牛郎織女課件

牛郎織女PPT課件牛郎織女PPT課件牛郎織女PPT課件牛郎織女遙望夜空,你發(fā)現(xiàn)了什么這是牛郎織女星座一、創(chuàng)辦財(cái)務(wù)咨詢公司,是創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的需要高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的重任,其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)明顯區(qū)別于普通會(huì)計(jì)專業(yè)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理人才為主要目標(biāo),這就決定了高職會(huì)計(jì)教育具有強(qiáng)烈的職業(yè)性、崗位性、針對(duì)性和實(shí)用性,其出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的操作能力、分析解決問(wèn)題的能力和職業(yè)判斷能力,而對(duì)學(xué)生純理論性的知識(shí)并沒有太高的要求,通過(guò)實(shí)踐教學(xué),將會(huì)計(jì)理論與實(shí)際相結(jié)合,提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力和決策能力,奠定學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)。所以,實(shí)踐教學(xué)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)而言尤顯重要。目前,我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要有兩個(gè)環(huán)節(jié):一是在校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué);二是到企事業(yè)單位業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí);兩者相結(jié)合構(gòu)成了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本模式。從這兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看,由于我國(guó)會(huì)計(jì)教育工作者在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷地摸索和總結(jié),使得校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié),無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容,還是在教學(xué)形式上都已比較完善,教學(xué)效果也普遍較好。通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué),基本解決了會(huì)計(jì)教學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題,使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)操動(dòng)手能力,提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì),為下一環(huán)節(jié)的教學(xué),即到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐打下了較好的基礎(chǔ)。但是,目前學(xué)生到企事業(yè)單位業(yè)實(shí)習(xí),這一環(huán)節(jié)則存在較多的問(wèn)題。其中最主要的問(wèn)題是:1.聯(lián)系實(shí)習(xí)單位比較困難,難以滿足實(shí)踐教學(xué)要求。由于會(huì)計(jì)工作的特殊性,高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)需要到各類企業(yè)、事業(yè)單位的財(cái)務(wù)部門,才能真正與實(shí)際相結(jié)合。企業(yè)、事單位都是一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,沒有義務(wù)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)服務(wù),況且企事業(yè)單位財(cái)務(wù)部門工作場(chǎng)地的限制,即使接受學(xué)生實(shí)習(xí),一個(gè)單位一次只能接受2―3名學(xué)生實(shí)習(xí),每年畢業(yè)生的實(shí)習(xí),要聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位很多。由于會(huì)計(jì)信息屬單位的商業(yè)秘密,會(huì)計(jì)工作的延續(xù)性強(qiáng),即使接受實(shí)習(xí)生,一般也不會(huì)讓實(shí)習(xí)生接手實(shí)際工作,因此多數(shù)企事業(yè)單位并不十分不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。高職院校所建立的校外實(shí)習(xí)基地主要是靠教師的個(gè)人關(guān)系聯(lián)系建立起來(lái)的。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,校外實(shí)習(xí)基地在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足實(shí)習(xí)的要求,每年的畢業(yè)實(shí)習(xí)只好采取學(xué)校安排與學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的辦法。2.實(shí)習(xí)計(jì)劃難以落實(shí),實(shí)習(xí)效果不佳。學(xué)生到校外企事業(yè)單位實(shí)習(xí),多數(shù)情況下只能算是見習(xí),難以融入單位的實(shí)際會(huì)計(jì)工作。學(xué)生實(shí)習(xí)期短,企業(yè)財(cái)務(wù)部門各個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位都一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,不可能騰出一些崗位讓給學(xué)生臨時(shí)作,況且會(huì)計(jì)工作一環(huán)扣一環(huán),哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò),都會(huì)影響整個(gè)單位會(huì)計(jì)工作的全局。學(xué)生對(duì)企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)又不熟悉,實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生從事實(shí)際操作不放心,或者一些單位自身會(huì)計(jì)工作就不夠規(guī)范,或多或少存在一些問(wèn)題,也不愿意將其會(huì)計(jì)工作方面存在的問(wèn)題暴露給外人,基于這些方面的考慮,學(xué)生到單位實(shí)習(xí),只能是觀摩,很難作到真正頂崗從事企事業(yè)單位的實(shí)際會(huì)計(jì)操作工作。這樣的實(shí)習(xí),學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的實(shí)際操作和細(xì)節(jié)內(nèi)容仍缺乏實(shí)際感受,使實(shí)習(xí)的效果往往只是限于對(duì)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的感受,幾乎不可能通過(guò)這種實(shí)地實(shí)踐教學(xué)未完成對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)技能的訓(xùn)練,無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)地實(shí)踐教學(xué)所期望的目標(biāo),實(shí)踐教學(xué)效果得不到有效的保證,失去了校外實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)具備的直接參與會(huì)計(jì)實(shí)際上作、對(duì)校內(nèi)理論和技能學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)、匡正和補(bǔ)充的作用,使得校外實(shí)習(xí)流于形式?；诂F(xiàn)實(shí)原因,選擇創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司作為創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)突破口,對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)而言尤顯重要。二、創(chuàng)辦財(cái)務(wù)咨詢公司,創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)思考高職院校申請(qǐng)注冊(cè)成立屬于學(xué)校自己的財(cái)稅咨詢公司,開創(chuàng)一種新型全真實(shí)踐教學(xué)模式。財(cái)稅咨詢公司作為一個(gè)獨(dú)力法人單位,一個(gè)獨(dú)力的會(huì)計(jì)主體,有自己的組織機(jī)構(gòu),有自己業(yè)務(wù)范圍,它的功能,對(duì)外是開展代理記賬、財(cái)稅咨詢、審計(jì)等業(yè)務(wù),對(duì)內(nèi)是訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的操練場(chǎng),具備會(huì)計(jì)人員的教育職能。財(cái)稅公司在業(yè)務(wù)開展方面,接受一些企業(yè)的代理記賬、代理納稅申報(bào)等業(yè)務(wù),還可以開展審計(jì),財(cái)稅咨詢業(yè)務(wù),同時(shí)公司有自身的各項(xiàng)業(yè)務(wù),即幫別人做會(huì)計(jì),又有自己的會(huì)計(jì)工作,會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容齊全,崗位分工明確。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上有計(jì)劃安排學(xué)生到財(cái)稅咨詢公司實(shí)踐,讓學(xué)生真正參與到實(shí)際企業(yè)的會(huì)計(jì)工作,親自動(dòng)手操作,體會(huì)做會(huì)計(jì)的感覺,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在財(cái)稅咨詢公司的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,還可以彌補(bǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成的一些會(huì)計(jì)工作環(huán)節(jié),象出納工作,通過(guò)銀行的往來(lái)轉(zhuǎn)帳結(jié)算,納稅申報(bào)等工作,只有學(xué)生親自參與,才能真正體會(huì)到這些工作的程序和內(nèi)容,彌補(bǔ)理論教學(xué)的空白的說(shuō)教,開創(chuàng)一種獨(dú)有的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢稅公司,并不是要取代所有的校外實(shí)習(xí)基地,而是為了給會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)開辟一個(gè)新的實(shí)習(xí)、實(shí)踐大基地。解決實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地不足,走出實(shí)習(xí)計(jì)劃難以落實(shí)的困境。高校稅咨詢公司,依托高校自身師資隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),對(duì)社會(huì)承攬財(cái)稅咨詢業(yè)務(wù),一家企業(yè)的業(yè)務(wù),就等于增加了一個(gè)個(gè)校外實(shí)習(xí)基地,幾十家企業(yè)的業(yè)務(wù),那就等于增加了幾十個(gè)校外實(shí)習(xí)基地;公司將客戶(企業(yè)和單位)的業(yè)務(wù)(包括財(cái)會(huì)法規(guī)、制度和政策咨詢、稅收法律與法規(guī)咨詢、稅收策化、稅務(wù)代理、代理記帳等)接過(guò)來(lái)后,由指導(dǎo)老師組織學(xué)生分期分批的直接參與財(cái)稅咨詢活動(dòng)和代理記帳業(yè)務(wù),由指導(dǎo)老師直接指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作,組織學(xué)生開展會(huì)計(jì)與稅收方面的各種咨詢業(yè)務(wù),就可以實(shí)實(shí)在在的提高學(xué)生的動(dòng)手能力,達(dá)到實(shí)習(xí)、實(shí)踐的目的,提高實(shí)習(xí)、實(shí)踐的效果。所以,創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,不但能增加實(shí)踐教學(xué)基地的數(shù)量,而且能提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,這是加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的一條重要途徑。三、創(chuàng)辦財(cái)務(wù)咨詢公司,創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義1、創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,能加快高職院?！半p師型”教師培養(yǎng)高職院校專業(yè)教學(xué)課時(shí)安排,理論教學(xué)一般不超過(guò)60%,實(shí)踐教學(xué)占40%以上。要搞好實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵又在于有一支懂理論、會(huì)操作,有較高的實(shí)踐教學(xué)水平的“雙師型”師資隊(duì)伍。根據(jù)教育部教學(xué)評(píng)估的要求,高職院校的“雙師型”教師應(yīng)達(dá)到70%的比例,目前很多高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍離這一要求還有較大的差距。財(cái)稅咨詢公司除自己專職業(yè)務(wù)人員外,大部分業(yè)務(wù)(包括財(cái)稅咨詢、代理記帳等)工作都由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成。會(huì)計(jì)專業(yè)的教師,一方面擔(dān)任理論教學(xué)任務(wù),同時(shí)又在財(cái)稅咨詢公司擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。對(duì)于沒有做過(guò)實(shí)際工作,或者對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)處理不熟悉的教師先要跟著專職業(yè)務(wù)人員工作一段時(shí)間,熟悉業(yè)務(wù)后,再當(dāng)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)老師。能在財(cái)稅咨詢公司勝任實(shí)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)工作的教師,即具備了“雙師型”素質(zhì)。隨著財(cái)稅咨詢公司業(yè)務(wù)不斷地?cái)U(kuò)大,專業(yè)指導(dǎo)教師的所需人數(shù)就會(huì)不斷增加,經(jīng)過(guò)在財(cái)稅咨詢公司實(shí)踐、鍛煉后,會(huì)計(jì)專業(yè)的教師很快就可以成為既懂理論,又會(huì)實(shí)際操作的“雙師型”教師。創(chuàng)辦財(cái)務(wù)咨詢公司不僅為教師的實(shí)踐學(xué)習(xí)、鍛煉提供了條件,同時(shí)還能加快“雙師型”教師培養(yǎng)的步伐。2、創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合提供了平臺(tái)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,是高職院校辦學(xué)的方向,是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神專門人才的基本途徑。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的條件下,會(huì)計(jì)專業(yè)如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,是各高職院校都在重點(diǎn)研究和探索的問(wèn)題。創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的一種好途徑、好形式,因?yàn)?財(cái)稅咨詢公司為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)全方位全過(guò)程的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。首先,從產(chǎn)方面看,財(cái)稅咨詢公司要開展業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng),要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中拼搏,財(cái)稅咨詢公司要讓更多的學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉,就必須將業(yè)務(wù)做大,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,又能節(jié)約教育經(jīng)費(fèi),甚至還可以為學(xué)校創(chuàng)收,這是其他會(huì)計(jì)實(shí)踐基地所做不到的。第二,從學(xué)方面看,學(xué)生在財(cái)稅咨詢公司的實(shí)踐學(xué)習(xí),可以得到會(huì)計(jì)工作全過(guò)程的訓(xùn)練,全面掌握會(huì)計(jì)核算的實(shí)際操作程序和處理方法,使學(xué)生真正具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力,而在校外企業(yè)實(shí)習(xí)是不可能做到的。第三,從科研方面看,財(cái)稅咨詢公司為專業(yè)教師營(yíng)造了理論研究和教學(xué)研究的環(huán)境,提供了從理論到實(shí)踐、然后又將實(shí)踐上升為理論的條件。專業(yè)教師通過(guò)在財(cái)稅咨詢公司的實(shí)踐教學(xué),必然會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)、稅務(wù)等方面在理論與實(shí)踐上有許多問(wèn)題值得研究和探討,并且可以直接取得有關(guān)研究的實(shí)際資料;同時(shí),通過(guò)創(chuàng)辦財(cái)稅公司進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),本身就是一個(gè)新事物,新領(lǐng)域,新課題,有許多問(wèn)題有待我們?nèi)パ芯俊⑷ヌ接?。?chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō),能將產(chǎn)學(xué)研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行會(huì)計(jì)專門人才培養(yǎng)的新模式。3、創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,能促進(jìn)精品課程和重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)精品課程和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè),是每一所高職院校的重要任務(wù),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,也是創(chuàng)立學(xué)校品牌專業(yè)的重要工作。精品課程和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及到師資隊(duì)伍、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革和更新等方面。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),要培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型才,抓好實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)則是更為重要的環(huán)節(jié)。創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),其宗旨之一,就是要促進(jìn)精品課程和重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)。而且,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,精品課程和重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)都不可能一勞永逸,而是要不斷地創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。同時(shí),精品課程和重點(diǎn)專業(yè),既然是高職院校的品牌,就必須具有一定的特色,沒有特色的課程和專業(yè)是不能成為精品課程和重點(diǎn)專業(yè)的,創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的模式,使得會(huì)計(jì)專業(yè)教育更具特色。辦好財(cái)稅咨詢公司,不僅能加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè),而且能盡快培養(yǎng)“雙師型”教師,并能將產(chǎn)學(xué)研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),從而促進(jìn)精品課程和重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè),使之成為會(huì)計(jì)專業(yè)的特色。國(guó)家的“十二五”規(guī)劃中明確要求大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是農(nóng)村的職業(yè)教育，最近國(guó)家推出了技能型和學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的兩種模式，職校應(yīng)注重技能型人才的培養(yǎng)。電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展和中職教育不斷受到重視，但是中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生特別是農(nóng)村職校學(xué)生不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電子商務(wù)人才的需求，其根源在于其教學(xué)方法上的不適應(yīng)性，因此值得探究。1.農(nóng)村職校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方法存在問(wèn)題電子商務(wù)專業(yè)是網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，而對(duì)于專業(yè)的設(shè)置也是為了適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展需要而進(jìn)行的，但是農(nóng)村職校打著為了滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求旗號(hào)來(lái)進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)招生，而教學(xué)計(jì)劃卻是未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格調(diào)研制定的，根本沒有實(shí)踐的驗(yàn)證，學(xué)生招進(jìn)來(lái)了，卻還不知道電子商務(wù)專業(yè)怎么進(jìn)行開課，如何配置專業(yè)課教師，教師自身也沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致農(nóng)村職校對(duì)專業(yè)定位就不準(zhǔn)，專業(yè)教學(xué)方法理論化，不適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）教學(xué)方法不能適應(yīng)專業(yè)定位的要求。根據(jù)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀要求，職校電子商務(wù)專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型人才，因此這些學(xué)生必須具備基本的理論知識(shí)和專業(yè)技能操作素養(yǎng)。而現(xiàn)在的農(nóng)村職校對(duì)專業(yè)定位還是在理論層面上，那么在教學(xué)方法上就僅僅是從理論到理論的“文化”化，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容缺少深度與廣度，強(qiáng)調(diào)書本而弱化了實(shí)踐，不能體現(xiàn)職校教育的特點(diǎn)，也不能實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)，更沒有一個(gè)系統(tǒng)的、完整的教學(xué)方法體系來(lái)適應(yīng)專業(yè)的特性教學(xué)。（2）教學(xué)方法資源的使用不切合實(shí)際要求。電子商務(wù)行業(yè)是最具變化的行業(yè)，知識(shí)在不斷地更新變化，很難選擇合適的教學(xué)資源，然而在實(shí)際教學(xué)中農(nóng)村職校由于資金和專業(yè)教師等問(wèn)題，使用的教材五花八門，不適合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)實(shí)際。缺少教學(xué)的操作訓(xùn)練等教學(xué)資源利用，缺少企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)操作，很明顯這種方式不能培養(yǎng)學(xué)生真正的職業(yè)道德和職業(yè)操守，更不用說(shuō)培養(yǎng)人才了。（3）有效的教學(xué)方法使用能力不足。很大一部分農(nóng)村職校教師是轉(zhuǎn)崗而來(lái)，絕大部分專業(yè)課教師沒有企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中更多的是根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以講授形式為主，且大多數(shù)沒有電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，在從事電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)時(shí)顯得水平欠缺，不能身臨其境，也就很難讓學(xué)生成為實(shí)戰(zhàn)的操作能手。應(yīng)該注意的是各學(xué)科的教學(xué)方法很多很多，但是教師在針對(duì)專業(yè)課的教學(xué)時(shí)運(yùn)用不到位，很難利用有效的方法將專業(yè)知識(shí)傳輸給學(xué)生，因此要提升專業(yè)的教學(xué)方法的運(yùn)用能力。2.提升電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)水平的思路職校的教育有其特殊性，特別是農(nóng)村職校，一方面要讓有能力的學(xué)生繼續(xù)升學(xué)，另一方面要讓需要就業(yè)的學(xué)生做好知識(shí)和技能儲(chǔ)備，因此我們的教學(xué)應(yīng)該兩手抓，不僅要有較扎實(shí)的理論文化知識(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐崗位技能教學(xué)。如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的人才，培養(yǎng)合格的人才就值得我們深思，下面談兩點(diǎn)提升思路。（1）潛心修成正果：教師要加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。職校學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教師也是一種自我提升的動(dòng)力；教師要不斷地增強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力，具備“雙師型素質(zhì)”才是合格教師，教師有一桶水才能給學(xué)生一杯水，因此就需要加強(qiáng)職校教師的培訓(xùn)力度；到企業(yè)中去，從企業(yè)實(shí)踐中來(lái)，接地氣，提能力，先在實(shí)踐中掌握技能，才能在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）普度眾生（學(xué)生）：讓實(shí)踐操作的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。電子商務(wù)專業(yè)是復(fù)合型非常強(qiáng)的專業(yè)，涉及的專業(yè)知識(shí)很多，課程的性質(zhì)要求我們要“練”，可操作性較強(qiáng)，要切合學(xué)生的實(shí)際掌握能力。在教學(xué)中教師應(yīng)做到少講、多演，以實(shí)踐操作教學(xué)演練相結(jié)合，邊演示、邊模擬、邊展示、邊訓(xùn)練的方式教理論，把理論知識(shí)落實(shí)到操作實(shí)踐中；來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.實(shí)踐性教學(xué)三步曲的運(yùn)用現(xiàn)行各種學(xué)科的教學(xué)方法很多，使用起來(lái)的效果也不盡相同，根據(jù)本專業(yè)的特殊性，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及動(dòng)手能力，有效的教學(xué)方法策略就顯得非常重要，根據(jù)上述的實(shí)踐性教學(xué)提升思路，筆者建議采用層進(jìn)式的教學(xué)三步曲：任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。（1）任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)。針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)，任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的方法是非常有意義的，將教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目任務(wù)引入，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引入課堂，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性，更能為課堂的任務(wù)開展提供強(qiáng)烈的氣氛，樹立起職業(yè)意識(shí)，能在教學(xué)討論，探究中獲得新知，拓展延伸及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（2）模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在培養(yǎng)了學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)后，虛擬的電子商務(wù)模擬系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是必不可少的環(huán)節(jié)，讓教學(xué)有了一個(gè)模擬實(shí)際操作的出路，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程及操作要求，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，在模擬環(huán)境中把知識(shí)和技能訓(xùn)練，工作態(tài)度等結(jié)合使用，無(wú)論從知識(shí)掌握還是技能的習(xí)得，模擬系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要的。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可采用演練教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓模擬環(huán)境有效展現(xiàn)和實(shí)際崗位的相似性。（3）網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺(tái)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用?，F(xiàn)在的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)對(duì)這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不流行了，因?yàn)榧夹g(shù)是很容易學(xué)會(huì)的，很少有企業(yè)會(huì)愿意提供頂崗實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)，開設(shè)網(wǎng)店進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，摸索實(shí)踐，從實(shí)踐中尋求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，電子商務(wù)行業(yè)時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)爆炸的時(shí)代，只有實(shí)戰(zhàn)才更有意義，能提升學(xué)生的各種實(shí)際能力到最高境界，著眼于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力以及知識(shí)的自我更新能力來(lái)應(yīng)對(duì)不斷變化的事物。4.實(shí)踐性教學(xué)方法的運(yùn)用實(shí)例實(shí)踐中筆者結(jié)合所在學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方法上存在的實(shí)際問(wèn)題及提升思路，通過(guò)有效的教學(xué)方法三步曲，在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，取得了明顯的教學(xué)效果。有了項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)能更加明確，能對(duì)自己的崗位要求有明晰的目標(biāo)，樹立起了職業(yè)意識(shí)；運(yùn)用了模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，學(xué)生對(duì)電子商務(wù)知識(shí)理解得更加深刻，對(duì)專業(yè)的技能掌握得更扎實(shí)，對(duì)專業(yè)的發(fā)展也變得更有信心，興趣也更濃了，關(guān)鍵環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用，開設(shè)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)，學(xué)生從理論到模擬升級(jí)到實(shí)戰(zhàn)的運(yùn)用，使得知識(shí)得到了升華。不僅有很大一部分學(xué)生升入更高一級(jí)的院校深造，也開始出現(xiàn)了學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功案例，同時(shí)教師教學(xué)方法的運(yùn)用水平也獲得了極大的提高，可見電子商務(wù)實(shí)踐性教學(xué)方法選擇是可行的、可操作的、可推廣的。牛郎織女PPT課件牛郎織女PPT課件牛郎織女PPT課件牛郎織1牛郎織女牛郎織女2遙望夜空,你發(fā)現(xiàn)了什么這是牛郎織女星座遙望夜空,你3民間故事民間故事指群眾囗頭創(chuàng)作、口頭流傳,并不斷地被修改、添加、潤(rùn)色提升的一種文學(xué)形式。民間故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的美好愿望,反映了人民群眾的強(qiáng)烈要求。最著名的有《生郎織女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女》、《白蛇傳》等民間故事4生郎織女中國(guó)民間傳說(shuō)中的人物。牛郎和織女是從牛郎星和織女星的星名衍化而來(lái)的。漢魏間,民間即有此故事。故事中牛郎是人間的看牛郎,織女則是天帝之女?？椗c牛郎婚配,并生一男女,最后王母將其捉回,在兩人之間劃成一道天河,二人只能靠鵲橋每年七夕相會(huì)。它與孟姜女傳說(shuō)、白蛇傳說(shuō)、梁祝傳說(shuō)被稱為中國(guó)四大傳說(shuō)中國(guó)民間軍畫中表現(xiàn)牛郎織女七夕相會(huì)的情景生郎織女5初讀質(zhì)疑讀課題我們想到課文會(huì)寫些什么呢?邊輕聲讀課文邊畫出生字新詞,并借助課后生字上的拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文初讀質(zhì)疑6檢查預(yù)習(xí)注音:舔(tian)咧(lie偎(wel)簪(zan)拗(niu)刷(shuang)檢查預(yù)習(xí)7Saopengshuaichen嫂子牛棚衰老趁機(jī)zhengzhaxiongtianzhuai掙扎波濤洶涌舔拽表嫂衰落衰弱衰退趁熱打鐵扎實(shí)掙脫掙錢洶涌澎湃工棚Sao8再把課文通讀一遍,看看牛郎郵是個(gè)怎樣的孩子,他的童年是怎樣度過(guò)的,他又是怎樣和織女走到一起的。再把課文通讀一遍,看看牛郎郵是個(gè)9選讀自己特別喜歡的部分。把不懂的地方記下來(lái),和大家討論。選讀自己特別喜歡的部分。10很久很久以前,有個(gè)孤兒跟著哥哥嫂子過(guò)日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩飯,穿破衣裳,每天天不亮,就趕他上山放牛。他沒有名字,大家都叫他牛郎很久很久以前,有個(gè)孤兒跟11牛郎織女課件12牛郎織女課件13牛郎織女課件14牛郎織女課件15牛郎織女課件16牛郎織女課件17牛郎織女課件18牛郎織女課件19牛郎織女課件20牛郎織女課件21牛郎織女課件22牛郎織女課件23牛郎織女課件24牛郎織女課件25牛郎織女課件26牛郎織女課件27牛郎織女課件28牛郎織女課件29牛郎織女課件30牛郎織女課件31牛郎織女課件32牛郎織女課件33牛郎織女課件34牛郎織女課件35牛郎織女課件36牛郎織女課件37牛郎織女課件38牛郎織女課件39牛郎織女課件40牛郎織女課件41牛郎織女課件42牛郎織女課件43牛郎織女課件44牛郎織女課件45牛郎織女課件46牛郎織女課件4751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來(lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、48牛郎織女PPT課件牛郎織女PPT課件牛郎織女PPT課件牛郎織女遙望夜空,你發(fā)現(xiàn)了什么這是牛郎織女星座一、創(chuàng)辦財(cái)務(wù)咨詢公司,是創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的需要高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的重任,其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)明顯區(qū)別于普通會(huì)計(jì)專業(yè)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理人才為主要目標(biāo),這就決定了高職會(huì)計(jì)教育具有強(qiáng)烈的職業(yè)性、崗位性、針對(duì)性和實(shí)用性,其出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)實(shí)際會(huì)計(jì)工作中的操作能力、分析解決問(wèn)題的能力和職業(yè)判斷能力,而對(duì)學(xué)生純理論性的知識(shí)并沒有太高的要求,通過(guò)實(shí)踐教學(xué),將會(huì)計(jì)理論與實(shí)際相結(jié)合,提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力和決策能力,奠定學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)。所以,實(shí)踐教學(xué)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)而言尤顯重要。目前,我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要有兩個(gè)環(huán)節(jié):一是在校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué);二是到企事業(yè)單位業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí);兩者相結(jié)合構(gòu)成了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基本模式。從這兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看,由于我國(guó)會(huì)計(jì)教育工作者在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷地摸索和總結(jié),使得校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié),無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容,還是在教學(xué)形式上都已比較完善,教學(xué)效果也普遍較好。通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué),基本解決了會(huì)計(jì)教學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題,使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)操動(dòng)手能力,提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì),為下一環(huán)節(jié)的教學(xué),即到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐打下了較好的基礎(chǔ)。但是,目前學(xué)生到企事業(yè)單位業(yè)實(shí)習(xí),這一環(huán)節(jié)則存在較多的問(wèn)題。其中最主要的問(wèn)題是:1.聯(lián)系實(shí)習(xí)單位比較困難,難以滿足實(shí)踐教學(xué)要求。由于會(huì)計(jì)工作的特殊性,高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)需要到各類企業(yè)、事業(yè)單位的財(cái)務(wù)部門,才能真正與實(shí)際相結(jié)合。企業(yè)、事單位都是一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,沒有義務(wù)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)服務(wù),況且企事業(yè)單位財(cái)務(wù)部門工作場(chǎng)地的限制,即使接受學(xué)生實(shí)習(xí),一個(gè)單位一次只能接受2―3名學(xué)生實(shí)習(xí),每年畢業(yè)生的實(shí)習(xí),要聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位很多。由于會(huì)計(jì)信息屬單位的商業(yè)秘密,會(huì)計(jì)工作的延續(xù)性強(qiáng),即使接受實(shí)習(xí)生,一般也不會(huì)讓實(shí)習(xí)生接手實(shí)際工作,因此多數(shù)企事業(yè)單位并不十分不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。高職院校所建立的校外實(shí)習(xí)基地主要是靠教師的個(gè)人關(guān)系聯(lián)系建立起來(lái)的。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,校外實(shí)習(xí)基地在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足實(shí)習(xí)的要求,每年的畢業(yè)實(shí)習(xí)只好采取學(xué)校安排與學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的辦法。2.實(shí)習(xí)計(jì)劃難以落實(shí),實(shí)習(xí)效果不佳。學(xué)生到校外企事業(yè)單位實(shí)習(xí),多數(shù)情況下只能算是見習(xí),難以融入單位的實(shí)際會(huì)計(jì)工作。學(xué)生實(shí)習(xí)期短,企業(yè)財(cái)務(wù)部門各個(gè)會(huì)計(jì)工作崗位都一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,不可能騰出一些崗位讓給學(xué)生臨時(shí)作,況且會(huì)計(jì)工作一環(huán)扣一環(huán),哪一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò),都會(huì)影響整個(gè)單位會(huì)計(jì)工作的全局。學(xué)生對(duì)企業(yè)的實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)又不熟悉,實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生從事實(shí)際操作不放心,或者一些單位自身會(huì)計(jì)工作就不夠規(guī)范,或多或少存在一些問(wèn)題,也不愿意將其會(huì)計(jì)工作方面存在的問(wèn)題暴露給外人,基于這些方面的考慮,學(xué)生到單位實(shí)習(xí),只能是觀摩,很難作到真正頂崗從事企事業(yè)單位的實(shí)際會(huì)計(jì)操作工作。這樣的實(shí)習(xí),學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的實(shí)際操作和細(xì)節(jié)內(nèi)容仍缺乏實(shí)際感受,使實(shí)習(xí)的效果往往只是限于對(duì)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的感受,幾乎不可能通過(guò)這種實(shí)地實(shí)踐教學(xué)未完成對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)技能的訓(xùn)練,無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)地實(shí)踐教學(xué)所期望的目標(biāo),實(shí)踐教學(xué)效果得不到有效的保證,失去了校外實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)具備的直接參與會(huì)計(jì)實(shí)際上作、對(duì)校內(nèi)理論和技能學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)、匡正和補(bǔ)充的作用,使得校外實(shí)習(xí)流于形式?；诂F(xiàn)實(shí)原因,選擇創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司作為創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)突破口,對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)而言尤顯重要。二、創(chuàng)辦財(cái)務(wù)咨詢公司,創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)思考高職院校申請(qǐng)注冊(cè)成立屬于學(xué)校自己的財(cái)稅咨詢公司,開創(chuàng)一種新型全真實(shí)踐教學(xué)模式。財(cái)稅咨詢公司作為一個(gè)獨(dú)力法人單位,一個(gè)獨(dú)力的會(huì)計(jì)主體,有自己的組織機(jī)構(gòu),有自己業(yè)務(wù)范圍,它的功能,對(duì)外是開展代理記賬、財(cái)稅咨詢、審計(jì)等業(yè)務(wù),對(duì)內(nèi)是訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的操練場(chǎng),具備會(huì)計(jì)人員的教育職能。財(cái)稅公司在業(yè)務(wù)開展方面,接受一些企業(yè)的代理記賬、代理納稅申報(bào)等業(yè)務(wù),還可以開展審計(jì),財(cái)稅咨詢業(yè)務(wù),同時(shí)公司有自身的各項(xiàng)業(yè)務(wù),即幫別人做會(huì)計(jì),又有自己的會(huì)計(jì)工作,會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容齊全,崗位分工明確。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上有計(jì)劃安排學(xué)生到財(cái)稅咨詢公司實(shí)踐,讓學(xué)生真正參與到實(shí)際企業(yè)的會(huì)計(jì)工作,親自動(dòng)手操作,體會(huì)做會(huì)計(jì)的感覺,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在財(cái)稅咨詢公司的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,還可以彌補(bǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成的一些會(huì)計(jì)工作環(huán)節(jié),象出納工作,通過(guò)銀行的往來(lái)轉(zhuǎn)帳結(jié)算,納稅申報(bào)等工作,只有學(xué)生親自參與,才能真正體會(huì)到這些工作的程序和內(nèi)容,彌補(bǔ)理論教學(xué)的空白的說(shuō)教,開創(chuàng)一種獨(dú)有的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢稅公司,并不是要取代所有的校外實(shí)習(xí)基地,而是為了給會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)開辟一個(gè)新的實(shí)習(xí)、實(shí)踐大基地。解決實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地不足,走出實(shí)習(xí)計(jì)劃難以落實(shí)的困境。高校稅咨詢公司,依托高校自身師資隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),對(duì)社會(huì)承攬財(cái)稅咨詢業(yè)務(wù),一家企業(yè)的業(yè)務(wù),就等于增加了一個(gè)個(gè)校外實(shí)習(xí)基地,幾十家企業(yè)的業(yè)務(wù),那就等于增加了幾十個(gè)校外實(shí)習(xí)基地;公司將客戶(企業(yè)和單位)的業(yè)務(wù)(包括財(cái)會(huì)法規(guī)、制度和政策咨詢、稅收法律與法規(guī)咨詢、稅收策化、稅務(wù)代理、代理記帳等)接過(guò)來(lái)后,由指導(dǎo)老師組織學(xué)生分期分批的直接參與財(cái)稅咨詢活動(dòng)和代理記帳業(yè)務(wù),由指導(dǎo)老師直接指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作,組織學(xué)生開展會(huì)計(jì)與稅收方面的各種咨詢業(yè)務(wù),就可以實(shí)實(shí)在在的提高學(xué)生的動(dòng)手能力,達(dá)到實(shí)習(xí)、實(shí)踐的目的,提高實(shí)習(xí)、實(shí)踐的效果。所以,創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,不但能增加實(shí)踐教學(xué)基地的數(shù)量,而且能提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,這是加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的一條重要途徑。三、創(chuàng)辦財(cái)務(wù)咨詢公司,創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義1、創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,能加快高職院?！半p師型”教師培養(yǎng)高職院校專業(yè)教學(xué)課時(shí)安排,理論教學(xué)一般不超過(guò)60%,實(shí)踐教學(xué)占40%以上。要搞好實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵又在于有一支懂理論、會(huì)操作,有較高的實(shí)踐教學(xué)水平的“雙師型”師資隊(duì)伍。根據(jù)教育部教學(xué)評(píng)估的要求,高職院校的“雙師型”教師應(yīng)達(dá)到70%的比例,目前很多高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍離這一要求還有較大的差距。財(cái)稅咨詢公司除自己專職業(yè)務(wù)人員外,大部分業(yè)務(wù)(包括財(cái)稅咨詢、代理記帳等)工作都由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成。會(huì)計(jì)專業(yè)的教師,一方面擔(dān)任理論教學(xué)任務(wù),同時(shí)又在財(cái)稅咨詢公司擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。對(duì)于沒有做過(guò)實(shí)際工作,或者對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)處理不熟悉的教師先要跟著專職業(yè)務(wù)人員工作一段時(shí)間,熟悉業(yè)務(wù)后,再當(dāng)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)老師。能在財(cái)稅咨詢公司勝任實(shí)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)工作的教師,即具備了“雙師型”素質(zhì)。隨著財(cái)稅咨詢公司業(yè)務(wù)不斷地?cái)U(kuò)大,專業(yè)指導(dǎo)教師的所需人數(shù)就會(huì)不斷增加,經(jīng)過(guò)在財(cái)稅咨詢公司實(shí)踐、鍛煉后,會(huì)計(jì)專業(yè)的教師很快就可以成為既懂理論,又會(huì)實(shí)際操作的“雙師型”教師。創(chuàng)辦財(cái)務(wù)咨詢公司不僅為教師的實(shí)踐學(xué)習(xí)、鍛煉提供了條件,同時(shí)還能加快“雙師型”教師培養(yǎng)的步伐。2、創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合提供了平臺(tái)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,是高職院校辦學(xué)的方向,是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神專門人才的基本途徑。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的條件下,會(huì)計(jì)專業(yè)如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,是各高職院校都在重點(diǎn)研究和探索的問(wèn)題。創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的一種好途徑、好形式,因?yàn)?財(cái)稅咨詢公司為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)全方位全過(guò)程的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。首先,從產(chǎn)方面看,財(cái)稅咨詢公司要開展業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng),要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中拼搏,財(cái)稅咨詢公司要讓更多的學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉,就必須將業(yè)務(wù)做大,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,又能節(jié)約教育經(jīng)費(fèi),甚至還可以為學(xué)校創(chuàng)收,這是其他會(huì)計(jì)實(shí)踐基地所做不到的。第二,從學(xué)方面看,學(xué)生在財(cái)稅咨詢公司的實(shí)踐學(xué)習(xí),可以得到會(huì)計(jì)工作全過(guò)程的訓(xùn)練,全面掌握會(huì)計(jì)核算的實(shí)際操作程序和處理方法,使學(xué)生真正具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力,而在校外企業(yè)實(shí)習(xí)是不可能做到的。第三,從科研方面看,財(cái)稅咨詢公司為專業(yè)教師營(yíng)造了理論研究和教學(xué)研究的環(huán)境,提供了從理論到實(shí)踐、然后又將實(shí)踐上升為理論的條件。專業(yè)教師通過(guò)在財(cái)稅咨詢公司的實(shí)踐教學(xué),必然會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)、稅務(wù)等方面在理論與實(shí)踐上有許多問(wèn)題值得研究和探討,并且可以直接取得有關(guān)研究的實(shí)際資料;同時(shí),通過(guò)創(chuàng)辦財(cái)稅公司進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),本身就是一個(gè)新事物,新領(lǐng)域,新課題,有許多問(wèn)題有待我們?nèi)パ芯?、去探討。?chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō),能將產(chǎn)學(xué)研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行會(huì)計(jì)專門人才培養(yǎng)的新模式。3、創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,能促進(jìn)精品課程和重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)精品課程和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè),是每一所高職院校的重要任務(wù),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,也是創(chuàng)立學(xué)校品牌專業(yè)的重要工作。精品課程和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及到師資隊(duì)伍、教材、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革和更新等方面。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),要培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型才,抓好實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)則是更為重要的環(huán)節(jié)。創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),其宗旨之一,就是要促進(jìn)精品課程和重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)。而且,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,精品課程和重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)都不可能一勞永逸,而是要不斷地創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。同時(shí),精品課程和重點(diǎn)專業(yè),既然是高職院校的品牌,就必須具有一定的特色,沒有特色的課程和專業(yè)是不能成為精品課程和重點(diǎn)專業(yè)的,創(chuàng)辦財(cái)稅咨詢公司,創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的模式,使得會(huì)計(jì)專業(yè)教育更具特色。辦好財(cái)稅咨詢公司,不僅能加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè),而且能盡快培養(yǎng)“雙師型”教師,并能將產(chǎn)學(xué)研有機(jī)的結(jié)合起來(lái),從而促進(jìn)精品課程和重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè),使之成為會(huì)計(jì)專業(yè)的特色。國(guó)家的“十二五”規(guī)劃中明確要求大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是農(nóng)村的職業(yè)教育，最近國(guó)家推出了技能型和學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的兩種模式，職校應(yīng)注重技能型人才的培養(yǎng)。電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展和中職教育不斷受到重視，但是中職學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生特別是農(nóng)村職校學(xué)生不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電子商務(wù)人才的需求，其根源在于其教學(xué)方法上的不適應(yīng)性，因此值得探究。1.農(nóng)村職校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方法存在問(wèn)題電子商務(wù)專業(yè)是網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，而對(duì)于專業(yè)的設(shè)置也是為了適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展需要而進(jìn)行的，但是農(nóng)村職校打著為了滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求旗號(hào)來(lái)進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)招生，而教學(xué)計(jì)劃卻是未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格調(diào)研制定的，根本沒有實(shí)踐的驗(yàn)證，學(xué)生招進(jìn)來(lái)了，卻還不知道電子商務(wù)專業(yè)怎么進(jìn)行開課，如何配置專業(yè)課教師，教師自身也沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致農(nóng)村職校對(duì)專業(yè)定位就不準(zhǔn)，專業(yè)教學(xué)方法理論化，不適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）教學(xué)方法不能適應(yīng)專業(yè)定位的要求。根據(jù)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀要求，職校電子商務(wù)專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型人才，因此這些學(xué)生必須具備基本的理論知識(shí)和專業(yè)技能操作素養(yǎng)。而現(xiàn)在的農(nóng)村職校對(duì)專業(yè)定位還是在理論層面上，那么在教學(xué)方法上就僅僅是從理論到理論的“文化”化，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容缺少深度與廣度，強(qiáng)調(diào)書本而弱化了實(shí)踐，不能體現(xiàn)職校教育的特點(diǎn)，也不能實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)，更沒有一個(gè)系統(tǒng)的、完整的教學(xué)方法體系來(lái)適應(yīng)專業(yè)的特性教學(xué)。（2）教學(xué)方法資源的使用不切合實(shí)際要求。電子商務(wù)行業(yè)是最具變化的行業(yè)，知識(shí)在不斷地更新變化，很難選擇合適的教學(xué)資源，然而在實(shí)際教學(xué)中農(nóng)村職校由于資金和專業(yè)教師等問(wèn)題，使用的教材五花八門，不適合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)實(shí)際。缺少教學(xué)的操作訓(xùn)練等教學(xué)資源利用，缺少企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)操作，很明顯這種方式不能培養(yǎng)學(xué)生真正的職業(yè)道德和職業(yè)操守，更不用說(shuō)培養(yǎng)人才了。（3）有效的教學(xué)方法使用能力不足。很大一部分農(nóng)村職校教師是轉(zhuǎn)崗而來(lái)，絕大部分專業(yè)課教師沒有企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中更多的是根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，以講授形式為主，且大多數(shù)沒有電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，在從事電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)時(shí)顯得水平欠缺，不能身臨其境，也就很難讓學(xué)生成為實(shí)戰(zhàn)的操作能手。應(yīng)該注意的是各學(xué)科的教學(xué)方法很多很多，但是教師在針對(duì)專業(yè)課的教學(xué)時(shí)運(yùn)用不到位，很難利用有效的方法將專業(yè)知識(shí)傳輸給學(xué)生，因此要提升專業(yè)的教學(xué)方法的運(yùn)用能力。2.提升電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)水平的思路職校的教育有其特殊性，特別是農(nóng)村職校，一方面要讓有能力的學(xué)生繼續(xù)升學(xué)，另一方面要讓需要就業(yè)的學(xué)生做好知識(shí)和技能儲(chǔ)備，因此我們的教學(xué)應(yīng)該兩手抓，不僅要有較扎實(shí)的理論文化知識(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐崗位技能教學(xué)。如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的人才，培養(yǎng)合格的人才就值得我們深思，下面談兩點(diǎn)提升思路。（1）潛心修成正果：教師要加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。職校學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教師也是一種自我提升的動(dòng)力；教師要不斷地增強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力，具備“雙師型素質(zhì)”才是合格教師，教師有一桶水才能給學(xué)生一杯水，因此就需要加強(qiáng)職校教師的培訓(xùn)力度；到企業(yè)中去，從企業(yè)實(shí)踐中來(lái)，接地氣，提能力，先在實(shí)踐中掌握技能，才能在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）普度眾生（學(xué)生）：讓實(shí)踐操作的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。電子商務(wù)專業(yè)是復(fù)合型非常強(qiáng)的專業(yè)，涉及的專業(yè)知識(shí)很多，課程的性質(zhì)要求我們要“練”，可操作性較強(qiáng)，要切合學(xué)生的實(shí)際掌握能力。在教學(xué)中教師應(yīng)做到少講、多演，以實(shí)踐操作教學(xué)演練相結(jié)合，邊演示、邊模擬、邊展示、邊訓(xùn)練的方式教理論，把理論知識(shí)落實(shí)到操作實(shí)踐中；來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.實(shí)踐性教學(xué)三步曲的運(yùn)用現(xiàn)行各種學(xué)科的教學(xué)方法很多，使用起來(lái)的效果也不盡相同，根據(jù)本專業(yè)的特殊性，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及動(dòng)手能力，有效的教學(xué)方法策略就顯得非常重要，根據(jù)上述的實(shí)踐性教學(xué)提升思路，筆者建議采用層進(jìn)式的教學(xué)三步曲：任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。（1）任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)。針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)，任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)的方法是非常有意義的，將教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目任務(wù)引入，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引入課堂，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性，更能為課堂的任務(wù)開展提供強(qiáng)烈的氣氛，樹立起職業(yè)意識(shí)，能在教學(xué)討論，探究中獲得新知，拓展延伸及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（2）模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在培養(yǎng)了學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)后，虛擬的電子商務(wù)模擬系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是必不可少的環(huán)節(jié)，讓教學(xué)有了一個(gè)模擬實(shí)際操作的出路，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程及操作要求，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，在模擬環(huán)境中把知識(shí)和技能訓(xùn)練，工作態(tài)度等結(jié)合使用，無(wú)論從知識(shí)掌握還是技能的習(xí)得，模擬系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要的。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可采用演練教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓模擬環(huán)境有效展現(xiàn)和實(shí)際崗位的相似性。（3）網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)平臺(tái)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用?，F(xiàn)在的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)對(duì)這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不流行了，因?yàn)榧夹g(shù)是很容易學(xué)會(huì)的，很少有企業(yè)會(huì)愿意提供頂崗實(shí)習(xí)崗位。學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)，開設(shè)網(wǎng)店進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，摸索實(shí)踐，從實(shí)踐中尋求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，電子商務(wù)行業(yè)時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)爆炸的時(shí)代，只有實(shí)戰(zhàn)才更有意義，能提升學(xué)生的各種實(shí)際能力到最高境界，著眼于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力以及知識(shí)的自我更新能力來(lái)應(yīng)對(duì)不斷變化的事物。4.實(shí)踐性教學(xué)方法的運(yùn)用實(shí)例實(shí)踐中筆者結(jié)合所在學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方法上存在的實(shí)際問(wèn)題及提升思路，通過(guò)有效的教學(xué)方法三步曲，在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，取得了明顯的教學(xué)效果。有了項(xiàng)目導(dǎo)向型教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)