班級(jí)文化建設(shè)講座課件

班級(jí)文化建設(shè)講座16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生班級(jí)文化建設(shè)講座班級(jí)文化建設(shè)講座16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生實(shí)用文檔班主任是做什么的?實(shí)用文檔作為培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)技術(shù)型人才的重要基地，中職院校必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高課程教學(xué)效率和質(zhì)量，保證中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門綜合化、信息化、全面化要求較高的運(yùn)用型學(xué)科，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，并與社會(huì)人才需求相適應(yīng)。本文就如何提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性展開探討和分析，并提出切實(shí)合理的策略，為提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供保障。一、分析課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵課堂有效性教學(xué)就是利用有效的教學(xué)資源達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課堂教學(xué)需求和實(shí)際情況，可以將其劃分為有效果、有效率、有效益。具體來說，就是通過教師的教學(xué)，學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，而且在一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，教師的教學(xué)效果可以得到突出體現(xiàn)，同時(shí)，通過教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)其未來發(fā)展能起到良好的作用?？傊?，有效性課堂教學(xué)就是在有效的教學(xué)資源和時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠真正學(xué)到知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活及未來工作、學(xué)習(xí)中，使學(xué)生各方面能力得到全面提升與發(fā)展。二、提高中職計(jì)算機(jī)課堂有效性教學(xué)的策略1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容具備基礎(chǔ)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，其發(fā)展性的特點(diǎn)尤為突出。在教學(xué)過程中，剛進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣度較大，有更多的時(shí)間進(jìn)行上機(jī)操作，但是隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生開始對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一種畏難情緒。這種現(xiàn)象不僅與中職學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)，同時(shí)也與計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的不斷發(fā)展及抽象性有關(guān)，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。例如上機(jī)操作時(shí)，在每個(gè)同學(xué)的電腦中安裝金山打字通軟件，該軟件可以為學(xué)生提供不同形式的打字練習(xí)，具有一定的引導(dǎo)功能，而且有時(shí)間限制和闖關(guān)模式，可以實(shí)時(shí)測(cè)速和測(cè)正確率，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種好勝心，必然會(huì)認(rèn)真去對(duì)待這一打字游戲，希望能夠闖關(guān)成功，從而滿足學(xué)生好勝心，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.以教學(xué)任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，提高教學(xué)效率。在計(jì)算機(jī)課程中引入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，就是將一些典型的信息處理作為“任務(wù)”，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、互動(dòng)合作，最終實(shí)現(xiàn)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列教學(xué)任務(wù)，從而在完成任務(wù)的過程中明確學(xué)習(xí)思路、方法，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、解決問題的能力。中職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才，所以在實(shí)際教學(xué)中不僅要傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將德育滲透其中。例如，在講授“Word2003”這一章節(jié)時(shí)，教師可以布置一個(gè)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的任務(wù)，讓學(xué)生完成文字組織、布置，段落設(shè)置、圖文編排、表格制作、文檔梅花等一系列相關(guān)任務(wù)，這樣學(xué)生之間就會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)，都想將個(gè)人簡(jiǎn)歷制作的完美，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自身，最終得到一份滿意的個(gè)人簡(jiǎn)歷，在這一過程中可以積累更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。3.加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，提高教學(xué)效率。作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)，并不斷完善和鞏固自身學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。為了提高學(xué)生上機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)效率和質(zhì)量，教師應(yīng)在實(shí)踐課前做好教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。例如，以文字處理軟件Word模塊作為任務(wù)設(shè)計(jì)對(duì)象，要求每名學(xué)生利用Word制作一期班刊，具體要求：主題要有創(chuàng)意；要包含文字、圖像、圖形、藝術(shù)字體及表格等；完成作品后需要進(jìn)行全班評(píng)測(cè)。在布置任務(wù)后，教師要積極引導(dǎo)，并提供網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī)等技術(shù)設(shè)備，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過這種任務(wù)布置，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，還能激發(fā)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)與提升，對(duì)提高計(jì)算機(jī)課程有效性教學(xué)有著積極的作用。4.加強(qiáng)語言技巧，增強(qiáng)學(xué)生記憶力。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)較為抽象，加之中職學(xué)生自身基礎(chǔ)較差，如果教師采用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難弄明白，即使能夠理解也很模糊。因此，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該用更加生動(dòng)形象的語言來表達(dá)具體概念知識(shí)，或者對(duì)某概念和事物進(jìn)行比喻，這樣就能夠讓學(xué)生感覺學(xué)計(jì)算機(jī)不是那么難，從而消除心中的畏難情緒。例如，在講授“網(wǎng)頁瀏覽”中的“添加收藏夾和整理收藏夾”這一章節(jié)時(shí)，其類似于利用講義夾對(duì)試卷進(jìn)行處理，所以教師可以在上課前準(zhǔn)備一些講義夾和各學(xué)科的試卷，教師可以問：“我們可以通過很多好的網(wǎng)頁查到自己想要的資料，希望下次可以快速打開這些好的網(wǎng)頁，有什么好的操作方法嗎“？網(wǎng)頁的網(wǎng)址收藏相當(dāng)于試卷的收藏，將收藏的網(wǎng)址比喻為試卷，收藏夾比喻為講義夾，為了更好地找到它，可以將其放在講義夾中。但是試卷不只有一張，如何更快地找到它，就需要整理文件夾，將相同的科目放在同一格內(nèi)，同類的網(wǎng)頁可以放在同類收藏夾中，而有些網(wǎng)頁相同則可以刪掉。通過采用這種教學(xué)方法，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松、明了，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。5.精心安排教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，《圖像處理軟件Photoshop》教學(xué)主要以教師講解和演示為主，學(xué)生模擬練習(xí)為輔。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)于這類計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)，應(yīng)以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向，充分考慮學(xué)生的主體地位，精心安排教學(xué)內(nèi)容。例如，《圖像處理軟件Photoshop》的教學(xué)課堂上，教師可以利用一部分時(shí)間組織學(xué)生用數(shù)碼照相機(jī)拍攝學(xué)校的優(yōu)美景點(diǎn)，然后安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生利用該軟件來處理拍攝的景觀照，可以自行修改照片的背景、對(duì)比度等，最后在全班進(jìn)行評(píng)測(cè)，將處理較好的照片在全班展示。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)可以提升學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作技能，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程有效性教學(xué)的目的。三、結(jié)語總而言之，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其是推動(dòng)人類進(jìn)步與發(fā)展的核心力量，也是促進(jìn)未來社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。從當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)來看，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平不斷提高，各種應(yīng)用手段也在不斷更新與發(fā)展。對(duì)此，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，從而培養(yǎng)適合社會(huì)需求的技術(shù)型人才。程；學(xué)習(xí)論壇1前言科技作用于教育，帶來教學(xué)理念與教學(xué)模式的更新。新媒體以多元的形式使得高中語文教學(xué)豐富多彩，帶來高中語文教學(xué)實(shí)效性的提升。新媒體的多元呈現(xiàn)及教學(xué)應(yīng)用，為語文教學(xué)搭建了更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，語文課堂教學(xué)獲得媒介的載體支持。而新媒體技術(shù)的交互、生動(dòng)、多元性等特征也在語文教學(xué)中得以凸顯，使高中語文課堂教學(xué)更加鮮活與生動(dòng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思考鑒賞及應(yīng)用拓展能力的提升、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有極大的幫助作用。2新媒體教學(xué)的主要形式及在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用新媒體，顧名思義，就是新的媒介載體，其建立在計(jì)算機(jī)處理技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上，是媒介的總稱[1]，本質(zhì)上屬于數(shù)字化教學(xué)的范疇。新媒體具有數(shù)字化特征與交互性優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的海量傳播與共享，無時(shí)間與空間限制，操縱更靈活、更便捷。就當(dāng)前的高中語文教學(xué)來說，常見的新媒體形式有四種，分別為教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)論壇、在線教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)課件教學(xué)課件是最基礎(chǔ)也是最常見的多媒體形式，其改變了以往沉重機(jī)械性投影儀的種種不便，帶來更加直觀的PPT課堂呈現(xiàn)及微視頻演示。在這些新形式教學(xué)課件的輔助下，教師可以大大節(jié)省板書的時(shí)間，課堂互動(dòng)更為靈活，豐富的知識(shí)以系統(tǒng)化的線索脈絡(luò)借助大屏幕直接展示出來，趣味性的圖片及生動(dòng)鮮活的視頻使得語文教學(xué)錦上添花，大大激發(fā)了高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如在教學(xué)《石鐘山記》這篇文言文時(shí)，面對(duì)“山下皆石穴罅，不知深淺，微波入焉……”及“有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐……”這段，多數(shù)學(xué)生理解起來有難度，教師可以借助PPT課件兼微視頻的形式，在課堂上呈現(xiàn)視頻動(dòng)畫及配樂朗讀，呈現(xiàn)水流沖擊石縫穴形成洶涌澎湃及風(fēng)水相吞吐的畫面，在配樂朗誦的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)出課文學(xué)習(xí)的特定情境。學(xué)生的感官都被調(diào)動(dòng)起來，原本無法把握的內(nèi)容在具體生動(dòng)的視頻呈現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)具象處理，也引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文主題“事不目見耳聞，而不可臆斷其有無”的認(rèn)識(shí)理解。網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程是為了滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)需求而開設(shè)的新型教學(xué)形式。教師可以將授課的過程或者個(gè)人輔導(dǎo)的過程制作成視頻，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上點(diǎn)擊播放學(xué)習(xí)，也可以下載下來自由安排學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程最大的特點(diǎn)就是解決學(xué)生學(xué)與教師教中遇到的時(shí)間、地點(diǎn)的矛盾，學(xué)生只要有電子設(shè)備，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，教師在傳播分享教學(xué)資源的過程中也實(shí)現(xiàn)了高中語文教學(xué)資源的合理分配[2]。如在組織學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文時(shí)，因?yàn)檎n本節(jié)選本身篇幅較長(zhǎng)，其課文選自古典名著《紅樓夢(mèng)》，學(xué)生如果脫離對(duì)《紅樓夢(mèng)》部分故事的了解，在學(xué)習(xí)課文時(shí)就容易出現(xiàn)知識(shí)的斷層，無法準(zhǔn)確完整地理解課文。而多數(shù)學(xué)生都沒有讀過《紅樓夢(mèng)》原著，在教學(xué)前要求學(xué)生讀原著顯然不太現(xiàn)實(shí)。此外，高中階段的學(xué)生任務(wù)繁重，想觀看《紅樓夢(mèng)》電視劇也很困難。在這樣的情形下，教師可以嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)。教師可以針對(duì)文章選取《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)重要部分，特別是“女媧補(bǔ)天、木石前盟”等與課文教學(xué)相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行遠(yuǎn)程課件的制作。針對(duì)大家對(duì)四大家族認(rèn)識(shí)的不全面，教師可以制作四大家族的課件，列出賈府人物關(guān)系一覽表，這樣學(xué)生就可以分清人物，理清脈絡(luò)，對(duì)課文的理解也能更透徹。這些課件如果拿到課堂上來使用，就需要占據(jù)大量的課堂時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，高中語文教學(xué)任務(wù)又比較繁重，因材可以借助網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生在課前根據(jù)教師制作的課件，自主學(xué)習(xí)、提前了解，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。這樣學(xué)生在了解了課文背景及相關(guān)故事的基礎(chǔ)上，在高中語文課文正式學(xué)習(xí)中就會(huì)更得心應(yīng)手，學(xué)生就能更迅速地融入課堂，跟上教師的教學(xué)步伐。學(xué)習(xí)論壇除了課件與遠(yuǎn)程課程外，學(xué)習(xí)論壇也是新媒體在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)。學(xué)習(xí)論壇作為網(wǎng)上交流平臺(tái)，為師生提供了廣闊自由、熱烈互動(dòng)的虛擬性空間，搭建了彼此交流分享的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)論壇的載體支持下，教師與學(xué)生可以以匿名的形式發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，可以在線探討，教師可以在線為學(xué)生解答疑惑，學(xué)生也可以在論壇上尋求他人的指導(dǎo)幫助。學(xué)習(xí)論壇實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)資源不共享這一局限性的突破，沒有了紙質(zhì)媒介與資源數(shù)量的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行資料的瀏覽、查閱及分享，這其實(shí)也是學(xué)生語文知識(shí)積累與語文素養(yǎng)提升的過程。而且，教師與學(xué)生匿名交流更有助于和諧師生關(guān)系的建立，學(xué)生在教師面前不再拘束，教師也可以傾聽學(xué)生的看法，彼此交流更為愜意。張若虛的經(jīng)典詩歌《春江花月夜》，詩人通過寫“春、江、花、月、夜”五個(gè)景象，營(yíng)造出唯美動(dòng)人的月色世界。在傳統(tǒng)的高中語文課堂教學(xué)中，教師單純地講，學(xué)生很難身臨其境地感受到特定意境的美，也無法把握詩歌中體現(xiàn)出的主人情感。教師可以組織論壇學(xué)習(xí)，在線分享一些視頻及圖片，然后讓學(xué)生對(duì)詩歌展開理解探討，在論壇上各抒己見。在學(xué)習(xí)完《春江花月夜》后，教師可以組織學(xué)生玩詩歌接龍游戲，類似于詩歌大會(huì)；也可以組織學(xué)生就詩歌創(chuàng)作與欣賞開展專題探討學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)論壇中，學(xué)生可以自由發(fā)言，自己不明白的地方可以在線提問，學(xué)生之間也可以相互解答，分享想法、看法，在思維的碰撞中深化對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，自己提出問題，合作解決問題。在線教學(xué)系統(tǒng)多媒體在高中語文課程教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用還體現(xiàn)在其特有的在線教學(xué)系統(tǒng)方面。素質(zhì)教育理念下，高中語文教學(xué)更?P注學(xué)生興趣的激發(fā)，語文教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自主參與、自覺學(xué)習(xí)，而在線教學(xué)系統(tǒng)就是基于客觀需求的教學(xué)創(chuàng)新。在線教學(xué)是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，也在各大學(xué)校中得到實(shí)時(shí)推廣[3]。在這個(gè)系統(tǒng)中，學(xué)校為學(xué)生提供教師簡(jiǎn)介及教師的課程特色、課程內(nèi)容等信息，學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行合理選擇。如在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)“幼苗的孕育”這個(gè)章節(jié)的教學(xué)時(shí)，首先，教師提前進(jìn)行備課，為學(xué)生找出自己最想種植植物的種子，然后要求所有的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)把這些種子種植下去，讓他們對(duì)種子發(fā)芽和成長(zhǎng)的過程進(jìn)行記錄；當(dāng)進(jìn)行這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)經(jīng)歷過培育幼苗的?^程。在種植過程中，有的學(xué)生的幼苗培育是成功的，也有的學(xué)生是失敗的，這個(gè)時(shí)候教師要幫助學(xué)生找出失敗的原因，總結(jié)出有的原因是因?yàn)闇囟炔粔颍械氖且驗(yàn)楣庹詹粔虺渥?，有的是因?yàn)樗植粔?。?dāng)培育失敗的學(xué)生說出他們失敗的原因之后，教師還讓培育成功的學(xué)生對(duì)自己培育的成果進(jìn)行展示，并且介紹自己的培育過程。通過把成功和失敗的案例結(jié)合起來進(jìn)行展示，能夠讓培育失敗的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己失敗的原因，而且通過學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行幼苗的培育，他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)更加深刻，更好地提升學(xué)生的動(dòng)手能力。翻轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)方式在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)科學(xué)教師常常使用考試成績(jī)的好壞來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式是不全面的，也是不完整的，很容易忽視學(xué)生在科學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)過程。小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有的學(xué)生雖然在最后理論知識(shí)的考核中成績(jī)不夠理想，但是他的能力在課堂進(jìn)行過程中得到加強(qiáng)和鍛煉，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)也非常好，而如果教師只憑最后的理論考核來進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到打擊。翻轉(zhuǎn)課堂評(píng)價(jià)主要由學(xué)習(xí)效果、微課資源評(píng)價(jià)兩個(gè)部分組成，前者通過視頻的學(xué)習(xí)、階段性測(cè)試、課堂討論等展現(xiàn)出來；后者則從制作視頻的完整性、學(xué)生是否適用、畫面美觀性等方面進(jìn)行[6]。當(dāng)然，這些評(píng)價(jià)可以通過與學(xué)生交流、溝通獲取相應(yīng)的信息。課后，教師可組織學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)參與等情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，深入反思并編寫教學(xué)總結(jié)，找到更好解決疑難問題的方式。學(xué)生要根據(jù)教師分配的內(nèi)容對(duì)全新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和同學(xué)及教師進(jìn)行溝通和交流，解決自身遺留的問題。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，把原先傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式翻轉(zhuǎn)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程評(píng)價(jià)方式?？茖W(xué)教師要能夠?qū)W(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，同時(shí)對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的探究能力、動(dòng)手能力和觀察能力進(jìn)行關(guān)注，對(duì)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步有一個(gè)深入的了解和認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)生不同的階段的表現(xiàn)做出正確的評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)階段中進(jìn)步比較大的學(xué)生做出相應(yīng)的鼓勵(lì)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。小學(xué)科學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)后，還要能夠幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)，或者鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生之間開展小組互助學(xué)習(xí)，通過全新的視頻教材，完成教師分配的導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，對(duì)全新的問題進(jìn)行標(biāo)記，在下次課中解決問題，并相互之間做出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。通過這種評(píng)價(jià)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足。5結(jié)語總而言之，小學(xué)學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是我國(guó)未來建設(shè)的主要后備力量。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)提供幫助。同時(shí)，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中積極進(jìn)行創(chuàng)新，采用符合時(shí)代要求的教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)講座16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1實(shí)用文檔實(shí)用文檔2班主任是做什么的?實(shí)用文檔班主任是做什么的?3顧名思義班主任是一個(gè)“主任”,是一班”的主要負(fù)責(zé)人。“班”是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、文體娛樂以及課外活動(dòng)主要以班為單位進(jìn)行的。為了把一個(gè)班的幾十名學(xué)生組織成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體,把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,需要各科教師協(xié)調(diào)致進(jìn)行教育工作,需要充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)和班委會(huì)的作用,需要爭(zhēng)取家庭和社會(huì)各方面的配合。這就需要一位教師全面負(fù)責(zé),這位教師就是班主任。實(shí)用文檔顧名思義班主任是一個(gè)“主任”,是一4作為一個(gè)“主任”,班主任必須“站崗位知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任”。按《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,班主任要當(dāng)好以下“七員”角色:1、德育工作的教導(dǎo)員。2、班級(jí)組織的管理員。3、文化學(xué)習(xí)的服務(wù)員。4、隊(duì)團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)員?！?、學(xué)生健康的護(hù)理員。6、操行評(píng)定的裁判員。7、各方關(guān)系的聯(lián)絡(luò)員。實(shí)用文檔作為一個(gè)“主任”,班主任必須“站崗5二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上的一些看法及觀點(diǎn)1、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字2、要細(xì)心觀察學(xué)生,全面了解學(xué)生,傾聽學(xué)生的談話。3、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話,找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。4、要經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作,要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。5、如果你犯了錯(cuò)誤——比如問題處理不當(dāng),說話欠妥,甚至于體罰學(xué)生(我擔(dān)心你會(huì)忍耐不住)一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò),向?qū)W生道歉二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上6初為人師時(shí)所要特別注意的學(xué)高為師,身正為范實(shí)用文檔初為人師時(shí)所要特別注7班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)實(shí)用文檔班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)8第一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。要建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍。突出體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體,由學(xué)生管理,逐步提高學(xué)生的自我教育和自主管理能力的管理模式。實(shí)用文檔第一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。9第二、制定班級(jí)量化管理制度根據(jù)年級(jí)處的三大塊管理辦法,制定針對(duì)性較強(qiáng)的三大塊管理措施,分別是:①素質(zhì)表現(xiàn)考查(含自習(xí)、午間、課余時(shí)間紀(jì)律,集體活動(dòng)表現(xiàn),學(xué)習(xí)表現(xiàn))、②日常行為及衛(wèi)生考查(含出勤、課堂紀(jì)律和教室衛(wèi)生)個(gè)人實(shí)績(jī)及獎(jiǎng)懲情況積分(含寢室紀(jì)律及衛(wèi)生、個(gè)人儀表及衛(wèi)生、文化成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)加分和重大違紀(jì)減分)。這些考查措施都在班上討論、決定,然后執(zhí)行。實(shí)用文檔第二、制定班級(jí)量化管理制度10第三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化建設(shè)是一種精神建設(shè)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)更高層次管理的建設(shè),它包含了制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、課堂文化建設(shè)、教室文化建設(shè)、寢室文化建設(shè)、讀書讀報(bào)活動(dòng)、小結(jié)評(píng)比活動(dòng)主題班會(huì)活動(dòng)、德育活動(dòng)、學(xué)科興趣與創(chuàng)新活動(dòng)、美育活動(dòng)、健康鍛煉等全方位的文化建設(shè)活動(dòng)。實(shí)用文檔第三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)11班級(jí)文化建設(shè)講座課件12班級(jí)文化建設(shè)講座課件13班級(jí)文化建設(shè)講座課件14班級(jí)文化建設(shè)講座課件15班級(jí)文化建設(shè)講座課件16班級(jí)文化建設(shè)講座課件17班級(jí)文化建設(shè)講座課件18班級(jí)文化建設(shè)講座課件19班級(jí)文化建設(shè)講座課件20班級(jí)文化建設(shè)講座課件21班級(jí)文化建設(shè)講座課件22班級(jí)文化建設(shè)講座課件23班級(jí)文化建設(shè)講座課件24班級(jí)文化建設(shè)講座課件25班級(jí)文化建設(shè)講座課件26班級(jí)文化建設(shè)講座課件27班級(jí)文化建設(shè)講座課件28班級(jí)文化建設(shè)講座課件29班級(jí)文化建設(shè)講座課件30班級(jí)文化建設(shè)講座課件31班級(jí)文化建設(shè)講座課件32班級(jí)文化建設(shè)講座課件33班級(jí)文化建設(shè)講座課件34班級(jí)文化建設(shè)講座課件35班級(jí)文化建設(shè)講座課件36班級(jí)文化建設(shè)講座課件37班級(jí)文化建設(shè)講座課件38班級(jí)文化建設(shè)講座課件39班級(jí)文化建設(shè)講座課件40班級(jí)文化建設(shè)講座課件41班級(jí)文化建設(shè)講座課件42班級(jí)文化建設(shè)講座課件43班級(jí)文化建設(shè)講座課件44班級(jí)文化建設(shè)講座課件45班級(jí)文化建設(shè)講座課件46班級(jí)文化建設(shè)講座課件47班級(jí)文化建設(shè)講座課件48班級(jí)文化建設(shè)講座課件49班級(jí)文化建設(shè)講座課件50班級(jí)文化建設(shè)講座課件51班級(jí)文化建設(shè)講座課件52班級(jí)文化建設(shè)講座課件53班級(jí)文化建設(shè)講座課件54班級(jí)文化建設(shè)講座課件55班級(jí)文化建設(shè)講座課件56班級(jí)文化建設(shè)講座課件57班級(jí)文化建設(shè)講座課件58班級(jí)文化建設(shè)講座課件59班級(jí)文化建設(shè)講座課件60班級(jí)文化建設(shè)講座課件61班級(jí)文化建設(shè)講座課件62班級(jí)文化建設(shè)講座課件63班級(jí)文化建設(shè)講座課件64班級(jí)文化建設(shè)講座課件65班級(jí)文化建設(shè)講座課件66班級(jí)文化建設(shè)講座課件67班級(jí)文化建設(shè)講座課件68班級(jí)文化建設(shè)講座課件69班級(jí)文化建設(shè)講座課件70班級(jí)文化建設(shè)講座課件71班級(jí)文化建設(shè)講座課件72班級(jí)文化建設(shè)講座課件73班級(jí)文化建設(shè)講座課件74班級(jí)文化建設(shè)講座課件75班級(jí)文化建設(shè)講座課件76班級(jí)文化建設(shè)講座課件77班級(jí)文化建設(shè)講座課件78班級(jí)文化建設(shè)講座課件79班級(jí)文化建設(shè)講座課件80班級(jí)文化建設(shè)講座課件81班級(jí)文化建設(shè)講座課件82班級(jí)文化建設(shè)講座課件8366、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?4班級(jí)文化建設(shè)講座16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生班級(jí)文化建設(shè)講座班級(jí)文化建設(shè)講座16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生實(shí)用文檔班主任是做什么的?實(shí)用文檔作為培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)技術(shù)型人才的重要基地，中職院校必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高課程教學(xué)效率和質(zhì)量，保證中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門綜合化、信息化、全面化要求較高的運(yùn)用型學(xué)科，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，并與社會(huì)人才需求相適應(yīng)。本文就如何提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性展開探討和分析，并提出切實(shí)合理的策略，為提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供保障。一、分析課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵課堂有效性教學(xué)就是利用有效的教學(xué)資源達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課堂教學(xué)需求和實(shí)際情況，可以將其劃分為有效果、有效率、有效益。具體來說，就是通過教師的教學(xué)，學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，而且在一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，教師的教學(xué)效果可以得到突出體現(xiàn)，同時(shí)，通過教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)其未來發(fā)展能起到良好的作用?？傊行哉n堂教學(xué)就是在有效的教學(xué)資源和時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠真正學(xué)到知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活及未來工作、學(xué)習(xí)中，使學(xué)生各方面能力得到全面提升與發(fā)展。二、提高中職計(jì)算機(jī)課堂有效性教學(xué)的策略1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容具備基礎(chǔ)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，其發(fā)展性的特點(diǎn)尤為突出。在教學(xué)過程中，剛進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣度較大，有更多的時(shí)間進(jìn)行上機(jī)操作，但是隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生開始對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生一種畏難情緒。這種現(xiàn)象不僅與中職學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)，同時(shí)也與計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的不斷發(fā)展及抽象性有關(guān)，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。例如上機(jī)操作時(shí)，在每個(gè)同學(xué)的電腦中安裝金山打字通軟件，該軟件可以為學(xué)生提供不同形式的打字練習(xí)，具有一定的引導(dǎo)功能，而且有時(shí)間限制和闖關(guān)模式，可以實(shí)時(shí)測(cè)速和測(cè)正確率，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種好勝心，必然會(huì)認(rèn)真去對(duì)待這一打字游戲，希望能夠闖關(guān)成功，從而滿足學(xué)生好勝心，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.以教學(xué)任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，提高教學(xué)效率。在計(jì)算機(jī)課程中引入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，就是將一些典型的信息處理作為“任務(wù)”，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、互動(dòng)合作，最終實(shí)現(xiàn)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列教學(xué)任務(wù)，從而在完成任務(wù)的過程中明確學(xué)習(xí)思路、方法，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、解決問題的能力。中職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才，所以在實(shí)際教學(xué)中不僅要傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將德育滲透其中。例如，在講授“Word2003”這一章節(jié)時(shí)，教師可以布置一個(gè)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的任務(wù)，讓學(xué)生完成文字組織、布置，段落設(shè)置、圖文編排、表格制作、文檔梅花等一系列相關(guān)任務(wù)，這樣學(xué)生之間就會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)，都想將個(gè)人簡(jiǎn)歷制作的完美，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自身，最終得到一份滿意的個(gè)人簡(jiǎn)歷，在這一過程中可以積累更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。3.加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，提高教學(xué)效率。作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)，并不斷完善和鞏固自身學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。為了提高學(xué)生上機(jī)實(shí)踐課的教學(xué)效率和質(zhì)量，教師應(yīng)在實(shí)踐課前做好教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。例如，以文字處理軟件Word模塊作為任務(wù)設(shè)計(jì)對(duì)象，要求每名學(xué)生利用Word制作一期班刊，具體要求：主題要有創(chuàng)意；要包含文字、圖像、圖形、藝術(shù)字體及表格等；完成作品后需要進(jìn)行全班評(píng)測(cè)。在布置任務(wù)后，教師要積極引導(dǎo)，并提供網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī)等技術(shù)設(shè)備，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過這種任務(wù)布置，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，還能激發(fā)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)與提升，對(duì)提高計(jì)算機(jī)課程有效性教學(xué)有著積極的作用。4.加強(qiáng)語言技巧，增強(qiáng)學(xué)生記憶力。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)較為抽象，加之中職學(xué)生自身基礎(chǔ)較差，如果教師采用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難弄明白，即使能夠理解也很模糊。因此，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該用更加生動(dòng)形象的語言來表達(dá)具體概念知識(shí)，或者對(duì)某概念和事物進(jìn)行比喻，這樣就能夠讓學(xué)生感覺學(xué)計(jì)算機(jī)不是那么難，從而消除心中的畏難情緒。例如，在講授“網(wǎng)頁瀏覽”中的“添加收藏夾和整理收藏夾”這一章節(jié)時(shí)，其類似于利用講義夾對(duì)試卷進(jìn)行處理，所以教師可以在上課前準(zhǔn)備一些講義夾和各學(xué)科的試卷，教師可以問：“我們可以通過很多好的網(wǎng)頁查到自己想要的資料，希望下次可以快速打開這些好的網(wǎng)頁，有什么好的操作方法嗎“？網(wǎng)頁的網(wǎng)址收藏相當(dāng)于試卷的收藏，將收藏的網(wǎng)址比喻為試卷，收藏夾比喻為講義夾，為了更好地找到它，可以將其放在講義夾中。但是試卷不只有一張，如何更快地找到它，就需要整理文件夾，將相同的科目放在同一格內(nèi)，同類的網(wǎng)頁可以放在同類收藏夾中，而有些網(wǎng)頁相同則可以刪掉。通過采用這種教學(xué)方法，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松、明了，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。5.精心安排教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，《圖像處理軟件Photoshop》教學(xué)主要以教師講解和演示為主，學(xué)生模擬練習(xí)為輔。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)于這類計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)，應(yīng)以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向，充分考慮學(xué)生的主體地位，精心安排教學(xué)內(nèi)容。例如，《圖像處理軟件Photoshop》的教學(xué)課堂上，教師可以利用一部分時(shí)間組織學(xué)生用數(shù)碼照相機(jī)拍攝學(xué)校的優(yōu)美景點(diǎn)，然后安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生利用該軟件來處理拍攝的景觀照，可以自行修改照片的背景、對(duì)比度等，最后在全班進(jìn)行評(píng)測(cè)，將處理較好的照片在全班展示。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)可以提升學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作技能，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程有效性教學(xué)的目的。三、結(jié)語總而言之，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其是推動(dòng)人類進(jìn)步與發(fā)展的核心力量，也是促進(jìn)未來社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。從當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)來看，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平不斷提高，各種應(yīng)用手段也在不斷更新與發(fā)展。對(duì)此，中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的有效性，從而培養(yǎng)適合社會(huì)需求的技術(shù)型人才。程；學(xué)習(xí)論壇1前言科技作用于教育，帶來教學(xué)理念與教學(xué)模式的更新。新媒體以多元的形式使得高中語文教學(xué)豐富多彩，帶來高中語文教學(xué)實(shí)效性的提升。新媒體的多元呈現(xiàn)及教學(xué)應(yīng)用，為語文教學(xué)搭建了更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，語文課堂教學(xué)獲得媒介的載體支持。而新媒體技術(shù)的交互、生動(dòng)、多元性等特征也在語文教學(xué)中得以凸顯，使高中語文課堂教學(xué)更加鮮活與生動(dòng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思考鑒賞及應(yīng)用拓展能力的提升、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有極大的幫助作用。2新媒體教學(xué)的主要形式及在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用新媒體，顧名思義，就是新的媒介載體，其建立在計(jì)算機(jī)處理技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上，是媒介的總稱[1]，本質(zhì)上屬于數(shù)字化教學(xué)的范疇。新媒體具有數(shù)字化特征與交互性優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的海量傳播與共享，無時(shí)間與空間限制，操縱更靈活、更便捷。就當(dāng)前的高中語文教學(xué)來說，常見的新媒體形式有四種，分別為教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)論壇、在線教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)課件教學(xué)課件是最基礎(chǔ)也是最常見的多媒體形式，其改變了以往沉重機(jī)械性投影儀的種種不便，帶來更加直觀的PPT課堂呈現(xiàn)及微視頻演示。在這些新形式教學(xué)課件的輔助下，教師可以大大節(jié)省板書的時(shí)間，課堂互動(dòng)更為靈活，豐富的知識(shí)以系統(tǒng)化的線索脈絡(luò)借助大屏幕直接展示出來，趣味性的圖片及生動(dòng)鮮活的視頻使得語文教學(xué)錦上添花，大大激發(fā)了高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如在教學(xué)《石鐘山記》這篇文言文時(shí)，面對(duì)“山下皆石穴罅，不知深淺，微波入焉……”及“有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐……”這段，多數(shù)學(xué)生理解起來有難度，教師可以借助PPT課件兼微視頻的形式，在課堂上呈現(xiàn)視頻動(dòng)畫及配樂朗讀，呈現(xiàn)水流沖擊石縫穴形成洶涌澎湃及風(fēng)水相吞吐的畫面，在配樂朗誦的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)出課文學(xué)習(xí)的特定情境。學(xué)生的感官都被調(diào)動(dòng)起來，原本無法把握的內(nèi)容在具體生動(dòng)的視頻呈現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)具象處理，也引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文主題“事不目見耳聞，而不可臆斷其有無”的認(rèn)識(shí)理解。網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程是為了滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)需求而開設(shè)的新型教學(xué)形式。教師可以將授課的過程或者個(gè)人輔導(dǎo)的過程制作成視頻，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上點(diǎn)擊播放學(xué)習(xí)，也可以下載下來自由安排學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程最大的特點(diǎn)就是解決學(xué)生學(xué)與教師教中遇到的時(shí)間、地點(diǎn)的矛盾，學(xué)生只要有電子設(shè)備，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，教師在傳播分享教學(xué)資源的過程中也實(shí)現(xiàn)了高中語文教學(xué)資源的合理分配[2]。如在組織學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文時(shí)，因?yàn)檎n本節(jié)選本身篇幅較長(zhǎng)，其課文選自古典名著《紅樓夢(mèng)》，學(xué)生如果脫離對(duì)《紅樓夢(mèng)》部分故事的了解，在學(xué)習(xí)課文時(shí)就容易出現(xiàn)知識(shí)的斷層，無法準(zhǔn)確完整地理解課文。而多數(shù)學(xué)生都沒有讀過《紅樓夢(mèng)》原著，在教學(xué)前要求學(xué)生讀原著顯然不太現(xiàn)實(shí)。此外，高中階段的學(xué)生任務(wù)繁重，想觀看《紅樓夢(mèng)》電視劇也很困難。在這樣的情形下，教師可以嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)。教師可以針對(duì)文章選取《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)重要部分，特別是“女媧補(bǔ)天、木石前盟”等與課文教學(xué)相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行遠(yuǎn)程課件的制作。針對(duì)大家對(duì)四大家族認(rèn)識(shí)的不全面，教師可以制作四大家族的課件，列出賈府人物關(guān)系一覽表，這樣學(xué)生就可以分清人物，理清脈絡(luò)，對(duì)課文的理解也能更透徹。這些課件如果拿到課堂上來使用，就需要占據(jù)大量的課堂時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，高中語文教學(xué)任務(wù)又比較繁重，因材可以借助網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生在課前根據(jù)教師制作的課件，自主學(xué)習(xí)、提前了解，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。這樣學(xué)生在了解了課文背景及相關(guān)故事的基礎(chǔ)上，在高中語文課文正式學(xué)習(xí)中就會(huì)更得心應(yīng)手，學(xué)生就能更迅速地融入課堂，跟上教師的教學(xué)步伐。學(xué)習(xí)論壇除了課件與遠(yuǎn)程課程外，學(xué)習(xí)論壇也是新媒體在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)。學(xué)習(xí)論壇作為網(wǎng)上交流平臺(tái)，為師生提供了廣闊自由、熱烈互動(dòng)的虛擬性空間，搭建了彼此交流分享的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)論壇的載體支持下，教師與學(xué)生可以以匿名的形式發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，可以在線探討，教師可以在線為學(xué)生解答疑惑，學(xué)生也可以在論壇上尋求他人的指導(dǎo)幫助。學(xué)習(xí)論壇實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)資源不共享這一局限性的突破，沒有了紙質(zhì)媒介與資源數(shù)量的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行資料的瀏覽、查閱及分享，這其實(shí)也是學(xué)生語文知識(shí)積累與語文素養(yǎng)提升的過程。而且，教師與學(xué)生匿名交流更有助于和諧師生關(guān)系的建立，學(xué)生在教師面前不再拘束，教師也可以傾聽學(xué)生的看法，彼此交流更為愜意。張若虛的經(jīng)典詩歌《春江花月夜》，詩人通過寫“春、江、花、月、夜”五個(gè)景象，營(yíng)造出唯美動(dòng)人的月色世界。在傳統(tǒng)的高中語文課堂教學(xué)中，教師單純地講，學(xué)生很難身臨其境地感受到特定意境的美，也無法把握詩歌中體現(xiàn)出的主人情感。教師可以組織論壇學(xué)習(xí)，在線分享一些視頻及圖片，然后讓學(xué)生對(duì)詩歌展開理解探討，在論壇上各抒己見。在學(xué)習(xí)完《春江花月夜》后，教師可以組織學(xué)生玩詩歌接龍游戲，類似于詩歌大會(huì)；也可以組織學(xué)生就詩歌創(chuàng)作與欣賞開展專題探討學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)論壇中，學(xué)生可以自由發(fā)言，自己不明白的地方可以在線提問，學(xué)生之間也可以相互解答，分享想法、看法，在思維的碰撞中深化對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，自己提出問題，合作解決問題。在線教學(xué)系統(tǒng)多媒體在高中語文課程教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用還體現(xiàn)在其特有的在線教學(xué)系統(tǒng)方面。素質(zhì)教育理念下，高中語文教學(xué)更?P注學(xué)生興趣的激發(fā)，語文教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自主參與、自覺學(xué)習(xí)，而在線教學(xué)系統(tǒng)就是基于客觀需求的教學(xué)創(chuàng)新。在線教學(xué)是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，也在各大學(xué)校中得到實(shí)時(shí)推廣[3]。在這個(gè)系統(tǒng)中，學(xué)校為學(xué)生提供教師簡(jiǎn)介及教師的課程特色、課程內(nèi)容等信息，學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行合理選擇。如在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)“幼苗的孕育”這個(gè)章節(jié)的教學(xué)時(shí)，首先，教師提前進(jìn)行備課，為學(xué)生找出自己最想種植植物的種子，然后要求所有的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)把這些種子種植下去，讓他們對(duì)種子發(fā)芽和成長(zhǎng)的過程進(jìn)行記錄；當(dāng)進(jìn)行這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)經(jīng)歷過培育幼苗的?^程。在種植過程中，有的學(xué)生的幼苗培育是成功的，也有的學(xué)生是失敗的，這個(gè)時(shí)候教師要幫助學(xué)生找出失敗的原因，總結(jié)出有的原因是因?yàn)闇囟炔粔?，有的是因?yàn)楣庹詹粔虺渥?，有的是因?yàn)樗植粔颉．?dāng)培育失敗的學(xué)生說出他們失敗的原因之后，教師還讓培育成功的學(xué)生對(duì)自己培育的成果進(jìn)行展示，并且介紹自己的培育過程。通過把成功和失敗的案例結(jié)合起來進(jìn)行展示，能夠讓培育失敗的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己失敗的原因，而且通過學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行幼苗的培育，他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)更加深刻，更好地提升學(xué)生的動(dòng)手能力。翻轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)方式在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)科學(xué)教師常常使用考試成績(jī)的好壞來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式是不全面的，也是不完整的，很容易忽視學(xué)生在科學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)過程。小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有的學(xué)生雖然在最后理論知識(shí)的考核中成績(jī)不夠理想，但是他的能力在課堂進(jìn)行過程中得到加強(qiáng)和鍛煉，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)也非常好，而如果教師只憑最后的理論考核來進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到打擊。翻轉(zhuǎn)課堂評(píng)價(jià)主要由學(xué)習(xí)效果、微課資源評(píng)價(jià)兩個(gè)部分組成，前者通過視頻的學(xué)習(xí)、階段性測(cè)試、課堂討論等展現(xiàn)出來；后者則從制作視頻的完整性、學(xué)生是否適用、畫面美觀性等方面進(jìn)行[6]。當(dāng)然，這些評(píng)價(jià)可以通過與學(xué)生交流、溝通獲取相應(yīng)的信息。課后，教師可組織學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)參與等情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，深入反思并編寫教學(xué)總結(jié)，找到更好解決疑難問題的方式。學(xué)生要根據(jù)教師分配的內(nèi)容對(duì)全新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和同學(xué)及教師進(jìn)行溝通和交流，解決自身遺留的問題。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師要對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，把原先傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式翻轉(zhuǎn)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程評(píng)價(jià)方式?？茖W(xué)教師要能夠?qū)W(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，同時(shí)對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的探究能力、動(dòng)手能力和觀察能力進(jìn)行關(guān)注，對(duì)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步有一個(gè)深入的了解和認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)生不同的階段的表現(xiàn)做出正確的評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)階段中進(jìn)步比較大的學(xué)生做出相應(yīng)的鼓勵(lì)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。小學(xué)科學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)后，還要能夠幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)，或者鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生之間開展小組互助學(xué)習(xí)，通過全新的視頻教材，完成教師分配的導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，對(duì)全新的問題進(jìn)行標(biāo)記，在下次課中解決問題，并相互之間做出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。通過這種評(píng)價(jià)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足。5結(jié)語總而言之，小學(xué)學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是我國(guó)未來建設(shè)的主要后備力量。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)提供幫助。同時(shí)，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中積極進(jìn)行創(chuàng)新，采用符合時(shí)代要求的教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)講座16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)85實(shí)用文檔實(shí)用文檔86班主任是做什么的?實(shí)用文檔班主任是做什么的?87顧名思義班主任是一個(gè)“主任”,是一班”的主要負(fù)責(zé)人。“班”是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織。學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、文體娛樂以及課外活動(dòng)主要以班為單位進(jìn)行的。為了把一個(gè)班的幾十名學(xué)生組織成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體,把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,需要各科教師協(xié)調(diào)致進(jìn)行教育工作,需要充分發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)和班委會(huì)的作用,需要爭(zhēng)取家庭和社會(huì)各方面的配合。這就需要一位教師全面負(fù)責(zé),這位教師就是班主任。實(shí)用文檔顧名思義班主任是一個(gè)“主任”,是一88作為一個(gè)“主任”,班主任必須“站崗位知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任”。按《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,班主任要當(dāng)好以下“七員”角色:1、德育工作的教導(dǎo)員。2、班級(jí)組織的管理員。3、文化學(xué)習(xí)的服務(wù)員。4、隊(duì)團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)員?！?、學(xué)生健康的護(hù)理員。6、操行評(píng)定的裁判員。7、各方關(guān)系的聯(lián)絡(luò)員。實(shí)用文檔作為一個(gè)“主任”,班主任必須“站崗89二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上的一些看法及觀點(diǎn)1、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字2、要細(xì)心觀察學(xué)生,全面了解學(xué)生,傾聽學(xué)生的談話。3、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話,找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽。4、要經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作,要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。5、如果你犯了錯(cuò)誤——比如問題處理不當(dāng),說話欠妥,甚至于體罰學(xué)生(我擔(dān)心你會(huì)忍耐不住)一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò),向?qū)W生道歉二、關(guān)于對(duì)新班主任在工作上9