學拼音兒歌77首-2課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。學拼音兒歌77首(2)學拼音兒歌77首(2)61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。學拼音兒歌77首(2)段答興期3學拼音兒歌)首XU∈PINYINERGE77sHoU興冊玄者漢聲母表(23個)bpmfdnlgkhjgxzhchshrZCSyW農廣校既要承擔學歷教育，又要承擔國家、省市各種惠農工程項目實施工作；既要利用實踐基地進行各類專業(yè)技能培訓，又要實施送科技下鄉(xiāng)、田間地頭指導、咨詢服務等農業(yè)技術推廣，與其他職業(yè)學校相比，農廣校教學目的性、實用性更突出。這就要求農廣校教師既要對國家政策導向及本地的經濟發(fā)展都相當了解，又要對本地區(qū)的科學文化、人文環(huán)境有充分認識。在日常工作中，農廣校教師只有樹立學習意識、知識更新意識、為民服務意識、忠誠農民教育事業(yè)意識和適應意識，在精通自己本專業(yè)的基礎上，不斷拓寬知識面，將專業(yè)知識與當?shù)厣a實際相結合，熟練掌握各種生產技術和操作技能，成為“一專多能”的教師，才能更好地為“三農”工作服務。一、農廣校教師要樹立五種意識（一）學習意識在農民培訓工作中，教師與農民面對面交流，農民咨詢的問題涉及農學、果樹、林業(yè)、養(yǎng)殖、經營管理、農村政策等多方面內容，這就要求農廣校教師經常學習新知識、接受新信息，不斷給自己“充電補能”。只有樹立良好的自學意識并長期堅持，達到博學、多聞，才能嫻熟地掌握教學技巧和實踐操作要領，引導和激發(fā)學員的學習興趣，送給農民科技致富的金鑰匙，贏得農民群眾的尊敬和喜愛。（二）知識更新意識在農業(yè)向科技化、信息化、產業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的形勢下，教師的原有專業(yè)知識和學歷層次常常顯得捉襟見肘。農廣校教師應注意更新知識，提高專業(yè)水平。除精通所學專業(yè)知識，還要充分利用各種機會，參加專業(yè)技能培訓。好的培訓班，可能聘請所在領域的資深專家、學者講課，也可能請在一線工作的成功者傳授技藝。他們廣博的知識、豐富的閱歷、高超的授課水平和成功的經驗、熟練的實踐操作技能，對于農廣校教師來說都是難得的學習取經機會。同時，教師參加各類培訓班，還能與授課者、受訓者、組織者進行互動，建立交流平臺，互換信息，取長補短，從而提升能力，滿足多專業(yè)、多學科、多層次的教學需要。（三）為民服務意識農廣校教師要具有熱愛“三農”的強烈事業(yè)心和吃苦耐勞的精神，更要察民情、解民苦、送民需、引民富。只有做到耐心、愛心、博學、廣聞，才能培育出新型農民，服務新農村建設。（四）忠誠農民教育事業(yè)意識作為農廣校教師，要有為農民脫貧致富奔小康而獻身，熱愛本職工作，熱愛農村，熱愛農民的工作熱情。農業(yè)的區(qū)域性強，農民的需求又各有不同，教師應將專業(yè)知識與當?shù)厣a實際相結合，掌握各種生產技術和操作技能，成為“一專多能”的教育工作者。要懂得農村成人的學習心理，掌握農村成人教育的規(guī)律，運用各種行之有效的教學手段和方法向農民傳授知識。（五）適應意識農民的技術、文化水平參差不齊，許多先進的科技成果若“照本宣科”則農民難以接受，要將其“化”為可傳授的教學內容后，傳授給農民，同時要有熟練的技術操作和示范能力。以生動的語言，將教學內容與農民日常生活和農業(yè)生產相聯(lián)系，用農民群眾喜聞樂見的方式進行教學和培訓。根據(jù)農業(yè)生產、經濟結構的特點，配合農時季節(jié)和農民的文化層次，進行有的放矢的教學、培訓。農廣校教師只有不斷豐富自己的涉農學科知識，提高自己的文化素質，才容易與今天眼界更開闊、知識面更寬廣的學生和實踐經驗更豐富的農民交往并取得信任，構建和諧教學氛圍。二、加強對農廣校教師的繼續(xù)教育作為農廣校教師，應通過繼續(xù)教育不斷提高自身技術水平。而對農廣校來說，抓緊在職教師的培訓，是建設高水平教師隊伍的當務之急，也是最經濟、最有效的措施。（一）從當?shù)貙嶋H出發(fā)開展教師培訓農廣校培訓教師應根據(jù)農村經濟發(fā)展規(guī)劃來確定教師的需求量、專業(yè)結構、文化層次水平?？筛鶕?jù)專業(yè)師資情況，提供教師重新回到院校深造研修的機會。同時也鼓勵教師參加教學實踐活動，多安排教師參與授課或培訓，讓教師充分發(fā)揮理論水平和授課藝術，從中積累經驗，提升業(yè)務水平。最終達到人才對路，專業(yè)對口。（二）根據(jù)教師的不同情況進行培訓對那些學歷已達到崗位要求，但知識老化或缺乏專業(yè)知識（半路出家），或缺乏教育理論和管理知識的老師，主要通過繼續(xù)教育，補充所缺理論和知識，使其達到崗位規(guī)范要求；對那些未達到學歷要求的，可通過函授、專業(yè)證書班、送高等院校代培的方式進行培訓。（三）利用現(xiàn)有的陣地搞好分級培訓各級農廣校應主動承擔培訓下一級分校教師的任務，用自己的師資、場地等優(yōu)勢，把培訓基層教師作為任務并納入本部門的工作目標。農廣校建有各種類型的實驗基地或教學實踐基地，基地的試驗示范是提高教師綜合素質的有效途徑。教師既可以通過授課、生產操作積累經驗，提高技能，又可以通過在科技下鄉(xiāng)、田間地頭向農民指導和講解來提高業(yè)務水平和動手能力。（四）聘用兼職教師根據(jù)農廣校教育的任務選聘相應層次的兼職教師，應本著“本人自愿，單位支持，根據(jù)需要，擇優(yōu)使用”的原則進行。農廣校編制少，人員少，專職教師更少，而所開專業(yè)大多是根據(jù)學員的實際需求確定，專業(yè)時有變動。這就需要農廣校教師廣泛涉獵相關知識，具備一專多能的素質，及時掌握新品種、新技術，幫助學員進行產業(yè)結構的調整和升級。河北省興隆縣農廣校楊春鵬課改以后部分人認為培養(yǎng)優(yōu)秀學生主要靠課外小組和個別輔導，與課堂教學關系不大，這種看法只是片面的，實際上課堂教學也是至關重要的.多年來，作為一線物理教師，我一直致力于培養(yǎng)學生利用課堂教學來提高學生的素質和能力，為學生在考試和物理競賽時取得優(yōu)異的成績打下扎實的基礎.對于中學物理課堂教學我以下幾點建議.一、物理定律教學法在學生學習物理時，首先接觸的就是定律.對于怎樣能學好定律很多學生都會很茫然，也是每個物理教師首要考慮的問題.在進行一項定律教學時，教師都會有意識的補充大量與這一定律有關的內容，這就是所謂的“溯源”教學.任何一個重要物理定律的建立，都會經過一個漫長的過程，在探索一個成功的定律，最后這個定律一定能夠得到確立，其中一定離開不科學的研究和正確的思維推理，這是人類一筆寶貴的知識財富，也是我們物理教學不可缺少的寶貴財富.例如,牛頓萬有引力定律時，我們從第谷對行星進行幾十年的觀測積累的大量第一手資料講起，然后是開普勒在擁有這些數(shù)據(jù)的基礎上，通過大量計算總結出描寫天體運動的經驗規(guī)律（開普勒三定律），最后才是牛頓用定量的動力學原理對這些規(guī)律予以解釋，終于發(fā)現(xiàn)了對天上、地上的物體具有普遍意義的萬有引力定律.在學習牛頓萬有引力定律的過程中，我們還著重向學生介紹了“歸納法”、“理想化”和“間接驗證”三種科學研究的重要方法.在學習歐姆定律時，很多學生開始時都以為研究導體電流和導體兩端的電壓之間的關系是不困難，只要用電流表、電壓表再加電源和可變電阻器等組成電路即可.可是在歐姆那個年代，非但沒有電流表、電壓表等儀器，連電壓、電流和電阻的定義和單位都沒有，歐姆面臨的困難之大是可想而知的.他到底是怎樣得到這個電學中最重的定律的呢？頓時讓學生對此產生了濃厚的興，在學習歐姆定律如何誕生的過程時，我們還結合歐姆的實踐，介紹了用圖線探新規(guī)律的方法.通過一系列系統(tǒng)的學習，讓學生掌握一些重要的科學研究方法，有些學生在得到深刻體會時說到：學好物理定律是寶貴的，但搞懂研究物理定律的科學方法更寶貴，掌握了這些科學的研究方法，就能探索出大自然層出不窮的奧秘.物理本就是一門自然學科，它的規(guī)律都是通過對生活中的一些現(xiàn)象觀察和在實驗的基礎上，認真思考總結得出來的.二、習題研究教學法不論是教師還是學生，在習題練習上都花費了大量的時間，物理習題教學也是物理課堂教學的重要組成部分之一.因此，習題教學的改革是一個非常重要的問題.想要培養(yǎng)學生具有良好的理解、分析、推理等能力，在做我們要求學生物理習題時就應該有目的性的習題來進行練習.1.圍繞解題方法做習題課本上一般都是按照力、熱、電、光等系統(tǒng)性的順序來講解，但是當我們講解習題時，應該圍繞解題方法分類來講解物理練習題.例如,對稱法、圖象法等等，這樣有系統(tǒng)的劃分和分類集中把一些重要的解題方法，在學習到某個階段的時候，集中將一批解題方法相同的習題安排給學生練習，使他們深刻的記牢這個解題方法.在以后的學習中遇到這種題類，能夠應用自如.2.階梯練習法階梯練習主要是幫助學生掌握一些難度高的題類比較有效.例如,在學生遇到一道難題不會做時，老師不應該直接告訴他們應該怎么去做，這時應該通過課堂講解一些題型相同，但難度較小的讓他們做做.或者講解一道內容完全不同，但解題方法相似的題給他們去理解，直到學生領悟出這道難題應該怎樣解為止.這樣讓學生一步一步自己往上爬，通過自己的努力提高學習的水平，比被動地聽老師講解效果要好得多.三、特優(yōu)學生特殊實驗對于一些物理學習特優(yōu)的學生來說，應該多給性能多，涉及實驗內容面比較廣的物理儀器，指定一名或幾名學習成績比較好的學生，要求他準備某一個實驗課題，要求他先翻譯好說明書，準備好器材，然后帶領其他同學做實驗，這堂課就由這個學生作為主講，當然老師應該做好輔助工作.在實驗結束后供同學們討論，對于這樣的實驗才是學生們感興趣的課堂，雖然此類實驗不能直接關系到競賽或高考，但這種具有研究性有實驗對于成績優(yōu)秀的學生非常有幫助.有趣生動的課堂教學，能夠學生情緒高昂，精力旺盛，注意力集中，教師再有效的利用實驗提出問題，用懸念來引發(fā)學生的思考，必定能夠牢牢的吸引住學生的注意力.激發(fā)了學生對物理的熱愛，產生了良好的師生關系，學生才能聽從教誨，熱愛教師.61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。學拼音兒歌77首1段答興期3學拼音兒歌)首XU∈PINYINERGE77sHoU興冊玄者漢段答興期32聲母表(23個)bpmfdnlgkhjgxzhchshrZCSyW聲母表(23個)3韻母表(24個)aouuleueeranennununangengIngong韻母表(24個)4整體認讀音節(jié)(16個)zhichishirizICSywuyuyeyueyuanyinyunying整體認讀音節(jié)5韻母表韻母表6張大嘴巴aaq張大嘴巴aaq7大家有疑問的,可以詢問和交流可以互相討論下,但要小聲點大家有疑問的,可以詢問和交流8公雞打鳴ooo公雞打鳴ooo9白鵝唱歌eee白鵝唱歌eee10件衣服i件衣服i11學拼音兒歌77首-2課件12學拼音兒歌77首-2課件13學拼音兒歌77首-2課件14學拼音兒歌77首-2課件15學拼音兒歌77首-2課件16學拼音兒歌77首-2課件17學拼音兒歌77首-2課件18學拼音兒歌77首-2課件19學拼音兒歌77首-2課件20學拼音兒歌77首-2課件21學拼音兒歌77首-2課件22學拼音兒歌77首-2課件23學拼音兒歌77首-2課件24學拼音兒歌77首-2課件25學拼音兒歌77首-2課件26學拼音兒歌77首-2課件27學拼音兒歌77首-2課件28學拼音兒歌77首-2課件29學拼音兒歌77首-2課件30學拼音兒歌77首-2課件31學拼音兒歌77首-2課件32學拼音兒歌77首-2課件33學拼音兒歌77首-2課件34學拼音兒歌77首-2課件35學拼音兒歌77首-2課件36學拼音兒歌77首-2課件37學拼音兒歌77首-2課件38學拼音兒歌77首-2課件39學拼音兒歌77首-2課件40學拼音兒歌77首-2課件41學拼音兒歌77首-2課件42學拼音兒歌77首-2課件43學拼音兒歌77首-2課件44學拼音兒歌77首-2課件45學拼音兒歌77首-2課件46學拼音兒歌77首-2課件47學拼音兒歌77首-2課件48學拼音兒歌77首-2課件49學拼音兒歌77首-2課件50學拼音兒歌77首-2課件51學拼音兒歌77首-2課件52學拼音兒歌77首-2課件53學拼音兒歌77首-2課件54學拼音兒歌77首-2課件55學拼音兒歌77首-2課件56學拼音兒歌77首-2課件57學拼音兒歌77首-2課件58學拼音兒歌77首-2課件59學拼音兒歌77首-2課件60學拼音兒歌77首-2課件61學拼音兒歌77首-2課件62學拼音兒歌77首-2課件63學拼音兒歌77首-2課件64學拼音兒歌77首-2課件65學拼音兒歌77首-2課件66學拼音兒歌77首-2課件67學拼音兒歌77首-2課件68學拼音兒歌77首-2課件69學拼音兒歌77首-2課件70學拼音兒歌77首-2課件71學拼音兒歌77首-2課件72學拼音兒歌77首-2課件73學拼音兒歌77首-2課件74學拼音兒歌77首-2課件75學拼音兒歌77首-2課件76學拼音兒歌77首-2課件77學拼音兒歌77首-2課件78學拼音兒歌77首-2課件79學拼音兒歌77首-2課件80學拼音兒歌77首-2課件81學拼音兒歌77首-2課件82學拼音兒歌77首-2課件83學拼音兒歌77首-2課件84學拼音兒歌77首-2課件85學拼音兒歌77首-2課件86學拼音兒歌77首-2課件87學拼音兒歌77首-2課件88學拼音兒歌77首-2課件89學拼音兒歌77首-2課件90學拼音兒歌77首-2課件91學拼音兒歌77首-2課件92學拼音兒歌77首-2課件93學拼音兒歌77首-2課件94學拼音兒歌77首-2課件95學拼音兒歌77首-2課件96學拼音兒歌77首-2課件97學拼音兒歌77首-2課件98學拼音兒歌77首-2課件99學拼音兒歌77首-2課件100學拼音兒歌77首-2課件101學拼音兒歌77首-2課件102學拼音兒歌77首-2課件103學拼音兒歌77首-2課件104學拼音兒歌77首-2課件105學拼音兒歌77首-2課件106學拼音兒歌77首-2課件107學拼音兒歌77首-2課件108學拼音兒歌77首-2課件109學拼音兒歌77首-2課件110學拼音兒歌77首-2課件111學拼音兒歌77首-2課件112學拼音兒歌77首-2課件113學拼音兒歌77首-2課件114學拼音兒歌77首-2課件115學拼音兒歌77首-2課件116學拼音兒歌77首-2課件117學拼音兒歌77首-2課件118學拼音兒歌77首-2課件119學拼音兒歌77首-2課件120學拼音兒歌77首-2課件121學拼音兒歌77首-2課件122學拼音兒歌77首-2課件123學拼音兒歌77首-2課件124學拼音兒歌77首-2課件125學拼音兒歌77首-2課件126學拼音兒歌77首-2課件127學拼音兒歌77首-2課件128學拼音兒歌77首-2課件129學拼音兒歌77首-2課件130學拼音兒歌77首-2課件131學拼音兒歌77首-2課件132學拼音兒歌77首-2課件133學拼音兒歌77首-2課件134學拼音兒歌77首-2課件135學拼音兒歌77首-2課件136學拼音兒歌77首-2課件137學拼音兒歌77首-2課件138學拼音兒歌77首-2課件139學拼音兒歌77首-2課件140學拼音兒歌77首-2課件141學拼音兒歌77首-2課件142學拼音兒歌77首-2課件143學拼音兒歌77首-2課件144學拼音兒歌77首-2課件145學拼音兒歌77首-2課件146學拼音兒歌77首-2課件147學拼音兒歌77首-2課件148學拼音兒歌77首-2課件149學拼音兒歌77首-2課件150學拼音兒歌77首-2課件151學拼音兒歌77首-2課件152學拼音兒歌77首-2課件153學拼音兒歌77首-2課件154學拼音兒歌77首-2課件155學拼音兒歌77首-2課件156學拼音兒歌77首-2課件157學拼音兒歌77首-2課件158學拼音兒歌77首-2課件159學拼音兒歌77首-2課件160學拼音兒歌77首-2課件161學拼音兒歌77首-2課件162學拼音兒歌77首-2課件163學拼音兒歌77首-2課件164學拼音兒歌77首-2課件165學拼音兒歌77首-2課件166學拼音兒歌77首-2課件167謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，16861、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。學拼音兒歌77首(2)學拼音兒歌77首(2)61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。學拼音兒歌77首(2)段答興期3學拼音兒歌)首XU∈PINYINERGE77sHoU興冊玄者漢聲母表(23個)bpmfdnlgkhjgxzhchshrZCSyW農廣校既要承擔學歷教育，又要承擔國家、省市各種惠農工程項目實施工作；既要利用實踐基地進行各類專業(yè)技能培訓，又要實施送科技下鄉(xiāng)、田間地頭指導、咨詢服務等農業(yè)技術推廣，與其他職業(yè)學校相比，農廣校教學目的性、實用性更突出。這就要求農廣校教師既要對國家政策導向及本地的經濟發(fā)展都相當了解，又要對本地區(qū)的科學文化、人文環(huán)境有充分認識。在日常工作中，農廣校教師只有樹立學習意識、知識更新意識、為民服務意識、忠誠農民教育事業(yè)意識和適應意識，在精通自己本專業(yè)的基礎上，不斷拓寬知識面，將專業(yè)知識與當?shù)厣a實際相結合，熟練掌握各種生產技術和操作技能，成為“一專多能”的教師，才能更好地為“三農”工作服務。一、農廣校教師要樹立五種意識（一）學習意識在農民培訓工作中，教師與農民面對面交流，農民咨詢的問題涉及農學、果樹、林業(yè)、養(yǎng)殖、經營管理、農村政策等多方面內容，這就要求農廣校教師經常學習新知識、接受新信息，不斷給自己“充電補能”。只有樹立良好的自學意識并長期堅持，達到博學、多聞，才能嫻熟地掌握教學技巧和實踐操作要領，引導和激發(fā)學員的學習興趣，送給農民科技致富的金鑰匙，贏得農民群眾的尊敬和喜愛。（二）知識更新意識在農業(yè)向科技化、信息化、產業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的形勢下，教師的原有專業(yè)知識和學歷層次常常顯得捉襟見肘。農廣校教師應注意更新知識，提高專業(yè)水平。除精通所學專業(yè)知識，還要充分利用各種機會，參加專業(yè)技能培訓。好的培訓班，可能聘請所在領域的資深專家、學者講課，也可能請在一線工作的成功者傳授技藝。他們廣博的知識、豐富的閱歷、高超的授課水平和成功的經驗、熟練的實踐操作技能，對于農廣校教師來說都是難得的學習取經機會。同時，教師參加各類培訓班，還能與授課者、受訓者、組織者進行互動，建立交流平臺，互換信息，取長補短，從而提升能力，滿足多專業(yè)、多學科、多層次的教學需要。（三）為民服務意識農廣校教師要具有熱愛“三農”的強烈事業(yè)心和吃苦耐勞的精神，更要察民情、解民苦、送民需、引民富。只有做到耐心、愛心、博學、廣聞，才能培育出新型農民，服務新農村建設。（四）忠誠農民教育事業(yè)意識作為農廣校教師，要有為農民脫貧致富奔小康而獻身，熱愛本職工作，熱愛農村，熱愛農民的工作熱情。農業(yè)的區(qū)域性強，農民的需求又各有不同，教師應將專業(yè)知識與當?shù)厣a實際相結合，掌握各種生產技術和操作技能，成為“一專多能”的教育工作者。要懂得農村成人的學習心理，掌握農村成人教育的規(guī)律，運用各種行之有效的教學手段和方法向農民傳授知識。（五）適應意識農民的技術、文化水平參差不齊，許多先進的科技成果若“照本宣科”則農民難以接受，要將其“化”為可傳授的教學內容后，傳授給農民，同時要有熟練的技術操作和示范能力。以生動的語言，將教學內容與農民日常生活和農業(yè)生產相聯(lián)系，用農民群眾喜聞樂見的方式進行教學和培訓。根據(jù)農業(yè)生產、經濟結構的特點，配合農時季節(jié)和農民的文化層次，進行有的放矢的教學、培訓。農廣校教師只有不斷豐富自己的涉農學科知識，提高自己的文化素質，才容易與今天眼界更開闊、知識面更寬廣的學生和實踐經驗更豐富的農民交往并取得信任，構建和諧教學氛圍。二、加強對農廣校教師的繼續(xù)教育作為農廣校教師，應通過繼續(xù)教育不斷提高自身技術水平。而對農廣校來說，抓緊在職教師的培訓，是建設高水平教師隊伍的當務之急，也是最經濟、最有效的措施。（一）從當?shù)貙嶋H出發(fā)開展教師培訓農廣校培訓教師應根據(jù)農村經濟發(fā)展規(guī)劃來確定教師的需求量、專業(yè)結構、文化層次水平?？筛鶕?jù)專業(yè)師資情況，提供教師重新回到院校深造研修的機會。同時也鼓勵教師參加教學實踐活動，多安排教師參與授課或培訓，讓教師充分發(fā)揮理論水平和授課藝術，從中積累經驗，提升業(yè)務水平。最終達到人才對路，專業(yè)對口。（二）根據(jù)教師的不同情況進行培訓對那些學歷已達到崗位要求，但知識老化或缺乏專業(yè)知識（半路出家），或缺乏教育理論和管理知識的老師，主要通過繼續(xù)教育，補充所缺理論和知識，使其達到崗位規(guī)范要求；對那些未達到學歷要求的，可通過函授、專業(yè)證書班、送高等院校代培的方式進行培訓。（三）利用現(xiàn)有的陣地搞好分級培訓各級農廣校應主動承擔培訓下一級分校教師的任務，用自己的師資、場地等優(yōu)勢，把培訓基層教師作為任務并納入本部門的工作目標。農廣校建有各種類型的實驗基地或教學實踐基地，基地的試驗示范是提高教師綜合素質的有效途徑。教師既可以通過授課、生產操作積累經驗，提高技能，又可以通過在科技下鄉(xiāng)、田間地頭向農民指導和講解來提高業(yè)務水平和動手能力。（四）聘用兼職教師根據(jù)農廣校教育的任務選聘相應層次的兼職教師，應本著“本人自愿，單位支持，根據(jù)需要，擇優(yōu)使用”的原則進行。農廣校編制少，人員少，專職教師更少，而所開專業(yè)大多是根據(jù)學員的實際需求確定，專業(yè)時有變動。這就需要農廣校教師廣泛涉獵相關知識，具備一專多能的素質，及時掌握新品種、新技術，幫助學員進行產業(yè)結構的調整和升級。河北省興隆縣農廣校楊春鵬課改以后部分人認為培養(yǎng)優(yōu)秀學生主要靠課外小組和個別輔導，與課堂教學關系不大，這種看法只是片面的，實際上課堂教學也是至關重要的.多年來，作為一線物理教師，我一直致力于培養(yǎng)學生利用課堂教學來提高學生的素質和能力，為學生在考試和物理競賽時取得優(yōu)異的成績打下扎實的基礎.對于中學物理課堂教學我以下幾點建議.一、物理定律教學法在學生學習物理時，首先接觸的就是定律.對于怎樣能學好定律很多學生都會很茫然，也是每個物理教師首要考慮的問題.在進行一項定律教學時，教師都會有意識的補充大量與這一定律有關的內容，這就是所謂的“溯源”教學.任何一個重要物理定律的建立，都會經過一個漫長的過程，在探索一個成功的定律，最后這個定律一定能夠得到確立，其中一定離開不科學的研究和正確的思維推理，這是人類一筆寶貴的知識財富，也是我們物理教學不可缺少的寶貴財富.例如,牛頓萬有引力定律時，我們從第谷對行星進行幾十年的觀測積累的大量第一手資料講起，然后是開普勒在擁有這些數(shù)據(jù)的基礎上，通過大量計算總結出描寫天體運動的經驗規(guī)律（開普勒三定律），最后才是牛頓用定量的動力學原理對這些規(guī)律予以解釋，終于發(fā)現(xiàn)了對天上、地上的物體具有普遍意義的萬有引力定律.在學習牛頓萬有引力定律的過程中，我們還著重向學生介紹了“歸納法”、“理想化”和“間接驗證”三種科學研究的重要方法.在學習歐姆定律時，很多學生開始時都以為研究導體電流和導體兩端的電壓之間的關系是不困難，只要用電流表、電壓表再加電源和可變電阻器等組成電路即可.可是在歐姆那個年代，非但沒有電流表、電壓表等儀器，連電壓、電流和電阻的定義和單位都沒有，歐姆面臨的困難之大是可想而知的.他到底是怎樣得到這個電學中最重的定律的呢？頓時讓學生對此產生了濃厚的興，在學習歐姆定律如何誕生的過程時，我們還結合歐姆的實踐，介紹了用圖線探新規(guī)律的方法.通過一系列系統(tǒng)的學習，讓學生掌握一些重要的科學研究方法，有些學生在得到深刻體會時說到：學好物理定律是寶貴的，但搞懂研究物理定律的科學方法更寶貴，掌握了這些科學的研究方法，就能探索出大自然層出不窮的奧秘.物理本就是一門自然學科，它的規(guī)律都是通過對生活中的一些現(xiàn)象觀察和在實驗的基礎上，認真思考總結得出來的.二、習題研究教學法不論是教師還是學生，在習題練習上都花費了大量的時間，物理習題教學也是物理課堂教學的重要組成部分之一.因此，習題教學的改革是一個非常重要的問題.想要培養(yǎng)學生具有良好的理解、分析、推理等能力，在做我們要求學生物理習題時就應該有目的性的習題來進行練習.1.圍繞解題方法做習題課本上一般都是按照力、熱、電、光等系統(tǒng)性的順序來講解，但是當我們講解習題時，應該圍繞解題方法分類來講解物理練習題.例如,對稱法、圖象法等等，這樣有系統(tǒng)的劃分和分類集中把一些重要的解題方法，在學習到某個階段的時候，集中將一批解題方法相同的習題安排給學生練習，使他們深刻的記牢這個解題方法.在以后的學習中遇到這種題類，能夠應用自如.2.階梯練習法階梯練習主要是幫助學生掌握一些難度高的題類比較有效.例如,在學生遇到一道難題不會做時，老師不應該直接告訴他們應該怎么去做，這時應該通過課堂講解一些題型相同，但難度較小的讓他們做做.或者講解一道內容完全不同，但解題方法相似的題給他們去理解，直到學生領悟出這道難題應該怎樣解為止.這樣讓學生一步一步自己往上爬，通過自己的努力提高學習的水平，比被動地聽老師講解效果要好得多.三、特優(yōu)學生特殊實驗對于一些物理學習特優(yōu)的學生來說，應該多給性能多，涉及實驗內容面比較廣的物理儀器，指定一名或幾名學習成績比較好的學生，要求他準備某一個實驗課題，要求他先翻譯好說明書，準備好器材，然后帶領其他同學做實驗，這堂課就由這個學生作為主講，當然老師應該做好輔助工作.在實驗結束后供同學們討論，對于這樣的實驗才是學生們感興趣的課堂，雖然此類實驗不能直接關系到競賽或高考，但這種具有研究性有實驗對于成績優(yōu)秀的學生非常有幫助.有趣生動的課堂教學，能夠學生情緒高昂，精力旺盛，注意力集中，教師再有效的利用實驗提出問題，用懸念來引發(fā)學生的思考，必定能夠牢牢的吸引住學生的注意力.激發(fā)了學生對物理的熱愛，產生了良好的師生關系，學生才能聽從教誨，熱愛教師.61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。學拼音兒歌77首169段答興期3學拼音兒歌)首XU∈PINYINERGE77sHoU興冊玄者漢段答興期3170聲母表(23個)bpmfdnlgkhjgxzhchshrZCSyW聲母表(23個)171韻母表(24個)aouuleueeranennununangengIngong韻母表(24個)172整體認讀音節(jié)(16個)zhichishirizICSywuyuyeyueyuanyinyunying整體認讀音節(jié)173韻母表韻母表174張大嘴巴aaq張大嘴巴aaq175大家有疑問的,可以詢問和交流可以互相討論下,但要小聲點大家有疑問的,可以詢問和交流176公雞打鳴ooo公雞打鳴ooo177白鵝唱歌eee白鵝唱歌eee178件衣服i件衣服i179學拼音兒歌77首-2課件180學拼音兒歌77首-2課件181學拼音兒歌77首-2課件182學拼音兒歌77首-2課件183學拼音兒歌77首-2課件184學拼音兒歌77首-2課件185學拼音兒歌77首-2課件186學拼音兒歌77首-2課件187學拼音兒歌77首-2課件188學拼音兒歌77首-2課件189學拼音兒歌77首-2課件190學拼音兒歌77首-2課件191學拼音兒歌77首-2課件192學拼音兒歌77首-2課件193學拼音兒歌77首-2課件194學拼音兒歌77首-2課件195學拼音兒歌77首-2課件196學拼音兒歌77首-2課件197學拼音兒歌77首-2課件198學拼音兒歌77首-2課件199學拼音兒歌77首-2課件200學拼音兒歌77首-2課件201學拼音兒歌77首-2課件202學拼音兒歌77首-2課件203學拼音兒歌77首-2課件204學拼音兒歌77首-2課件205學拼音兒歌77首-2課件206學拼音兒歌77首-2課件207學拼音兒歌77首-2課件208學拼音兒歌77首-2課件209學拼音兒歌77首-2課件210學拼音兒歌77首-2課件211學拼音兒歌77首-2課件212學拼音兒歌77首-2課件213學拼音兒歌77首-2課件214學拼音兒歌77首-2課件215學拼音兒歌77首-2課件216學拼音兒歌77首-2課件217學拼音兒歌77首-2課件218學拼音兒歌77首-2課件219學拼音兒歌77首-2課件220學拼音兒歌77首-2課件221學拼音兒歌77首-2課件222學拼音兒歌77首-2課件223學拼音兒歌77首-2課件224學拼音兒歌77首-2課件225學拼音兒歌77首-2課件226學拼音兒歌77首-2課件227學拼音兒歌77首-2課件228學拼音兒歌77首-2課件229學拼音兒歌77首-2課件230學拼音兒歌77首-2課件231學拼音兒歌77首-2課件232學拼音兒歌77首-2課件233學拼音兒歌77首-2課件234學拼音兒歌77首-2課件235學拼音兒歌77首-2課件236學拼音兒歌77首-2課件237學拼音兒歌77首-2課件238學拼音兒歌77首-2課件239學拼音兒歌77首-2課件240學拼音兒歌77首-2課件241學拼音兒歌77首-2課件242學拼音兒歌77首-2課件243學拼音兒歌77首-2課件244學拼音兒歌77首-2課件245學拼音兒歌77首-2課件246學拼音兒歌77首-2課件247學拼音兒歌77首-2課件248學拼音兒歌77首-2課件249學拼音兒歌77首-2課件250學拼音兒歌77首-2課件251學拼音兒歌77首-2課件252學拼音兒歌77首-2課件253學拼音兒歌77首-2課件254學拼音兒歌77首-2課件255學拼音兒歌77首-2課件256學拼音兒歌77首-2課件257學拼音兒歌77首-2課件258學拼音兒歌77首-2課件259學拼音兒歌77首-2課件260學拼音兒歌77首-2