《分子生物學(xué)》42課時(shí) 課程大綱

分子生物學(xué)課程大綱課程代碼：00804061課程學(xué)分：3課程總學(xué)時(shí)：42適用專業(yè)：生物科學(xué)一、課程概述（一）課程的性質(zhì)1.分子生物學(xué)是研究核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征及其重要性、規(guī)律性和相互關(guān)系的科學(xué)，屬于生物專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是與生命科學(xué)有關(guān)專業(yè)的必修課之一。它和其它相關(guān)學(xué)科的交叉滲透，對(duì)這些學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究和生產(chǎn)實(shí)踐都將產(chǎn)生巨大的影響。本大綱的適用對(duì)象是生物科學(xué)（動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫）的學(xué)生。2.本課程與生物化學(xué)、遺傳學(xué)、基因工程、蛋白質(zhì)工程關(guān)系密切。生物化學(xué)及遺傳學(xué)為分子生物學(xué)的學(xué)習(xí)打下了深厚的基礎(chǔ)，分子生物學(xué)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生對(duì)基因工程、蛋白質(zhì)工程及整個(gè)生物技術(shù)領(lǐng)域有更為全面深刻的理解。先修課程有《生命科學(xué)導(dǎo)論》、《生物化學(xué)》、《細(xì)胞生物學(xué)》等。（二）設(shè)計(jì)理念與開發(fā)思路1.本課程主要是從生物大分子的角度來闡述基因組的保持機(jī)制（DNA復(fù)制和突變修復(fù)等）和基因組的表達(dá)機(jī)制（DNA→RNA→蛋白質(zhì)），以及基因調(diào)控機(jī)制。通過與實(shí)驗(yàn)課結(jié)合，將系統(tǒng)介紹基本的分子生物學(xué)技術(shù)，包括后基因組技術(shù)。2.本課程分為掌握、理解、了解三種層次要求。掌握的內(nèi)容要求理解透徹，能在本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)工作中熟練、靈活運(yùn)用其基本理論和基本概念。理解的內(nèi)容要求能熟知其相關(guān)內(nèi)容的概念及有關(guān)理論，并能適當(dāng)應(yīng)用。了解的內(nèi)容要求對(duì)其中的概念和相關(guān)內(nèi)容有所了解。在考試內(nèi)容中掌握的內(nèi)容占60%~70%，熟悉、了解的內(nèi)容約占40%~30%。3.本課程包括下列五個(gè)主要方面的內(nèi)容即l、DNA的化學(xué)。2、DNA的復(fù)制。3、RNA的轉(zhuǎn)錄。4、蛋白質(zhì)的翻譯。5、基因表達(dá)的調(diào)控。3.本課程學(xué)分：2；考核方式：閉卷筆試；成績(jī)?cè)u(píng)定方法：課程總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×30%+期終試成績(jī)×70%二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的正確觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的本質(zhì)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)普通分子生物學(xué)的基本理論、基本知識(shí)。（二）能力目標(biāo)掌握分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的基本技能、技巧，為學(xué)習(xí)基因工程、蛋白質(zhì)工程等后繼課程準(zhǔn)備條件。（三）素質(zhì)目標(biāo)為畢業(yè)后從事動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫工作打下基礎(chǔ)。三、課程內(nèi)容與要求（一）課程內(nèi)容與要求一緒論（2學(xué)時(shí)）1、分子生物學(xué)的基本概念（了解）。2、分子生物學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史（了解）。3、現(xiàn)代分子生物學(xué)的發(fā)展（了解）。二基因概念的演變與發(fā)展（6學(xué)時(shí)）1、早期基因的概念（了解）。2、經(jīng)典的基因概念（了解）。3、核酸的化學(xué)組成及分類（掌握）。4、核苷酸的結(jié)構(gòu)（掌握）。5、DNA的一級(jí)結(jié)構(gòu)和二級(jí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（理解）。6、DNA的生物學(xué)功能（了解）。7、核酸的性質(zhì)（理解）。8、DNA的超螺旋結(jié)構(gòu)（理解）。9、基因概念的多樣性（理解）。三DNA復(fù)制（8學(xué)時(shí)）1、DNA復(fù)制的一般規(guī)律（理解）。2、參與DNA復(fù)制的酶與蛋白質(zhì)（重點(diǎn)是原核生物的DNA聚合酶）。3、DNA復(fù)制的過程（掌握）。4、真核生物與原核生物DNA復(fù)制的比較（理解）。四RNA的轉(zhuǎn)錄（8學(xué)時(shí)）1、RNA的種類、結(jié)構(gòu)與功能（掌握）。2、核糖體的概念（理解）。3、轉(zhuǎn)錄的基本概念（理解）。4、轉(zhuǎn)錄的起始、延伸和終止（掌握）。5、RNA的轉(zhuǎn)錄后加工（理解）。6、不同RNA的加工方式（了解）。五蛋白質(zhì)的翻譯（6學(xué)時(shí)）1、mRNA的結(jié)構(gòu)和功能（掌握）。2、tRNA的結(jié)構(gòu)和功能（掌握）。3、rRNA的結(jié)構(gòu)和功能（掌握）。4、遺傳密碼（掌握）。5、氨基酰-tRNA合成酶的催化活性及特異性（理解）。6、原核生物翻譯起始的過程（掌握）。7、真核生物翻譯起始的特點(diǎn)（掌握）。8、原核生物肽鏈延長(zhǎng)的三個(gè)步驟及延長(zhǎng)因子的作用（掌握）。9、翻譯后加工的形式及意義（理解）。六基因表達(dá)的調(diào)控（8學(xué)時(shí)）1、原核生物轉(zhuǎn)錄的基本過程（三個(gè)階段）（掌握）。2、參與轉(zhuǎn)錄的酶和因子（掌握）。3、乳糖操縱子、色氨酸操縱子和組氨酸操縱子模型（理解）。4、嚴(yán)緊反應(yīng)的調(diào)控機(jī)制（理解）。5、轉(zhuǎn)錄后水平的調(diào)控（了解）。6、翻譯水平上的調(diào)控（了解）。7、翻譯后的基因表達(dá)調(diào)控（了解）。8、真核生物轉(zhuǎn)錄的基本過程（三個(gè)階段）（掌握）。9、參與轉(zhuǎn)錄的酶和因子的種類和作用（理解）。10、啟動(dòng)子和增強(qiáng)子的概念（掌握）。11、真核生物基因的轉(zhuǎn)錄和調(diào)控與原核生物的區(qū)別（理解）。七基因突變和遺傳重組的分子機(jī)制（4學(xué)時(shí)）1、基因突變的種類（理解）。2、基因的誘發(fā)突變和自發(fā)突變（理解）。3、基因的突變熱點(diǎn)（了解）。4、生物體保證穩(wěn)定遺傳的機(jī)制（掌握）。5、DNA錯(cuò)配修復(fù)（掌握）。6、基因的回復(fù)突變（理解）。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于動(dòng)植物檢驗(yàn)檢疫學(xué)生來說，學(xué)好分子生物學(xué)十分重要。但其知識(shí)點(diǎn)密集，內(nèi)容及深度更新快，教學(xué)難度大，是學(xué)生較為頭疼的科目。為了提高分子生物學(xué)的教學(xué)效果，改革教學(xué)方法很重要，在課堂教學(xué)中應(yīng)該多種教學(xué)方法聯(lián)合使用，使學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主體，這對(duì)于提高學(xué)生的分子生物學(xué)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的技能、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面都會(huì)有明顯的成效。四、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)建議本課程采用教師講授為主，適當(dāng)安排一些較簡(jiǎn)單的章節(jié)讓學(xué)生上講臺(tái)講解（約2學(xué)時(shí)），一些簡(jiǎn)單內(nèi)容學(xué)生自學(xué)，課堂上多提問題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，如多媒體教學(xué)課件、投影膠片、影片等。主要章節(jié)課后布置作業(yè)，作業(yè)量適中，以思考類題型為主。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)本課程采用閉卷筆試方式考核；成績(jī)?cè)u(píng)定方法：課程總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)×30%+期終考試成績(jī)×70%。（三）教材選編1.教材鄭用璉．基礎(chǔ)分子生物學(xué)（第二版）．北京：高等教育出版社，2012．2.教參資料［1］朱玉賢．現(xiàn)代分子生物學(xué)（第三版）．北京：高等教育出版社，2007．［2］王曼