五年級上冊英語教案Starter unit I'm going higher 表格式 (共5課時)外研劍橋版

項目

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還可以擴展六年級開始單元中新學期的計劃里面的一些新動詞短語詞匯。

其規(guī)則

教學流程教師活動

雙寫，去e學案準備預設學生活動

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第

1

頁

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II.

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可以和學生一起用be

結構說一下。學生可以轉(zhuǎn)換成第三人稱來說一下這下面的做題做鋪墊。加上：）以小組活動請組長展示并分別用各種人稱描述自己組的人暑假的圖片上干什么了。此處總結回憶動詞加的規(guī)則。第

2

頁

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學生上去自己寫也可請小老師。先全班的練習請學生上去演示。一起和老師回憶的規(guī)則。

加入競賽機制。鍛煉學生寫的技能教師講解?？偨Y的規(guī)則。鞏固所學。

Starter

Unit

Part1

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回憶復習球類不加，琴類加的問題。第

3

頁

b本課既是復習課，又是知識銜接課，既是對e+V.ing結構的回顧，又是對句b型的拓展。學生從Free

talk談起，有summer

holiday談論到照片，自然引出了be+V.ing結構，真實自然，學生體會深刻，易于喚起回憶，實踐性強，在說說、聽聽、讀讀、練練的活動中，學生輕松復習，有效練習，學有所得，積累方法，能力提升。

知識

能力

過程方法

聽力內(nèi)容與四年級下冊單元可以聯(lián)系學習，其中有舊句型：情感態(tài)度

m“

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”

“自由談話導入“本課主題：假期旅游?！钡?/p>

4

頁

T:In

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教師自我介紹

與課題相似的I

的內(nèi)容，呈現(xiàn)

自然，突出重

點。

III.

句句精講，透

You

析并做練習，

為下面的聽力

訓練做好充分go

準備。

S:

Try

滲透簡單的語

用功能，讓學

多做練習，

生們了解英語

小組合作，

單詞的特殊用

可以自編自演新對話。

法。

適時點撥和糾

錯，讓同學們

真正掌握將來

時態(tài)。

鞏固延伸。

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原

be

to+.第

5

頁

課堂模式煥然一新，較之以前的課堂來說，小學英語對話教學更重視對文本的理解與運用。對小學生來說，文本就是很好的學習資源。以往自己課堂上大多通過豐富多彩的活動游戲來粗略的學習文本，對文本的處理不夠細致，導致一部分孩子對學過的對話掌握不好，理解不透徹，課堂效率較低。

名詞復數(shù)規(guī)則的總結。

順便把以復數(shù)

形式存在的單

數(shù)名詞總結出來。

trousers表盤

第

6

頁

引導學生一

起來回憶和總結名詞變復數(shù)的規(guī)則，

的幾個不規(guī)則的名詞。

的幾個不規(guī)則的名詞。

半之前

It’s

分+past+時半之后It’s

差幾分+to+下一個時。

檢查學生是

時間表示法。

檢查學生是

時間表示法。

否真正理解

與本節(jié)課看似無關

依然還是對學生主謂一致。

復習?？隙ň渲校簊單數(shù)用帶“”s的動詞。

復數(shù)用動詞原形。第

7

頁

Starter

Unit

Part

5

and

Part

6

復習總結，內(nèi)化鞏固。

---What’s

the

time?/What

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it?---It’s.....本課既是復習課，又是知識銜接課，既是對What’s

the

time?/What

time

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it?It’s.....句型的回顧，又是對物品和衣服類單詞單復數(shù)的鞏固。學生對時間的問答掌握

練習.但個別孩子對衣服類單詞存在遺忘如：shorts

和

jeans

練習.但個別孩子對衣服類單詞存在遺忘如：shorts

和

jeans

，

總之，本課時內(nèi)容實踐性強，孩子們在說說、聽聽、讀讀、練練的活動中，學得輕松，有效。

引導學生們總結學過的

第

8

頁

以引導一般的以疑問句的四大動詞。

及

所有的特殊疑問詞。

第

9

頁

more

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復習簡單的疑問句引入復習男的疑問句做鋪墊。補充復習“

”加入競爭機們多動口，講英語。

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學生們按照自己課前畫好的圖片介紹自己的朋友并用英語寫下來。

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第

10

頁.

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最后以組展示本組圖文最完整最美的作品。

I

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Which？

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成本課涉及問句較多，如何在有限的時間里做到全面復習鞏固，重新整合非常重要。因此在成和學生熱身初始就針對自己和朋友的情況進行相關問答，為順利完做好鋪墊，而后也為的閱讀引好了路，聽、說、讀、寫循序漸進，步步深入，水到渠成。

第

11

頁

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第三人稱單數(shù)的考核最好是把主語

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換成任意一

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個加了形代

的單數(shù)名詞。那樣可

CAI

,

以加強同學們對第三人稱單數(shù)用法的認識。

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自由談話引入主題。鼓勵學生積第

12

頁

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II

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極回答。轉(zhuǎn)換各種人稱做文章和句子。

培養(yǎng)學生們

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第

13

頁

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的聽力能力。分組活動給每個學生發(fā)揮的空間。轉(zhuǎn)換人稱練習，直接引入本課重點。知識內(nèi)化。改錯題加強對本節(jié)課知

more

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