人教版八年級下冊《小石潭記》復(fù)習課件

文言文閱讀之二------寫景游記類文言文閱讀之二復(fù)習目標一、了解寫景游記類文言文的文體特征二、掌握寫景游記類文言文的閱讀技巧三、學習“閱讀模板展示”及相關(guān)練習提升閱讀能力。復(fù)習目標一、了解寫景游記類文言文的文體特征

文體闡釋：寫景游記類文言文以描山畫水、傳達山川神貌為主，同時在描寫見聞中又包含著作者的獨特感受，常常熔敘述、描寫、抒情、議論于一爐，具有獨特的文學魅力。寫景游記類文言文，常常以人物作為觀賞的主體，描寫其所看到的景物。文體闡釋：寫景游記類文言文以描山畫水、傳達山川神貌為《小石潭記》

《岳陽樓記》《醉翁亭記》

《滿井游記》初中階段寫景游記類文言篇目共同點：抓住山川風物的特點，表現(xiàn)山水景物之美，抒發(fā)作者感情，一般以敘述描寫為主，抒情議論為輔?！缎∈队洝?/p>

《岳陽樓記》《滿井游記》初中階段5復(fù)習導(dǎo)入在數(shù)不清的遭貶人員之中，常有飽讀詩書之人。貶了官，失了寵，摔了跤，悲劇意識來了，創(chuàng)作愿望和創(chuàng)作激情更加強烈了。由于對人事變遷和世態(tài)炎涼有了更清醒更深刻的認識，創(chuàng)作出的作品往往更有意味和品位。屈原放逐，乃有《離騷》；司馬遷被宮（比貶謫更殘酷），撰成《史記》；李白流放夜郎，許多名詩傳于后世；杜甫被貶為華州司功參軍，便誕生了'三吏'、'三別'；韓愈被貶為潮州刺史，寫出了千古傳誦的近體詩；柳宗元被貶為永州司馬，《永州八記》流傳千年；劉禹錫兩度被貶，終成一代大家；蘇軾烏臺詩案，前后《赤壁賦》閃爍熠熠光華；歐陽修多次被貶，《醉翁亭記》等名作如雨后春筍……被貶官，是當事人的不幸，但卻是中國文化的大幸，中國的文采華章因此更有了張力。今天，我們再次走進《小石潭記》，讓我們再一次感受這些孤獨而又高貴的靈魂，體驗他們發(fā)自靈魂深處無奈而不屈的聲音……5復(fù)習導(dǎo)入61、隱士文化（人生準則：寵辱不驚，任庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。）厭倦了世俗中金錢的誘惑、權(quán)力的紛爭、宦海的沉浮，心境平和，淡泊名利，回歸自然本性，或是在優(yōu)美的大自然中忘記塵世的喧囂。代表：陶淵明（《五柳先生傳》）、吳均（《與朱元思書》）、陶弘景（《答謝中書書》）、龔自珍（《己亥雜詩》）。2、貶官文化（人生準則：“達則兼濟天下，窮則獨善其身?！保?/p>

兼濟是終生的愿望，獨善是無奈的選擇。柳宗元支持“永貞革新”，結(jié)果是“二王八司馬”，一同被貶的還有劉禹錫；慶歷三年(1043),宋仁宗任命范仲淹為參知政事（相當于副宰相），“慶歷新政”未至一年，被貶鄧州；慶歷五年，歐陽修為范仲淹仗義執(zhí)言，得罪了當朝權(quán)貴，被貶滁州。在任時門庭若市，被貶后門前冷落，“親朋無一字，老病有孤舟”，唯一可以對話的是自然，是天地。他們縱情沉醉于山水，只是借山情水意來澆融心中的塊壘而已。代表人物：柳宗元、劉禹錫、范仲淹、歐陽修、蘇軾……61、隱士文化（人生準則：寵辱不驚，任庭前花開花落；去留無7小石潭記柳宗元7小石潭記柳宗元8詞語整理一、解釋下列加點的詞語。（1）水尤清冽（）（2）潭中魚可百許頭（）（）（3）佁然不動（）（4）俶爾遠逝（）（）（5）斗折蛇行（）（）（6）其岸勢犬牙差互（）（7）凄神寒骨（）（）（8）以其境過清不可久居（）（）（）（9）乃記之而去（）（10）隸而從者（）清涼大約左右愣住的樣子忽然消失像北斗星那樣像蛇那樣像狗的牙齒那樣使……凄涼使……寒冷因為冷清停留離開隨從8詞語整理一、解釋下列加點的詞語。清涼大約左右愣住的樣子忽然9一詞多義從

從小丘西行百二十步（）隸而從者（）清水尤清冽（）以其境過清（）可潭中魚可百許頭（明滅可見（）由，介詞跟隨，隨從，動詞清涼，形容詞清靜，冷清，形容詞大約，約摸，副詞能夠，可以參差披拂（）犬牙差互（）差長短不一交錯9一詞多義由，介詞跟隨，隨從，動詞清涼，形容詞清靜，冷清，形101、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。2、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。3、俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。4、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。青蔥的樹木，碧綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動連接，參差不齊，隨風飄動。潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。二、翻譯下列句子。忽然間又向遠處游去了，來來往往輕快敏捷，好像在與游人相互逗樂。101、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青蔥的樹木，碧綠的藤蔓115、其岸勢犬牙差互，不可知其源。6、坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。7、凄神寒骨，悄愴幽邃。8、以其境過清，不可久居，乃記之而去。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡。使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，寂靜極了，幽深極了。由于這地方的環(huán)境過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。溪岸的形勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。115、其岸勢犬牙差互，不可知其源。我坐在潭邊，四周有竹子121、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項()

A、其岸勢/犬牙差互B、潭中/魚可百許頭C、皆/若空游無所依D、從小丘/西行百二十步2、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項（）A自/富陽至桐廬，一百許里B、居廟堂之高/則憂其民C、刻唐賢/今人詩賦于其上D、先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂。C劃停頓。121、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項()C劃停頓。131、作者按照游覽順序，依次寫了哪些內(nèi)容？發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛──同游者2、本文記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？含蓄地抒發(fā)了作者被貶后的孤寂、憂傷、凄苦的思想感情。131、作者按照游覽順序，依次寫了哪些內(nèi)容？發(fā)現(xiàn)小石潭──潭143、作者在描寫小石潭景物時，角度多變，手法靈活。請你探究：（一）關(guān)于寫景的角度：（1）繪聲：如“

”是比喻繪水聲，寫出了流水的清脆悅耳。（2）繪色：如“

”，用近義色彩的詞語直接著色，表現(xiàn)了樹木的青翠蔥郁。（3）繪形：如“

”是繪石形，表現(xiàn)其多姿多態(tài)。又如“

”是繪木形，突出其變化萬千；“

”是繪水形；“

”是繪岸形。（4）繪神：如“

”，繪出了游魚自由閑適的神韻。隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)青樹翠蔓全石以為底……為巖蒙絡(luò)搖綴，參差披拂斗折蛇行犬牙差互似與游者相樂143、作者在描寫小石潭景物時，角度多變，手隔篁竹，聞水聲，15

（二）關(guān)于手法的靈活：（1）點面結(jié)合。如寫石：“

”是面；“為坻，為嶼，為嵁，為巖”是點。（2）遠近交錯。寫潭：“

”是遠，“下見小潭”是近，“潭西南而望”是

。（3）正側(cè)面描寫相結(jié)合。如寫水，“

”是正面描寫，而第二段文字表面上是寫

，實質(zhì)是寫

，完全是側(cè)面描寫。（4）動靜結(jié)合。如寫魚：“

”是靜態(tài)，而“俶爾遠逝，往來翕忽”則是動態(tài)。（5）虛實結(jié)合。如寫水，第二段文字表面純粹是寫魚，其實也是在寫水，魚歷歷在目，則水澄澈透明，魚為

，水為

，以實寫虛，虛實相映成趣。全石以為底水尤清冽魚水影布石上，佁然不動聞水聲遠實虛15（二）關(guān)于手法的靈活：全石以為底水尤清冽魚水影164、作者游賞小石潭時，心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？先是歡樂，后是憂傷。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。5、“凄神寒骨，悄愴幽邃”八個字高度概括了小石潭的什么氛圍，表現(xiàn)了作者怎樣的心情？凄清寂靜；表現(xiàn)作者被貶后內(nèi)心的孤寂憂傷。164、作者游賞小石潭時，心情發(fā)生了怎樣的變化？先是歡樂，后17發(fā)現(xiàn)小潭：聞隔伐取見(動詞準確)移步換景潭中景物：潭水：清澈側(cè)面描寫游魚：動靜結(jié)合特寫鏡頭小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感聞聲見形17發(fā)現(xiàn)小潭：聞隔伐取見(動詞準確)移步換景潭中景物：潭水：閱讀技巧指導(dǎo)閱讀方法：理思路----抓景物----看主旨1、理清思路，明確寫景順序。寫景游記類文言文一般要按照寫景的順序或者作者的游蹤來構(gòu)思，初讀文章，首先理清文章的寫作思路及寫作順序，明確每段所寫內(nèi)容。閱讀技巧閱讀方法：理思路----抓景物----看主旨1、理清閱讀技巧指導(dǎo)閱讀方法：理思路----抓景物----看主旨2、鑒賞景物，體會景物特點。寫景游記類文言文重在寫景及表達感情。首先要瀏覽全文，確定寫景的句子，其次分析景物特征。閱讀技巧閱讀方法：理思路----抓景物----看主旨2、鑒賞閱讀技巧指導(dǎo)閱讀方法：理思路----抓景物----看主旨3、明確意圖，把握文章主旨。此類文章并不單純是為寫景，大多都會借寫景或游歷闡明道理，或寄寓明確的寫作意圖。閱讀文章時，要重點把握體現(xiàn)義理或?qū)懽饕鈭D的語句，也就是作者游覽后的心得、感悟。在此基礎(chǔ)上，借助閱讀分析，對作者的思想進行概括。閱讀技巧閱讀方法：理思路----抓景物----看主旨3、明確游石門詩序（節(jié)選）隆安四年仲春之月，因詠山水，遂杖錫而游。于時交徒同趣三十余人，咸拂衣晨征，悵然增興。雖林壑幽邃，而開涂競進；雖乘危履石，并以所悅為安。既至，則援木尋葛，歷險窮崖，猿臂相引，僅乃造極。于是擁勝倚巖，詳觀其下，始知七嶺之美，蘊奇于此。雙闕對峙其前，重巖映帶其后，巒阜周回以為障，崇巖四營而開宇。其中則有石臺、石池、宮館之象，觸類之形，致可樂也。清泉分流而合注，淥淵鏡凈于天也，文石發(fā)彩，煥若披面；檉松芳草，蔚然光目。其為神麗，亦已備矣。21游石門詩序（節(jié)選）21、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項（）A.于時/交徒同趣三十余人B.始知/七嶺之美C、雙闕/對峙其前進D、清泉分流/而合注2、解釋加點詞援

（）始（）備（）3譯句（1）巒阜周回以為障，崇巖四營而開宇（2）清泉分流而合注，淥淵鏡凈于天池。4、作者主要從哪些方面描寫“七嶺之美”的?請作簡要分析。221、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項（）22文言文閱讀之二------寫景游記類文言文閱讀之二復(fù)習目標一、了解寫景游記類文言文的文體特征二、掌握寫景游記類文言文的閱讀技巧三、學習“閱讀模板展示”及相關(guān)練習提升閱讀能力。復(fù)習目標一、了解寫景游記類文言文的文體特征

文體闡釋：寫景游記類文言文以描山畫水、傳達山川神貌為主，同時在描寫見聞中又包含著作者的獨特感受，常常熔敘述、描寫、抒情、議論于一爐，具有獨特的文學魅力。寫景游記類文言文，常常以人物作為觀賞的主體，描寫其所看到的景物。文體闡釋：寫景游記類文言文以描山畫水、傳達山川神貌為《小石潭記》

《岳陽樓記》《醉翁亭記》

《滿井游記》初中階段寫景游記類文言篇目共同點：抓住山川風物的特點，表現(xiàn)山水景物之美，抒發(fā)作者感情，一般以敘述描寫為主，抒情議論為輔。《小石潭記》

《岳陽樓記》《滿井游記》初中階段27復(fù)習導(dǎo)入在數(shù)不清的遭貶人員之中，常有飽讀詩書之人。貶了官，失了寵，摔了跤，悲劇意識來了，創(chuàng)作愿望和創(chuàng)作激情更加強烈了。由于對人事變遷和世態(tài)炎涼有了更清醒更深刻的認識，創(chuàng)作出的作品往往更有意味和品位。屈原放逐，乃有《離騷》；司馬遷被宮（比貶謫更殘酷），撰成《史記》；李白流放夜郎，許多名詩傳于后世；杜甫被貶為華州司功參軍，便誕生了'三吏'、'三別'；韓愈被貶為潮州刺史，寫出了千古傳誦的近體詩；柳宗元被貶為永州司馬，《永州八記》流傳千年；劉禹錫兩度被貶，終成一代大家；蘇軾烏臺詩案，前后《赤壁賦》閃爍熠熠光華；歐陽修多次被貶，《醉翁亭記》等名作如雨后春筍……被貶官，是當事人的不幸，但卻是中國文化的大幸，中國的文采華章因此更有了張力。今天，我們再次走進《小石潭記》，讓我們再一次感受這些孤獨而又高貴的靈魂，體驗他們發(fā)自靈魂深處無奈而不屈的聲音……5復(fù)習導(dǎo)入281、隱士文化（人生準則：寵辱不驚，任庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。）厭倦了世俗中金錢的誘惑、權(quán)力的紛爭、宦海的沉浮，心境平和，淡泊名利，回歸自然本性，或是在優(yōu)美的大自然中忘記塵世的喧囂。代表：陶淵明（《五柳先生傳》）、吳均（《與朱元思書》）、陶弘景（《答謝中書書》）、龔自珍（《己亥雜詩》）。2、貶官文化（人生準則：“達則兼濟天下，窮則獨善其身?！保?/p>

兼濟是終生的愿望，獨善是無奈的選擇。柳宗元支持“永貞革新”，結(jié)果是“二王八司馬”，一同被貶的還有劉禹錫；慶歷三年(1043),宋仁宗任命范仲淹為參知政事（相當于副宰相），“慶歷新政”未至一年，被貶鄧州；慶歷五年，歐陽修為范仲淹仗義執(zhí)言，得罪了當朝權(quán)貴，被貶滁州。在任時門庭若市，被貶后門前冷落，“親朋無一字，老病有孤舟”，唯一可以對話的是自然，是天地。他們縱情沉醉于山水，只是借山情水意來澆融心中的塊壘而已。代表人物：柳宗元、劉禹錫、范仲淹、歐陽修、蘇軾……61、隱士文化（人生準則：寵辱不驚，任庭前花開花落；去留無29小石潭記柳宗元7小石潭記柳宗元30詞語整理一、解釋下列加點的詞語。（1）水尤清冽（）（2）潭中魚可百許頭（）（）（3）佁然不動（）（4）俶爾遠逝（）（）（5）斗折蛇行（）（）（6）其岸勢犬牙差互（）（7）凄神寒骨（）（）（8）以其境過清不可久居（）（）（）（9）乃記之而去（）（10）隸而從者（）清涼大約左右愣住的樣子忽然消失像北斗星那樣像蛇那樣像狗的牙齒那樣使……凄涼使……寒冷因為冷清停留離開隨從8詞語整理一、解釋下列加點的詞語。清涼大約左右愣住的樣子忽然31一詞多義從

從小丘西行百二十步（）隸而從者（）清水尤清冽（）以其境過清（）可潭中魚可百許頭（明滅可見（）由，介詞跟隨，隨從，動詞清涼，形容詞清靜，冷清，形容詞大約，約摸，副詞能夠，可以參差披拂（）犬牙差互（）差長短不一交錯9一詞多義由，介詞跟隨，隨從，動詞清涼，形容詞清靜，冷清，形321、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。2、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。3、俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。4、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。青蔥的樹木，碧綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動連接，參差不齊，隨風飄動。潭中游魚約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什么依靠似的。順著水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。二、翻譯下列句子。忽然間又向遠處游去了，來來往往輕快敏捷，好像在與游人相互逗樂。101、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青蔥的樹木，碧綠的藤蔓335、其岸勢犬牙差互，不可知其源。6、坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。7、凄神寒骨，悄愴幽邃。8、以其境過清，不可久居，乃記之而去。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡。使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，寂靜極了，幽深極了。由于這地方的環(huán)境過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。溪岸的形勢象犬牙般交錯參差，無法看到水的源頭。115、其岸勢犬牙差互，不可知其源。我坐在潭邊，四周有竹子341、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項()

A、其岸勢/犬牙差互B、潭中/魚可百許頭C、皆/若空游無所依D、從小丘/西行百二十步2、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項（）A自/富陽至桐廬，一百許里B、居廟堂之高/則憂其民C、刻唐賢/今人詩賦于其上D、先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂。C劃停頓。121、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項()C劃停頓。351、作者按照游覽順序，依次寫了哪些內(nèi)容？發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛──同游者2、本文記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？含蓄地抒發(fā)了作者被貶后的孤寂、憂傷、凄苦的思想感情。131、作者按照游覽順序，依次寫了哪些內(nèi)容？發(fā)現(xiàn)小石潭──潭363、作者在描寫小石潭景物時，角度多變，手法靈活。請你探究：（一）關(guān)于寫景的角度：（1）繪聲：如“

”是比喻繪水聲，寫出了流水的清脆悅耳。（2）繪色：如“

”，用近義色彩的詞語直接著色，表現(xiàn)了樹木的青翠蔥郁。（3）繪形：如“

”是繪石形，表現(xiàn)其多姿多態(tài)。又如“

”是繪木形，突出其變化萬千；“

”是繪水形；“

”是繪岸形。（4）繪神：如“

”，繪出了游魚自由閑適的神韻。隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)青樹翠蔓全石以為底……為巖蒙絡(luò)搖綴，參差披拂斗折蛇行犬牙差互似與游者相樂143、作者在描寫小石潭景物時，角度多變，手隔篁竹，聞水聲，37

（二）關(guān)于手法的靈活：（1）點面結(jié)合。如寫石：“

”是面；“為坻，為嶼，為嵁，為巖”是點。（2）遠近交錯。寫潭：“

”是遠，“下見小潭”是近，“潭西南而望”是

。（3）正側(cè)面描寫相結(jié)合。如寫水，“

”是正面描寫，而第二段文字表面上是寫

，實質(zhì)是寫

，完全是側(cè)面描寫。（4）動靜結(jié)合。如寫魚：“

”是靜態(tài)，而“俶爾遠逝，往來翕忽”則是動態(tài)。（5）虛實結(jié)合。如寫水，第二段文字表面純粹是寫魚，其實也是在寫水，魚歷歷在目，則水澄澈透明，魚為

，水為

，以實寫虛，虛實相映成趣。全石以為底水尤清冽魚水影布石上，佁然不動聞水聲遠實虛15（二）關(guān)于手法的靈活：全石以為底水尤清冽魚水影384、作者游賞小石潭時，心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？先是歡樂，后是憂傷。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。5、“凄神寒骨，悄愴幽邃”八個字高度概括了小石潭的什么氛圍，表現(xiàn)了作者怎樣的心情？凄清寂靜；表現(xiàn)作者被貶后內(nèi)心的孤寂憂傷。164、作者游賞小石潭時，心情發(fā)生了怎樣的變化？先是歡樂，后39發(fā)現(xiàn)小潭：聞隔伐取見(動詞準確)移步換景潭中景物：潭水：清澈側(cè)面描寫游魚：動靜結(jié)合特寫鏡頭小潭源流：溪身：