五年級語文上冊第六單元我的老師精選優(yōu)質課件1西師大版

你知道他們的名字嗎他們有一個共同的名字

老師你知道他們的名字嗎他們有一個共同的名字老師

每逢假期，他都會到鎮(zhèn)上煤礦下井挖煤。不了解原委的人，立馬都會有個疑問，老師去挖煤干嗎，不務正業(yè)找外快？原來他挖煤掙的錢除了供兒女上大學外，就是給自己班上的貧困生交學費，而自己卻天天吃白開水泡飯和咸菜。劉念友老師劉念友老師

一位年過半百的女教師，在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護住路過的學生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠，生命垂危。她叫殷雪梅，是江蘇省金壇市城南小學有近30年教齡的先進教育工作者。她的事跡令人感動。

殷雪梅老師

一位年過半百的女教師，在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不我的老師我的老師五年級語文上冊第六單元我的老師精選優(yōu)質課件1西師大版作者簡介蘇叔陽（1938～）當代作家。筆名舒揚、余平夫。河北保定人。1960年畢業(yè)于中國人民大學中共黨史系，任教于中國人民大學、河北北京師范學院、北京中醫(yī)學院。1978年任北京電影制片廠編劇，1979年后任中國作協理事、中國電影家協會理事。劇本集《蘇叔陽劇本選》、《夕照街》，電影文學劇本《盛開的月季花》、《丹心譜》、《春雨瀟瀟》（已拍攝成電影），中短篇小說集《婚禮集》，長篇小說《故土》，少年兒童讀物《大地的兒子——周恩來的故事》，詩集《關于愛》等。其中一些作品已被譯成外文流傳國外。1984年發(fā)表的《生死之間》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，他常寫北京市民和知識分子的生活，描寫細致，意蘊深厚，具有濃烈的北京風俗畫色彩。作者簡介蘇叔陽（1938～）當代作家。筆名舒揚、余平夫。河朗誦課文前三段劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他曾笑著說過（讀書中的語句）這幾段在文中有何作用第三段中描寫劉老師外貌的語句有哪些朗誦課文前三段劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他笑聲和酸澀矛盾嗎？

笑是因為覺得新鮮沒有一個殘疾人這樣說，酸澀因為劉老師太不幸了，同情劉老師。笑聲和酸澀矛盾嗎？笑是因為覺得新鮮沒有一個殘疾人這樣說劉老師的什么舉動讓學生心跳為什么心跳

劉老師講課的時候是怎樣的，對“我”有什么影響？劉老師的什么舉動讓學生心跳為什么心跳劉老師講課的時候什么情景讓“我”三十年后想起來仍覺得清晰與親切

文章中有個過渡段，你能找到嗎？

它在文中起著什么作用？關上課本你能夠復述這一情景嗎什么情景讓“我”三十年后想起來仍覺得清晰與親切文章中有個作者感受最深的是什么？腿腳不方便，劉老師怎么放風箏老師的風箏是買的還是學生送的？自己做的何時是劉老師最感幸福的時候作者感受最深的是什么？老師的風箏是買的還是學生送的？自己做的劉老師放風箏時神情怎樣

放風箏的情景讓我覺得劉老師是一個怎樣的人浮看著他的臉，那（）在他臉上甜蜜的笑容，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。臉上（

）起得意和滿足的稚氣飄對生活有著純樸強烈的愛與追求的人劉老師放風箏時神情怎樣浮看著他的臉，那（）在臉上（三十年后又見到了劉老師，會說些什么？做些什么呢？········一個活潑的少年又該怎樣呢？不僅教給了我知識還影響了我對生活的態(tài)度總結文中回憶了劉老師的幾件事情，重點寫哪一件，為什么把它放在后面寫？三十年后又見到了劉老師，會說些什么？做些什么呢？······寫一寫劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你思念你——————思念你——————思念你——————寫一寫劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你三十年后的一天，很偶然地，“我”遇到了劉老師，“我”百感交集，我對他說·········，

面對著人生還是一顆滾燙的心靈，

山河不會忘記你，大地不會忘記你，

因為你曾在這里灑下一片深情，

山河不會忘記你，大地不會忘記你，

因為你曾在這里灑下一片深情。

每天迎接新的太陽，夢中閃爍許多星星，

總是和月亮默默結伴，日子像流云一樣匆匆，

生命中咽下孤獨的酸心和甜蜜總是短暫相逢，

山雨把痛苦化作忘卻給世界一個瀟灑的笑容，

難免有拂不去的悲涼，也難免有離別的惆悵，

面對著人生還是一顆滾燙的心靈，

山河不會忘記你，大地不會忘記你，

因為你曾在這里灑下一片深情。

山河不會忘記你，大地不會忘記你，

因為你曾在這里灑下一片深情。

心海上飄過幾多春雨,記憶中掠過幾多秋風,旅途上伴隨幾多夏日日歷上送走幾多寒冬。生命中咽下孤獨的酸心和甜蜜總是短暫相逢，山雨把痛苦化作忘卻給世界一個瀟灑的笑容，

難免有拂不去的悲涼，也難免有離別的惆悵，

三十年后的一天，很偶然地，“我”遇到了劉老師，“我”百感交一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事。

"數學精通嗎"父親的朋友問他。青年搖搖頭。"歷史，地理怎樣？"青年還是搖搖頭。"那法律呢？"青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發(fā)問，青年只能搖頭告訴對方------自己連絲毫的優(yōu)點也找不出來。"那你先把住址寫下來吧。"青年寫下了自己的住址，轉身要走，卻被父親的朋友一把拉住了："你的名字寫的很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。"數年后，青年果然寫出享譽世界的經典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀著名作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都要一些小優(yōu)點，但由于自卑常被忽略了。其實，每個平淡的生命中，都蘊涵著一座豐富金礦，只要肯挖掘，就會挖出令自己都驚訝不已的寶藏……愛因思念而美麗

我曾以為,愛一個人

可以是在心里暗暗的

并不需要對方清楚

我發(fā)誓,要把這份美好的感情

珍藏在記憶中,只是記憶

若不是,想到可能永遠失去你

永遠失去,這份自已如此看重的感情

若不是,又一次在夢中呼喊你的名字

并且從夢中驚醒,或許

這份感情會永遠是一個秘密

在默默地想念和為你祝福之中

我從來都是幸福的

等待,我不清楚這樣的結果是什么

或許,根本就沒有去考慮什么結果

我一直希望

能以一種默默等待的姿勢告訴你

我對你的感情是認真的

可以經受時間和距離的考驗

那些過往的曾經共同擁有的細節(jié)

一一變得無比清晰

仿佛觸手可摸,卻明明相隔萬里

是不是藏得越久

感情就會更加濃呢?

你不在的日子里

思念象野草一般瘋狂生長

也許是因為終于不甘這樣失去可能的機會

終于不甘刻骨銘心的思念和等待

會隨歲月的流逝而染上灰塵

我鼓勵自已說,釋放自已

我不相信

從物理的距離到心靈的距離只是一瞬間的事情

我不相信

經過歲月沉淀以后的愛依舊不堪一擊

我不相信

默默的等待是一場默默的徒勞

若付出必有回報,投入必有結果

那是不是,我還沒有投入

是不是付出太少,我默默等待

默默考量自已的信心和愛的程度的做法

是否令我錯過適當的機會?

愿你今夜能有一個好夢

如果你在夢中也露出甜美的笑容

那是我托明月清風祝福你

愛上你,畢竟也是淡淡的哀愁一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到你知道他們的名字嗎他們有一個共同的名字

老師你知道他們的名字嗎他們有一個共同的名字老師

每逢假期，他都會到鎮(zhèn)上煤礦下井挖煤。不了解原委的人，立馬都會有個疑問，老師去挖煤干嗎，不務正業(yè)找外快？原來他挖煤掙的錢除了供兒女上大學外，就是給自己班上的貧困生交學費，而自己卻天天吃白開水泡飯和咸菜。劉念友老師劉念友老師

一位年過半百的女教師，在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護住路過的學生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠，生命垂危。她叫殷雪梅，是江蘇省金壇市城南小學有近30年教齡的先進教育工作者。她的事跡令人感動。

殷雪梅老師

一位年過半百的女教師，在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不我的老師我的老師五年級語文上冊第六單元我的老師精選優(yōu)質課件1西師大版作者簡介蘇叔陽（1938～）當代作家。筆名舒揚、余平夫。河北保定人。1960年畢業(yè)于中國人民大學中共黨史系，任教于中國人民大學、河北北京師范學院、北京中醫(yī)學院。1978年任北京電影制片廠編劇，1979年后任中國作協理事、中國電影家協會理事。劇本集《蘇叔陽劇本選》、《夕照街》，電影文學劇本《盛開的月季花》、《丹心譜》、《春雨瀟瀟》（已拍攝成電影），中短篇小說集《婚禮集》，長篇小說《故土》，少年兒童讀物《大地的兒子——周恩來的故事》，詩集《關于愛》等。其中一些作品已被譯成外文流傳國外。1984年發(fā)表的《生死之間》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，他常寫北京市民和知識分子的生活，描寫細致，意蘊深厚，具有濃烈的北京風俗畫色彩。作者簡介蘇叔陽（1938～）當代作家。筆名舒揚、余平夫。河朗誦課文前三段劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他曾笑著說過（讀書中的語句）這幾段在文中有何作用第三段中描寫劉老師外貌的語句有哪些朗誦課文前三段劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他笑聲和酸澀矛盾嗎？

笑是因為覺得新鮮沒有一個殘疾人這樣說，酸澀因為劉老師太不幸了，同情劉老師。笑聲和酸澀矛盾嗎？笑是因為覺得新鮮沒有一個殘疾人這樣說劉老師的什么舉動讓學生心跳為什么心跳

劉老師講課的時候是怎樣的，對“我”有什么影響？劉老師的什么舉動讓學生心跳為什么心跳劉老師講課的時候什么情景讓“我”三十年后想起來仍覺得清晰與親切

文章中有個過渡段，你能找到嗎？

它在文中起著什么作用？關上課本你能夠復述這一情景嗎什么情景讓“我”三十年后想起來仍覺得清晰與親切文章中有個作者感受最深的是什么？腿腳不方便，劉老師怎么放風箏老師的風箏是買的還是學生送的？自己做的何時是劉老師最感幸福的時候作者感受最深的是什么？老師的風箏是買的還是學生送的？自己做的劉老師放風箏時神情怎樣

放風箏的情景讓我覺得劉老師是一個怎樣的人浮看著他的臉，那（）在他臉上甜蜜的笑容，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。臉上（

）起得意和滿足的稚氣飄對生活有著純樸強烈的愛與追求的人劉老師放風箏時神情怎樣浮看著他的臉，那（）在臉上（三十年后又見到了劉老師，會說些什么？做些什么呢？········一個活潑的少年又該怎樣呢？不僅教給了我知識還影響了我對生活的態(tài)度總結文中回憶了劉老師的幾件事情，重點寫哪一件，為什么把它放在后面寫？三十年后又見到了劉老師，會說些什么？做些什么呢？······寫一寫劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你思念你——————思念你——————思念你——————寫一寫劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你三十年后的一天，很偶然地，“我”遇到了劉老師，“我”百感交集，我對他說·········，

面對著人生還是一顆滾燙的心靈，

山河不會忘記你，大地不會忘記你，

因為你曾在這里灑下一片深情，

山河不會忘記你，大地不會忘記你，

因為你曾在這里灑下一片深情。

每天迎接新的太陽，夢中閃爍許多星星，

總是和月亮默默結伴，日子像流云一樣匆匆，

生命中咽下孤獨的酸心和甜蜜總是短暫相逢，

山雨把痛苦化作忘卻給世界一個瀟灑的笑容，

難免有拂不去的悲涼，也難免有離別的惆悵，

面對著人生還是一顆滾燙的心靈，

山河不會忘記你，大地不會忘記你，

因為你曾在這里灑下一片深情。

山河不會忘記你，大地不會忘記你，

因為你曾在這里灑下一片深情。

心海上飄過幾多春雨,記憶中掠過幾多秋風,旅途上伴隨幾多夏日日歷上送走幾多寒冬。生命中咽下孤獨的酸心和甜蜜總是短暫相逢，山雨把痛苦化作忘卻給世界一個瀟灑的笑容，

難免有拂不去的悲涼，也難免有離別的惆悵，

三十年后的一天，很偶然地，“我”遇到了劉老師，“我”百感交一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事。

"數學精通嗎"父親的朋友問他。青年搖搖頭。"歷史，地理怎樣？"青年還是搖搖頭。"那法律呢？"青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發(fā)問，青年只能搖頭告訴對方------自己連絲毫的優(yōu)點也找不出來。"那你先把住址寫下來吧。"青年寫下了自己的住址，轉身要走，卻被父親的朋友一把拉住了："你的名字寫的很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。"數年后，青年果然寫出享譽世界的經典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀著名作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都要一些小優(yōu)點，但由于自卑常被忽略了。其實，每個平淡的生命中，都蘊涵著一座豐富金礦，只要肯挖掘，就會挖出令自己都驚訝不已的寶藏……愛因思念而美麗