科學(xué)六上修訂版簡析

小學(xué)《科學(xué)》修訂版

六年級上冊

簡析教科版小學(xué)《科學(xué)》教材編寫組常瑞祥科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!本冊教材主要內(nèi)容

1、工具和機(jī)械單元——研究工具和機(jī)械（杠桿、輪軸、滑輪、斜面等）的作用和應(yīng)用。

2、形狀與結(jié)構(gòu)單元——研究梁、拱形、框架等常見形狀結(jié)構(gòu)承受力的特點及其應(yīng)用。

3、能量單元——以研究電生磁現(xiàn)象和電能為重點，認(rèn)識各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。

4、生物的多樣性單元——研究生物的多樣性及其與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識生物多樣性的意義?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!本冊教材探究能力的發(fā)展

本冊探究活動涉及了過程和方法的各個側(cè)面，在綜合發(fā)展學(xué)生探究能力基礎(chǔ)上要更加關(guān)注以下兩點：1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，如研究杠桿尺實驗，研究電磁鐵磁力大小實驗。2、調(diào)動學(xué)生思維更深入的參與，如對小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的原因、煤的成因作出假設(shè)性解釋，根據(jù)動植物身體形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境；在科學(xué)事實基礎(chǔ)上形成“能量”、“生物多樣性”概念?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!發(fā)展探究能力策略舉要1、要把探究活動的指導(dǎo)和放手恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來。2、讓學(xué)生真正動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以動手做促動腦想，調(diào)動學(xué)生思維更深入的參與。3、在認(rèn)真收集、記錄實驗數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，注重分析數(shù)據(jù)把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)的過程。4、充分利用學(xué)生原有的知識，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!各單元簡要分析科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!本單元作了哪些修改單元的整體結(jié)構(gòu)保持不變。

加強(qiáng)了對杠桿的研究，如第3課內(nèi)容和資料庫內(nèi)容。

加強(qiáng)了對探究活動的指導(dǎo)。

調(diào)整了難易程度，如把開放性的研究自行車上的簡單機(jī)械改為有指導(dǎo)的研究自行車上的鏈條和齒輪的作用?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（1）常見簡單機(jī)械：杠桿……（下頁）作用：省力、方便釘錘、螺絲刀……常見工具簡單機(jī)械的作用：可以改變用力的大小，改變用力的方向，改變運動的距離、快慢……自行車鏈條和齒輪包含有哪些簡單機(jī)械工具和機(jī)械科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!1、使用工具１、我們用過什么工具學(xué)生交流使用工具的經(jīng)驗。了解常用工具的作用和使用方法。２、選用工具1）拔出圖釘、鐵釘和螺絲釘。2）找升旗等三件事的最適用的工具。使用什么工具？怎么使用？用不同工具有什么不同？3、對于簡單機(jī)械，我們有什么問題？

對學(xué)生，認(rèn)識工具，發(fā)現(xiàn)作用，產(chǎn)生興趣和問題。對教師，了解學(xué)生初始想法。

科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!2）分析數(shù)據(jù)——

將省力的情況、費力的情況、不省力也不費力的情況進(jìn)行統(tǒng)計分類；

比較分析在什么條件下省力？什么條件下費力？什么條件下不省力也不費力？3）反思：按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)？

研究杠桿的角度是“省不省力”。提示思考方法和步驟后放手讓學(xué)生去探究?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!2、小桿秤的研究

在生活中的應(yīng)用——制作——研究解釋：“秤砣雖小，能壓千斤”提繩位置的研究注意有機(jī)利用資料庫資料拓展知識?？梢园才艃晒?jié)課教學(xué)。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!注意輪的形狀種種變化：輪、車把、一字形把手、搖把、門把手和扳手……科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!6、滑輪組

１、觀察起重機(jī)上的滑輪（滑輪組）（展示圖片或影像資料）２、研究滑輪組的作用

組裝研究最簡單的滑輪組：推測－實驗

組裝研究較復(fù)雜的滑輪組：推測－實驗滑輪組中滑輪越多越好嗎？

有趣的游戲：玩游戲——解釋注意摩擦力和動滑輪本身的重量對實驗的影響?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!8、自行車上的簡單機(jī)械是對本單元內(nèi)容的總結(jié)與提升。1、自行車上的鏈條和齒輪作用：傳遞動力，改變速度（改變力的大?。┨攸c：齒輪轉(zhuǎn)動的快慢與齒輪的大小成反比。

特別提醒：注意安全！2、尋找自行車上的簡單機(jī)械3、拓展：“歸納起來，機(jī)械有哪些作用？”

機(jī)械可以改變用力的方向，改變用力的大小，改變運動的快慢……科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!本單元作了哪些修改

整體面貌保持不變。

課名有小的改動。

科學(xué)概念結(jié)構(gòu)和探究活動結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。概念緊扣物體形狀和結(jié)構(gòu)與承受力大小關(guān)系。活動特點是制作探究，設(shè)計創(chuàng)造?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!

5、“做框架”、6、“建高塔”探究框架結(jié)構(gòu)的特點，加固框架結(jié)構(gòu)的方法和物體穩(wěn)定性問題。

7、“橋的形狀和結(jié)構(gòu)”探究橋梁多姿多彩的形狀和結(jié)構(gòu)。

第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計制作活動——綜合應(yīng)用所學(xué)知識設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（2）延伸應(yīng)用延伸應(yīng)用穩(wěn)定不倒的形狀結(jié)構(gòu)特征鋼纜橋加固框架結(jié)構(gòu)的方法三角形框架穩(wěn)定性特點框架結(jié)構(gòu)橋的結(jié)構(gòu)形狀結(jié)構(gòu)與承受力大小科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!

怎樣做好紙梁承重的對比實驗？

個實驗紙條長、厚相同，寬度不同；第二個實驗紙條要長寬相同，厚度不同。做不同厚度的紙條可以用0．5毫米左右厚的卡紙粘貼而成，紙條厚度就用粘在一起的張數(shù)表示。兩個實驗都要控制架空的長度相同，放墊圈的位置相同（放在中間），彎曲的程度相同（紙條墊起相同的高度，每次實驗以紙條彎曲接觸到桌面為準(zhǔn)）。重視次實測后的預(yù)測過程?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!2、形狀與抗彎曲能力1、形狀與抗彎曲能力的實驗

用圖畫紙、牛皮紙那樣厚的紙比較合適，容易折疊又比較容易保持住形狀。實驗不變條件是紙的長、寬和厚??；架空的距離；放墊圈的位置。改變的只是紙條的形狀。

研究的目的不是要判明哪一種形狀抗彎曲能力最強(qiáng)，而是發(fā)現(xiàn)改變薄形材料的“－”字形形狀，可以增大它的抗彎曲能力。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第18頁!3、拱形的力量

1、測試紙拱的承重能力

做一個紙拱，測試——抵住拱足，測試。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)什么？拱形受壓的特點：產(chǎn)生向外的推力。

怎樣使紙拱承載更大的重量提示：尋找克服紙拱變形的方法圖文資料：拱形受力特點。

2、搭一個瓜皮拱

使本課的活動更深入，概念更豐滿。注意方法的指導(dǎo)，切口處可墊紙巾吸水。

趙州橋的內(nèi)容放在教師用書中，供教師機(jī)動處理用。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第19頁!5、做框架

１、做簡單框架制作——發(fā)現(xiàn)三角形框架穩(wěn)定性特點，加固四邊形框架方法，加斜桿——分析斜桿作用２、做一個堅固的正方體框架

可以怎樣加斜桿？哪些地方可以不加斜桿？用較少的斜桿加固這個正方體框架。解釋某根斜桿的作用。

測試承重。

動手又動腦，操作與探究緊密結(jié)合。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!２、制作不容易倒的“高塔”

為什么教材不制作框架式高塔？為什么選用這些材料？可以更換嗎？

３、鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考

“能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。”——《標(biāo)準(zhǔn)》

框架結(jié)構(gòu)鐵塔的特點：上小下大，上輕下重，空氣阻力小。

科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!8、用紙造一座橋

用報紙制作能承重的“橋”是一項真正的挑戰(zhàn)性任務(wù)，學(xué)生為完成指定任務(wù)而設(shè)計和制作。

制作與探究結(jié)合，是知識、能力的應(yīng)用。

材料更好找，更適合課堂教學(xué)。教師用書P68有紙橋參考圖

科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!本單元作了哪些修改

刪去了水的內(nèi)容——“水的變化與熱的傳遞”；“永不停步的旅行家”；把原來“電和磁”“電磁鐵的磁力”兩課改為四課（1~4課）并增加了“5、神奇的小電動機(jī)”。把原來1、2課調(diào)為6、7課。

能量概念從個別到一般，從身邊到宏觀的發(fā)展。安排了一個2~3課時的充分展開、自主性較強(qiáng)的探究活動——研究電磁鐵磁力大小的活動。

科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（1）應(yīng)用應(yīng)用發(fā)展性質(zhì)通過轉(zhuǎn)化通過轉(zhuǎn)化通過轉(zhuǎn)化電流產(chǎn)生磁性電能小電動機(jī)電磁鐵能量各種用電器電池和發(fā)電其它形式的能機(jī)械能南北極可以改變磁力大小可以改變科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!1、電和磁

通過“重演”科學(xué)史上的通電導(dǎo)線使磁針偏轉(zhuǎn)的實驗，認(rèn)識電可以生磁。

引入：奧斯特實驗史實１、通電導(dǎo)線和指南針用小燈泡電路用短路的電路研討：是電流產(chǎn)生了磁性吧？強(qiáng)調(diào)操作注意的事項——2、通電線圈和指南針制作線圈實驗

用這個裝置檢測廢電池科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!2、電磁鐵

從線圈產(chǎn)生磁性和“磁化”引入，然后展開研究。1、制作鐵釘電磁鐵

教師準(zhǔn)備材料和指導(dǎo)要注意些什么？2、鐵釘電磁鐵的南北極

自己設(shè)計方法研究。有南北極嗎？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：各組釘尖釘帽極性不同！南北極與哪些因素有關(guān)？（改變電池接法和線圈繞法都是改變了電流方向）

科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!

這兩課將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個全班合作、充分展開、深入研究的探究過程。主要體現(xiàn)是：

1）教學(xué)中讓學(xué)生找影響磁力的因素，學(xué)生可能找出的較多。如①電池數(shù)量、②繞線多少、③鐵心粗細(xì)、④鐵心長短、⑤電線粗細(xì)、⑥線圈的粗細(xì)（直徑）、⑦線圈的形狀、⑧鐵心的形狀（條形或馬蹄形）……科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁!為何用這樣的材料編排這樣的活動？實驗有趣；材料易得；操作簡單；實驗安全效果明顯；與學(xué)生能力相適應(yīng)。需要與可能很好的結(jié)合。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁!5、神奇的小電動機(jī)

學(xué)生對小電動機(jī)很感興趣，有強(qiáng)烈的探究欲望；學(xué)生探究小電動機(jī)基本工作原理有了可用的知識基礎(chǔ)；小電動機(jī)構(gòu)造和原理的聯(lián)系直觀；現(xiàn)在找小電動機(jī)比較容易。所以，研究小電動機(jī)是適應(yīng)學(xué)生需要的、有趣的、可行的科學(xué)探究活動。是對電磁鐵應(yīng)用的探究，對電能轉(zhuǎn)化成動力的體驗。有承上啟下的作用?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁!6、電能與能量

1、電能和其他能量從認(rèn)識電能到認(rèn)識能量，引導(dǎo)學(xué)生用可以“工作”來領(lǐng)會能量概念。歸納過去零散的能量概念。

2、電能的轉(zhuǎn)化

以電能轉(zhuǎn)化為其他能量為重點來認(rèn)識能量的轉(zhuǎn)化。

為什么教材著重于電能與其它能的相互轉(zhuǎn)化？

“可以做的工作”和“輸出的能量形式”的區(qū)別是什么？最后是一個兒童化的分析活動?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁!8、能量與太陽從認(rèn)識身邊的能量和能量轉(zhuǎn)化擴(kuò)展到認(rèn)識宏觀的太陽能及其轉(zhuǎn)化與儲存。從比較純科學(xué)的認(rèn)識能量到結(jié)合社會生活認(rèn)識能源。

１、煤給我們帶來的信息給出信息——根據(jù)信息推測煤的形成經(jīng)過了漫長的年代，復(fù)雜的變化。這種過程現(xiàn)在無法直接觀察到，也無法用實驗的辦法使其重復(fù)出現(xiàn)?？茖W(xué)家認(rèn)識這個過程是通過了考察研究、科學(xué)推理、想象來完成的?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁!四單元生物的多樣性1、校園生物大搜索2、校園生物分布圖3、多種多樣的植物4、種類繁多的動物5、相貌各異的我們6、原來是相互關(guān)連的7、誰選擇了它們8、生物多樣性的意義科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁!2）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性表現(xiàn)為生物群落的多種多樣。生態(tài)系統(tǒng)是各種生物與其周圍環(huán)境所構(gòu)成的。從結(jié)構(gòu)上看主要由生產(chǎn)者、消費者、分解者所構(gòu)成。生態(tài)系統(tǒng)的功能是維持地球物質(zhì)的循環(huán)和能量的正常流動?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁!單元內(nèi)容分為三部分：

部分（1—5課）認(rèn)識生物的多樣性。1—2課感受校園生物種類的多樣性；3—4課了解自然界生物種類的多樣性；第5課了解同一種生物個體的多樣性。第二部分（6—7課）認(rèn)識生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。第三部分（8課）認(rèn)識生物多樣性意義。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第34頁!各課設(shè)計意圖及概念指向1、校園生物大搜索通過調(diào)查校園中的植物和動物，認(rèn)識校園生物的多種多樣2、校園生物分布圖通過制作校園生物分布圖，認(rèn)識校園生物的多種多樣3、多種多樣的植物由校園內(nèi)擴(kuò)展到校園外，通過用不同的方法對植物進(jìn)行分類，體會植物種類的多種多樣。4、種類繁多的動物5、相貌各異的我們由校園內(nèi)擴(kuò)展到校園外，通過用不同的方法對動物進(jìn)行分類，體會動物種類的多種多樣由認(rèn)識生物種類的多樣性到認(rèn)識同種生物不同個體之間也存在差異，進(jìn)一步體會生物的多樣性生物種類是多種多樣的，同一種生物個體也有很多不同，建立生物多樣性的認(rèn)識(解決“是什么”的問題)科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁!1校園生物大搜索發(fā)現(xiàn)校園生物是多種多樣的。知道分區(qū)域調(diào)查是認(rèn)識多種多樣生物的一種方法。

1、認(rèn)識常見的植物和動物為調(diào)查校園生物作準(zhǔn)備。要結(jié)合學(xué)校實際認(rèn)識當(dāng)?shù)氐膭又参铩?、調(diào)查校園中的動植物研討：調(diào)查校園中的動植物要注意些什么？分組進(jìn)行調(diào)查，活動延伸到課后外。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第36頁!2校園生物分布圖1、交流匯集我們的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計校園中共有多少種植物多少種動物，它們各自生活在什么地方，承前啟后，為后面的活動作準(zhǔn)備。小組整理調(diào)查結(jié)果——全班匯總調(diào)查結(jié)果2、制作校園生物分布圖

1)制作生物分布圖時會遇到的許多問題。教材有一些方法提示，并提示“制作中還會遇到一些問題，大家想辦法來解決?！惫膭顚W(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第37頁!

3、我國稀有植物、動物分布圖（拓展性活動）指導(dǎo)學(xué)生用箭頭或涂色等方式標(biāo)注這些生物主要生活的省份。（可增加一些當(dāng)?shù)厥熘南∮袆又参?。）本活動的價值：一方面可以了解珍貴動植物資源，另一方面體會制作更大范圍的生物分布圖。

科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第38頁!3)教材介紹科學(xué)家將植物分為開花植物和不開花植物,將學(xué)生的視野由開花植物拓展到不開花植物,進(jìn)一步認(rèn)識植物的多種多樣。2、觀察不開花的植物教材資料的形式介紹了不開花植物，包括蕨類、苔蘚、藻類、菌類。教材中所提供的圖片是幾種不開花的植物。這一部分內(nèi)容只需學(xué)生了解幾種不開花的植物，進(jìn)一步認(rèn)識生物多樣性的，不需研究各類不開花植物的不同結(jié)構(gòu)特點?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第39頁!4種類繁多的動物

1、給常見的動物分類1）讓學(xué)生能夠根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類，在分類活動中感受動物世界的多種多樣。2）教材提供了9種動物圖片。根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物……

科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第40頁!教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題1）對動物的分類，要鼓勵學(xué)生用不同的方法。學(xué)生匯報時要求說明不同方法的分類標(biāo)準(zhǔn)。2）比較動物骨骼時，側(cè)重于對脊椎動物骨骼的觀察，最好給學(xué)生準(zhǔn)備實物標(biāo)本，重點指導(dǎo)學(xué)生觀察背部的脊柱。3）學(xué)生開展給各類動物增添新成員活動前，教師組織學(xué)生討論明確每類動物的分類標(biāo)準(zhǔn)。分類活動以鳥類、魚類、哺乳動物和昆蟲為限。教師最好能事先準(zhǔn)備這些動物的圖片資料。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第41頁!3、我們的相貌是唯一的嗎將不同的相貌特征所表現(xiàn)出的性狀組合起來會怎么樣？將兩個相貌特征組合，可以有四種不同的相貌（如教材P80）；將3個相貌特征組合起來，有8種不同相貌；4個組合有16種……人有許許多多相貌特征,不同的相貌特征表現(xiàn)出的性狀還不止2個,這就會組合出無數(shù)種不同的相貌特征！

雖然都是人，但人與人有很多的不同，也具有多樣性。其它生物種類也是這樣的嗎？科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第42頁!2、不同環(huán)境中的動物研究對象：金魚和鴿研究活動：結(jié)合它們的生活環(huán)境觀察身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；

運用已有經(jīng)驗推測各結(jié)構(gòu)的功能（如金魚身體呈紡錘形，游泳時可以減少水對它的阻力；身體上的魚鰭、魚鱗、鰓都是與水中生活相適應(yīng)；鴿子身體呈紡錘形，飛行時可以減少空氣阻力；身體上長有翅膀、羽毛與空中飛行生活相適應(yīng)的。）科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第43頁!

3、它們與什么相關(guān)聯(lián)(拓展性的活動)拓展學(xué)生對生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們所生活的環(huán)境相關(guān)聯(lián)的認(rèn)識。貓有肉墊的腳；帶鉤的鳥爪；鴨的蹼腳；蒼耳有鉤刺的種子；蓮子有較硬而輕的外殼；蒲公英種子上有長毛；

……科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第44頁!2、對于推測的驗證活動，課堂上可以選擇魚鰭或魚的體形與在水中運動的關(guān)系進(jìn)行研究。

研究魚鰭的作用，最好想辦法將魚鰭固定住，不要將魚鰭剪掉。

研究魚的體形的作用，可以用紙折疊，也可以用橡皮泥捏成不同的形狀：魚形、長方體、球形等。注意實驗選擇的形狀不宜太多?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第45頁!

2、大自然選擇了它們1）觀察三種狐貍的形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同；2）框圖中提供資料3）推測三種狐貍可能生活的環(huán)境（灰狐生活在美洲中部，紅狐生活在美洲南部，北極熊生活在寒冷的北極。）4）想辦法尋找問題答案：查閱資料、試驗驗證。85頁設(shè)計的模擬實驗，能幫助學(xué)生確認(rèn)大而圓的體形降溫慢這一事實。至于其中的道理無須進(jìn)一步探究?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第46頁!教學(xué)中注意的問題

1、分析黃色青蛙形成的過程后，教師提供給學(xué)生一些其他生物因環(huán)境變化而變化的事例(如長頸鹿)或?qū)W生相互交流，幫助學(xué)生形成普遍性的認(rèn)識。2.研究狐貍后，教師介紹幾種其它極地動物，如北極熊、北極狼、北極燕歐等極地動物，一方面繼續(xù)豐富學(xué)生對多種多樣生物的認(rèn)識，另一方面幫助他們繼續(xù)完善不同環(huán)境中生物形態(tài)特征不同的認(rèn)識。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第47頁!2)分主題收集、整理并展示生物多樣性與人類的關(guān)系。教材提示可以通過討論的方式確定主題及可供參考的主題內(nèi)容：生物與人類生活息息相關(guān)?？梢苑纸鉃橹参锱c人類的關(guān)系；動物與人類的關(guān)系等不同主題描述；生物多樣性的價值?？梢苑譃榫哂薪?jīng)濟(jì)價值，具有有欣賞價值，具有科學(xué)研究價值，具有有藥用價值等主題闡釋?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第48頁!3、保護(hù)生物的多樣性從保護(hù)家鄉(xiāng)的生物多樣性做起?！叭祟愂巧锎蠹易逯械囊粏T，我們理應(yīng)平等對待家族中的每一個成員”意在引領(lǐng)學(xué)生建立大平等觀的理念?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第49頁!本冊情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的特點1、體驗科學(xué)技術(shù)與社會的密切關(guān)系及對我們生活產(chǎn)生的巨大影響，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。2、在更高層次上增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和熱愛生命的意識。3、獲得美的感受，感受建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美，地球家園的生物多樣性之美?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第50頁!一單元工具與機(jī)械1、使用工具2、杠桿的科學(xué)3、杠桿類工具的研究4、輪軸的秘密5、定滑輪和動滑輪6、滑輪組7、斜面的作用8、自行車上的簡單機(jī)械科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第51頁!單元內(nèi)容分為三個部分：

部分（第1課）通過使用工具，引入本單元的研究。

第二部分（2—7課）研究杠桿、輪軸、滑輪和斜面等簡單機(jī)械。

第三部分（第8課）通過研究自行車上的簡單機(jī)械，歸納和提升對工具和機(jī)械的認(rèn)識。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第52頁!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（2）杠桿滑輪省力杠桿、費力杠桿和不省力不費力杠桿斜面輪軸省力（在輪上用力）組成作用定滑輪動滑輪滑輪組省力組成組成組成作用和類別作用簡單機(jī)械的作用：……作用和類別工具和機(jī)械改變用力方向、省力常見工具自行車科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第53頁!2、杠桿的科學(xué)

杠桿是最常見最基本的簡單機(jī)械。1、認(rèn)識杠桿撬棍杠桿；三個點的名稱；識別杠桿和非杠桿。2、研究杠桿的秘密（一定省力嗎？）1）做實驗收集數(shù)據(jù)——

我們準(zhǔn)備收集什么數(shù)據(jù)？怎樣收集數(shù)據(jù)？

“要多收集一些數(shù)據(jù)，才容易看出規(guī)律來?！笨茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第54頁!3、杠桿類工具的研究１、杠桿工具的比較1）比較撬棍、夾子、開瓶器三個杠桿工具。

比較杠桿上三點位置的不同；

比較省力不省力；

……（用力方向，運動距離等）2）比較更多的杠桿工具并分類釘書機(jī)？筷子？科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第55頁!4、輪軸的秘密1、輪軸有什么作用實驗研究—用大螺絲刀比力氣的游戲—2、輪的大小對輪軸作用的影響學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：在輪軸的輪上用力，省力；軸不變，輪越大越省力。3、認(rèn)識輪軸在生活中的應(yīng)用。

科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第56頁!5、定滑輪和動滑輪

１、旗桿頂部的滑輪（定滑輪）模擬升旗，感受作用；實驗操作研究作用。（用掛鉤碼的方法）“要改變鉤碼的數(shù)量，多做幾次看看?！保病苿拥幕啠▌踊啠┙M裝動滑輪；實驗操作研究作用。（用測力計測量拉力的大?。?/p>

注意測量的誤差：滑輪滑，被提升物較重。３、比較兩種滑輪的不同?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第57頁!7、斜面的作用引入：山路為什么要這樣修建？１、斜面有什么作用

沿斜面提升與直接提升比較

在同一斜面上提升不同物體２、不同坡度的斜面同一物體在不同斜面上提升斜面都省力，坡度越小越省力。３、拓展：螺絲釘也是斜面嗎？（斜面的變形——螺旋）科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第58頁!二單元形狀和結(jié)構(gòu)1、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8、用紙造一座“橋”科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第59頁!單元內(nèi)容分為兩大部分：

部分（1~7課）是探究不同形狀結(jié)構(gòu)所包含的力學(xué)道理：

1、“抵抗彎曲”2、“形狀與抗彎曲能力”探究條形材料抗彎能力與形狀的關(guān)系。

3、“拱形的力量”4、“找拱形”探究拱形承受力的特點，并拓展到圓頂形、球形、各種弧形；從人造物體擴(kuò)展到生物體?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第60頁!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（1）

延伸拱形圓頂形、球形及生物體上弧形…拱形承重特點條形材料的寬度、厚度與抗彎曲能力關(guān)系橫切面為U、工、L形材料的抗彎曲能力形狀結(jié)構(gòu)與承受力大小發(fā)展科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第61頁!1、抵抗彎曲

引入：認(rèn)識“柱子”和“橫梁”。1、橫梁的抗彎曲能力與什么有關(guān)材料種類，梁的長、寬、高……（橫梁抗彎曲能力與什么有關(guān)？教師用書P70）紙的寬度與抗彎曲能力的實驗紙的厚度與抗彎曲能力的實驗

兩個實驗構(gòu)成比較的結(jié)構(gòu)：增加寬度，抗彎曲能力隨著增加；增加厚度，抗彎曲能力大大增加?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第62頁!２、橫梁平著放好，還是立著放好先觀察，再試著說出理由，用實驗來證明。

上面的實驗已為解決這個問題打下了認(rèn)識的基礎(chǔ)。把說和做結(jié)合起來。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第63頁!閱讀和研討資料，深化認(rèn)識。P30科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第64頁!4、找拱形

為什么要讓學(xué)生去“找拱形”？１、圓頂形、球形觀察——乒乓球受壓實驗——分析——舉例２、研究塑料瓶的形狀（綜合性開放性）讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會分析、獨立思考，同時也通過文字和記錄表給予了方法的指導(dǎo)。３、生物體中的拱形思考對生物本身的意義科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第65頁!6、建高塔

通過實驗和制作來探究物體穩(wěn)定性問題。

探究過程：推測——探索（實驗和制作）——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較。引入：觀察，提出問題，進(jìn)行猜想１、物體不容易倒的秘密

實驗研究塑料瓶：最容易倒—不容易倒—最不容易倒三種情況。

要使物體不容易倒，可以用什么方法？科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第66頁!7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)

本課對物體形狀和結(jié)構(gòu)有總結(jié)和提高的作用。為下一課制作作了準(zhǔn)備。

引入部分，展示了前面幾課學(xué)的三種結(jié)構(gòu)的橋。1、各式各樣的拱橋：比較和制作2、大跨度的鋼索橋：觀察、模擬實驗

引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)代大橋綜合應(yīng)用了多種結(jié)構(gòu)。3、拓展性活動：觀察研究家鄉(xiāng)的橋。

科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第67頁!三單元能量1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）4、電磁鐵的磁力（二）5、神奇的小電動機(jī)6、電能和能量7、電能從哪里來8、能量與太陽科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第68頁!單元內(nèi)容分為三部分：

部分（1—5課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，探究玩具小電動機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。

第二部分（6—7課）,通過尋找電的用途，研究電的來源，認(rèn)識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。

第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，認(rèn)識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第69頁!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（2）轉(zhuǎn)化與儲存發(fā)展發(fā)展各種形式的能量相互轉(zhuǎn)化熱能、光能、聲能、機(jī)械能、化學(xué)能……能源礦產(chǎn)：煤、石油和天然氣自然能源：風(fēng)能、水能和生物能能量太陽能科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第70頁!

本課電流產(chǎn)生磁性的活動從小燈泡電路開始，過渡到短路電路（都是直導(dǎo)線），再過渡到“通電線圈和指南針”的活動。為什么？

使實驗更具有探究性、趣味性，同時孕伏了電流大小、圈數(shù)多少對磁力的影響的思想。

為什么要引導(dǎo)學(xué)生注意線圈和指南針組成的“電流檢測器”？

使用資料庫中資料“電和磁見面了”，注意指導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)精神，感受科學(xué)的本質(zhì)?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第71頁!3、電磁鐵的磁力（一）

4、電磁鐵的磁力（二）

電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)？1、與電流大小有關(guān)；2、與線圈的圈數(shù)有關(guān)；3、與芯（材料、長短、粗細(xì)）有關(guān)；4、與線圈與芯的距離有關(guān)（不是對學(xué)生的要求）科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第72頁!2）分組檢驗，全班共檢驗3～４個因素。因素中包含了不是很“單純”的影響因素。3）要求識別和控制變量，設(shè)計對比實驗。4）步驟、方法和記錄完整、詳細(xì)。5）最后制作一個強(qiáng)磁力電磁鐵，探究操作結(jié)合，理論實際結(jié)合。

科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第73頁!檢驗每一個假設(shè)都是對比實驗。怎樣指導(dǎo)設(shè)計對比實驗？明確哪個因素是需要變化的，哪些因素是不變的。

更重要的是怎樣控制條件的變和不變。相同條件盡量完全相同，如圈數(shù)不同但導(dǎo)線長短相同。

不同條件的差別要較大，使現(xiàn)象差別明顯，如圈數(shù)。

測試磁力大小注意效果，要有區(qū)分度。

教師親自做一做！科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第74頁!

1、小電動機(jī)里面有什么通過觀察了解構(gòu)造。重點認(rèn)識轉(zhuǎn)子是電磁鐵，知道換向器的作用是改變電流方向。

2、小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密猜想——檢驗猜想活動實際上就是讓轉(zhuǎn)子在可以看見的狀態(tài)下轉(zhuǎn)動，并且可以改變磁鐵的遠(yuǎn)近、個數(shù)、南北極位置等因素。拓展：啟發(fā)學(xué)生通過表述來整理自己剛獲得的認(rèn)識。

關(guān)鍵是做好一個“V”字形“電刷”?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第75頁!7、電能從哪里來

認(rèn)識其他能量轉(zhuǎn)化成電能。

1、各種各樣的電池

2、我們來發(fā)電

學(xué)生用小電動機(jī)發(fā)電的活動有什么意義？親自體驗發(fā)電。如何檢測是不是產(chǎn)生了電流？用自制的“電流檢測器”。

3、發(fā)電站的電是從哪里來的科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第76頁!

探究煤成因的活動是一個利用證據(jù)、邏輯推理及想象作出合理解釋的活動。要求既要充分利用證據(jù)，又要充分發(fā)揮想象，在證據(jù)與想象之間建立必然的邏輯聯(lián)系。這個活動讓學(xué)生經(jīng)歷類似科學(xué)家研究煤的經(jīng)歷。

２、存儲了億萬年的太陽能科學(xué)家對煤、石油和天然氣成因的推測——分析它們與太陽能的關(guān)系3、節(jié)約能源，尋找新能源科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第77頁!關(guān)于生物多樣性的概念

生物多樣性包括物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和基因多樣性。

1）物種多樣性指地球上動物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基本單元。物種是生物分類的基本單位，物種是繁殖單元，不同的物種之間不能交配繁殖后代，即便繁殖了后代，后代也不具有繁殖能力。（如馬和驢騾子）科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第78頁!3）基因多樣性（遺傳多樣性）是物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的基礎(chǔ)，是生物多樣性的內(nèi)在表現(xiàn)形式?；虻亩鄻有詫?dǎo)致了物種的分化和種群內(nèi)生物個體的多樣。遺傳物質(zhì)的改變（突變）是產(chǎn)生基因多樣性的根本原因?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第79頁!單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

生物多樣性物種的多樣性植物種類多樣動物種類多樣基因的多樣性生態(tài)系統(tǒng)的多樣性種群個體多樣生物多樣性的意義環(huán)境選擇和改變著生物導(dǎo)致不同環(huán)境中的生物不同外部環(huán)境的多樣性生物基因的多樣性顯性內(nèi)容隱性內(nèi)容科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第80頁!6、原來是相互關(guān)聯(lián)的7、誰選擇了它們通過觀察不同環(huán)境中的不同生物，了解生物所具有的形態(tài)結(jié)構(gòu)是長期適應(yīng)生活環(huán)境的結(jié)果。通過觀察生活在不同地方的同種生物的外形特征，了解環(huán)境變化生物的形態(tài)也會發(fā)生變化環(huán)境的多樣性導(dǎo)致了生物的多樣性。解決“為什么”的問題8、生物多樣性的意義了解生物多樣性的意義和保護(hù)保護(hù)生物的多樣性要保護(hù)它們的生活環(huán)境(解決”怎么辦”的問題)科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第81頁!

（1）教師要在課前對校園環(huán)境進(jìn)行考察，課上指導(dǎo)學(xué)生將校園劃分為幾個區(qū)域，每個小組確定不同的區(qū)域作為調(diào)查的對象。（2）調(diào)查時不僅要記錄地面上的，還要搜索地下的小動物；還要尋找動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。（3）具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時可以統(tǒng)一記錄成蝴蝶或郁金香，也可統(tǒng)一記錄成XX樣的蝴蝶；XX顏色的郁金香。教學(xué)中注意：科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第82頁!2）教材給出的“學(xué)校校園生物分布圖”只是校園平面圖的示意圖，尚未作出來。教學(xué)時教師可以提供本校的校園平面示意圖，也可以讓學(xué)生自己繪制。3）觀察校園生物分布圖，學(xué)生會有一些新的發(fā)現(xiàn)，也會產(chǎn)生出一些問題，可以讓學(xué)生進(jìn)行交流。教材中的問題是啟發(fā)學(xué)生思考的，不一定要求學(xué)生作出回答。科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第83頁!3、多種多樣的植物1、給植物分類1)“除了校園里有的植物種類，我們還知道哪些常見植物？”——激活學(xué)生頭腦中關(guān)于植物已有認(rèn)知。2)“讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的植物分一分類?！苯滩闹羞x擇的11種植物，根據(jù)它們的生活環(huán)境不同，可以分為水生植物和陸生植物；根據(jù)莖的不同可以分為草本植物和木本植物……科學(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第84頁!教學(xué)中應(yīng)注意的問題1）教材中提供的植物圖片只是一種資料，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)刂参镔Y源及學(xué)生了解植物的實際情況選擇可以按多個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的幾組植物圖片供學(xué)生研究。2）為了讓學(xué)生感受“分類”的意義及植物種類的繁多，教師可以讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看誰寫的多？3）在介紹開花植物和不開花植物時，目標(biāo)指向能夠知道一些開花植物和不開花植物。不要去研究界定哪類植物開花、哪類植物不開花?？茖W(xué)》六上修訂版簡析共95頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第85頁!

2、比較動物的骨骼1）觀察動物身體內(nèi)是否有脊柱，將動物分為脊椎動物