大象版六年級上學期科學4.4《追根溯源》教學課件

追根溯源大象版六年級上冊教學目標科學觀念:知道與化石相關(guān)的資料，能舉例描述已滅絕的生物，如恐龍、猛犸象等。科學思維:通過調(diào)查人類進化的歷程，比較、分析、概括人類發(fā)展變化的過程和原因。探究實踐:通過對眾多信息的分析、比較，抽象概括出結(jié)論，提升得出結(jié)論的能力。遺傳使生物子代保持了親代的特征；變異使生物產(chǎn)生新的特征，促進了生物的不斷進化和發(fā)展。環(huán)境變化是生物進化的主要原因之一。態(tài)度責任:在探究與交流分享過程中，感受遺傳與變異是生物的基本特征，是生物延續(xù)和進化的內(nèi)在原因，感受生命的意義。新知導入我們把照片封存在相冊中，多年以后，打開相冊便會想起以往的人與事。那么，我們通過什么能知道以前的年代里地球有什么東西，發(fā)生了什么事情？新知導入大自然就像一本影集，里面也有一種特殊神奇的符號，那就是化石。新知講解地球上的許多動植物繁衍生息、世代相傳，但有些也滅絕了。人們在地層中發(fā)現(xiàn)了許多古代動植物的痕跡，它們已經(jīng)變成了化石。一、活動：從化石說起新知講解化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等。展示并介紹自己收集到的有關(guān)滅絕的古生物化石資料。這是枝脈蕨化石。枝脈蕨是起源于二疊紀時期的樹蕨。枝脈蕨植株高大，其羽片狀葉的長度就可達1米?；涗浿?，尋找到完整的植物體幾乎是不可能的，化石多為羽片狀葉以及小型葉片。新知講解這是猛犸象的化石。猛犸象又名毛象(長毛象)，是一種適應寒冷氣候的動物。曾經(jīng)是世界上最大的象。其中，草原猛犸象體重可達12噸。猛犸象是冰川世紀的一個龐然大物。新知講解這是恐龍的化石。恐龍是出現(xiàn)在中生代時期(三疊紀、侏羅紀和白堊紀)的一類爬行動物。這種恐龍有著矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀，主要棲息于湖岸平原上的森林或開闊地帶。1974年，古人類學家在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)了一具東非古人類化石，起名為露西。這副骨架具有類似猿的腦容量和類似于人類的兩足直立行走方式。露西生活在約300萬年前，曾被認為是世界上最早直立行走的人類。人們還繪出了露西的復原像。新知講解新知講解在一些古代生物滅絕的同時，有些古代生物卻存活下來。這些延續(xù)了上千萬年的古老生物被稱為活化石。新知講解為什么有些生物滅絕了，有些生物生存了下來？適應了環(huán)境的變化二、討論新知講解現(xiàn)在的馬是由始祖馬進化而來的，5000萬年前出現(xiàn)了始祖馬，經(jīng)過進化，到了3500萬年前，進化成了漸新馬，漸新馬經(jīng)過2000萬年的進化，進化成了中新馬，到了100萬年之前，中新馬進化成了現(xiàn)代馬。在進化過程中,馬的體形越來越大,馬的趾也發(fā)生了很大的變化。始祖馬前足4趾,后足3趾?，F(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地,便于飛快奔跑。新知講解自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，而不適應者則被淘汰，這就是自然選擇。古代的長頸鹿存在著頸長和頸短、四肢長和四肢短的變異，這些變異是可以遺傳的，四肢和頸長的能夠吃到高處的樹葉，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和頸短的個體，吃不到高處的樹葉，當環(huán)境改變食物缺少時，就會因吃不到足夠的樹葉而導致營養(yǎng)不良，體質(zhì)虛弱，本身活下來的可能性很小，留下后代的就會就更小，經(jīng)過許多代以后，四肢和頸短的長頸鹿就被淘汰了，這樣，長頸鹿一代代的進化下去，就成了今天我們看到的長頸鹿。新知講解三、人類進化歷程根據(jù)古人類學家的研究，在漫長的年代里，人類經(jīng)歷了古猿、能人、直人、智人的進化過程。從生物學分類上，現(xiàn)代人屬于智人種。新知講解觀察圖片并上網(wǎng)收集相關(guān)信息，記錄他們的主要特點。南方古人能人直立人智人生活年代390萬～200萬年前身高一般不超過1.2米腦容量440～530毫升行走雙足行走到直立行走工具會使用天然工具……680毫升兩足直立行走1088毫升行走姿勢類似現(xiàn)代人完全能直立行走250萬～150萬年前能制造工具1.4～1.5米180萬～20萬年前1.5～1.6米20萬～1萬年前1.5～1.8米1300～1500毫升會用火和先進工具能制造功能各異的石器和骨器，還創(chuàng)造出雕刻、繪畫和裝飾品等原始藝術(shù)新知講解比較、分析南方古猿—能人一直立人一智人發(fā)生了哪些變化，概括人類發(fā)展變化的過程與原因。最明顯的變化是腦容量越來越大了，從使用天然工具到學會制造工具，再到火的使用等，使用的工具越來越復雜、先進。行走方式的變化應該是受到環(huán)境變化的影響新知講解小結(jié)遺傳使生物子代保持了親代的特征；變異使生物產(chǎn)生新的特征，促進了生物的不斷進化和發(fā)展。環(huán)境變化是生物進化的主要原因之一。變異遺傳新知講解生物進化是遺傳和變異共同作用的結(jié)果。想一想，如果沒有遺傳，生物會怎樣？如果沒有變異又會怎樣?生物種族穩(wěn)定性基礎(chǔ)，保持物種的延續(xù)性。生物種族不斷進化，增加物種內(nèi)的多樣性。遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ)，沒有變異就不存在生物的多樣性；如果沒有遺傳，生物不能延續(xù)繁衍。新知講解1831年12月,英國人達爾文登上貝格爾號”軍艦,開始了一次環(huán)球科學考察。在航行中,他采集了大量的生物標本和化石。5年的航行結(jié)束后,他回到了故土,對采集到的標本進行整理,并思索自己發(fā)現(xiàn)的東西。他認為,生物最初是由非生物發(fā)展而來的,現(xiàn)存的各種生物擁有共同的祖先。自然界中的生物通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,而不適應者則被四、拓展閱讀：用化石證明生物進化論淘汰,這就是自然選擇。生物正是通過自然選擇,從簡單到復雜、從低等到高等地發(fā)展著、進化著。1859年,達爾文出版了震驚學術(shù)界的巨著《物種起源》。后來的科學家通過對不同地層生物化石的研究證實了進化論。課堂練習1.生物進化是_______和_______共同作用的結(jié)果。2.科學家推測猿人的生活方式不可能是（）A.骨骼化石B.遺留痕跡C.實驗3.通過研究龐大的猛犸象化石，我們可以推測當時的地球環(huán)境具有（）的特點。A.特別炎熱B.特別寒冷C.四季如春4.學家研究“人類是如何進化發(fā)展的“,在研究過程中主要依靠()獲得證據(jù)。A.猜想B.歷史故事C.人類骨骼化石遺傳變異CBC課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們了解了化石相關(guān)的資料，能舉例描述已滅絕的生物，如恐龍、猛犸象等。能夠通過對眾多信息的