愛護(hù)自己的身體課件

愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體呵護(hù)載們的身體猜猜我是誰?1、一座山,兩個(gè)洞;會吹氣,會吸風(fēng)。2、東一片,西一片,到老不相見3、紅門樓,白院墻,里面臥個(gè)紅姑娘。既會說,又會唱,一日三餐用得上。(打一人體器官)4、上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄題資新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所民辦高校，在校學(xué)生萬余人，其中有維、哈、蒙、回、烏孜別克、柯爾克孜、俄羅斯、錫伯等少數(shù)民族學(xué)生，占全校學(xué)生總數(shù)的30%。一、目前高校民族團(tuán)結(jié)教育工作現(xiàn)狀（1）民族團(tuán)結(jié)教育工作多局限于課堂教學(xué)。多數(shù)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作是表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)，但教材內(nèi)容古板，缺少滲透性、靈活性；缺乏生動實(shí)例，無法引起學(xué)生興趣，至使民族團(tuán)結(jié)教學(xué)流于形式，學(xué)生應(yīng)付學(xué)習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有效果。（2）民漢學(xué)生之間缺乏溝通、交流、交融。少數(shù)民族學(xué)生中因受漢語水平限制，與漢族學(xué)生交流困難，阻礙了進(jìn)一步交流的信心。（3）學(xué)校缺少民族教育長效機(jī)制。民族團(tuán)結(jié)教育活動主體偏少，僅是遇上民族節(jié)日或民族團(tuán)結(jié)月組織一下活動，缺少日常教育。新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在傳統(tǒng)的工作方法之上，大膽創(chuàng)新，使民族團(tuán)結(jié)教育工作風(fēng)生水起，潤物無聲，效果明顯。二、創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育方式方法新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育方式方法把民族團(tuán)結(jié)工作進(jìn)一步細(xì)化、深化，以此為突破口，使得理想、信念、人生觀、道德觀念、法律觀念、愛國主義精神、共產(chǎn)主義信仰等等都有了實(shí)實(shí)在在的、有血有肉的載體與平臺。（1）實(shí)行“兩合”、“一教”為加強(qiáng)民漢學(xué)生之間、師生之間的相互交往、交流、交融，利于民漢學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行“兩合”、“一教”的方法，即民漢學(xué)生混合班上課；混合編到一個(gè)宿舍居住。通過這種方式加強(qiáng)民漢學(xué)生相互交流、相互融合，每天生活在一起，形成天天有交往，時(shí)時(shí)有交流，早上一起去上課，下課一起去吃飯。生活在一起，漢族學(xué)生學(xué)會了民族語言，民族學(xué)生的漢語水平有了很大提高，這種融合有利于各民族學(xué)生深入了解不同民族間的文化、習(xí)俗，增進(jìn)了相互尊重，加深了彼此友誼?！耙唤獭?，即民族學(xué)生給漢族學(xué)生當(dāng)民語小老師。學(xué)校統(tǒng)一編民語口語教材，在每周三下午第一節(jié)課開展，民族學(xué)生在老師培訓(xùn)與指導(dǎo)下當(dāng)“小老師”，給學(xué)生教維吾爾族、哈薩克族等日常交流用語。“民語課”要求做到“三個(gè)一”：即有一名“民語”小教師（學(xué)生）、一堂民語課、一個(gè)民語學(xué)習(xí)筆記本。通過“民語課”學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)了民漢學(xué)生間的交流和了解，營造了民漢學(xué)生親如一家濃厚的校園氛圍。（2）加強(qiáng)民族團(tuán)工作制度保障，形成民族團(tuán)結(jié)教育工作長效機(jī)制學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)工作制度化，堅(jiān)持將民族團(tuán)結(jié)教育工作融入“二課一會”中（納入課表），二課：指“三自課”、“思品課”，一會：指“班會”。“三自課”由班主任老師作任顧問，學(xué)生自選主題、自選形式，自我組織，通過活動主體達(dá)到自我提高的目的?！八计氛n”由班主任主講，具體內(nèi)容由學(xué)生處負(fù)責(zé)擬定主要提綱?！鞍鄷庇砂嘀魅谓M織的班級會議，班會內(nèi)容上班主任對民族團(tuán)結(jié)工作做點(diǎn)評，樹班級民族團(tuán)結(jié)典范，發(fā)揮激勵(lì)教育作用。多年來，通過“二課一會”活動，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院思政工作和民族團(tuán)結(jié)教育的開展，達(dá)到了民族團(tuán)結(jié)工作“月月有主題、周周有活動、班班有計(jì)劃、課課有體會、人人有提高”。（3）豐富民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，實(shí)行“五融合”，即注重把民族團(tuán)結(jié)融合在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中；融合在校園文化活動中；融合在愛國主義教育中；融合在傳統(tǒng)文化教育中；融合在資助工作中民族團(tuán)結(jié)工作注重“巧借東風(fēng)，搭建平臺”，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，使學(xué)生容易接受。以校園文化活動為載體，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化和民族精神，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。如巧改“民族團(tuán)結(jié)小蘋果”，將風(fēng)靡全國的“小蘋果”舞曲改編成舞操，同學(xué)們每天跳舞操，每天聽歌詞、唱歌詞，寓民族團(tuán)結(jié)于舞操之中。開展大、小“三愛”教育、所謂“大三愛”，即愛黨、愛國、愛社會主義?！靶∪龕邸保础皭蹖W(xué)校、愛家人、愛自己”?！皭埸h、愛國、愛社會主義”首先要正確地宣傳我們的黨、宣傳我們的國家、宣傳我們的社會主義制度優(yōu)越性，不斷提高學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定的思想政治覺悟。通過深入扎實(shí)地開展大“三愛”教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生對國家、對社會主義的凝聚力和向心力。小“三愛”愛學(xué)校就是要愛同學(xué)、愛老師、愛班級，就是要以自己的言行去維護(hù)同學(xué)、老師、班級和學(xué)校的榮譽(yù)和利益，維護(hù)大家共同生活、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。愛家人就是要愛自己的父母、親人，對自己的家庭和父母負(fù)責(zé)，讓父母和親人省心、放心，讓他們的精神和物質(zhì)的投入得到應(yīng)有的回報(bào)。愛自己就是要珍惜青春、珍惜時(shí)間、珍惜機(jī)遇、珍惜自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán)、珍惜自己的生命，對自己的行為負(fù)責(zé)，對自己的一生負(fù)責(zé)。通過發(fā)放獎(jiǎng)助金對學(xué)生進(jìn)行三恩教育即“知恩、感恩、報(bào)恩”教育。新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院突出教育的思想性、時(shí)代性和針對性；立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，重在教育引導(dǎo)，重在取得實(shí)效。學(xué)院堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)工作與建立長效機(jī)制相結(jié)合；堅(jiān)持課堂教育與豐富多彩的實(shí)踐活動相結(jié)合；堅(jiān)持掌握知識、培養(yǎng)能力與樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合。做到由淺入深、循序漸進(jìn)，春風(fēng)化雨、潤物無聲。一、精彩的導(dǎo)入能使學(xué)生的注意力集中學(xué)生在課間參加各種各樣的活動，上課鈴響了，有時(shí)學(xué)生，特別是小學(xué)生可能還沉浸在活動中，這時(shí)候就需要老師很好的運(yùn)用導(dǎo)入方式，盡快地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。一位老師在楊絳的《老王》中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入：師：生活中，你關(guān)注的最多的是什么人？生：明星、家人、自己。師：不知道同學(xué)們是否關(guān)注過這樣一則新聞，2011年11月7日，廣東兩歲的小悅悅被汽車兩次碾壓，7分鐘之內(nèi)，18路人視而不見，默然離去！最后，還是拾荒的陳賢妹抱起了孩子。面對媒體對救人“動機(jī)”的一次次追問，瘦弱的陳賢妹反反復(fù)復(fù)地陳述著自己當(dāng)時(shí)平常的心態(tài)：“我什么都沒想，只想著救人”，“總要有人去幫助”……。還有徒手接住墜樓女童的“最美媽媽”吳菊萍；為救落水孩童獻(xiàn)出寶貴生命的“最美爺爺”占祖億；“最美奶奶”柴小女。不要為善行設(shè)置語境，不要為冷漠尋找借口。社會由“我”組成，風(fēng)氣由“我”構(gòu)建，還是那句老話：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。（放《愛的奉獻(xiàn)》作為背景音樂）讓我們翻看課本，看楊絳先生用她沉靜淡定的語調(diào)，讓平凡老王帶給我們怎樣善良與感動。在親切、濃烈的歌曲中，以充滿深情的救助導(dǎo)入，使課堂變成一個(gè)巨大的情感場，其導(dǎo)入從容不迫，富于層次，能有效引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生的情感和思緒盡快帶入對生活中小人物的關(guān)注的情境。二、精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一句新穎別致、引人入勝的導(dǎo)語，能一下子把學(xué)生的心緊緊抓住，使其注意力立即指向老師，指向教學(xué)內(nèi)容，并能激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而增加學(xué)生快樂舒暢的情感體驗(yàn)，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和積極思維。我在聽一位中學(xué)老師在教學(xué)安徒生的《丑小鴨》時(shí)，這位老師就先講了安徒生的童話《海的女兒》，興趣是最好的老師，童話故事無疑是學(xué)生熟悉和喜歡的。學(xué)生們聽得津津有味，久久沉浸在王子與小美人魚的愛情悲劇中，自然而然地對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。有一位老師在教學(xué)《斑羚飛渡》時(shí)，先講了一群螞蟻在一場森林大火中用犧牲一半挽救另一半的方法來逃生的悲壯故事，學(xué)生聽完這個(gè)故事后深受震撼，迫不及待地想了解斑羚們會有哪些出人意料的行為，于是，整堂課就被激活了。所以利用中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛的特點(diǎn)，他們喜歡聽故事。教師可以抓住他們這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^引用典故、寓言、傳說、故事來誘發(fā)學(xué)生興趣，啟迪他們的思維，這樣對課堂教學(xué)會起到事半功倍的效果。同時(shí)，授新課前，花極短時(shí)間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人入勝的故事，顯得親切自然，縮短了師生間的心理距離，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)入能使學(xué)生明確教學(xué)目的教師導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以根據(jù)本堂課的主要內(nèi)容、基本要求及運(yùn)用教法等方面向?qū)W生做出必要的交代，使學(xué)生預(yù)先明確本堂課的教學(xué)目的。例如，有位語文老師在教《鎮(zhèn)定的女主人》一文時(shí)，先出示一幅眼鏡蛇的投影畫面，學(xué)生脫口而出――毒蛇！“這是一條眼鏡蛇，是劇毒的，只要被它咬上一口，人就沒命了?！崩蠋焼枌W(xué)生：“如果遇上眼鏡蛇你會怎么樣？”學(xué)生紛紛舉手回答：“我會驚叫！”“我會逃跑?！边@時(shí)教師說：“我給你買講個(gè)故事，故事中的女主人是這樣處理的……”教師邊講故事邊放投影，“……女主人悄悄吩咐保姆端一碗熱牛奶到陽臺上，并關(guān)上門。沒過多久，她對大家說眼鏡蛇被引出去了，我們安全了?！睂W(xué)生專注地聽著，聽完后他們的興趣被激發(fā)了：為什么她看到眼鏡蛇不喊呢？為什么端碗熱牛奶就好引蛇出去？她為什么會想出這樣的好方法？教師告訴學(xué)生，：“現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)課文，看看女主人在遇到毒蛇這一危險(xiǎn)時(shí)刻是怎樣保持鎮(zhèn)定的，想想她為什么能保持鎮(zhèn)定?！边@時(shí)的學(xué)生還沒等老師的話說完，就迫不及待地翻開書看了起來……老師的導(dǎo)語把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來了，也把本堂課（同時(shí)也是這篇課文）的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)都“導(dǎo)”出來了，這對于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容是頗有好處的。所以魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！闭n堂導(dǎo)入，是整個(gè)課堂教學(xué)中的導(dǎo)火線。導(dǎo)火線的設(shè)置，對于整堂課的成敗起著舉足輕重的作用。一言以蔽之，導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)就是為課堂教學(xué)蓄勢?？傊鳛橐幻Z文老師，要靈活運(yùn)用這些方法，體現(xiàn)這些要求，關(guān)鍵取決于教師是否有又專又博的知識、敏捷的思維能力和良好的語言素養(yǎng)，所以教師要不斷完善自己、提升自己，精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，才能打造出一把與眾不同的金鑰匙。一經(jīng)拿出，就熠熠生輝，引人注目，吸引著學(xué)生跟隨自己的腳步去開啟課堂寶庫，在知識庫中盡情暢游……所以，一名語文老師要加強(qiáng)自己的語文素養(yǎng)，提高自己駕馭語文課堂的能力，才能成為一名優(yōu)秀的語文老師，一名學(xué)生真心喜愛的老師。愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體1愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體2呵護(hù)載們的身體猜猜我是誰?1、一座山,兩個(gè)洞;會吹氣,會吸風(fēng)。2、東一片,西一片,到老不相見3、紅門樓,白院墻,里面臥個(gè)紅姑娘。既會說,又會唱,一日三餐用得上。(打一人體器官)4、上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄題資呵護(hù)載們的身體3呵護(hù)我們的身體身體是生命的載體,愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。我們的身體就像一臺工作著的機(jī)器。我們從小愛惜它,它就能工作得更好,生命存連的時(shí)間也就更長人題呵護(hù)我們的身體4呵護(hù)載們的身體呵護(hù)載們的身體5呵護(hù)載們的身體大腦呵護(hù)載們的身體6呵護(hù)載們的身體肺甲大題資呵護(hù)載們的身體7呵護(hù)載們的身體臟呵護(hù)載們的身體8呵護(hù)載們的身體胃青小零retureDrsirman小資呵護(hù)載們的身體9呵護(hù)載們的身體骼Vetoastvb題資呵護(hù)載們的身體10小組討論:一個(gè)人想健康地生活、一個(gè)少年兒童想健康地成長的“秘訣”是什么?小組討論:一個(gè)人想11愛護(hù)自己的身體課件12愛護(hù)自己的身體課件13愛護(hù)自己的身體課件14愛護(hù)自己的身體課件15愛護(hù)自己的身體課件16愛護(hù)自己的身體課件17愛護(hù)自己的身體課件18愛護(hù)自己的身體課件19愛護(hù)自己的身體課件20愛護(hù)自己的身體課件21愛護(hù)自己的身體課件22愛護(hù)自己的身體課件23愛護(hù)自己的身體課件24愛護(hù)自己的身體課件25愛護(hù)自己的身體課件26愛護(hù)自己的身體課件27愛護(hù)自己的身體課件28愛護(hù)自己的身體課件29愛護(hù)自己的身體課件30愛護(hù)自己的身體課件31愛護(hù)自己的身體課件32愛護(hù)自己的身體課件33愛護(hù)自己的身體課件34愛護(hù)自己的身體課件35愛護(hù)自己的身體課件36愛護(hù)自己的身體課件37愛護(hù)自己的身體課件38愛護(hù)自己的身體課件39愛護(hù)自己的身體課件40愛護(hù)自己的身體課件41愛護(hù)自己的身體課件42

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困43愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體呵護(hù)載們的身體猜猜我是誰?1、一座山,兩個(gè)洞;會吹氣,會吸風(fēng)。2、東一片,西一片,到老不相見3、紅門樓,白院墻,里面臥個(gè)紅姑娘。既會說,又會唱,一日三餐用得上。(打一人體器官)4、上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄題資新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所民辦高校，在校學(xué)生萬余人，其中有維、哈、蒙、回、烏孜別克、柯爾克孜、俄羅斯、錫伯等少數(shù)民族學(xué)生，占全校學(xué)生總數(shù)的30%。一、目前高校民族團(tuán)結(jié)教育工作現(xiàn)狀（1）民族團(tuán)結(jié)教育工作多局限于課堂教學(xué)。多數(shù)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作是表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)，但教材內(nèi)容古板，缺少滲透性、靈活性；缺乏生動實(shí)例，無法引起學(xué)生興趣，至使民族團(tuán)結(jié)教學(xué)流于形式，學(xué)生應(yīng)付學(xué)習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有效果。（2）民漢學(xué)生之間缺乏溝通、交流、交融。少數(shù)民族學(xué)生中因受漢語水平限制，與漢族學(xué)生交流困難，阻礙了進(jìn)一步交流的信心。（3）學(xué)校缺少民族教育長效機(jī)制。民族團(tuán)結(jié)教育活動主體偏少，僅是遇上民族節(jié)日或民族團(tuán)結(jié)月組織一下活動，缺少日常教育。新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在傳統(tǒng)的工作方法之上，大膽創(chuàng)新，使民族團(tuán)結(jié)教育工作風(fēng)生水起，潤物無聲，效果明顯。二、創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育方式方法新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育方式方法把民族團(tuán)結(jié)工作進(jìn)一步細(xì)化、深化，以此為突破口，使得理想、信念、人生觀、道德觀念、法律觀念、愛國主義精神、共產(chǎn)主義信仰等等都有了實(shí)實(shí)在在的、有血有肉的載體與平臺。（1）實(shí)行“兩合”、“一教”為加強(qiáng)民漢學(xué)生之間、師生之間的相互交往、交流、交融，利于民漢學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行“兩合”、“一教”的方法，即民漢學(xué)生混合班上課；混合編到一個(gè)宿舍居住。通過這種方式加強(qiáng)民漢學(xué)生相互交流、相互融合，每天生活在一起，形成天天有交往，時(shí)時(shí)有交流，早上一起去上課，下課一起去吃飯。生活在一起，漢族學(xué)生學(xué)會了民族語言，民族學(xué)生的漢語水平有了很大提高，這種融合有利于各民族學(xué)生深入了解不同民族間的文化、習(xí)俗，增進(jìn)了相互尊重，加深了彼此友誼?！耙唤獭?，即民族學(xué)生給漢族學(xué)生當(dāng)民語小老師。學(xué)校統(tǒng)一編民語口語教材，在每周三下午第一節(jié)課開展，民族學(xué)生在老師培訓(xùn)與指導(dǎo)下當(dāng)“小老師”，給學(xué)生教維吾爾族、哈薩克族等日常交流用語。“民語課”要求做到“三個(gè)一”：即有一名“民語”小教師（學(xué)生）、一堂民語課、一個(gè)民語學(xué)習(xí)筆記本。通過“民語課”學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)了民漢學(xué)生間的交流和了解，營造了民漢學(xué)生親如一家濃厚的校園氛圍。（2）加強(qiáng)民族團(tuán)工作制度保障，形成民族團(tuán)結(jié)教育工作長效機(jī)制學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)工作制度化，堅(jiān)持將民族團(tuán)結(jié)教育工作融入“二課一會”中（納入課表），二課：指“三自課”、“思品課”，一會：指“班會”?！叭哉n”由班主任老師作任顧問，學(xué)生自選主題、自選形式，自我組織，通過活動主體達(dá)到自我提高的目的?！八计氛n”由班主任主講，具體內(nèi)容由學(xué)生處負(fù)責(zé)擬定主要提綱。“班會”由班主任組織的班級會議，班會內(nèi)容上班主任對民族團(tuán)結(jié)工作做點(diǎn)評，樹班級民族團(tuán)結(jié)典范，發(fā)揮激勵(lì)教育作用。多年來，通過“二課一會”活動，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院思政工作和民族團(tuán)結(jié)教育的開展，達(dá)到了民族團(tuán)結(jié)工作“月月有主題、周周有活動、班班有計(jì)劃、課課有體會、人人有提高”。（3）豐富民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，實(shí)行“五融合”，即注重把民族團(tuán)結(jié)融合在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中；融合在校園文化活動中；融合在愛國主義教育中；融合在傳統(tǒng)文化教育中；融合在資助工作中民族團(tuán)結(jié)工作注重“巧借東風(fēng)，搭建平臺”，創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，使學(xué)生容易接受。以校園文化活動為載體，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化和民族精神，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。如巧改“民族團(tuán)結(jié)小蘋果”，將風(fēng)靡全國的“小蘋果”舞曲改編成舞操，同學(xué)們每天跳舞操，每天聽歌詞、唱歌詞，寓民族團(tuán)結(jié)于舞操之中。開展大、小“三愛”教育、所謂“大三愛”，即愛黨、愛國、愛社會主義?！靶∪龕邸?，即“愛學(xué)校、愛家人、愛自己”?！皭埸h、愛國、愛社會主義”首先要正確地宣傳我們的黨、宣傳我們的國家、宣傳我們的社會主義制度優(yōu)越性，不斷提高學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定的思想政治覺悟。通過深入扎實(shí)地開展大“三愛”教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生對國家、對社會主義的凝聚力和向心力。小“三愛”愛學(xué)校就是要愛同學(xué)、愛老師、愛班級，就是要以自己的言行去維護(hù)同學(xué)、老師、班級和學(xué)校的榮譽(yù)和利益，維護(hù)大家共同生活、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。愛家人就是要愛自己的父母、親人，對自己的家庭和父母負(fù)責(zé)，讓父母和親人省心、放心，讓他們的精神和物質(zhì)的投入得到應(yīng)有的回報(bào)。愛自己就是要珍惜青春、珍惜時(shí)間、珍惜機(jī)遇、珍惜自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán)、珍惜自己的生命，對自己的行為負(fù)責(zé)，對自己的一生負(fù)責(zé)。通過發(fā)放獎(jiǎng)助金對學(xué)生進(jìn)行三恩教育即“知恩、感恩、報(bào)恩”教育。新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院突出教育的思想性、時(shí)代性和針對性；立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，重在教育引導(dǎo)，重在取得實(shí)效。學(xué)院堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)工作與建立長效機(jī)制相結(jié)合；堅(jiān)持課堂教育與豐富多彩的實(shí)踐活動相結(jié)合；堅(jiān)持掌握知識、培養(yǎng)能力與樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合。做到由淺入深、循序漸進(jìn)，春風(fēng)化雨、潤物無聲。一、精彩的導(dǎo)入能使學(xué)生的注意力集中學(xué)生在課間參加各種各樣的活動，上課鈴響了，有時(shí)學(xué)生，特別是小學(xué)生可能還沉浸在活動中，這時(shí)候就需要老師很好的運(yùn)用導(dǎo)入方式，盡快地把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。一位老師在楊絳的《老王》中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入：師：生活中，你關(guān)注的最多的是什么人？生：明星、家人、自己。師：不知道同學(xué)們是否關(guān)注過這樣一則新聞，2011年11月7日，廣東兩歲的小悅悅被汽車兩次碾壓，7分鐘之內(nèi)，18路人視而不見，默然離去！最后，還是拾荒的陳賢妹抱起了孩子。面對媒體對救人“動機(jī)”的一次次追問，瘦弱的陳賢妹反反復(fù)復(fù)地陳述著自己當(dāng)時(shí)平常的心態(tài)：“我什么都沒想，只想著救人”，“總要有人去幫助”……。還有徒手接住墜樓女童的“最美媽媽”吳菊萍；為救落水孩童獻(xiàn)出寶貴生命的“最美爺爺”占祖億；“最美奶奶”柴小女。不要為善行設(shè)置語境，不要為冷漠尋找借口。社會由“我”組成，風(fēng)氣由“我”構(gòu)建，還是那句老話：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。（放《愛的奉獻(xiàn)》作為背景音樂）讓我們翻看課本，看楊絳先生用她沉靜淡定的語調(diào)，讓平凡老王帶給我們怎樣善良與感動。在親切、濃烈的歌曲中，以充滿深情的救助導(dǎo)入，使課堂變成一個(gè)巨大的情感場，其導(dǎo)入從容不迫，富于層次，能有效引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生的情感和思緒盡快帶入對生活中小人物的關(guān)注的情境。二、精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一句新穎別致、引人入勝的導(dǎo)語，能一下子把學(xué)生的心緊緊抓住，使其注意力立即指向老師，指向教學(xué)內(nèi)容，并能激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，從而增加學(xué)生快樂舒暢的情感體驗(yàn)，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和積極思維。我在聽一位中學(xué)老師在教學(xué)安徒生的《丑小鴨》時(shí)，這位老師就先講了安徒生的童話《海的女兒》，興趣是最好的老師，童話故事無疑是學(xué)生熟悉和喜歡的。學(xué)生們聽得津津有味，久久沉浸在王子與小美人魚的愛情悲劇中，自然而然地對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。有一位老師在教學(xué)《斑羚飛渡》時(shí)，先講了一群螞蟻在一場森林大火中用犧牲一半挽救另一半的方法來逃生的悲壯故事，學(xué)生聽完這個(gè)故事后深受震撼，迫不及待地想了解斑羚們會有哪些出人意料的行為，于是，整堂課就被激活了。所以利用中小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛的特點(diǎn)，他們喜歡聽故事。教師可以抓住他們這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^引用典故、寓言、傳說、故事來誘發(fā)學(xué)生興趣，啟迪他們的思維，這樣對課堂教學(xué)會起到事半功倍的效果。同時(shí)，授新課前，花極短時(shí)間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人入勝的故事，顯得親切自然，縮短了師生間的心理距離，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)入能使學(xué)生明確教學(xué)目的教師導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以根據(jù)本堂課的主要內(nèi)容、基本要求及運(yùn)用教法等方面向?qū)W生做出必要的交代，使學(xué)生預(yù)先明確本堂課的教學(xué)目的。例如，有位語文老師在教《鎮(zhèn)定的女主人》一文時(shí)，先出示一幅眼鏡蛇的投影畫面，學(xué)生脫口而出――毒蛇！“這是一條眼鏡蛇，是劇毒的，只要被它咬上一口，人就沒命了?！崩蠋焼枌W(xué)生：“如果遇上眼鏡蛇你會怎么樣？”學(xué)生紛紛舉手回答：“我會驚叫！”“我會逃跑?！边@時(shí)教師說：“我給你買講個(gè)故事，故事中的女主人是這樣處理的……”教師邊講故事邊放投影，“……女主人悄悄吩咐保姆端一碗熱牛奶到陽臺上，并關(guān)上門。沒過多久，她對大家說眼鏡蛇被引出去了，我們安全了?！睂W(xué)生專注地聽著，聽完后他們的興趣被激發(fā)了：為什么她看到眼鏡蛇不喊呢？為什么端碗熱牛奶就好引蛇出去？她為什么會想出這樣的好方法？教師告訴學(xué)生，：“現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)課文，看看女主人在遇到毒蛇這一危險(xiǎn)時(shí)刻是怎樣保持鎮(zhèn)定的，想想她為什么能保持鎮(zhèn)定。”這時(shí)的學(xué)生還沒等老師的話說完，就迫不及待地翻開書看了起來……老師的導(dǎo)語把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來了，也把本堂課（同時(shí)也是這篇課文）的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)都“導(dǎo)”出來了，這對于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容是頗有好處的。所以魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！闭n堂導(dǎo)入，是整個(gè)課堂教學(xué)中的導(dǎo)火線。導(dǎo)火線的設(shè)置，對于整堂課的成敗起著舉足輕重的作用。一言以蔽之，導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)就是為課堂教學(xué)蓄勢?？傊?，作為一名語文老師，要靈活運(yùn)用這些方法，體現(xiàn)這些要求，關(guān)鍵取決于教師是否有又專又博的知識、敏捷的思維能力和良好的語言素養(yǎng)，所以教師要不斷完善自己、提升自己，精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，才能打造出一把與眾不同的金鑰匙。一經(jīng)拿出，就熠熠生輝，引人注目，吸引著學(xué)生跟隨自己的腳步去開啟課堂寶庫，在知識庫中盡情暢游……所以，一名語文老師要加強(qiáng)自己的語文素養(yǎng)，提高自己駕馭語文課堂的能力，才能成為一名優(yōu)秀的語文老師，一名學(xué)生真心喜愛的老師。愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體愛護(hù)自己的身體愛