我的初三數(shù)學(xué)課全國一等獎教學(xué)設(shè)計

參加縣教育學(xué)會最新至最新年中學(xué)組數(shù)學(xué)類評比參加縣教育學(xué)會最新至最新年中學(xué)組數(shù)學(xué)類評比我的初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課新安鎮(zhèn)勾里中心學(xué)校周麗瓊中考是檢驗基礎(chǔ)教育的一種手段，也是人才選拔的一種方式；是知識和技能的竟?fàn)?，也是方法和措施的競爭。身為教師如何帶領(lǐng)學(xué)生打好這一仗，要靠平時的每一節(jié)課，特別是復(fù)習(xí)課，我是這樣上復(fù)習(xí)課的。一、充分利用課前十分鐘我每節(jié)課都精心組織，巧妙地安排教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供獨立思考的空間，使他們?nèi)ヌ骄浚?chuàng)新。因此每節(jié)課都準(zhǔn)備十分鐘的十道選擇題，包括基礎(chǔ)題5道，非常規(guī)的開放性問題5道，引導(dǎo)他們多思考，教會他們善于打破常規(guī)去分析，從而培養(yǎng)他的思維的靈活性和創(chuàng)造性，下課及時批改，訂正得到反饋。這樣天天練，反復(fù)練，練出了能力，技巧和成績。例如，有一節(jié)課的十道題我是這樣安排的1、如圖，在△ABC中，∠ACB=Rt∠，AC=1，BC=2，則下列說法正確的是（）A、∠B=300 B、斜邊上的中線長為1C、斜邊上的高線長為D、該三角形外接圓的半徑為12、如圖，把直角三角形紙片沿過頂點B的直線BE（BE交CA于E）折疊，直角頂點C落在斜邊AB上，如果折疊后得到等腰三角形EBA，那么下列結(jié)論中（1）∠A=300（2）點C與AB的中點重合（3）點E到AB的距離等于CE的長，正確的個數(shù)是（）A、0 B、1 C、2 D、3、不等式的解是（）A、> B、>- C、4m1 0和=≠0，在同一坐標(biāo)系中的圖象可能是（）6、在一次函數(shù)=2-1的圖象上，到兩坐標(biāo)軸距離相等的點有（）A、1個 B、2個 C、3個 D、無數(shù)個7、若點（-2，1）、（-1，2）、（1，3）在反比例函數(shù)的圖像上，則下列結(jié)論中正確的是（）A、1>2>3 B、13 1>3 D、8、下列根式是最簡二次根式的是（）A、 B、 C、 D、９、方程21=2||有（）A、兩個相等的實數(shù)根 B、兩個不相等的實數(shù)根C、三個不相等的實數(shù)根D、沒有實數(shù)根10、若一數(shù)組1,2,3,…,n的平均數(shù)為，方差為2，則另一數(shù)組1,2,3,…,n的平均數(shù)與方差分別是（）A、,22 B、,2 C、,2 D、2,2二、巧妙地交作業(yè)初三學(xué)生各種作業(yè)都比較多，有時就會出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象，我的辦法是誰先做好的，誰先交，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心調(diào)動起來，同學(xué)們都爭先恐后地做作業(yè)，交作業(yè)，那些想抄作業(yè)的同學(xué)都沒地方抄了，這種方法在我們學(xué)校數(shù)學(xué)組里推廣后效果非常明顯，不會做的同學(xué)也會請教同學(xué)和老師。數(shù)學(xué)成績直線上升，整個學(xué)校都洋溢著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣息，確實做到了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。三、關(guān)注中等生“不能放棄每一個孩子”，這是我教書育人的原則，中等生是整個班級重要的組成部分，我在復(fù)習(xí)中即要“抓兩頭帶中間”，更要“抓中間帶兩頭，”中等生上去了，必經(jīng)提高優(yōu)生的數(shù)量和質(zhì)量。同時促進后生的轉(zhuǎn)化，教學(xué)目的和效果自然得到了保證。注重抓起點好的開始是成功的一半，學(xué)生在開始復(fù)習(xí)的一段時間都具有學(xué)習(xí)積極性，決心也很大，我以這個為起契機，主動接近中等生，了解他們的興趣、愛好、能力、性格、氣質(zhì)，關(guān)心并解決他們的煩惱、困惑和需求，發(fā)極大的熱情與愛心去幫助他們在學(xué)習(xí)中困難，引導(dǎo)他們力求上進，向積極分子學(xué)習(xí)，盡可能的讓他們向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化。2、重點補差中等生的成績處于中游，他們一般都存在知識上的失鏈，要想提高中等生的成績，必須進行重點補差。對知識的溥弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練，使他們迎頭趕上。3、增強中等生的自信化蘇霍姆林斯基說“喚起人實行自我教育才是一種真正的教育?！睂τ谥械壬鷣碚f，他們?nèi)狈ψ约簼撛谀芰Φ淖孕?。正如人們常說的“千里馬常有，而伯樂不常有”。善于激發(fā)中等生的潛能，通過各種形式的活動，給他們展現(xiàn)自我的機會，逐步培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)和鼓勵他們爭取加入優(yōu)秀生行列。4、注意持續(xù)性中等生的轉(zhuǎn)化，不是一蹴而成的。在教育過程中可能會現(xiàn)反復(fù)，一些中等生在取得進步后會出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象，他們會因為自己成為優(yōu)等生而飄飄然然，也有一些中學(xué)生則因為自己成績進步不大就想放棄，他們常用的借口是：“我已經(jīng)盡我最大的努力了。”其實他們并非真的不想爭上游，只是害怕挫折和失敗。對中等生的教育要具有持續(xù)性，增強他們的危機感和竟?fàn)幰庾R，使他們明白在充滿竟?fàn)幍奈磥砩鐣?，不僅是知識和智能的較量，更多的是意志的較量，培養(yǎng)他們永不放棄的精神。四、抓考試關(guān)考試是復(fù)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，通過考試可以了解自己和學(xué)生的狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，為以后明確努力的方向，考試時應(yīng)做到：正確對待考試，考試是檢查學(xué)生效果的一種方法，考得好，可以促進學(xué)生進一步努力學(xué)習(xí)，考得不好也可以使自已認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性整改。所以，考試并不可怕，要克服畏考心理，避免情緒過度緊張，應(yīng)把平時的小考當(dāng)作實踐，鍛煉學(xué)生耐挫能力的一次機會，不為暫時的挫折影響情緒。注意限時訓(xùn)練，做模擬訓(xùn)練題時記時記分，每次都力爭在規(guī)定時間內(nèi)讓學(xué)生的水平得到最佳發(fā)揮，以便形成最適合的速度、節(jié)奏，在中考時不會再出現(xiàn)手忙腳亂的亂陣情形。保持良好心態(tài)，考場上的心理狀況是考試能否成功的基本因素，良好的心態(tài)才能使學(xué)生發(fā)揮出正常水平，考場心態(tài)的不穩(wěn)定主要是由考卷上的難題和新題一時不順手造成的。遇到難題，告訴學(xué)生可先放一放，不要去考慮此題做不出會丟多少分，而要去算算自己已經(jīng)穩(wěn)拿了多少分數(shù)。穩(wěn)拿的分數(shù)已使你滿意，你的心情會靜下來，如不滿意還可以從別處得到補充。千萬不能急，新題只不過是每科試卷上的一個亮點，在如今“穩(wěn)中求新”的中考背景下，新題不會有“面目全非”的感覺，這一點告訴學(xué)生應(yīng)有心理準(zhǔn)備遇之則安。掌握答題技巧。（1）認真審題，拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結(jié)論，然后再動手答題。（2）一時不會做的題目可以先放一放等把會做的題目做完了，再去解決剩下的問題。（3）仔細檢查，更正錯誤，試卷答完以后，如果還有時間，就要抓緊檢查和驗證。先檢查容易的，省時的，錯誤率低的題目。（4）卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。重視考后分析，拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標(biāo)示出來，引起自己的注意，以便復(fù)習(xí)時查對。然后分析丟分的原因，并進行分類統(tǒng)計，看看因?qū)忣}、運算、表達、原理、思路、馬虎等原因扣了多少分，通過分析統(tǒng)計找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題，做對了的題目也要進行分析，檢查自己做對題目的表達是否嚴(yán)密，解題方法是否簡便等。最后找出此類題目的解題規(guī)律。五、給學(xué)生一個空間相信學(xué)生，立足學(xué)生，讓學(xué)生自己通過各種渠道搜集資源信息，每天做兩