班級活動的設(shè)計和組織課件

班級活動的設(shè)計和組織班級活動的設(shè)計和組織班級活動的設(shè)計和組織班主任心語班主任只有靠人格魅力發(fā)出誠信之光,靠學(xué)識水平普灑智慧之光,靠哲理語言傳播藝術(shù)之光,無私地“透支”自己的光輝和溫暖,才能留下召喚,留下希望,使整個集體在“陽光”的催化下形成親合力班級活動的設(shè)計與組織重慶市江津師范進(jìn)修校賀紹洪作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。它是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個難點(diǎn)?？梢娮魑慕虒W(xué)在語文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。目前，我們雖然有一整套作文教材，但真正落實教材的要求尚有很大差距。其原因并非教材本身問題，而是教師的教學(xué)理念與駕馭教材的能力問題。因此重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。一、讓學(xué)生從范文中學(xué)“仿”作文模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言?！胺隆辈荒軝C(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對人物外貌進(jìn)行寫作時，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《夏》。實際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫作訓(xùn)練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。二、精心設(shè)計作文題目，激發(fā)學(xué)生寫作興趣在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要,有了興趣才會入迷,入迷才會頓生靈感.有了靈感就想,想出框架就寫,發(fā)現(xiàn)問題就改,偶得佳句就用.這樣,“長期觀察,爛熟于心,然后凝神聯(lián)想,妙手偶得之,一揮而就”。久而久之,寫作就成了無形壓力下的自覺行動。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的重要原則。語文老師的主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學(xué)生的生活實際、心理特點(diǎn)、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認(rèn)識和把握。在具體的寫作訓(xùn)練中，給出適合學(xué)生的作文材料，精心設(shè)計作文題目。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實際，標(biāo)新立異，就能調(diào)動他們的寫作熱情。如“初中生活形象設(shè)計”、“給心靈下場雪”、“陽光燦爛的日子”等。三、廣泛閱讀，獲取信息，提高寫作能力要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。四、提倡師評、自評、互評相結(jié)合的作文評改方式新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”我們在習(xí)作評改教學(xué)實踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學(xué)生參與了評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學(xué)生既是評價者，又是被評價者。他們在學(xué)習(xí)活動中始終處于主動的地位。如把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌同學(xué)聽，請同學(xué)打分或評級，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯?。在班?nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀自己的，欣賞他人的等等。并且讓學(xué)生人人辦了自己的文學(xué)小報，把自己的作文發(fā)在上面，完了以后全班進(jìn)行交流，實現(xiàn)了更加充分共賞互評的效果。這樣，學(xué)生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處，使寫作能力不斷進(jìn)步?？傊?，良好的作文教學(xué)效果應(yīng)該是學(xué)生優(yōu)秀的稟賦、主體意識的強(qiáng)化與寫作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。而作文教學(xué)又是一項長期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平而不懈地努力奮斗。在新課改中，初中化學(xué)的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著明顯的變化，初中化學(xué)教材的內(nèi)容含量和知識的應(yīng)用程度加大，讓很多學(xué)生不能夠適應(yīng)這種新的改變，從而在化學(xué)的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)學(xué)習(xí)困擾的現(xiàn)象。作為一線的化學(xué)教師，我們對此應(yīng)該給予充分的重視，分析學(xué)困生的成因，思考解決的方法。1中學(xué)化學(xué)學(xué)困生成因分析中學(xué)化學(xué)學(xué)困生的成因主要有內(nèi)外兩方面因素。一是來自于本身內(nèi)部的對于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，二是來自于家庭、社會以及外部環(huán)境的影響所致。1.1內(nèi)部因素。1.1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付考試，獲取高分。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該更加偏向?qū)W生的實際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育和情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。1.1.2缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是驅(qū)使人主動參與的內(nèi)在動力。良好的學(xué)習(xí)興趣可以促成積極動機(jī)的形成。根據(jù)調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)困生對于化學(xué)都會產(chǎn)生不同程度的興趣低下的特征，或者興趣只是附于表面。對于課程中生動有趣的圖示和化學(xué)實驗表現(xiàn)出較濃厚的興趣。但對于自己真正學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不感興趣。1.1.3缺乏堅定的意志品質(zhì)。意志是我們?yōu)檫_(dá)到某種目的所產(chǎn)生的心理狀態(tài)。意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅忍性等幾個方面?；瘜W(xué)學(xué)困生則表現(xiàn)出自覺性、果斷性、自制力和堅忍力缺乏的現(xiàn)象。這種狀態(tài)使得學(xué)困生自我積極主動性較差，過分依賴于外界的監(jiān)督，自學(xué)意識獨(dú)立性不強(qiáng)。1.2外部因素。1.2.1社會方面的原因。隨著社會的發(fā)展。人們對于教育的看法也在不斷變化，一些學(xué)習(xí)無用的負(fù)面影響，致使處于青少年期的中學(xué)生思想意識動搖，失去學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。1.2.2學(xué)校方面的原因。有些學(xué)校在考評上，只一味注重對教師教學(xué)成績的考核，導(dǎo)致部分教師只知道一味地追求學(xué)生知識技能培養(yǎng)，課堂上只關(guān)注到平時優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；化學(xué)教師不積極參加新課改培訓(xùn)，教學(xué)觀念和手段落后，仍然習(xí)慣于教師為主體的教學(xué)模式，“教”與“學(xué)”脫鉤。1.2.3家庭方面的原因?？荚嚪?jǐn)?shù)可以衡量學(xué)生的邏輯智能的發(fā)育情況，并不能代表學(xué)生整體的綜合表現(xiàn)。但是目前很多家庭過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的其他方面的表現(xiàn)。給學(xué)生帶來了很大的壓力。甚至一些家長脾氣暴躁，易沖動，加之青春期學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)成績的持續(xù)下降。2中學(xué)化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法2.1營造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊活動的過程，是師生互動的過程，教師不只是知識的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。營造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在化學(xué)課堂教學(xué)中，如果學(xué)困生遇到疑難問題，鼓勵他們適時提問，然后，與他們一起相互討論，在討論中，得出正確的答案。例如，學(xué)生做二氧化碳使石灰水變渾濁實驗時，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶液變渾濁后又變清。于是，有的學(xué)生提出了疑問，我與學(xué)生們共同討論分析，并鼓勵他們積極發(fā)言，通過討論交流，得到了合理的答案，在討論過程中不僅讓優(yōu)等生積極參與，還要多關(guān)注學(xué)困生，讓學(xué)困生感覺到同學(xué)們和教師都關(guān)心他，也能與優(yōu)等生一起討論問題，發(fā)表自己的見解，能得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可，讓學(xué)困生在和諧、民主、平等的氛圍參與學(xué)習(xí)，能極大地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。2.2降低門檻，引入殿堂。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，他們接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，要降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。在教學(xué)中可以把班上的學(xué)生分成了優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三種類別，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力布置不同層次的作業(yè)。讓優(yōu)等尖子生作難題，中等生作較難的題，學(xué)困生作淺顯的題。讓學(xué)困生在完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)他們的化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得成功的喜銳，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不斷攀升，最終成為中等生或優(yōu)等生。從而把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的殿堂，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，科學(xué)探究的精神，使他們終身受益。2.3不斷鼓勵，放大亮點(diǎn)。雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一個充滿青春，充滿活力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不算太難。難也要做，因為世上無難事，只要肯登攀。學(xué)困生只要通過自己的努力，他們會在某一個時間或某是一個學(xué)科中取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚(yáng)長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，要不斷鼓勵，放大亮點(diǎn)，讓他們在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵下、影響下，就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)困生時還要注意處理好愛心和狠心，老師承擔(dān)的是愛心付出應(yīng)當(dāng)適度，過分了就會成為溺愛，只會毀了學(xué)困生的前途。那么狠心呢，該批評時批評，絕不因為怕得罪學(xué)困生而一味寬容，學(xué)困生現(xiàn)在不明白，在將來的某一天終會明白的。2.4合作學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往會產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，他們當(dāng)然不會主動去的請教。作為教師要主動的關(guān)心他們，主動的幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動的幫助他們。要把幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的主要任務(wù)；要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)識到幫助他人的學(xué)習(xí)更有利于自己學(xué)習(xí)知識的鞏固的道理，讓他們相互合作，共同提高。學(xué)困生他們完成作業(yè)十分困難，但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，于是他們會采取照抄的辦法來應(yīng)付作業(yè)，來換起教師批改時的一個勾兒。對待學(xué)困生照抄作業(yè)的現(xiàn)象，不能一律嚴(yán)厲禁止，嚴(yán)肅地呵斥和批評，也不能聽之任之，讓其發(fā)展。因為學(xué)困生照抄的目的是為了更好地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。一個能夠想方設(shè)法的完成老師布置的作業(yè)任務(wù)的學(xué)生，當(dāng)然是一個好學(xué)生。但要讓學(xué)困生明白照抄的不應(yīng)該是他人的解題的步驟和結(jié)果，而是要照抄別人的解題的方法和思路。在完成作業(yè)時，要照抄一遍，再自己作一遍，這樣，每次的作業(yè)就等于作了兩遍，就加深了印象，學(xué)習(xí)不就進(jìn)步了。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)也要告訴他們：“你們不能光讓學(xué)困生照抄你的作業(yè)，而應(yīng)該主動的幫助他們，講清解題的思路和方法，盡力幫助他們自己完成作業(yè)?！边@樣，讓學(xué)困生在“照抄”的過程中，在老師們和同學(xué)們的幫助中學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)。新課程要求尊重和滿足不同學(xué)生的需求，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。要求學(xué)生會自覺主動進(jìn)行自主式、探究式及合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力和實踐能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要使學(xué)困生不學(xué)困，或者發(fā)展成為“不學(xué)就困”，就必須注重學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。班級活動的設(shè)計和組織班級活動的設(shè)計和組織班級活動的設(shè)計和組織1班主任心語班主任只有靠人格魅力發(fā)出誠信之光,靠學(xué)識水平普灑智慧之光,靠哲理語言傳播藝術(shù)之光,無私地“透支”自己的光輝和溫暖,才能留下召喚,留下希望,使整個集體在“陽光”的催化下形成親合力班主任心語2班級活動的設(shè)計與組織重慶市江津師范進(jìn)修校賀紹洪班級活動的設(shè)計與組織3是學(xué)生學(xué)習(xí)個體和群體自我管理和自我發(fā)展的重要載體,是學(xué)生心中的一塊生機(jī)盎然的沃土,組織開展富有教育意義、學(xué)生喜聞樂見的班級活動對于增強(qiáng)班集體凝聚力、發(fā)揮學(xué)生自我教育作用、促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展具有重要意義。是學(xué)生學(xué)習(xí)個體和4第一部分班級活動的概述第一部分5詮釋“班級活動”概念(廣義)班級活動指在教育者的組織和領(lǐng)下為實現(xiàn)社會主義的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo),完成學(xué)校的教育工作計劃,組織班集體全體成員參加的一切教育活動(狹義)班級活動——是指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育活動。詮釋“班級活動”概念6班級活動的分類和形式分類從功能上分:思想教育類、知識類、娛樂類、實踐類形式班會、主題教育活動、文體活動、學(xué)習(xí)活動、實踐活動等。班級活動的分類和形式7班主任與每一次活動主講人:熊華生專題教育主題案例名稱安金教有活高金育能不走過場最莩星安暑18.成長主題活如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任真面危難,培養(yǎng)學(xué)生19參加藝術(shù)節(jié)如何看待成敗?比賽失敗之后與運(yùn)動會20溝通與交往溝通與交往的學(xué)問我們也“實話實說”主題活動21.社會實踐活志愿者活動一定出于走近老人愛心涌動動22班級管理主化解男女生矛盾的藝傳女不傳男題活動23.節(jié)日紀(jì)念日只有親身體驗才刻骨一天的體驗,一生的活動銘心收獲24、心理健康主心理學(xué)是教人自我欺學(xué)會積極的自我暗題活動班主任與每一次活動8開展班級活動的作用特點(diǎn)實踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性作用:1、為學(xué)生思想品德的成長提供實踐條件和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)2、豐富知識,擴(kuò)大視野3、促進(jìn)學(xué)生特長和能力發(fā)展4、是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法開展班級活動的作用9作用一:可以大幅度的拓寬學(xué)生的視野和活動空間作用二:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和學(xué)習(xí)、交往的能力;作用三:可以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、特長、有利于及早發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才作用四:同時也可以占領(lǐng)學(xué)生課外、校外活動陣地,促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧、全面地發(fā)展作用五:還可以豐富學(xué)生的精神文化生活,促進(jìn)校園文化的建設(shè),為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。作用一:可以大幅度的拓寬學(xué)生的視野和活動空間10四、開展班級活動的原則:教育性:引領(lǐng)思想體現(xiàn)在目標(biāo)、內(nèi)容和過程中主題要集中時代性:從時事、生產(chǎn)和科技、身邊中產(chǎn)生多樣性:內(nèi)容、形式、組織方式多樣主體性:學(xué)生是主體“活”起來、“動”起來教師是指導(dǎo)者層次性:皮亞杰:個體心理、思想發(fā)展具有不可超越性四、開展班級活動的原則:11班級活動的設(shè)計和組織課件12班級活動的設(shè)計和組織課件13班級活動的設(shè)計和組織課件14班級活動的設(shè)計和組織課件15班級活動的設(shè)計和組織課件16班級活動的設(shè)計和組織課件17班級活動的設(shè)計和組織課件18班級活動的設(shè)計和組織課件19班級活動的設(shè)計和組織課件20班級活動的設(shè)計和組織課件21班級活動的設(shè)計和組織課件22班級活動的設(shè)計和組織課件23班級活動的設(shè)計和組織課件24班級活動的設(shè)計和組織課件25班級活動的設(shè)計和組織課件26班級活動的設(shè)計和組織課件27班級活動的設(shè)計和組織課件28班級活動的設(shè)計和組織課件29班級活動的設(shè)計和組織課件30班級活動的設(shè)計和組織課件31班級活動的設(shè)計和組織課件32班級活動的設(shè)計和組織課件33班級活動的設(shè)計和組織課件34班級活動的設(shè)計和組織課件35班級活動的設(shè)計和組織課件36班級活動的設(shè)計和組織課件37班級活動的設(shè)計和組織課件38班級活動的設(shè)計和組織課件39班級活動的設(shè)計和組織課件40班級活動的設(shè)計和組織課件41班級活動的設(shè)計和組織課件42班級活動的設(shè)計和組織課件43班級活動的設(shè)計和組織課件44班級活動的設(shè)計和組織課件45班級活動的設(shè)計和組織課件46班級活動的設(shè)計和組織課件47班級活動的設(shè)計和組織課件48班級活動的設(shè)計和組織課件49班級活動的設(shè)計和組織課件50班級活動的設(shè)計和組織課件51班級活動的設(shè)計和組織課件52班級活動的設(shè)計和組織課件53班級活動的設(shè)計和組織課件54班級活動的設(shè)計和組織課件55班級活動的設(shè)計和組織課件56班級活動的設(shè)計和組織課件57班級活動的設(shè)計和組織課件58班級活動的設(shè)計和組織課件59班級活動的設(shè)計和組織課件60班級活動的設(shè)計和組織課件61班級活動的設(shè)計和組織課件62班級活動的設(shè)計和組織課件63班級活動的設(shè)計和組織課件64班級活動的設(shè)計和組織課件65班級活動的設(shè)計和組織課件66班級活動的設(shè)計和組織課件67班級活動的設(shè)計和組織課件68班級活動的設(shè)計和組織課件69班級活動的設(shè)計和組織課件70謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷71班級活動的設(shè)計和組織班級活動的設(shè)計和組織班級活動的設(shè)計和組織班主任心語班主任只有靠人格魅力發(fā)出誠信之光,靠學(xué)識水平普灑智慧之光,靠哲理語言傳播藝術(shù)之光,無私地“透支”自己的光輝和溫暖,才能留下召喚,留下希望,使整個集體在“陽光”的催化下形成親合力班級活動的設(shè)計與組織重慶市江津師范進(jìn)修校賀紹洪作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。它是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個難點(diǎn)?？梢娮魑慕虒W(xué)在語文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。目前，我們雖然有一整套作文教材，但真正落實教材的要求尚有很大差距。其原因并非教材本身問題，而是教師的教學(xué)理念與駕馭教材的能力問題。因此重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。一、讓學(xué)生從范文中學(xué)“仿”作文模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言?！胺隆辈荒軝C(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對人物外貌進(jìn)行寫作時，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細(xì)心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《夏》。實際上學(xué)生進(jìn)行模范性寫作訓(xùn)練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習(xí)作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。二、精心設(shè)計作文題目，激發(fā)學(xué)生寫作興趣在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要,有了興趣才會入迷,入迷才會頓生靈感.有了靈感就想,想出框架就寫,發(fā)現(xiàn)問題就改,偶得佳句就用.這樣,“長期觀察,爛熟于心,然后凝神聯(lián)想,妙手偶得之,一揮而就”。久而久之,寫作就成了無形壓力下的自覺行動。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的重要原則。語文老師的主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學(xué)生的生活實際、心理特點(diǎn)、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認(rèn)識和把握。在具體的寫作訓(xùn)練中，給出適合學(xué)生的作文材料，精心設(shè)計作文題目。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實際，標(biāo)新立異，就能調(diào)動他們的寫作熱情。如“初中生活形象設(shè)計”、“給心靈下場雪”、“陽光燦爛的日子”等。三、廣泛閱讀，獲取信息，提高寫作能力要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。四、提倡師評、自評、互評相結(jié)合的作文評改方式新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！蔽覀冊诹?xí)作評改教學(xué)實踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學(xué)生參與了評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學(xué)生既是評價者，又是被評價者。他們在學(xué)習(xí)活動中始終處于主動的地位。如把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌同學(xué)聽，請同學(xué)打分或評級，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯帧Ｔ诎鄡?nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀自己的，欣賞他人的等等。并且讓學(xué)生人人辦了自己的文學(xué)小報，把自己的作文發(fā)在上面，完了以后全班進(jìn)行交流，實現(xiàn)了更加充分共賞互評的效果。這樣，學(xué)生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處，使寫作能力不斷進(jìn)步?？傊?，良好的作文教學(xué)效果應(yīng)該是學(xué)生優(yōu)秀的稟賦、主體意識的強(qiáng)化與寫作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。而作文教學(xué)又是一項長期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平而不懈地努力奮斗。在新課改中，初中化學(xué)的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著明顯的變化，初中化學(xué)教材的內(nèi)容含量和知識的應(yīng)用程度加大，讓很多學(xué)生不能夠適應(yīng)這種新的改變，從而在化學(xué)的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)學(xué)習(xí)困擾的現(xiàn)象。作為一線的化學(xué)教師，我們對此應(yīng)該給予充分的重視，分析學(xué)困生的成因，思考解決的方法。1中學(xué)化學(xué)學(xué)困生成因分析中學(xué)化學(xué)學(xué)困生的成因主要有內(nèi)外兩方面因素。一是來自于本身內(nèi)部的對于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，二是來自于家庭、社會以及外部環(huán)境的影響所致。1.1內(nèi)部因素。1.1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是為了應(yīng)付考試，獲取高分。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該更加偏向?qū)W生的實際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的素質(zhì)教育和情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。1.1.2缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是驅(qū)使人主動參與的內(nèi)在動力。良好的學(xué)習(xí)興趣可以促成積極動機(jī)的形成。根據(jù)調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)困生對于化學(xué)都會產(chǎn)生不同程度的興趣低下的特征，或者興趣只是附于表面。對于課程中生動有趣的圖示和化學(xué)實驗表現(xiàn)出較濃厚的興趣。但對于自己真正學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不感興趣。1.1.3缺乏堅定的意志品質(zhì)。意志是我們?yōu)檫_(dá)到某種目的所產(chǎn)生的心理狀態(tài)。意志品質(zhì)主要包括自覺性、果斷性、自制性和堅忍性等幾個方面?；瘜W(xué)學(xué)困生則表現(xiàn)出自覺性、果斷性、自制力和堅忍力缺乏的現(xiàn)象。這種狀態(tài)使得學(xué)困生自我積極主動性較差，過分依賴于外界的監(jiān)督，自學(xué)意識獨(dú)立性不強(qiáng)。1.2外部因素。1.2.1社會方面的原因。隨著社會的發(fā)展。人們對于教育的看法也在不斷變化，一些學(xué)習(xí)無用的負(fù)面影響，致使處于青少年期的中學(xué)生思想意識動搖，失去學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳。1.2.2學(xué)校方面的原因。有些學(xué)校在考評上，只一味注重對教師教學(xué)成績的考核，導(dǎo)致部分教師只知道一味地追求學(xué)生知識技能培養(yǎng)，課堂上只關(guān)注到平時優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；化學(xué)教師不積極參加新課改培訓(xùn)，教學(xué)觀念和手段落后，仍然習(xí)慣于教師為主體的教學(xué)模式，“教”與“學(xué)”脫鉤。1.2.3家庭方面的原因。考試分?jǐn)?shù)可以衡量學(xué)生的邏輯智能的發(fā)育情況，并不能代表學(xué)生整體的綜合表現(xiàn)。但是目前很多家庭過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的其他方面的表現(xiàn)。給學(xué)生帶來了很大的壓力。甚至一些家長脾氣暴躁，易沖動，加之青春期學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)成績的持續(xù)下降。2中學(xué)化學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法2.1營造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊活動的過程，是師生互動的過程，教師不只是知識的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。營造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在化學(xué)課堂教學(xué)中，如果學(xué)困生遇到疑難問題，鼓勵他們適時提問，然后，與他們一起相互討論，在討論中，得出正確的答案。例如，學(xué)生做二氧化碳使石灰水變渾濁實驗時，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶液變渾濁后又變清。于是，有的學(xué)生提出了疑問，我與學(xué)生們共同討論分析，并鼓勵他們積極發(fā)言，通過討論交流，得到了合理的答案，在討論過程中不僅讓優(yōu)等生積極參與，還要多關(guān)注學(xué)困生，讓學(xué)困生感覺到同學(xué)們和教師都關(guān)心他，也能與優(yōu)等生一起討論問題，發(fā)表自己的見解，能得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可，讓學(xué)困生在和諧、民主、平等的氛圍參與學(xué)習(xí)，能極大地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。2.2降低門檻，引入殿堂。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，他們接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，要降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。在教學(xué)中可以把班上的學(xué)生分成了優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三種類別，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力布置不同層次的作業(yè)。讓優(yōu)等尖子生作難題，中等生作較難的題，學(xué)困生作淺顯的題。讓學(xué)困生在完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)他們的化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得成功的喜銳，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不斷攀升，最終成為中等生或優(yōu)等生。從而把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的殿堂，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，科學(xué)探究的精神，使他們終身受益。2.3不斷鼓勵，放大亮點(diǎn)。雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一個充滿青春，充滿活力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不算太難。難也要做，因為世上無難事，只要肯登攀。學(xué)困生只要通過自己的努力，他們會在某一個時間或某是一個學(xué)科中取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚(yáng)長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，要不斷鼓勵，放大亮點(diǎn)，讓他們在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵下、影響下，就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)困生時還要注意處理好愛心和狠心，老師承擔(dān)的是愛心付出應(yīng)當(dāng)適度，過分了就會成為溺愛，只會毀了學(xué)困生的前途。那么狠心呢，該批評時批評，絕不因為怕得罪學(xué)困生而一味寬容，學(xué)困生現(xiàn)在不明白，在將來的某一天終會明白的。2.4合作學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往會產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，他們當(dāng)然不會主動去的請教。作為教師要主動的關(guān)心他們，主動的幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動的幫助他們。要把幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的主要任務(wù)；要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)識到幫助他人的學(xué)習(xí)更有利于自己學(xué)習(xí)知識的鞏固的道理，讓他們相互合作，共同提高。學(xué)困生他們完成作業(yè)十分困難，但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，于是他們會采取照抄的辦法來應(yīng)付作業(yè)，來換起教師批改時的一個勾兒。對待學(xué)困生照抄作業(yè)的現(xiàn)象，不能一律嚴(yán)厲禁止，嚴(yán)肅地呵斥和批評，也不能聽之任之，讓其發(fā)展。因為學(xué)困生照抄的目的是為了更好地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。一個能夠想方設(shè)法的完成老師布置的作業(yè)任務(wù)的學(xué)生，當(dāng)然是一個好學(xué)生。但要讓學(xué)困生明白照抄的不應(yīng)該是他人的解題的步驟和結(jié)果，而是要照抄別人的解題的方法和思路。在完成作業(yè)時，要照抄一遍，再自己作一遍，這樣，每次的作業(yè)就等于作了兩遍，就加深了印象，學(xué)習(xí)不就進(jìn)步了。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)也要告訴他們：“你們不能光讓學(xué)困生照抄你的作業(yè)，而應(yīng)該主動的幫助他們，講清解題的思路和方法，盡力幫助他們自己完成作業(yè)?！边@樣，讓學(xué)困生在“照抄”的過程中，在老師們和同學(xué)們的幫助中學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)。新課程要求尊重和滿足不同學(xué)生的需求，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。要求學(xué)生會自覺主動進(jìn)行自主式、探究式及合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力和實踐能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要使學(xué)困生不學(xué)困，或者發(fā)展成為“不學(xué)就困”，就必須注重學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。班級活動的設(shè)計和組織班級活動的設(shè)計和組織班級活動的設(shè)計和組織72班主任心語班主任只有靠人格魅力發(fā)出誠信之光,靠學(xué)識水平普灑智慧之光,靠哲理語言傳播藝術(shù)之光,無私地“透支”自己的光輝和溫暖,才能留下召喚,留下希望,使整個集體在“陽光”的催化下形成親合力班主任心語73班級活動的設(shè)計與組織重慶市江津師范進(jìn)修校賀紹洪班級活動的設(shè)計與組織74是學(xué)生學(xué)習(xí)個體和群體自我管理和自我發(fā)展的重要載體,是學(xué)生心中的一塊生機(jī)盎然的沃土,組織開展富有教育意義、學(xué)生喜聞樂見的班級活動對于增強(qiáng)班集體凝聚力、發(fā)揮學(xué)生自我教育作用、促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展具有重要意義。是學(xué)生學(xué)習(xí)個體和75第一部分班級活動的概述第一部分76詮釋“班級活動”概念(廣義)班級活動指在教育者的組織和領(lǐng)下為實現(xiàn)社會主義的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo),完成學(xué)校的教育工作計劃,組織班集體全體成員參加的一切教育活動(狹義)班級活動——是指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育活動。詮釋“班級活動”概念77班級活動的分類和形式分類從功能上分:思想教育類、知識類、娛樂類、實踐類形式班會、主題教育活動、文體活動、學(xué)習(xí)活動、實踐活動等。班級活動的分類和形式78班主任與每一次活動主講人:熊華生專題教育主題案例名稱安金教有活高金育能不走過場最莩星安暑18.成長主題活如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任真面危難,培養(yǎng)學(xué)生19參加藝術(shù)節(jié)如何看待成敗?比賽失敗之后與運(yùn)動會20溝通與交往溝通與交往的學(xué)問我們也“實話實說”主題活動21.社會實踐活志愿者活動一定出于走近老人愛心涌動動22班級管理主化解男女生矛盾的藝傳女不傳男題活動23.節(jié)日紀(jì)念日只有親身體驗才刻骨一天的體驗,一生的活動銘心收獲24、心理健康主心理學(xué)是教人自我欺學(xué)會積極的自我暗題活動班主任與每一次活動79開展班級活動的作用特點(diǎn)實踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性作用:1、為學(xué)生思想品德的成長提供實踐條件和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)2、豐富知識,擴(kuò)大視野3、促進(jìn)學(xué)生特長和能力發(fā)展4、是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法開展班級活動的作用80作用一:可以大幅度的拓寬學(xué)生的視野和活動空間作用二:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和學(xué)