景適合，為何？”（2）讓學(xué)生說一說，能否發(fā)現(xiàn)背景不一樣樣可以反響教師的科目的差別，不一樣樣的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

4、剖析范畫：

“老師，我喜愛這樣的您，最懼怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為何這樣畫，激勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的內(nèi)心話。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

四、小結(jié)：炫耀優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其余的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

課題：會爬的玩具

課時：1課時

課堂種類：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)講課目標(biāo)：

1、利用廢舊資料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培育學(xué)生著手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己的設(shè)計和制作，感覺美術(shù)活動的樂趣和成功的歡喜。

講課重難點：

1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)辦性思想和著手實踐的能力。

2、如何種使玩具爬起來。

教具學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

講課過程：

一、組織講課

二、講解新課：

1、導(dǎo)入：（出示會爬的玩具）老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們認(rèn)真觀察和思慮，小玩具和我們從前制作的有什么不一樣樣？

2、新授：

師：我們的小玩具會爬，可是它為何會爬呢，還有什么其余的方法讓小玩具爬起來么？

示范說明會合合爬的玩具的詳盡方法和步驟。

師：經(jīng)過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬行，必然是腹部貼地挪出發(fā)體。而我們今日制作會爬的玩具的小神秘是什么呢？

3、作品賞析

師：用什么資料，什么方法制作呢，想好自己要制作的玩具和制作方法。不一樣樣的玩具可是不一樣樣的方法制作的呢，還有不一樣樣的裝飾方法。（畫、撕剪、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

三、部署作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想立刻著手制作玩具嗎？取出你們的資料，開動自己聰慧的腦筋，做出一個和其他人不一樣樣樣的會爬的玩具。

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

五、整理整理：

六、拓展：今日我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，并且我們把一些廢品裝飾后變?yōu)榱艘粋€個風(fēng)趣的玩具，生活中還有好多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為合用的物件。

課題：電腦美術(shù)

課時：1課時

課堂種類：設(shè)計應(yīng)用

講課目標(biāo)：

1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過簡單的創(chuàng)意和操作，感覺電腦美術(shù)課的樂趣從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱忱。

講課重難點：

1、學(xué)生在掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)進(jìn)步一步認(rèn)識運用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計與制作。

2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計。

3、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

教具學(xué)具：電腦

講課過程：

一、組織講課：組織學(xué)生有次序地進(jìn)入電腦室，并堅固勤學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、講解新課：

1、引導(dǎo)過程

1）師經(jīng)過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生堅固認(rèn)識畫圖程序窗口。

2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生

賞識

學(xué)生思慮：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

3）復(fù)習(xí)擺列與重復(fù)的知識內(nèi)容。

4）請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱與興趣。

2、發(fā)展過程：

1）剖析與講解：師經(jīng)過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中簡單出現(xiàn)的問題。

2）賞識與思慮：指導(dǎo)學(xué)生賞識教材作品，學(xué)生依據(jù)圖示中的制作步驟思慮：獨自紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來的？一個獨自紋樣如何變?yōu)橐粭l漂亮的花邊圖案，它采納什么方法制作出來的？（師經(jīng)過演示使學(xué)生進(jìn)一步堅固采納、復(fù)制、粘貼的制作重點）

3）師經(jīng)過電腦屏幕向?qū)W生展現(xiàn)一幅花邊圖案，并發(fā)問：這組花邊圖案還有其余的擺列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

4）請學(xué)生看書談?wù)劮D(zhuǎn)后形成新的獨自圖案是如何連續(xù)制作花邊圖案的？（師經(jīng)過演示進(jìn)一步增補