四年級科學(xué)上冊第二單元1《感受我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計教科版

感受我們的呼吸》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《感受我們的呼吸》是四年級上冊《呼吸與消化》單元的第1課。作為單元起始課，教師應(yīng)在課前了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，為本課的教學(xué)服務(wù)；同時，也可以作為教師了解學(xué)生本單元知識基礎(chǔ)的重要場所。教科書安排了兩個層次的活動。第一層次的活動是引導(dǎo)學(xué)生用感官體驗呼吸的過程，知道呼吸包括“一呼一吸”，同時通過觀察發(fā)現(xiàn)呼吸過程中胸腔與腹部的變化。在這個活動中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在“呼”和“吸”時胸腔與腹部產(chǎn)生的變化與自己原先的推測不太符合，從而引發(fā)認(rèn)知沖突。第二層次的活動是用人體呼吸模擬裝置模擬人體的呼吸。學(xué)生通過操作呼吸模擬裝置的過程，可以在原有的認(rèn)識上建構(gòu)對呼吸器官參與呼吸作用的科學(xué)認(rèn)識，并產(chǎn)生進(jìn)一步研究呼吸的興趣與欲望?！緦W(xué)生分析】通過課前調(diào)查活動，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于呼吸有著許多經(jīng)驗性的感性認(rèn)識。1．我們?yōu)槭裁匆粑?？?4.4%的學(xué)生認(rèn)為不呼吸會死；25%的學(xué)生認(rèn)為呼吸需要氧氣；19.4%的學(xué)生認(rèn)為呼吸需要新鮮空氣。2．呼吸時，身體有哪些變化？有55.3%的學(xué)生認(rèn)為吸氣時空氣吸進(jìn)身體后會到肚子里，從而認(rèn)為肚子會變大，呼氣則相反；13.2%的學(xué)生認(rèn)為會心跳；13.2%的學(xué)生認(rèn)為身體會動。3．呼吸時，哪些器官參與了活動？有42.1%的學(xué)生認(rèn)為肺參與；15.8%的學(xué)生認(rèn)為胃參與；42.1%的學(xué)生認(rèn)為口、鼻參與。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沒有學(xué)生關(guān)注到呼吸時胸腔的變化，認(rèn)為肚子的變化是最明顯的；對于呼吸時參與的主要器官，學(xué)生知道，但并不是很完整；也幾乎沒有學(xué)生知道參與呼吸的各器官在身體里的位置，以及呼吸時空氣在身體里的路徑?；谡{(diào)查結(jié)果，可以通過感受呼吸的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸時，肋骨、胸腔和腹部的變化。通過討論后，幫助學(xué)生知道人體在呼吸時，參與呼吸活動的主要器官的名稱，并用裝置模擬呼吸的發(fā)生，明確呼吸是器官之間協(xié)作完成的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)?呼吸是人體的重要活動，呼吸的過程是氣體交換的過程，氧氣對生命具有重要的意義。鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動?？茖W(xué)探究目標(biāo)開展呼吸體驗活動，感受呼吸時身體各部分的變化。進(jìn)行人體呼吸的模擬實驗，了解呼吸器官在呼吸過程中的協(xié)同合作。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究自己的身體感興趣，在體驗活動中，保證研究的真實性。在體驗活動與模擬實驗中，樂于參與集體的討論，分享彼此的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到氧氣和二氧化碳與人體生命活動的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點】重點：體驗呼吸時身體各部分的變化，推測呼吸時有哪些器官參與以及它們的作用。難點：通過模擬實驗，了解人體各個呼吸器官間的協(xié)同工作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：呼吸過程模擬裝置、學(xué)生活動記錄表等。教師準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦體驗憋氣，引出課題。教師：手捏鼻子，嘴巴緊閉，憋氣30秒。說一說你是什么感受呢？學(xué)生：我們離不開呼吸，即使停止幾秒鐘都會讓人很難受！呼吸很重要。展示課前調(diào)查結(jié)果，暴露原有認(rèn)知。關(guān)于呼吸，我們已經(jīng)做了一個課前調(diào)查。第1個問題：我們?yōu)槭裁春粑?？預(yù)設(shè)：不呼吸會死亡，我們需要氧氣。第2個問題：吸進(jìn)來的空氣到了哪里？教師請學(xué)生描述：明確肋骨處為胸部，肋骨以下的軀干為腹部。第3個問題：呼吸的時候，身體的哪些變化可以支持你的觀點？

聚焦疑問：空氣是吸入到了胸部還是腹部？二、探索活動一：感受我們的呼吸教師：我們需要仔細(xì)感受并觀察呼吸的整個過程，才能解決疑惑的問題開展觀察活動。呼吸時，身體的各部位有哪些變化？學(xué)生做深呼吸。怎樣做算是一次呼吸？出示人體輪廓圖進(jìn)行分步驟指導(dǎo)。（1）雙手放在腹部，深呼吸感受腹部的變化。（2）雙手放在肋骨，深呼吸感受肋骨和胸廓的變化。（3）集體做深呼吸。學(xué)生匯報交流觀察結(jié)果，初步達(dá)成共識。吸氣時：肋骨向上，胸廓擴(kuò)張（變大），腹部收縮。呼氣時：肋骨向下，胸廓收縮（變小），腹部放松。學(xué)生思考：這些變化，說明空氣是進(jìn)入了胸部的肺還是腹部？學(xué)生回答：肺，因為吸氣時胸腔擴(kuò)張了。觀看視頻，最終明確吸進(jìn)去的空氣到了胸部的肺。認(rèn)識肺和氣管。（1）出示人體輪廓圖（如右圖）通過剛才的體驗，我們達(dá)成了共識，空氣會吸到胸部的肺里?？諝庠谖M(jìn)身體時有兩個部位，分別是鼻腔和口腔?？匆豢捶卧谏眢w里的樣子（出示圖片），這時候空氣能到肺里嗎？學(xué)生回答：不能，因為還缺少氣體進(jìn)去的通道——氣管。在人體的胸部和腹部，還被一種肌肉——膈肌分開。（2）推測氣體進(jìn)出身體的路線。

吸氣時，空氣進(jìn)入身體的路線是怎樣的？吸氣：鼻子（嘴）—氣管—肺。呼氣：……（3）學(xué)生小結(jié)人體的哪些部位參與了呼吸。參與呼吸的器官主要是鼻腔、口腔、氣管和肺。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用感官體驗呼吸過程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同時發(fā)現(xiàn)呼吸過程中胸腔與腹部的變化。在這個活動中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)上述兩部分分別在“呼”和“吸”時產(chǎn)生的變化與自己的推測不太符合，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突?；顒佣耗M人體的呼吸介紹模擬實驗。通過感受呼吸，我們知道了呼吸時有許多器官參與，但是它們都在身體內(nèi)部，無法觀察它們的變化，呼吸又是怎樣發(fā)生的呢？科學(xué)上有一種研究方法，是通過裝置去模擬我們的身體（出示模擬裝置）。明確裝置各部分對應(yīng)我們身體的部位。說說這些裝置分別模擬了我們身體的什么部位。怎樣模擬吸氣？怎樣模擬呼氣？學(xué)生活動，并做好記錄。學(xué)生匯報交流。我們發(fā)現(xiàn)：膈肌下降，胸腔體積變大，肺變大，吸氣。（呼氣時，相反）設(shè)計意圖：操作呼吸模擬器能幫助學(xué)生在原有的認(rèn)識上，建構(gòu)對呼吸器官參與呼吸作用的科學(xué)認(rèn)識，并產(chǎn)生進(jìn)一步研究呼吸的興趣。三、研討1.人體的哪些器官參與了呼吸？它們的作用是什么？學(xué)生充分表達(dá)，互相補(bǔ)充，教師稍作引導(dǎo)。2.關(guān)于呼吸，你還想了解