探究雞翅的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

第6頁(yè)共6頁(yè)探究雞翅的構(gòu)造與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)探究雞翅的構(gòu)造與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析^p1.教材分析^p“探究雞翅的構(gòu)造與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”是蘇教版教科書8年級(jí)上冊(cè)中的一個(gè)探究活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方式，理解脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各局部組成。該探究活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生在小組中合作探究，使其理解合作的重要性，增加了學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究才能。但教材中并未給出正確的雞翅解剖方法，或是較簡(jiǎn)易、合適初中生進(jìn)展解剖實(shí)驗(yàn)的方法。對(duì)于初中生而言，也從未使用過(guò)解剖工具。這些缺乏造成了實(shí)際操作的困難，使學(xué)生很難得到科學(xué)的結(jié)果。2.學(xué)情分析^p在小學(xué)科學(xué)課程以及生活知識(shí)積累中，學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)已經(jīng)有了一定的理解。在探究實(shí)驗(yàn)中，以雞翅進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)這局部知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在7年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)理解了科學(xué)探究的一般過(guò)程，在7年級(jí)下學(xué)期還具有屢次參加科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，這就為本次的探究奠定了根底，也大大增加科學(xué)探究的成功率。但是，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，從未使用過(guò)解剖工具、也未進(jìn)展過(guò)解剖實(shí)驗(yàn)，這會(huì)影響學(xué)生對(duì)雞翅的解剖，也會(huì)導(dǎo)致局部學(xué)生在課堂中不能完成探究實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)目的1.知識(shí)目的〔1〕理解脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和作用?！?〕理解伸肘、屈肘運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。2.才能目的〔1〕通過(guò)“探究雞翅的構(gòu)造與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”的探究活動(dòng)，加深理解科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)探究才能；通過(guò)體驗(yàn)、分析^p和觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)步自身進(jìn)展合理推測(cè)、觀察、得出結(jié)論、表達(dá)的`科學(xué)探究才能；通過(guò)合作探究，進(jìn)步團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能。〔2〕嘗試用所學(xué)的方法解釋一些相關(guān)生活現(xiàn)象。3.情感目的〔1〕意識(shí)到通過(guò)探究、觀察可以獲得科學(xué)的事實(shí)和證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。〔2〕建立“構(gòu)造與功能相統(tǒng)一”的根本生物學(xué)觀點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)〔1〕能說(shuō)出脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和作用?！?〕能完成“探究雞翅的構(gòu)造與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)能完成“探究雞翅的構(gòu)造與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生活動(dòng)：屢次重復(fù)上課起立的過(guò)程，體驗(yàn)這一運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并和同桌討論，在這一過(guò)程中，身體的哪些構(gòu)造參與？1min后全班交流，老師將學(xué)生的有關(guān)答復(fù)寫在黑板上，如，骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這3種構(gòu)造進(jìn)展針對(duì)性的探究。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，猜想脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，從而進(jìn)步學(xué)生探究的興趣，為探究活動(dòng)的開展提供條件。2.合作探究〔1〕提出問(wèn)題。學(xué)生以4人/組，討論小組想探究的問(wèn)題，并寫在老師提早發(fā)放的工作單上。3min后，各個(gè)小組在全班交流。每個(gè)小組提出的問(wèn)題都由全班同學(xué)進(jìn)展自由評(píng)價(jià)，最后師生共同幫助每個(gè)小組修改提出的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和評(píng)價(jià)的才能。〔2〕做出假設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組提出的問(wèn)題進(jìn)展作出假設(shè)。在這一環(huán)節(jié)中，著重強(qiáng)調(diào)作出的假設(shè)可以錯(cuò)誤的?！?〕制訂方案。在學(xué)生進(jìn)展制訂方案之前，老師需要講解解剖工具的使用和雞翅如何解剖。通過(guò)這一指導(dǎo)，可降低學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面的困難，也能進(jìn)步實(shí)驗(yàn)的成功率。本探究中制訂的方案：①探究骨骼與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：a.兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)。b.先用鑷子夾起翅上的一塊皮膚，用解剖剪剪開一個(gè)縱向開口；再把解剖剪剪尖向上挑起，沿翅的縱軸將皮膚剖開。c.左手拿鑷子夾住皮膚，右手用解剖剪剪斷翅中區(qū)域的骨骼。d.用兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)。e.觀察雞翅是否能完成伸縮運(yùn)動(dòng)。②探究骨連接〔主要是關(guān)節(jié)〕與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：a.兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)。b.先用鑷子夾起翅上的一塊皮膚，用解剖剪剪開一個(gè)縱向開口；再把解剖剪剪尖向上挑起，沿翅的縱軸將皮膚剖開。c.左手拿鑷子夾住皮膚，右手用解剖剪剪斷雞翅上的關(guān)節(jié)。d.用兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)。e.觀察雞翅是否能完成伸縮運(yùn)動(dòng)。③探究肌肉與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：a.兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)。b.先用鑷子夾起翅上的一塊皮膚，用解剖剪剪開一個(gè)縱向開口；再把解剖剪剪尖向上挑起，沿翅的縱軸將皮膚剖開。c.左手拿鑷子夾住皮膚，右手用解剖刀刮干凈翅中上的所有肌肉。d.用兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運(yùn)動(dòng)。e.觀察雞翅是否能完成伸縮運(yùn)動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，按照本小組探究的問(wèn)題，把制定的實(shí)驗(yàn)方案寫在工作單上，并在小組內(nèi)議論并完善實(shí)驗(yàn)方案。老師在學(xué)生制訂方案的過(guò)程中，進(jìn)展巡視，對(duì)小組進(jìn)展制訂方案的指導(dǎo)，讓學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)中的變量控制、實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)可行以及個(gè)小組成員的合理分工等。④施行方案。各小組按照制訂的方案，在25min內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。3.展示交流按照小組上講臺(tái)用實(shí)物投影進(jìn)展實(shí)驗(yàn)成果的展示。每個(gè)小組展示完畢后，承受班級(jí)其他學(xué)生的提問(wèn)質(zhì)疑，以及合理的評(píng)價(jià)。在課后本小組還可對(duì)此次實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)步修改，使得課堂的知識(shí)在課后能得到延伸。通過(guò)學(xué)生的展示、互評(píng)，師生共同總結(jié)脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及功能。在這一過(guò)程中，主要是讓學(xué)生成為課堂中的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)生在課堂中的參與率，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)才能，以及正確評(píng)價(jià)別人的處事方法。4.整合提升出示“人伸肘、屈肘運(yùn)動(dòng)”示意圖，學(xué)生討論伸肘、屈肘運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理。結(jié)合學(xué)生的表述，老師再次引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)是肌肉