初中重點知識點的分析解析和教學建議課件

初中重點知識點的分析解析和教學建議初中重點知識點的分析解析和教學建議初中重點知識點的分析解析和教學建議初中數(shù)學重點知識點解析與教學建議函叛化學是一門內(nèi)容廣泛、具有趣味性的實驗性學科。在化學教學過程中，要注重課堂的有效性，提高學生的學習效率。有效的課堂教學，是指教學過程最優(yōu)化、教學方法科學化、教學效果最大化。本文研究初三化學課堂教學的有效性。一、增加初三化學教學過程的趣味性對于化學這門學科而言，其學習過程往往枯燥無味，如果學生在學習中碰到困難，就非常容易放棄。因此，教師應(yīng)該增加化學教學過程的趣味性，提高學生的學習興趣。首先，教師應(yīng)該在教學過程中留些時間為學生進行有趣的講解。在講解教材正文之前，教師要生動有趣地對課程緒論及重點內(nèi)容進行概括性講解，讓學生大致了解相關(guān)內(nèi)容。比如，在講授人教版九年級化學“碳和碳的氧化物”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以講述生活中存在的碳單質(zhì)，讓學生對碳有一個比較形象的認識，促進學生的理解，也可以通過“鉆石恒久遠，一顆永流傳”這一廣告語，形象地解釋碳單質(zhì)所具有的物理性質(zhì)。其次，教師應(yīng)該對化學課堂小實驗進行充分利用，通過化學實驗增加學生的化學學習興趣。部分實驗條件比較差的學校，則可以采取教師演示、學生輔助的方法，讓所有學生領(lǐng)略到化學的魅力，增加課堂教學過程的趣味性。這樣，學生就會主動投入到化學學習中。二、通過化學實驗加深學生的理解化學實驗是化學課程的重要組成部分，對化學知識的學習與理解具有重要的輔助作用。同時，實驗現(xiàn)象也是化學考試中的重點內(nèi)容。教師利用化學實驗，能夠?qū)⒔滩纳系膬?nèi)容非常直觀地展示出來，讓教材上靜態(tài)的實驗項目變得十分真實，以此加深學生對教材內(nèi)容的理解，同時能夠顯著增強學生的實踐操作能力。通過仔細觀察所做的化學實驗，學生可以更好地了解實驗過程中相關(guān)物質(zhì)發(fā)生的變化。因此，教師開展化學教學時，要多利用化學實驗加深學生對相關(guān)化學內(nèi)容的理解，提高學生的綜合能力。比如，教師在講授人教版九年級化學“金屬的化學性質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容時，可以采取化學實驗的方式，促進學生進一步理解教材上的內(nèi)容。金屬化學性質(zhì)方面的實驗，主要包含置換反應(yīng)、氧化反應(yīng)，這些都是學生應(yīng)該重點了解的化學反應(yīng)。教師可以演示鋁碰到硫酸銅溶液之后產(chǎn)生的反應(yīng)，學生通過實驗，能夠親眼看到反應(yīng)中置換出來的銅，同時觀察到溶液出現(xiàn)的顏色變化現(xiàn)象。這樣，學生對該反應(yīng)過程會有一個深刻的印象，促進其深入理解該化學反應(yīng)。三、不斷擴展教學空間在教學條件允許的情況下，教師可以把化學教學場所由封閉的教室合理延伸至室外，擺脫教室的束縛。教師可以將那些教室里實施效果不好以及很難實施的教學內(nèi)容全部放到室外，讓學生邊做邊學，有較大的興趣融入到體驗式學習過程之中。除此之外，有條件的學校還可以針對初三化學教學構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，給在線答疑、在線測試提供一個公開公正的平臺，增進學生與化學教師的溝通，提高互動頻率。比如，教師在講授人教版九年級化學“排水法集氣”基本原理與相關(guān)操作要點時，學生僅憑教師的講解一般很難弄清相關(guān)問題。因此，教師可以讓學生在家里準備一塊塑料片、半盆清水、橡皮管以及一只玻璃杯，自行進行該項操作，掌握其中的原理，獲得實踐體驗，使學生感受到學習的快樂，達到寓教于樂的目的，顯著改善教學效果。四、通過化學故事設(shè)置生動情境生活中的故事一般具有引人入勝、妙趣橫生等顯著特點，這種藝術(shù)形式，能被各個年齡階段的人接受。因此，在化學教學過程中，教師可以對化學學科所涉及的故事進行充分挖掘，通過故事激發(fā)學生自身求知欲，增強學生的想象力及思維能力，使其全身心參與教學活動。所以，利用化學故事合理創(chuàng)設(shè)情境，是行之有效的教學手段。比如，教師在講授人教版九年級化學“燃燒和緩慢氧化”相關(guān)內(nèi)容時，當學生了解具體燃燒條件后，可以引入歐羅巴戰(zhàn)艦意外失火事件設(shè)置教學情境。1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”按照命令開始遠涉重洋的遠航。兩個多月后，船艙突然冒出大火，片刻之間沉入海底，無一生還。事后，化學家根據(jù)提供的材料，找到了原因。原來，船艙里裝滿供戰(zhàn)馬吃的草料，由于船艙內(nèi)通風不好，草料緩慢氧化積聚的熱量不能及時散去，溫度升高導(dǎo)致著火。故事講完之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生領(lǐng)悟氧化反應(yīng)所產(chǎn)生的水滴石穿的效果，讓學生形成生活化學意識。教師要引導(dǎo)學生通過科學的化學知識正確解釋生活中發(fā)生的各種化學現(xiàn)象，有效破除迷信，培養(yǎng)符合時代要求的新型人才。五、結(jié)束語想要提高教學效率，營造良好的學習氛圍，課堂教學就必須具備有效性。因此，在化學教學過程中，教師要注重增加教學過程的趣味性、通過化學實驗加深學生的理解、不斷擴展教學空間、通過化學故事設(shè)置生動情境。要優(yōu)化課堂教學的有效性，著實提高學生自主學習能力，夯實基礎(chǔ)知識，為更高層次的學習打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新是社會發(fā)展的永恒主題，也是教育的永恒靈魂。伴隨現(xiàn)代社會的不斷進步、科技的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為一個時代的象征，一個民族的希望所在。創(chuàng)新教育模式也逐漸成為現(xiàn)代教育的一種必然選擇與提高教育教學質(zhì)量的必由之路?；谶@樣的現(xiàn)實需要與實際情況，我們有必要從基礎(chǔ)抓起，多角度、多維度、多方面去創(chuàng)新學校的體育教學模式。筆者作為一名一線的體育基礎(chǔ)教育工作者，先后在中學、小學執(zhí)教多年，一直致力于創(chuàng)新新時期小學體育教學新模式建構(gòu)。筆者覺得，想達到一定的效果，我們首先需要從以下一些方面著手，才能打好這場硬仗。一、打破競技體育內(nèi)容壟斷的框架，吸收民族傳統(tǒng)體育、地方健身項目、娛樂項目的精華眾所周知，排斥競技體育的學校體育教育是不完整的體育教育，失去學校體育為依托的競技體育是難以為繼的。因此處理好競技體育內(nèi)容的比重和吸收民族傳統(tǒng)體育、地方健身項目、娛樂項目的精華等內(nèi)容，才能豐富校園、課堂，使學生擁有更多的自由選擇權(quán)并通過體育課的學習真正掌握兩種以上的適合自己特點的體育健身技能和方法，達到國家規(guī)定的體育藝術(shù)2+1的要求，為終身堅持健身鍛煉奠定技術(shù)基礎(chǔ)。這里常見的一般可以增加跳繩、踢毽子等項目，有時候還可以把本土的如滾鐵圈、跨房子等體育游戲引入課中。二、突破傳統(tǒng)體育教學模式的束縛，根據(jù)體育教學內(nèi)容，構(gòu)建新的教學方法體系傳統(tǒng)的學校體育教學模式方法死板，形式單一，對我們的基礎(chǔ)教育帶來了一定的負擔，尤其是對小學的素質(zhì)教育，不僅要求偏重，并且效果不理想。因此我們要改變“牛不喝水強按頭”的教學現(xiàn)狀，營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍。讓學生在快樂的學習與運動中，充分體驗體育本身具有的愉悅心靈、凈化思想、健美體魄的作用，從而培養(yǎng)他們的體育興趣，并使之發(fā)展成為個人愛好。這里一般我們可以根據(jù)小學生的年齡與班級學生的體質(zhì)情況，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，摸清學生的喜好，設(shè)置合適的教學內(nèi)容。如在教學實心球時，用報紙等紙張搓成球形，既可以讓學生把紙球當成實心球來練習，體會動作方法、用力順序，又可以關(guān)注學生的安全。三、適當減少體育健身基本理論知識的教學時間，將體育知識傳播介入到學校日常生活中去體育理論是指導(dǎo)學生科學鍛煉、增強體育意識、培養(yǎng)體育能力的重要環(huán)節(jié)。有資料表明：許多發(fā)達國家的體育理論教育占課程的總數(shù)達三分之一左右，我們國家的中學和大學體育理論課也占課程總數(shù)的四分之一強，但是，由于小學階段，學生的整體理解與理論判斷能力還比較低下，所以，我們不能過多的利用課堂來傳授單一的理論。許多時候我們可以將體育理論采用多媒體、掛圖甚至學校的櫥窗、宣傳欄來進行展示，擴大對學生健身基本理論知識的傳輸量。使小學生通過潛移默化學習理論與課堂實踐學習技能相結(jié)合，真正懂得人體生命活動的原理和健康的原理。學會制定簡單的健身計劃，掌握健身的監(jiān)督與評價方法，具有一定的欣賞體育、參與體育活動的能力，為終生體育健康奠定良好的知識基礎(chǔ)。四、重“教改”，同時重“學改”，在建設(shè)學習型社會的歷史進程中，讓學生掌握最佳的體育學習方法教育一直要求我們，授人以魚，不如授人以漁。我們在教會學生如何學，要比教會學生具體知識更為重要，因此，在體育教學改革的同時，要重視“學”的改革。這需要我們做好三個方面的工作，一是要切實加強對小學生的教育與指導(dǎo)，樹立學校體育學習是為終身身體素質(zhì)打好基礎(chǔ)的正確觀念，增強學生“學會學習”體育的自覺性；二是要用制度和導(dǎo)向促進廣大體育教師轉(zhuǎn)變觀念，積極進取，盡快完成從單純傳授知識向指導(dǎo)學生提高學習能力的轉(zhuǎn)變；三是建立學校政策層面的保障體系，全面進行與體育學習改革相一致、相配套的教學改革、考試改革，管理改革模式以促進小學體育教學的新的發(fā)展。如用空的雪碧瓶，灌上水，按照一定的順序擺放，可以讓學生進行“保齡球”游戲，體會體育游戲帶來的快樂。五、重視科研工作，創(chuàng)新教學方法，健全評價體制，增強體育教師的綜合素養(yǎng)把握21世紀，科技是關(guān)鍵，小學的體育教學也要充分重視教育科研。我們應(yīng)該從實際的教學中吸取營養(yǎng)，改革固有的教學模式，群策群力，緊跟時代的變化，根據(jù)小學生的年齡特點，靈活的將各種新的教學方法融入我們的體育課堂，變“軍事化”的體育課為活潑、健康、輕松、游戲為主的體育活動課，讓小學生在快樂的氛圍中愉快的學習、盡情的發(fā)揮。從完全的“技能水平”提高轉(zhuǎn)化為考慮學生的“身體素質(zhì)”全面發(fā)展，滿足不同層次學生對體育的渴望和要求，激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情。當然，這一切都還需要建立在體育教師的綜合素養(yǎng)的提升上，我們只有扎扎實實地將科研成果與自己的教學、訓練與體育學科優(yōu)化等結(jié)合起來，真正使自己的科學文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)達到一定的高度才行。總之，創(chuàng)新小學體育教學模式是整個學校體育工作的中心，也是我們實現(xiàn)學校體育改革與深化學校體育教育的基礎(chǔ)，對樹立現(xiàn)代體育教學觀，踐行終身體育的模式意義重大，影響深遠。我們只有努力挖掘各環(huán)節(jié)的潛力，才能形成一種既能增強小學生體質(zhì)，又能使學生養(yǎng)成自學、自練，終身進行體育鍛煉健身的新型高素質(zhì)的體育教學模式。初中重點知識點的分析解析和教學建議初中重點知識點的分析解析和1初中數(shù)學重點知識點解析與教學建議初中數(shù)學重點知識點2函叛函叛3課標解讀知識點解解握用注釋常量、變量的意/義確定自變函數(shù)的意義及三量的取值函種表示方法范圍僅限數(shù)函數(shù)值、自變量于整式。分式和簡取值范圍單實際問簡單函數(shù)模型、題規(guī)律探索課標解讀4知識點了理掌應(yīng)解解握用注釋次函數(shù)、正比例函數(shù)的意性質(zhì)指由可k函二次函數(shù)性質(zhì)、b值確定圖象數(shù)圖象的變化情況次函數(shù)模型知識點5知識點了理掌應(yīng)解解握用注釋反比例函數(shù)的反意義例反比例函數(shù)性性質(zhì)指由k值確定圖象的變函化情況數(shù)反比例函數(shù)模型知識點6知識點了理掌應(yīng)解解握用注釋二次函數(shù)的意義與性質(zhì)相關(guān)次二次函數(shù)性質(zhì)的公式不要函及其圖象求推導(dǎo),但數(shù)建議要牢記二次函數(shù)模型知識點7考試內(nèi)容與要求1,函數(shù)考試內(nèi)容:常量、變量、函數(shù);自變量的取值范圍和函數(shù)值:函數(shù)的表示方法。考試內(nèi)容與要求8考試要求(1)通過簡單實例,了解常量、變量的意義。(2)能結(jié)合實例,了解函數(shù)的概念和三種表示方法,能舉出函數(shù)的實例。(3)能結(jié)合圖像對簡單實際問題中的函數(shù)關(guān)系進行分析。(4)能確定簡單的整式、分式和簡單實際問題中的函數(shù)的自變量取值范圍,并會求出函數(shù)值。(5)能用適當?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫實際問題中變量之間的關(guān)系。(6)結(jié)合對函數(shù)關(guān)系的分析,嘗試對變量的變化規(guī)律進行初步預(yù)測?？荚囈?2,一次函數(shù)考試內(nèi)容:正比例函數(shù)及其圖象;一次函數(shù);一次函數(shù)的圖象和性質(zhì);一次函數(shù)與二元一次方程組的關(guān)系;一次函數(shù)的應(yīng)用2,一次函數(shù)10考試要求(1)結(jié)合具體情景體會一次函數(shù)的意義,根據(jù)已知條件確定一次函數(shù)表達式(2)會畫一次函數(shù)的圖像,根據(jù)一次函數(shù)的圖像和解析表達式探索并理解其性質(zhì)(k>0或k<0時,圖像的變化情況)。(3)理解正比例函數(shù)(4)能用一次函數(shù)的圖像求二元一次方程組的近似解。(5)能用一次函數(shù)解決實際問題?？荚囈?1初中重點知識點的分析解析和教學建議課件12初中重點知識點的分析解析和教學建議課件13初中重點知識點的分析解析和教學建議課件14初中重點知識點的分析解析和教學建議課件15初中重點知識點的分析解析和教學建議課件16初中重點知識點的分析解析和教學建議課件17初中重點知識點的分析解析和教學建議課件18初中重點知識點的分析解析和教學建議課件19初中重點知識點的分析解析和教學建議課件20初中重點知識點的分析解析和教學建議課件21初中重點知識點的分析解析和教學建議課件22初中重點知識點的分析解析和教學建議課件23初中重點知識點的分析解析和教學建議課件24初中重點知識點的分析解析和教學建議課件25初中重點知識點的分析解析和教學建議課件26初中重點知識點的分析解析和教學建議課件27初中重點知識點的分析解析和教學建議課件28初中重點知識點的分析解析和教學建議課件29初中重點知識點的分析解析和教學建議課件30初中重點知識點的分析解析和教學建議課件31初中重點知識點的分析解析和教學建議課件32初中重點知識點的分析解析和教學建議課件33初中重點知識點的分析解析和教學建議課件34初中重點知識點的分析解析和教學建議課件35初中重點知識點的分析解析和教學建議課件36初中重點知識點的分析解析和教學建議課件37初中重點知識點的分析解析和教學建議課件38初中重點知識點的分析解析和教學建議課件39初中重點知識點的分析解析和教學建議課件40初中重點知識點的分析解析和教學建議課件41初中重點知識點的分析解析和教學建議課件42初中重點知識點的分析解析和教學建議課件43初中重點知識點的分析解析和教學建議課件44初中重點知識點的分析解析和教學建議課件45初中重點知識點的分析解析和教學建議課件46初中重點知識點的分析解析和教學建議課件47初中重點知識點的分析解析和教學建議課件48初中重點知識點的分析解析和教學建議課件49初中重點知識點的分析解析和教學建議課件50初中重點知識點的分析解析和教學建議課件51初中重點知識點的分析解析和教學建議課件52初中重點知識點的分析解析和教學建議課件53初中重點知識點的分析解析和教學建議課件54初中重點知識點的分析解析和教學建議課件55初中重點知識點的分析解析和教學建議課件56初中重點知識點的分析解析和教學建議課件57初中重點知識點的分析解析和教學建議課件58初中重點知識點的分析解析和教學建議課件59初中重點知識點的分析解析和教學建議課件60初中重點知識點的分析解析和教學建議課件61初中重點知識點的分析解析和教學建議課件62初中重點知識點的分析解析和教學建議課件63初中重點知識點的分析解析和教學建議課件64初中重點知識點的分析解析和教學建議課件65初中重點知識點的分析解析和教學建議課件66初中重點知識點的分析解析和教學建議課件67初中重點知識點的分析解析和教學建議課件68初中重點知識點的分析解析和教學建議課件69初中重點知識點的分析解析和教學建議課件70初中重點知識點的分析解析和教學建議課件71初中重點知識點的分析解析和教學建議課件72初中重點知識點的分析解析和教學建議課件73初中重點知識點的分析解析和教學建議課件74初中重點知識點的分析解析和教學建議課件75初中重點知識點的分析解析和教學建議課件76初中重點知識點的分析解析和教學建議課件77初中重點知識點的分析解析和教學建議課件78初中重點知識點的分析解析和教學建議課件79初中重點知識點的分析解析和教學建議課件80初中重點知識點的分析解析和教學建議課件81初中重點知識點的分析解析和教學建議課件82初中重點知識點的分析解析和教學建議課件83初中重點知識點的分析解析和教學建議課件84初中重點知識點的分析解析和教學建議課件85初中重點知識點的分析解析和教學建議課件86初中重點知識點的分析解析和教學建議課件87初中重點知識點的分析解析和教學建議課件88初中重點知識點的分析解析和教學建議課件89初中重點知識點的分析解析和教學建議課件90初中重點知識點的分析解析和教學建議課件91初中重點知識點的分析解析和教學建議課件92初中重點知識點的分析解析和教學建議課件93初中重點知識點的分析解析和教學建議課件94初中重點知識點的分析解析和教學建議課件95初中重點知識點的分析解析和教學建議課件96初中重點知識點的分析解析和教學建議課件97初中重點知識點的分析解析和教學建議課件98初中重點知識點的分析解析和教學建議課件99初中重點知識點的分析解析和教學建議課件100初中重點知識點的分析解析和教學建議課件101初中重點知識點的分析解析和教學建議課件102初中重點知識點的分析解析和教學建議課件103初中重點知識點的分析解析和教學建議課件104謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基105初中重點知識點的分析解析和教學建議初中重點知識點的分析解析和教學建議初中重點知識點的分析解析和教學建議初中數(shù)學重點知識點解析與教學建議函叛化學是一門內(nèi)容廣泛、具有趣味性的實驗性學科。在化學教學過程中，要注重課堂的有效性，提高學生的學習效率。有效的課堂教學，是指教學過程最優(yōu)化、教學方法科學化、教學效果最大化。本文研究初三化學課堂教學的有效性。一、增加初三化學教學過程的趣味性對于化學這門學科而言，其學習過程往往枯燥無味，如果學生在學習中碰到困難，就非常容易放棄。因此，教師應(yīng)該增加化學教學過程的趣味性，提高學生的學習興趣。首先，教師應(yīng)該在教學過程中留些時間為學生進行有趣的講解。在講解教材正文之前，教師要生動有趣地對課程緒論及重點內(nèi)容進行概括性講解，讓學生大致了解相關(guān)內(nèi)容。比如，在講授人教版九年級化學“碳和碳的氧化物”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以講述生活中存在的碳單質(zhì)，讓學生對碳有一個比較形象的認識，促進學生的理解，也可以通過“鉆石恒久遠，一顆永流傳”這一廣告語，形象地解釋碳單質(zhì)所具有的物理性質(zhì)。其次，教師應(yīng)該對化學課堂小實驗進行充分利用，通過化學實驗增加學生的化學學習興趣。部分實驗條件比較差的學校，則可以采取教師演示、學生輔助的方法，讓所有學生領(lǐng)略到化學的魅力，增加課堂教學過程的趣味性。這樣，學生就會主動投入到化學學習中。二、通過化學實驗加深學生的理解化學實驗是化學課程的重要組成部分，對化學知識的學習與理解具有重要的輔助作用。同時，實驗現(xiàn)象也是化學考試中的重點內(nèi)容。教師利用化學實驗，能夠?qū)⒔滩纳系膬?nèi)容非常直觀地展示出來，讓教材上靜態(tài)的實驗項目變得十分真實，以此加深學生對教材內(nèi)容的理解，同時能夠顯著增強學生的實踐操作能力。通過仔細觀察所做的化學實驗，學生可以更好地了解實驗過程中相關(guān)物質(zhì)發(fā)生的變化。因此，教師開展化學教學時，要多利用化學實驗加深學生對相關(guān)化學內(nèi)容的理解，提高學生的綜合能力。比如，教師在講授人教版九年級化學“金屬的化學性質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容時，可以采取化學實驗的方式，促進學生進一步理解教材上的內(nèi)容。金屬化學性質(zhì)方面的實驗，主要包含置換反應(yīng)、氧化反應(yīng)，這些都是學生應(yīng)該重點了解的化學反應(yīng)。教師可以演示鋁碰到硫酸銅溶液之后產(chǎn)生的反應(yīng)，學生通過實驗，能夠親眼看到反應(yīng)中置換出來的銅，同時觀察到溶液出現(xiàn)的顏色變化現(xiàn)象。這樣，學生對該反應(yīng)過程會有一個深刻的印象，促進其深入理解該化學反應(yīng)。三、不斷擴展教學空間在教學條件允許的情況下，教師可以把化學教學場所由封閉的教室合理延伸至室外，擺脫教室的束縛。教師可以將那些教室里實施效果不好以及很難實施的教學內(nèi)容全部放到室外，讓學生邊做邊學，有較大的興趣融入到體驗式學習過程之中。除此之外，有條件的學校還可以針對初三化學教學構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，給在線答疑、在線測試提供一個公開公正的平臺，增進學生與化學教師的溝通，提高互動頻率。比如，教師在講授人教版九年級化學“排水法集氣”基本原理與相關(guān)操作要點時，學生僅憑教師的講解一般很難弄清相關(guān)問題。因此，教師可以讓學生在家里準備一塊塑料片、半盆清水、橡皮管以及一只玻璃杯，自行進行該項操作，掌握其中的原理，獲得實踐體驗，使學生感受到學習的快樂，達到寓教于樂的目的，顯著改善教學效果。四、通過化學故事設(shè)置生動情境生活中的故事一般具有引人入勝、妙趣橫生等顯著特點，這種藝術(shù)形式，能被各個年齡階段的人接受。因此，在化學教學過程中，教師可以對化學學科所涉及的故事進行充分挖掘，通過故事激發(fā)學生自身求知欲，增強學生的想象力及思維能力，使其全身心參與教學活動。所以，利用化學故事合理創(chuàng)設(shè)情境，是行之有效的教學手段。比如，教師在講授人教版九年級化學“燃燒和緩慢氧化”相關(guān)內(nèi)容時，當學生了解具體燃燒條件后，可以引入歐羅巴戰(zhàn)艦意外失火事件設(shè)置教學情境。1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”按照命令開始遠涉重洋的遠航。兩個多月后，船艙突然冒出大火，片刻之間沉入海底，無一生還。事后，化學家根據(jù)提供的材料，找到了原因。原來，船艙里裝滿供戰(zhàn)馬吃的草料，由于船艙內(nèi)通風不好，草料緩慢氧化積聚的熱量不能及時散去，溫度升高導(dǎo)致著火。故事講完之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生領(lǐng)悟氧化反應(yīng)所產(chǎn)生的水滴石穿的效果，讓學生形成生活化學意識。教師要引導(dǎo)學生通過科學的化學知識正確解釋生活中發(fā)生的各種化學現(xiàn)象，有效破除迷信，培養(yǎng)符合時代要求的新型人才。五、結(jié)束語想要提高教學效率，營造良好的學習氛圍，課堂教學就必須具備有效性。因此，在化學教學過程中，教師要注重增加教學過程的趣味性、通過化學實驗加深學生的理解、不斷擴展教學空間、通過化學故事設(shè)置生動情境。要優(yōu)化課堂教學的有效性，著實提高學生自主學習能力，夯實基礎(chǔ)知識，為更高層次的學習打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新是社會發(fā)展的永恒主題，也是教育的永恒靈魂。伴隨現(xiàn)代社會的不斷進步、科技的迅猛發(fā)展，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為一個時代的象征，一個民族的希望所在。創(chuàng)新教育模式也逐漸成為現(xiàn)代教育的一種必然選擇與提高教育教學質(zhì)量的必由之路?；谶@樣的現(xiàn)實需要與實際情況，我們有必要從基礎(chǔ)抓起，多角度、多維度、多方面去創(chuàng)新學校的體育教學模式。筆者作為一名一線的體育基礎(chǔ)教育工作者，先后在中學、小學執(zhí)教多年，一直致力于創(chuàng)新新時期小學體育教學新模式建構(gòu)。筆者覺得，想達到一定的效果，我們首先需要從以下一些方面著手，才能打好這場硬仗。一、打破競技體育內(nèi)容壟斷的框架，吸收民族傳統(tǒng)體育、地方健身項目、娛樂項目的精華眾所周知，排斥競技體育的學校體育教育是不完整的體育教育，失去學校體育為依托的競技體育是難以為繼的。因此處理好競技體育內(nèi)容的比重和吸收民族傳統(tǒng)體育、地方健身項目、娛樂項目的精華等內(nèi)容，才能豐富校園、課堂，使學生擁有更多的自由選擇權(quán)并通過體育課的學習真正掌握兩種以上的適合自己特點的體育健身技能和方法，達到國家規(guī)定的體育藝術(shù)2+1的要求，為終身堅持健身鍛煉奠定技術(shù)基礎(chǔ)。這里常見的一般可以增加跳繩、踢毽子等項目，有時候還可以把本土的如滾鐵圈、跨房子等體育游戲引入課中。二、突破傳統(tǒng)體育教學模式的束縛，根據(jù)體育教學內(nèi)容，構(gòu)建新的教學方法體系傳統(tǒng)的學校體育教學模式方法死板，形式單一，對我們的基礎(chǔ)教育帶來了一定的負擔，尤其是對小學的素質(zhì)教育，不僅要求偏重，并且效果不理想。因此我們要改變“牛不喝水強按頭”的教學現(xiàn)狀，營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍。讓學生在快樂的學習與運動中，充分體驗體育本身具有的愉悅心靈、凈化思想、健美體魄的作用，從而培養(yǎng)他們的體育興趣，并使之發(fā)展成為個人愛好。這里一般我們可以根據(jù)小學生的年齡與班級學生的體質(zhì)情況，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，摸清學生的喜好，設(shè)置合適的教學內(nèi)容。如在教學實心球時，用報紙等紙張搓成球形，既可以讓學生把紙球當成實心球來練習，體會動作方法、用力順序，又可以關(guān)注學生的安全。三、適當減少體育健身基本理論知識的教學時間，將體育知識傳播介入到學校日常生活中去體育理論是指導(dǎo)學生科學鍛煉、增強體育意識、培養(yǎng)體育能力的重要環(huán)節(jié)。有資料表明：許多發(fā)達國家的體育理論教育占課程的總數(shù)達三分之一左右，我們國家的中學和大學體育理論課也占課程總數(shù)的四分之一強，但是，由于小學階段，學生的整體理解與理論判斷能力還比較低下，所以，我們不能過多的利用課堂來傳授單一的理論。許多時候我們可以將體育理論采用多媒體、掛圖甚至學校的櫥窗、宣傳欄來進行展示，擴大對學生健身基本理論知識的傳輸量。使小學生通過潛移默化學習理論與課堂實踐學習技能相結(jié)合，真正懂得人體生命活動的原理和健康的原理。學會制定簡單的健身計劃，掌握健身的監(jiān)督與評價方法，具有一定的欣賞體育、參與體育活動的能力，為終生體育健康奠定良好的知識基礎(chǔ)。四、重“教改”，同時重“學改”，在建設(shè)學習型社會的歷史進程中，讓學生掌握最佳的體育學習方法教育一直要求我們，授人以魚，不如授人以漁。我們在教會學生如何學，要比教會學生具體知識更為重要，因此，在體育教學改革的同時，要重視“學”的改革。這需要我們做好三個方面的工作，一是要切實加強對小學生的教育與指導(dǎo)，樹立學校體育學習是為終身身體素質(zhì)打好基礎(chǔ)的正確觀念，增強學生“學會學習”體育的自覺性；二是要用制度和導(dǎo)向促進廣大體育教師轉(zhuǎn)變觀念，積極進取，盡快完成從單純傳授知識向指導(dǎo)學生提高學習能力的轉(zhuǎn)變；三是建立學校政策層面的保障體系，全面進行與體育學習改革相一致、相配套的教學改革、考試改革，管理改革模式以促進小學體育教學的新的發(fā)展。如用空的雪碧瓶，灌上水，按照一定的順序擺放，可以讓學生進行“保齡球”游戲，體會體育游戲帶來的快樂。五、重視科研工作，創(chuàng)新教學方法，健全評價體制，增強體育教師的綜合素養(yǎng)把握21世紀，科技是關(guān)鍵，小學的體育教學也要充分重視教育科研。我們應(yīng)該從實際的教學中吸取營養(yǎng)，改革固有的教學模式，群策群力，緊跟時代的變化，根據(jù)小學生的年齡特點，靈活的將各種新的教學方法融入我們的體育課堂，變“軍事化”的體育課為活潑、健康、輕松、游戲為主的體育活動課，讓小學生在快樂的氛圍中愉快的學習、盡情的發(fā)揮。從完全的“技能水平”提高轉(zhuǎn)化為考慮學生的“身體素質(zhì)”全面發(fā)展，滿足不同層次學生對體育的渴望和要求，激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情。當然，這一切都還需要建立在體育教師的綜合素養(yǎng)的提升上，我們只有扎扎實實地將科研成果與自己的教學、訓練與體育學科優(yōu)化等結(jié)合起來，真正使自己的科學文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)達到一定的高度才行?？傊?，創(chuàng)新小學體育教學模式是整個學校體育工作的中心，也是我們實現(xiàn)學校體育改革與深化學校體育教育的基礎(chǔ)，對樹立現(xiàn)代體育教學觀，踐行終身體育的模式意義重大，影響深遠。我們只有努力挖掘各環(huán)節(jié)的潛力，才能形成一種既能增強小學生體質(zhì)，又能使學生養(yǎng)成自學、自練，終身進行體育鍛煉健身的新型高素質(zhì)的體育教學模式。初中重點知識點的分析解析和教學建議初中重點知識點的分析解析和106初中數(shù)學重點知識點解析與教學建議初中數(shù)學重點知識點107函叛函叛108課標解讀知識點解解握用注釋常量、變量的意/義確定自變函數(shù)的意義及三量的取值函種表示方法范圍僅限數(shù)函數(shù)值、自變量于整式。分式和簡取值范圍單實際問簡單函數(shù)模型、題規(guī)律探索課標解讀109知識點了理掌應(yīng)解解握用注釋次函數(shù)、正比例函數(shù)的意性質(zhì)指由可k函二次函數(shù)性質(zhì)、b值確定圖象數(shù)圖象的變化情況次函數(shù)模型知識點110知識點了理掌應(yīng)解解握用注釋反比例函數(shù)的反意義例反比例函數(shù)性性質(zhì)指由k值確定圖象的變函化情況數(shù)反比例函數(shù)模型知識點111知識點了理掌應(yīng)解解握用注釋二次函數(shù)的意義與性質(zhì)相關(guān)次二次函數(shù)性質(zhì)的公式不要函及其圖象求推導(dǎo),但數(shù)建議要牢記二次函數(shù)模型知識點112考試內(nèi)容與要求1,函數(shù)考試內(nèi)容:常量、變量、函數(shù);自變量的取值范圍和函數(shù)值:函數(shù)的表示方法。考試內(nèi)容與要求113考試要求(1)通過簡單實例,了解常量、變量的意義。(2)能結(jié)合實例,了解函數(shù)的概念和三種表示方法,能舉出函數(shù)的實例。(3)能結(jié)合圖像對簡單實際問題中的函數(shù)關(guān)系進行分析。(4)能確定簡單的整式、分式和簡單實際問題中的函數(shù)的自變量取值范圍,并會求出函數(shù)值。(5)能用適當?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫實際問題中變量之間的關(guān)系。(6)結(jié)合對函數(shù)關(guān)系的分析,嘗試對變量的變化規(guī)律進行初步預(yù)測?？荚囈?142,一次函數(shù)考試內(nèi)容:正比例函數(shù)及其圖象;一次函數(shù);一次函數(shù)的圖象和性質(zhì);一次函數(shù)與二元一次方程組的關(guān)系;一次函數(shù)的應(yīng)用2,一次函數(shù)115考試要求(1)結(jié)合具體情景體會一次函數(shù)的意義,根據(jù)已知條件確定一次函數(shù)表達式(2)會畫一次函數(shù)的圖像,根據(jù)一次函數(shù)的圖像和解析表達式探索并理解其性質(zhì)(k>0或k<0時,圖像的變化情況)。(3)理解正比例函數(shù)(4)能用一次函數(shù)的圖像求二元一次方程組的近似解。(5)能用一次函數(shù)解決實際問題?？荚囈?16初中重點知識點的分析解析和教學建議課件117初中重點知識點的分析解析和教學建議課件118初中重點知識點的分析解析和教學建議課件119初中重點知識點的分析解析和教學建議課件120初中重點知識點的分析解析和教學建議課件121初中重點知識點的分析解析和教學建議課件122初中重點知識點的分析解析和教學建議課件123初中重點知識點的分析解析和教學建議課件124初中重點知識點的分析解析和教學建議課件125初中重點知識點的分析解析和教學建議課件126初中重點知識點的分析解析和教學建議課件127初中重點知識點的分析解析和教學建議課件128初中重點知識點的分析解析和教學建議課件129初中重點知識點的分析解析和教學建議課件130初中重點知識點的分析解析和教學建議課件131初中重點知識點的分析解析和教學建議課件132初中重點知識點的分析解析和教學建議課件133初中重點知識點的分析解析和教學建議課件134初中重點知識點的分析解析和教學建議課件135初中重點知識點的分析解析和教學建議課件136初中重點知識點的分析解析和教學建議課件137初中重點知識點的分析解析和教學建議課件138初中重點知識點的分析解析和教學建議課件139初中重點知識點的分析解析和教學建議課件140初中重點知識點的分析解析和教學建議課件141初中重點知識點的分析解析和教學建議課件142初中重點知識點的分析解析和教學建議課件143初中重點知識點的分析解析和教學建議課件144初中重點知識點的分析解析和教學建議課件145初中重點知識點的分析解析和教學建議課件146初中重點知識點的分析解析和教學建議課件147初中重點知識點的分析解析和教學建議課件148初中重點知識點的分析解析和教學建議課件149初中重點知識點的分析解析和教學建議課件150初中重點知識點的分析解析和教學建議課件151初中重點知識點的分析解析和教學建議課件152初中重點知識點的分析解析和教學建議課件153初中重點知識點的分析解析和教學建議課件154初中重點知識點的分析解析和教學建議課件155初中重點知識點的分析解析和教學建議課件15