三年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.2 探索樂園：搭配問題 ▏冀教新課標(biāo)

二、活動一、看一看、說一說——引入搭配1、情境導(dǎo)入：出示4件上衣和3條褲子(亮麗的服裝)，讓學(xué)生上臺選一套自己喜歡的服裝。師：看，漂亮吧！下面就上來選一套你自己喜歡的服裝吧！生上臺搭配……師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)很會搭配服裝，搭配出了那么多種，請你們猜猜看這4件上衣和3條褲子總共有多少種搭配方法呢？生猜測……師：看來在搭配中還有很深的學(xué)問，今天咱們就一起來研究搭配中的學(xué)問……（板書：搭配問題）2、分發(fā)卡片：師：剛才同學(xué)們把小手舉得高高的，都想上來搭配，沖著你們這份熱情，老師就滿足你們的愿望。我給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個袋子，這里面裝了一些卡片，待會你們就可以利用這些卡片擺一擺。好，現(xiàn)在老師就把袋子發(fā)給你們。不過在發(fā)之前老師有個小小的要求，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師是怎么發(fā)的。師發(fā)卡片（無序的分發(fā)：有的多發(fā)，有的少發(fā)）3、引入搭配：師：出現(xiàn)了什么情況?。浚ㄋ龥]發(fā)到，她多發(fā)了……）生：你剛才忘記發(fā)給她了，而多發(fā)了一張給他……師：哦，原來我剛才在發(fā)的過程中非常亂，有的重復(fù)多發(fā)了，有的遺漏少發(fā)了。（板書：重復(fù)、遺漏）師：那你們覺得老師在發(fā)的過程中要注意什么呢？引導(dǎo)學(xué)生：按順序的發(fā)，發(fā)的過程中不重復(fù)，不遺漏。師：哦，我明白了，要按順序的發(fā)，發(fā)的過程中做到不重復(fù)，不遺漏。（板書：有順序，不重復(fù)，不遺漏）謝謝這位聰明的小老師。沒法到的小組，請組長上來領(lǐng)。三、活動二、擺一擺、畫一畫——探索搭配1、感知搭配師:你們做事情真是細(xì)心，你們是老師學(xué)習(xí)的好榜樣。下面我們就來一個小小營養(yǎng)師比賽。瞧?。ǔ鍪尽芭洳藞D1”）食堂的叔叔星期一給同學(xué)們準(zhǔn)備的肉丸子、白菜、冬瓜。誰來說說哪些是葷菜，哪些是素菜？為了同學(xué)們吃的營養(yǎng)、健康，每份盒飯含有一個葷菜一個素菜。學(xué)生回答。

師：有多少種不同的配菜方法？請你幫食堂叔叔設(shè)計一下。同桌相互說一說。

學(xué)生回答

師：配的真不錯，看樣子，第一個“小小營養(yǎng)師”的稱號是非你莫屬了。（獎一顆激勵星）第一關(guān)獲勝者。師：各位小選手們不要灰心，激烈地第二關(guān)就要開始了！小考官要出難題了。（出示“配菜圖2”）

師：瞧，這是星期三食堂的菜譜，猜一猜一共有幾種不同的一葷一素的搭配方法？師：你們猜的準(zhǔn)確嗎？下面咱們一起來驗證一下，動手?jǐn)[一擺，看看到底有多少種搭配方法。（生動手操作）生反饋（上臺操作展示）學(xué)生在擺時引導(dǎo)學(xué)生一種一種的數(shù)出來。（操作完后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價）：誰來評價一下他擺的怎么樣？師：你們覺得這位同學(xué)擺地怎樣？你覺得應(yīng)該怎樣擺？能讓人很清楚的數(shù)出有4種搭配方法。師：比較一下這兩種擺法，哪種更好呢？好在哪？最后引出：我們在搭配中，要按順序，搭配時做到不重復(fù)也不遺漏，這樣才能準(zhǔn)確的找到全部的搭配結(jié)果。（這邊要讓學(xué)生自己總結(jié)出來）師：剛才第二位同學(xué)用一樣葷菜和兩個蔬菜進(jìn)行有序地搭配，讓人很清楚的數(shù)出有4種搭配方法。咱們還可以怎樣進(jìn)行有序搭配呢？生：用一樣蔬菜和兩樣葷菜進(jìn)行有序的搭配。師：不錯，我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友不僅人長得帥，腦袋瓜也很聰明，能從不同的角度去思考問題，好樣的。出示“配菜圖3”

師：你們能不能很快的運用第二關(guān)中兩位小小營養(yǎng)師的配菜方法知道星期五有幾種配菜的方法呢？先在小組內(nèi)說一說，然后在作業(yè)本上寫一寫。

學(xué)生獨立完成，個別輔導(dǎo)。

學(xué)生匯報

師：剛才這幾位同學(xué)用文字記錄和擺卡片的方法表示了搭配過程，能不能用你喜歡的方式，簡單、明確地把你搭配的方法表示出來？把你想到的方法在本子上表示出來。全班交流。（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：連線、數(shù)字、字母、文字等方法來表示）生上臺展示師：向大家介紹一下你的表示的方法（注：讓學(xué)生介紹，師在一旁稍作引導(dǎo)）師：你這些是怎么連的呢？師：大家創(chuàng)造出了這么多種不同的方法，看來咱們班的學(xué)生創(chuàng)造力超強的。大家不管用哪一種方法都能很清楚的表示出這6種搭配方法。在做的時候要注意什么呢？師：你們的方法都可以，只要清楚有序的記錄，做到既不重復(fù)也不遺漏就可以找到所有搭配結(jié)果。四、活動三、想一想、議一議——深化搭配1、路線搭配（1）、觀察路線圖：師：笑笑要從學(xué)校出發(fā)，到少年宮去看科技展覽，再去動物園玩。一共有幾種不同的走法？怎么走？（2）、搭配路線：師：你能用你自己的方法又快又準(zhǔn)的找出全部的走法嗎？生動手記錄并匯報結(jié)果。師：你是怎樣走的？（學(xué)生展示）師：我們來比較一下，誰的表示方法更好一些呢？好在哪？師小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準(zhǔn)確的找出所有結(jié)果。2、服裝搭配(拓展延伸)出示課前的那道題，4件上衣和3條褲子，師：前面咱們已經(jīng)學(xué)會了進(jìn)行有序的搭配，那現(xiàn)在你能用咱們今天所學(xué)的知識解決這道題嗎？總共有幾種搭配方法呢？生進(jìn)行匯報五、小結(jié)師：我們班的同學(xué)可真棒，在這么短的時間內(nèi)就能解決了這么多數(shù)學(xué)問題，收獲可真不小，誰能把自己的收獲和大家說一說。小結(jié)：生活中有很多數(shù)學(xué)問題，搭配就是其中之一。搭配的作用可大了，飲食的搭配能讓我們吃的營養(yǎng)全面，服裝搭配會讓我們穿的精神、漂亮。學(xué)好數(shù)學(xué)可以是我們生活更加豐富多彩。在語文學(xué)科中也能用到我們的數(shù)學(xué)搭配學(xué)問呢！課后反思：這節(jié)課我讓學(xué)生歡快的度過了一堂輕松的數(shù)學(xué)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于整堂教學(xué)的把握，完成的教學(xué)目標(biāo)基本完成，對班里的后進(jìn)生來說是一堂扎實的營養(yǎng)充足的課。但是對于優(yōu)等生來說這堂課的營養(yǎng)成分太少了，這堂課的深度不夠，我只是考慮了一選一的情況，沒有考慮到二對二或是考慮的情況更多。這是我這節(jié)課非常