市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件

第六章市場(chǎng)法市場(chǎng)法及其應(yīng)用第六章市場(chǎng)法目標(biāo)〗熟悉市場(chǎng)法的基本原理,搜集交易實(shí)例和建立價(jià)格可比基礎(chǔ)?！秸莆湛杀葘?shí)例的選取、交易情況修正、交易日期修正、房地產(chǎn)狀況修正和比準(zhǔn)價(jià)格的求取第一節(jié)市場(chǎng)法概述、市場(chǎng)法的含義市場(chǎng)法是選取一定數(shù)量、符合一定條件、發(fā)生過(guò)交易的類似房地產(chǎn),然后將他們與估價(jià)對(duì)象進(jìn)行比較,對(duì)它們的成交價(jià)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚韥?lái)求取估計(jì)對(duì)象價(jià)值的方法。本質(zhì):以房地產(chǎn)的交易價(jià)格為導(dǎo)向求取估價(jià)對(duì)象的價(jià)值二、市場(chǎng)法的理論依據(jù)市場(chǎng)法的理論依據(jù)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的替代原理。替代原理:通過(guò)市場(chǎng)供求和競(jìng)爭(zhēng)的作用,效用相同或相近的商品之間將產(chǎn)生替代效應(yīng),并最終使市場(chǎng)上相同或相近的商品之間同的價(jià)格或一致的比價(jià)關(guān)系在新教育理念下，教師已由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。職校教師要在教學(xué)中還給職校生一個(gè)自然快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，絕不能靠空洞的說(shuō)教，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智力潛能并使之處于最活躍的狀態(tài)，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的就是讓學(xué)生能夠從復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境中去捕捉知識(shí)，能夠整理和概括信息。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，以生動(dòng)有趣的情境來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高課堂的有效性。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是促進(jìn)有效教學(xué)的前提1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系教師要尊重學(xué)生，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心他們、信任他們。只有這樣，教師在課堂上所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境才能順利有效地實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的效果。2.教師激情投入在教學(xué)中，教師首先要融入情感。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要用真情、真愛(ài)、真心投入到教學(xué)之中，因?yàn)檎n堂教學(xué)是師生面對(duì)面的情感交流，教師必須用情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有激情和真情，課堂教學(xué)就像一潭死水，毫無(wú)生機(jī)和活力。有了激情和真情，才會(huì)在師生間產(chǎn)生一種相互感染的效應(yīng)，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的欲望。所以，情感激發(fā)的目的在于為課堂教學(xué)提供一個(gè)良好的情緒背景。3.教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備駕馭課堂教學(xué)的能力教師有了這種能力，才能在教學(xué)中根據(jù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的有效方法1.利用導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境例如，有一位教師在講“性別決定和伴性遺傳”這一課時(shí)，是這樣導(dǎo)入的。老師：“大家知道古時(shí)候有一位女子女扮男裝替父從軍的故事嗎？”學(xué)生：“知道，是花木蘭，拍成電影了，豫劇選段里經(jīng)常唱呢！‘劉大哥講話理太偏，誰(shuí)說(shuō)女子享清閑’”……（學(xué)生七嘴八舌回答，氣氛非常活躍。）老師：“語(yǔ)文課本《木蘭辭》中有這么一句――‘雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雌雄’，請(qǐng)大家思考人的性別是由母親還是父親決定的？什么時(shí)候決定的？人可以通過(guò)裝扮或變性手術(shù)改變，動(dòng)物的性別能否發(fā)生變化？這種變化可以遺傳嗎？”（學(xué)生笑，議論。）這種導(dǎo)入方式輕松地引起學(xué)生的求知欲、好奇心，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的思維。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。2.利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境例如在語(yǔ)文課上，老師在講到林黛玉進(jìn)賈府的時(shí)候，首先唱了一首《紅樓夢(mèng)》的主題曲，然后又在多媒體上播放了林黛玉進(jìn)賈府的片段。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，整節(jié)課新鮮、活潑、有趣，加深了學(xué)生的印象，收到了良好的效果。3.利用比賽創(chuàng)設(shè)情境職校生朝氣蓬勃，求知欲強(qiáng)烈，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可利用學(xué)生的這種心理，運(yùn)用競(jìng)賽手段，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)情境。在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更加主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，教師常有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一些競(jìng)爭(zhēng)條件。例如在復(fù)習(xí)課上，一位老師為了讓學(xué)生能夠掌握一些成語(yǔ)，組織了一次成語(yǔ)接龍比賽。老師把全班同學(xué)分成四組，看哪組接得多，輸?shù)囊唤M為贏的一組打掃衛(wèi)生一次。課上，學(xué)生的情緒空前高漲，收到了意想不到的效果。4.利用道具創(chuàng)設(shè)情境筆者在講到種子發(fā)芽率這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，并不是只有筆者在講臺(tái)上操作，而是讓每一位同學(xué)都參與其中，量杯、玻璃棒、種子、種子發(fā)芽所需的條件，每一個(gè)步驟都由學(xué)生完成。學(xué)生們感到有趣、新奇，所以對(duì)這部分內(nèi)容就掌握得很牢固?？傊皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材的內(nèi)容及自身的條件，營(yíng)造一個(gè)人人參與、個(gè)個(gè)思考的學(xué)習(xí)氛圍，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在這種活躍的互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。只有適合學(xué)生又富有感情的教學(xué)情境，才能真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、課堂“活”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。不同的教師教學(xué)方法也不相同，靈活機(jī)智的教學(xué)能讓學(xué)生在課堂上敢想、敢說(shuō)、愿說(shuō)、主動(dòng)地說(shuō)，而且盡量按老師的指向去說(shuō)、去做，這樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步得更快。對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我對(duì)于低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)：一、為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。課堂教師板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、字的筆順……展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們看到了一個(gè)活畢畢的寫(xiě)字“標(biāo)本”，讓學(xué)生潛移默化地受到教育。二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的小學(xué)低年級(jí)孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)：1.生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。2.形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。(1)作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。(2)小組競(jìng)賽。每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽(包括寫(xiě)字的姿勢(shì))。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小獎(jiǎng)品”。(3)個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元都進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“小動(dòng)物”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。3.定期辦作業(yè)展覽定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧1.基本筆畫(huà)每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。2.字的偏旁大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。3.字的結(jié)構(gòu)漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬、左寬右窄、左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)l練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，還要引領(lǐng)學(xué)生做到“三到”：讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到；字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較，眼到；手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志讓學(xué)生明白，心到就是要做到心平氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。四、保證練習(xí)時(shí)間。因材施教學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法。讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過(guò)一年來(lái)的堅(jiān)持練習(xí)，漢字書(shū)寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫(xiě)字的水平也隨之得到提高。五、齊心協(xié)力。嚴(yán)格要求要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。通過(guò)兩年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，所以須促進(jìn)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。第六章市場(chǎng)法及其應(yīng)用第六章在新教育理念下，教師已由知識(shí)的1目標(biāo)〗熟悉市場(chǎng)法的基本原理,搜集交易實(shí)例和建立價(jià)格可比基礎(chǔ)?！秸莆湛杀葘?shí)例的選取、交易情況修正、交易日期修正、房地產(chǎn)狀況修正和比準(zhǔn)價(jià)格的求取目標(biāo)2第一節(jié)市場(chǎng)法概述、市場(chǎng)法的含義市場(chǎng)法是選取一定數(shù)量、符合一定條件、發(fā)生過(guò)交易的類似房地產(chǎn),然后將他們與估價(jià)對(duì)象進(jìn)行比較,對(duì)它們的成交價(jià)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚韥?lái)求取估計(jì)對(duì)象價(jià)值的方法。本質(zhì):以房地產(chǎn)的交易價(jià)格為導(dǎo)向求取估價(jià)對(duì)象的價(jià)值二、市場(chǎng)法的理論依據(jù)市場(chǎng)法的理論依據(jù)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的替代原理。替代原理:通過(guò)市場(chǎng)供求和競(jìng)爭(zhēng)的作用,效用相同或相近的商品之間將產(chǎn)生替代效應(yīng),并最終使市場(chǎng)上相同或相近的商品之間同的價(jià)格或一致的比價(jià)關(guān)系第一節(jié)市場(chǎng)法概述3類似房地產(chǎn):是指在同一市場(chǎng)供求圈中,與待估房地產(chǎn)在權(quán)益、用途、區(qū)位、價(jià)格類型、建筑結(jié)構(gòu)等方面相似或相近的房地產(chǎn)交易實(shí)例:已經(jīng)發(fā)生了交易的房地產(chǎn)?？杀葘?shí)例:與待估房地產(chǎn)相類似,并用于與待估房地產(chǎn)進(jìn)行比較的交易實(shí)例房地產(chǎn)類似房地產(chǎn):是指在同一市場(chǎng)供求圈中,與待估房4第一節(jié)市場(chǎng)法概述、市場(chǎng)法適用的估價(jià)對(duì)象和條件1(一)適用對(duì)象住宅、寫(xiě)字樓、商鋪、標(biāo)準(zhǔn)廠房、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)用地(二)市場(chǎng)法需要具備的條件估價(jià)時(shí)點(diǎn)的近期有較多的類似房地產(chǎn)的交易(三)市場(chǎng)法的其他用途市場(chǎng)租金及成本法、收益法和假設(shè)開(kāi)發(fā)法中重新構(gòu)建價(jià)格、房地產(chǎn)價(jià)格構(gòu)成部分、經(jīng)營(yíng)收入、運(yùn)營(yíng)費(fèi)用、空置率、、、求取。第一節(jié)市場(chǎng)法概述5第一節(jié)市場(chǎng)法概述四.步驟[1]搜集交易實(shí)例;[2]選取可比實(shí)例;[3]對(duì)可比實(shí)例成交價(jià)格進(jìn)行處理[4]求取比準(zhǔn)價(jià)格交易情況修正;交易日期修正;房地產(chǎn)狀況修正要求:每項(xiàng)修正對(duì)可比實(shí)例成交價(jià)格的調(diào)整不得超過(guò)20%,綜合調(diào)整不得超過(guò)30%。第一節(jié)市場(chǎng)法概述6第二節(jié)搜集交易實(shí)例收集交易實(shí)例大量、全面、完整性②準(zhǔn)確、真實(shí)性③累計(jì)性④多途徑性第二節(jié)搜集交易實(shí)例7第二節(jié)搜集交易實(shí)例二、搜集交易實(shí)例的途徑查閱政府有關(guān)職能部門(mén)的房地產(chǎn)交易登記資料;查閱各種報(bào)刊雜志所刊登的房地產(chǎn)租售信息查訪房地產(chǎn)經(jīng)辦人或交易當(dāng)事人;1查閱房地產(chǎn)網(wǎng)頁(yè);同行之間相互提供有關(guān)信息資料其他。如參加房地產(chǎn)交易展銷會(huì)、房地息發(fā)布會(huì)等第二節(jié)搜集交易實(shí)例8房地產(chǎn)交易實(shí)例訓(xùn)查表房名稱屬方萬(wàn)況戰(zhàn)交價(jià)格總價(jià)單價(jià)付款力式說(shuō)明房區(qū)位狀況狀實(shí)物狀況權(quán)益狀況外觀圖片其他圖片調(diào)責(zé)人員母查日期房地產(chǎn)交易實(shí)例訓(xùn)查表9第三節(jié)選取可比實(shí)例選取可比實(shí)例的必要性從搜集的交易實(shí)例中選擇符合一定條件的作為估價(jià)中用于參照比較的交易實(shí)例。這些用于參照比較的交易實(shí)例,稱為可比實(shí)例。第三節(jié)選取可比實(shí)例10市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件11市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件12市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件13市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件14市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件15市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件16市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件17市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件18市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件19市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件20市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件21市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件22市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件23市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件24市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件25市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件26市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件27市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件28市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件29市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件30市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件31市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件32市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件33市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件34市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件35市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件36市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件37市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件38市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件39市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件40市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件41市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件42市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件43市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件44市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件45市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件46市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件47市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件48市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件49市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件50市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件51市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件52市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件53市場(chǎng)法及其應(yīng)用課件54第六章市場(chǎng)法市場(chǎng)法及其應(yīng)用第六章市場(chǎng)法目標(biāo)〗熟悉市場(chǎng)法的基本原理,搜集交易實(shí)例和建立價(jià)格可比基礎(chǔ)?！秸莆湛杀葘?shí)例的選取、交易情況修正、交易日期修正、房地產(chǎn)狀況修正和比準(zhǔn)價(jià)格的求取第一節(jié)市場(chǎng)法概述、市場(chǎng)法的含義市場(chǎng)法是選取一定數(shù)量、符合一定條件、發(fā)生過(guò)交易的類似房地產(chǎn),然后將他們與估價(jià)對(duì)象進(jìn)行比較,對(duì)它們的成交價(jià)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚韥?lái)求取估計(jì)對(duì)象價(jià)值的方法。本質(zhì):以房地產(chǎn)的交易價(jià)格為導(dǎo)向求取估價(jià)對(duì)象的價(jià)值二、市場(chǎng)法的理論依據(jù)市場(chǎng)法的理論依據(jù)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的替代原理。替代原理:通過(guò)市場(chǎng)供求和競(jìng)爭(zhēng)的作用,效用相同或相近的商品之間將產(chǎn)生替代效應(yīng),并最終使市場(chǎng)上相同或相近的商品之間同的價(jià)格或一致的比價(jià)關(guān)系在新教育理念下，教師已由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。職校教師要在教學(xué)中還給職校生一個(gè)自然快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，絕不能靠空洞的說(shuō)教，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智力潛能并使之處于最活躍的狀態(tài)，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的就是讓學(xué)生能夠從復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境中去捕捉知識(shí)，能夠整理和概括信息。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，以生動(dòng)有趣的情境來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高課堂的有效性。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是促進(jìn)有效教學(xué)的前提1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系教師要尊重學(xué)生，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心他們、信任他們。只有這樣，教師在課堂上所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境才能順利有效地實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的效果。2.教師激情投入在教學(xué)中，教師首先要融入情感。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要用真情、真愛(ài)、真心投入到教學(xué)之中，因?yàn)檎n堂教學(xué)是師生面對(duì)面的情感交流，教師必須用情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有激情和真情，課堂教學(xué)就像一潭死水，毫無(wú)生機(jī)和活力。有了激情和真情，才會(huì)在師生間產(chǎn)生一種相互感染的效應(yīng)，從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的欲望。所以，情感激發(fā)的目的在于為課堂教學(xué)提供一個(gè)良好的情緒背景。3.教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備駕馭課堂教學(xué)的能力教師有了這種能力，才能在教學(xué)中根據(jù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的有效方法1.利用導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境例如，有一位教師在講“性別決定和伴性遺傳”這一課時(shí)，是這樣導(dǎo)入的。老師：“大家知道古時(shí)候有一位女子女扮男裝替父從軍的故事嗎？”學(xué)生：“知道，是花木蘭，拍成電影了，豫劇選段里經(jīng)常唱呢！‘劉大哥講話理太偏，誰(shuí)說(shuō)女子享清閑’”……（學(xué)生七嘴八舌回答，氣氛非?；钴S。）老師：“語(yǔ)文課本《木蘭辭》中有這么一句――‘雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雌雄’，請(qǐng)大家思考人的性別是由母親還是父親決定的？什么時(shí)候決定的？人可以通過(guò)裝扮或變性手術(shù)改變，動(dòng)物的性別能否發(fā)生變化？這種變化可以遺傳嗎？”（學(xué)生笑，議論。）這種導(dǎo)入方式輕松地引起學(xué)生的求知欲、好奇心，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的思維。整節(jié)課學(xué)生思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。2.利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境例如在語(yǔ)文課上，老師在講到林黛玉進(jìn)賈府的時(shí)候，首先唱了一首《紅樓夢(mèng)》的主題曲，然后又在多媒體上播放了林黛玉進(jìn)賈府的片段。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，整節(jié)課新鮮、活潑、有趣，加深了學(xué)生的印象，收到了良好的效果。3.利用比賽創(chuàng)設(shè)情境職校生朝氣蓬勃，求知欲強(qiáng)烈，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可利用學(xué)生的這種心理，運(yùn)用競(jìng)賽手段，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)情境。在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更加主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，教師常有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一些競(jìng)爭(zhēng)條件。例如在復(fù)習(xí)課上，一位老師為了讓學(xué)生能夠掌握一些成語(yǔ)，組織了一次成語(yǔ)接龍比賽。老師把全班同學(xué)分成四組，看哪組接得多，輸?shù)囊唤M為贏的一組打掃衛(wèi)生一次。課上，學(xué)生的情緒空前高漲，收到了意想不到的效果。4.利用道具創(chuàng)設(shè)情境筆者在講到種子發(fā)芽率這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，并不是只有筆者在講臺(tái)上操作，而是讓每一位同學(xué)都參與其中，量杯、玻璃棒、種子、種子發(fā)芽所需的條件，每一個(gè)步驟都由學(xué)生完成。學(xué)生們感到有趣、新奇，所以對(duì)這部分內(nèi)容就掌握得很牢固?？傊皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材的內(nèi)容及自身的條件，營(yíng)造一個(gè)人人參與、個(gè)個(gè)思考的學(xué)習(xí)氛圍，做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生在這種活躍的互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。只有適合學(xué)生又富有感情的教學(xué)情境，才能真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、課堂“活”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。不同的教師教學(xué)方法也不相同，靈活機(jī)智的教學(xué)能讓學(xué)生在課堂上敢想、敢說(shuō)、愿說(shuō)、主動(dòng)地說(shuō)，而且盡量按老師的指向去說(shuō)、去做，這樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步得更快。對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我對(duì)于低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)：一、為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。課堂教師板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、字的筆順……展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們看到了一個(gè)活畢畢的寫(xiě)字“標(biāo)本”，讓學(xué)生潛移默化地受到教育。二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的小學(xué)低年級(jí)孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)：1.生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。2.形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。(1)作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，8顆紅星以上的學(xué)生拿到一朵小紅花，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。(2)小組競(jìng)賽。每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽(包括寫(xiě)字的姿勢(shì))。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小獎(jiǎng)品”。(3)個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元都進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“小動(dòng)物”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。3.定期辦作業(yè)展覽定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧1.基本筆畫(huà)每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。2.字的偏旁大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。3.字的結(jié)構(gòu)漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬、左寬右窄、左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)l練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，還要引領(lǐng)學(xué)生做到“三到”：讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到；字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較，眼到；手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志讓學(xué)生明白，心到就是要做到心平氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。四、保證練習(xí)時(shí)間。因材施教學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法。讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密，從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過(guò)一年來(lái)的堅(jiān)持練習(xí)，漢字書(shū)寫(xiě)已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫(xiě)字的水平也隨之得到提高。五、齊心協(xié)力。嚴(yán)格要求要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。通過(guò)兩年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，所以須促進(jìn)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。第六章市場(chǎng)法及其應(yīng)用第六章在新教育理念下，教師已由知識(shí)的55目標(biāo)〗熟悉市場(chǎng)法的基本原理,搜集交易實(shí)例和建立價(jià)格可比基礎(chǔ)?！秸莆湛杀葘?shí)例的選取、交易情況修正、交易日期修正、房地產(chǎn)狀況修正和比準(zhǔn)價(jià)格的求取目標(biāo)56第一節(jié)市場(chǎng)法概述、市場(chǎng)法的含義市場(chǎng)法是選取一定數(shù)量、符合一定條件、發(fā)生過(guò)交易的類似房地產(chǎn),然后將他們與估價(jià)對(duì)象進(jìn)行比較,對(duì)它們的成交價(jià)格進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚韥?lái)求取估計(jì)對(duì)象價(jià)值的方法。本質(zhì):以房地產(chǎn)的交易價(jià)格為導(dǎo)向求取估價(jià)對(duì)象的價(jià)值二、市場(chǎng)法的理論依據(jù)市場(chǎng)法的理論依據(jù)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的替代原理。替代原理:通過(guò)市場(chǎng)供求和競(jìng)爭(zhēng)的作用,效用相同或相近的商品之間將產(chǎn)生替代效應(yīng),并最終使市場(chǎng)上相同或相近的商品之間同的價(jià)格或一致的比價(jià)關(guān)系第一節(jié)市場(chǎng)法概述57類似房地產(chǎn):是指在同一市場(chǎng)供求圈中,與待估房地產(chǎn)在權(quán)益、用途、區(qū)位、價(jià)格類型、建筑結(jié)構(gòu)等方面相似或相近的房地產(chǎn)交易實(shí)例:已經(jīng)發(fā)生了交易的房地產(chǎn)?？杀葘?shí)例:與待估房地產(chǎn)相類似,并用于與待估房地產(chǎn)進(jìn)行比較的交易實(shí)例房地產(chǎn)類似房地產(chǎn):是指在同一市場(chǎng)供求圈中,與待估房58第一節(jié)市場(chǎng)法概述、市場(chǎng)法適用的估價(jià)對(duì)象和條件1(一)適用對(duì)象住宅、寫(xiě)字樓、商鋪、標(biāo)準(zhǔn)