近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件

近代民族工業(yè)的興起(上課)分析11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。近代民族工業(yè)的興起(上課)分析近代民族工業(yè)的興起(上課)分析11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。中信泰富集團(tuán)(中信集團(tuán)香港子公司)主席。曾經(jīng)四次榮膺中國首富。Φp個(gè)紅色資家族的傳奇中國大陸首富cTICPACIFI榮智健中信集團(tuán)榮宗敬德爺爺一“面粉大王”生棉紗大王”18751952)(1873-1938)兒子“紅色資本家”榮毅仁孫子“紅籌”大鱷榮智健隨著網(wǎng)絡(luò)功能逐步完善和普及，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中占有越來越多的比重。更多的學(xué)校將教學(xué)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)結(jié)合起來，基于Web設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，消除了對(duì)學(xué)生和教師的授課地點(diǎn)、時(shí)間等環(huán)境條件的限制，只需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)就可以做到課程的講解和學(xué)習(xí)。更加充分的解放了教師和學(xué)生的時(shí)間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活。本文主要針對(duì)基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)的應(yīng)用概念、設(shè)計(jì)理念、主要技術(shù)應(yīng)用以及基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的組成和功能四個(gè)方面對(duì)基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行分析。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)是順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展而衍生出的遠(yuǎn)程授課教學(xué)模式。具有信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn)，方便了各個(gè)學(xué)科內(nèi)外的交流。基于Web的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一種全新的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)模式，該平臺(tái)通過對(duì)教師和學(xué)生的信息、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)等方面的內(nèi)容進(jìn)行整理和存儲(chǔ)，使學(xué)生的年齡、身份、時(shí)間不受限制，加大了教學(xué)活動(dòng)對(duì)知識(shí)的傳播效果，具有很廣闊的發(fā)展前景和空間。1基于WEB的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的概念基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是利用最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等高新技術(shù)產(chǎn)生的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)授課方式，基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體視頻等方式進(jìn)行存儲(chǔ)，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地通過Web將所選擇的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和測(cè)試。與此同時(shí)，基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的另一項(xiàng)革新就是將教學(xué)活動(dòng)的主體從教師專向?qū)W生，真正做到了一學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的素質(zhì)教育模式，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)應(yīng)用本文所設(shè)計(jì)研究的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)采用B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)，主要分前端、中端和后端三個(gè)部分。前端是瀏覽器，中端是Web服務(wù)器，后端連接平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。中端和后端之間以ASP作為中間件接口，如圖1。本文的教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)技術(shù)是目前較為成熟的三層B/S（Browser/Server）模型。利用該模型將教學(xué)平臺(tái)分為三個(gè)部分，分別為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器（DBServer）、應(yīng)用服務(wù)器（AppServer）和客戶端（Client）。在平臺(tái)內(nèi)，應(yīng)用服務(wù)器主要負(fù)責(zé)接收本地或遠(yuǎn)程的瀏覽器請(qǐng)求，按照查詢條件將數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)服務(wù)器中提取出來，并傳回瀏覽器，整個(gè)數(shù)據(jù)傳輸過程中，應(yīng)用服務(wù)器需要將查詢結(jié)果轉(zhuǎn)譯成為Html，這種設(shè)計(jì)方式，一方面避免大量用戶訪問服務(wù)器時(shí)造成服務(wù)器負(fù)擔(dān)過重而導(dǎo)致的服務(wù)器崩潰和數(shù)據(jù)的丟失，提高了平臺(tái)的數(shù)據(jù)傳輸速度和安全性。另一方面也簡化了操作界面和操作方法，使用戶的操作更加簡單明了。3基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的組成及功能3.1教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)本平臺(tái)共分為四個(gè)模塊：教師子系統(tǒng)、學(xué)生子系統(tǒng)、教務(wù)管理子系統(tǒng)和后臺(tái)管理子系統(tǒng)，如圖2。教師子系統(tǒng)中主要包括課件上傳、實(shí)時(shí)課堂、作業(yè)上傳、作業(yè)返修、試題編寫、考試評(píng)分、答疑解惑、課件更新等6部分內(nèi)容。學(xué)生子系統(tǒng)則包括自學(xué)課堂、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、小組討論、分級(jí)測(cè)試、期中（期末）測(cè)試、資料查詢6部分內(nèi)容。3.2數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)該平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)主要將與教學(xué)資料和信息有關(guān)的表進(jìn)行定義和關(guān)聯(lián)，主要的邏輯設(shè)計(jì)為學(xué)生信息表、教師信息表、問題信息表和測(cè)試信息表，并通過定義和資料將各個(gè)表格關(guān)聯(lián)起來。數(shù)據(jù)庫中主要存放的信息數(shù)據(jù)有學(xué)生信息、教師信息、習(xí)題庫和習(xí)題答案。3.3各信息表內(nèi)容設(shè)計(jì)該平臺(tái)共設(shè)計(jì)4類信息表，分別是學(xué)生信息表、教師信息表、問題信息表和測(cè)試信息表。學(xué)生信息表中的內(nèi)容除了包括學(xué)生的學(xué)號(hào)、學(xué)生的用戶名、賬號(hào)、密碼等基本信息之外，還包括學(xué)生注冊(cè)時(shí)間和訪問次數(shù)。教師信息表中的內(nèi)容主要包括教師的編號(hào)、教師的用戶名、賬號(hào)、密碼、注冊(cè)時(shí)間和訪問次數(shù)。教師信息表和學(xué)生信息表都包含上述6個(gè)字段的內(nèi)容。問題信息表中包括問題的序號(hào)、提問學(xué)生的學(xué)號(hào)、問題的內(nèi)容和回答的內(nèi)容和問題提交的時(shí)間這5個(gè)字段。測(cè)試信息表則包含測(cè)試題目的序號(hào)，測(cè)試的內(nèi)容、選擇題中A選項(xiàng)的內(nèi)容、B選項(xiàng)的內(nèi)容、C選項(xiàng)的內(nèi)容和D選項(xiàng)的內(nèi)容共8個(gè)字段的內(nèi)容。4總結(jié)基于基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和使用，是當(dāng)代新型教育理念下的全新的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式，具有高度的資源共享性，操作簡便實(shí)用率高。是一種操作快捷、界面簡單、使用方便、信息量大的新型遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)。本文中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)根據(jù)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)三層B/S（Browser/Server）模型設(shè)計(jì)而成，符合SCORM的規(guī)范，有效的提升了相關(guān)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)及研究。1.廣泛閱讀充實(shí)生活要寫好作文，讓作文富有生命力，語言材料的積累是基礎(chǔ)，語言材料的積累又要依靠平時(shí)的閱讀。教材中的每一篇課文，都是學(xué)生閱讀的范例，閱讀是個(gè)性化行為，老師不應(yīng)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，我們教每篇課文都要指導(dǎo)學(xué)生通過，初讀、細(xì)讀、精讀、品讀，使他們逐步加深對(duì)語言的理解，不僅要讓學(xué)生體會(huì)到語言中包含思想內(nèi)容，還有要讓學(xué)生懂得作者是怎樣通過語言來表達(dá)情意的。此外，在理解中基礎(chǔ)上，我們還要指導(dǎo)學(xué)生熟讀、成誦，從而使學(xué)生得到更多的語言積累。其次，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，要培養(yǎng)學(xué)生?隼廊菏櫚南骯擼?課外，我們要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生看一些內(nèi)容健康，程度適宜的圖書、報(bào)刊、小說等。我們還要要求學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。把閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞、佳句記錄下來，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行練筆，逐步消化，遂為己用。2.豐富寫作源泉讓學(xué)生敢寫作文離不開生活，豐富多彩的生活實(shí)際是學(xué)生作文選材的重要源泉，在寫作教學(xué)中，課堂上不能指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個(gè)，可以寫那個(gè)，而是，安排學(xué)生觀察自己周圍的一切，草、木、魚、蟲、山川河流、日月星辰等。培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生見多識(shí)廣、縱向延伸、開闊眼界。積累習(xí)作原料，通過如詩如畫的大自然，熏陶他們熱愛大自然、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫、想寫的信心。然后，橫向拓寬、放低要求，讓學(xué)生放開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們?cè)谪S富的習(xí)作源泉里對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生生動(dòng)直觀的形象。3.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣讓學(xué)生想寫興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能從內(nèi)心深處對(duì)寫作產(chǎn)生主動(dòng)需要，教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愉悅作文，在教學(xué)中教師應(yīng)巧用故事懸念，誘發(fā)興趣，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步，如一詞、一句，都及時(shí)給予鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的毛病，不要急于批評(píng)，而是耐心的和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之外，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自賞，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦改作文，教師相機(jī)點(diǎn)撥，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，又激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。4.結(jié)合教學(xué)大綱培養(yǎng)學(xué)生寫作能力《新大綱》要求"激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想發(fā)揮他們的創(chuàng)造性"。作文創(chuàng)造教育的關(guān)鍵是激發(fā)創(chuàng)造思維，促進(jìn)創(chuàng)造力的開發(fā)，簡而言之，就是要使學(xué)生具有新穎獨(dú)創(chuàng)的思維方式，就是要通過智能復(fù)合思維統(tǒng)攝辨正分析綜合外部信息，既綜合性訓(xùn)練，那么，我們要給學(xué)生拓展素材積累的事實(shí)空間，對(duì)學(xué)生間接獲得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，奠定素材積累，例如：看《一個(gè)也不能少》影片讓學(xué)生寫觀后感，又如"還我們一個(gè)藍(lán)藍(lán)的天、清清的水"為題材，讓學(xué)生注意去收集，關(guān)注的時(shí)事，然后交流討論，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口頭能力，更重要是幫助他們積累了寫作素材，開闊眼界，開拓了思路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。綜上所述，筆者認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)立足于生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，真實(shí)地表達(dá)了自己的所見所聞所想，堅(jiān)持不懈，作文水平將會(huì)有很大的提高。近代民族工業(yè)的興起(上課)分析11、獲得的成功越大，就越令人1中信泰富集團(tuán)(中信集團(tuán)香港子公司)主席。曾經(jīng)四次榮膺中國首富。Φp個(gè)紅色資家族的傳奇中國大陸首富cTICPACIFI榮智健中信集團(tuán)中信泰富集團(tuán)(中信2榮宗敬德爺爺一“面粉大王”生棉紗大王”18751952)(1873-1938)兒子“紅色資本家”榮毅仁孫子“紅籌”大鱷榮智健榮宗敬3榮德生榮毅仁榮智健榮家是中國民族資本家的首戶,中國在世界上真正稱得上是財(cái)團(tuán)的,就只有他們一家。一毛澤東榮德生榮毅仁榮智健4專題二近代中國資本主義的曲折發(fā)展發(fā)展?fàn)顩r年份1860190019141920193619491956孔幾幾幾幾遼興起初步發(fā)展短暫春天短暫發(fā)展困境消亡專題二5問題探究:依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析中國民族工業(yè)發(fā)展的總體趨勢(shì)?曲折發(fā)展1936年民族工業(yè)發(fā)展水平1919年1912年1927年1895年1949年19c70年代前后民族工業(yè)發(fā)展示意圖時(shí)間問題探究:6近代中國民族資本主義曲折發(fā)展的幾個(gè)階段產(chǎn)生:19世紀(jì)六七十年代初步發(fā)展:19世紀(jì)末20世紀(jì)初短暫春天:一戰(zhàn)期間(1914-1918)短暫發(fā)展:國民黨統(tǒng)治前期(1927-1936)°走向萎縮:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期(1337-1945)陷入困境:國民黨統(tǒng)治后期(1945-1949)近代中國民族資本主義曲折發(fā)展7中國風(fēng)笑2這中國風(fēng)笑2這8一、歷史背景—經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化鴉片戰(zhàn)爭前“2全去嘗簽輸這些圖片描繪了一種什么樣的經(jīng)濟(jì)模式?家庭手工業(yè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的自然經(jīng)濟(jì)(農(nóng)+手)?22青這種經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是什么?男耕女織自給自足鴉片戰(zhàn)爭前,中國內(nèi)部已經(jīng)有了資本主義的萌芽,但自給自足的自然經(jīng)濟(jì)依然占主導(dǎo)地位一、歷史背景—經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化9炮聲震撼了中國,也震撼了亞洲。對(duì)中國來說,這場(chǎng)戰(zhàn)爭是一塊界碑。它銘刻了中世紀(jì)古老的社會(huì)在炮口逼迫下走入近代的最初一步。陳旭麓《近代中國的新陳代謝》炮聲震撼了中國,也震撼了亞洲。對(duì)中國10鴉片戰(zhàn)爭打開中國的門戶,成為列強(qiáng)侵華的開端,中國在外力作用下進(jìn)入近代的發(fā)展歷史,產(chǎn)生“三千年未有之變局”鴉片戰(zhàn)爭后,中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化?鴉片戰(zhàn)爭打開中國的門戶,成為列強(qiáng)侵華11近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件12近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件13近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件14近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件15近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件16近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件17近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件18近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件19近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件20近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件21近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件22近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件23近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件24近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件25近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件26近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件27近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件28近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件29近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件30近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件31近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件32近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件33近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件34近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件35近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件36近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件37近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件38近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件39近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件40近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件41近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件42近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件43近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件44近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件45近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件46近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件47近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件48近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件49近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件50近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件51近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件52近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件53近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件54近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件55近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件56近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件57近代民族工業(yè)的興起(上課)分析課件58謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，59近代民族工業(yè)的興起(上課)分析11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。近代民族工業(yè)的興起(上課)分析近代民族工業(yè)的興起(上課)分析11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。中信泰富集團(tuán)(中信集團(tuán)香港子公司)主席。曾經(jīng)四次榮膺中國首富。Φp個(gè)紅色資家族的傳奇中國大陸首富cTICPACIFI榮智健中信集團(tuán)榮宗敬德爺爺一“面粉大王”生棉紗大王”18751952)(1873-1938)兒子“紅色資本家”榮毅仁孫子“紅籌”大鱷榮智健隨著網(wǎng)絡(luò)功能逐步完善和普及，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中占有越來越多的比重。更多的學(xué)校將教學(xué)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)結(jié)合起來，基于Web設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，消除了對(duì)學(xué)生和教師的授課地點(diǎn)、時(shí)間等環(huán)境條件的限制，只需要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)就可以做到課程的講解和學(xué)習(xí)。更加充分的解放了教師和學(xué)生的時(shí)間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活。本文主要針對(duì)基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)的應(yīng)用概念、設(shè)計(jì)理念、主要技術(shù)應(yīng)用以及基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的組成和功能四個(gè)方面對(duì)基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行分析。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)是順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展而衍生出的遠(yuǎn)程授課教學(xué)模式。具有信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn)，方便了各個(gè)學(xué)科內(nèi)外的交流?；赪eb的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一種全新的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)模式，該平臺(tái)通過對(duì)教師和學(xué)生的信息、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)等方面的內(nèi)容進(jìn)行整理和存儲(chǔ)，使學(xué)生的年齡、身份、時(shí)間不受限制，加大了教學(xué)活動(dòng)對(duì)知識(shí)的傳播效果，具有很廣闊的發(fā)展前景和空間。1基于WEB的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的概念基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是利用最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等高新技術(shù)產(chǎn)生的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)授課方式，基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體視頻等方式進(jìn)行存儲(chǔ)，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地通過Web將所選擇的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和測(cè)試。與此同時(shí)，基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的另一項(xiàng)革新就是將教學(xué)活動(dòng)的主體從教師專向?qū)W生，真正做到了一學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的素質(zhì)教育模式，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)應(yīng)用本文所設(shè)計(jì)研究的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)采用B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)，主要分前端、中端和后端三個(gè)部分。前端是瀏覽器，中端是Web服務(wù)器，后端連接平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。中端和后端之間以ASP作為中間件接口，如圖1。本文的教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)技術(shù)是目前較為成熟的三層B/S（Browser/Server）模型。利用該模型將教學(xué)平臺(tái)分為三個(gè)部分，分別為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器（DBServer）、應(yīng)用服務(wù)器（AppServer）和客戶端（Client）。在平臺(tái)內(nèi)，應(yīng)用服務(wù)器主要負(fù)責(zé)接收本地或遠(yuǎn)程的瀏覽器請(qǐng)求，按照查詢條件將數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)服務(wù)器中提取出來，并傳回瀏覽器，整個(gè)數(shù)據(jù)傳輸過程中，應(yīng)用服務(wù)器需要將查詢結(jié)果轉(zhuǎn)譯成為Html，這種設(shè)計(jì)方式，一方面避免大量用戶訪問服務(wù)器時(shí)造成服務(wù)器負(fù)擔(dān)過重而導(dǎo)致的服務(wù)器崩潰和數(shù)據(jù)的丟失，提高了平臺(tái)的數(shù)據(jù)傳輸速度和安全性。另一方面也簡化了操作界面和操作方法，使用戶的操作更加簡單明了。3基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的組成及功能3.1教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)本平臺(tái)共分為四個(gè)模塊：教師子系統(tǒng)、學(xué)生子系統(tǒng)、教務(wù)管理子系統(tǒng)和后臺(tái)管理子系統(tǒng)，如圖2。教師子系統(tǒng)中主要包括課件上傳、實(shí)時(shí)課堂、作業(yè)上傳、作業(yè)返修、試題編寫、考試評(píng)分、答疑解惑、課件更新等6部分內(nèi)容。學(xué)生子系統(tǒng)則包括自學(xué)課堂、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、小組討論、分級(jí)測(cè)試、期中（期末）測(cè)試、資料查詢6部分內(nèi)容。3.2數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)該平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)主要將與教學(xué)資料和信息有關(guān)的表進(jìn)行定義和關(guān)聯(lián)，主要的邏輯設(shè)計(jì)為學(xué)生信息表、教師信息表、問題信息表和測(cè)試信息表，并通過定義和資料將各個(gè)表格關(guān)聯(lián)起來。數(shù)據(jù)庫中主要存放的信息數(shù)據(jù)有學(xué)生信息、教師信息、習(xí)題庫和習(xí)題答案。3.3各信息表內(nèi)容設(shè)計(jì)該平臺(tái)共設(shè)計(jì)4類信息表，分別是學(xué)生信息表、教師信息表、問題信息表和測(cè)試信息表。學(xué)生信息表中的內(nèi)容除了包括學(xué)生的學(xué)號(hào)、學(xué)生的用戶名、賬號(hào)、密碼等基本信息之外，還包括學(xué)生注冊(cè)時(shí)間和訪問次數(shù)。教師信息表中的內(nèi)容主要包括教師的編號(hào)、教師的用戶名、賬號(hào)、密碼、注冊(cè)時(shí)間和訪問次數(shù)。教師信息表和學(xué)生信息表都包含上述6個(gè)字段的內(nèi)容。問題信息表中包括問題的序號(hào)、提問學(xué)生的學(xué)號(hào)、問題的內(nèi)容和回答的內(nèi)容和問題提交的時(shí)間這5個(gè)字段。測(cè)試信息表則包含測(cè)試題目的序號(hào)，測(cè)試的內(nèi)容、選擇題中A選項(xiàng)的內(nèi)容、B選項(xiàng)的內(nèi)容、C選項(xiàng)的內(nèi)容和D選項(xiàng)的內(nèi)容共8個(gè)字段的內(nèi)容。4總結(jié)基于基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和使用，是當(dāng)代新型教育理念下的全新的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式，具有高度的資源共享性，操作簡便實(shí)用率高。是一種操作快捷、界面簡單、使用方便、信息量大的新型遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)。本文中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)根據(jù)先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)三層B/S（Browser/Server）模型設(shè)計(jì)而成，符合SCORM的規(guī)范，有效的提升了相關(guān)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)及研究。1.廣泛閱讀充實(shí)生活要寫好作文，讓作文富有生命力，語言材料的積累是基礎(chǔ)，語言材料的積累又要依靠平時(shí)的閱讀。教材中的每一篇課文，都是學(xué)生閱讀的范例，閱讀是個(gè)性化行為，老師不應(yīng)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，我們教每篇課文都要指導(dǎo)學(xué)生通過，初讀、細(xì)讀、精讀、品讀，使他們逐步加深對(duì)語言的理解，不僅要讓學(xué)生體會(huì)到語言中包含思想內(nèi)容，還有要讓學(xué)生懂得作者是怎樣通過語言來表達(dá)情意的。此外，在理解中基礎(chǔ)上，我們還要指導(dǎo)學(xué)生熟讀、成誦，從而使學(xué)生得到更多的語言積累。其次，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。指導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，要培養(yǎng)學(xué)生?隼廊菏櫚南骯擼?課外，我們要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生看一些內(nèi)容健康，程度適宜的圖書、報(bào)刊、小說等。我們還要要求學(xué)生在閱讀時(shí)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。把閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞、佳句記錄下來，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行練筆，逐步消化，遂為己用。2.豐富寫作源泉讓學(xué)生敢寫作文離不開生活，豐富多彩的生活實(shí)際是學(xué)生作文選材的重要源泉，在寫作教學(xué)中，課堂上不能指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個(gè)，可以寫那個(gè)，而是，安排學(xué)生觀察自己周圍的一切，草、木、魚、蟲、山川河流、日月星辰等。培養(yǎng)他們的觀察力，讓學(xué)生見多識(shí)廣、縱向延伸、開闊眼界。積累習(xí)作原料，通過如詩如畫的大自然，熏陶他們熱愛大自然、熱愛祖國的情操，從而樹立敢寫、想寫的信心。然后，橫向拓寬、放低要求，讓學(xué)生放開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們?cè)谪S富的習(xí)作源泉里對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生生動(dòng)直觀的形象。3.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣讓學(xué)生想寫興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能從內(nèi)心深處對(duì)寫作產(chǎn)生主動(dòng)需要，教師要努力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們愉悅作文，在教學(xué)中教師應(yīng)巧用故事懸念，誘發(fā)興趣，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)兒微小的進(jìn)步，如一詞、一句，都及時(shí)給予鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的毛病，不要急于批評(píng)，而是耐心的和學(xué)生一起研討交流，讓學(xué)生弄清自己的不足之外，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自賞，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦改作文，教師相機(jī)點(diǎn)撥，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，又激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。4.結(jié)合教學(xué)大綱培養(yǎng)學(xué)生寫作能力《新大綱》要求"激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想發(fā)揮他們的創(chuàng)造性"。作文創(chuàng)造教育的關(guān)鍵是激發(fā)創(chuàng)造思維，促進(jìn)創(chuàng)造力的開發(fā)，簡而言之，就是要使學(xué)生具有新穎獨(dú)創(chuàng)的思維方式，就是要通過智能復(fù)合思維統(tǒng)攝辨正分析綜合外部信息，既綜合性訓(xùn)練，那么，我們要給學(xué)生拓展素材積累的事實(shí)空間，對(duì)學(xué)生間接獲得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，奠定素材積累，例如：看《一個(gè)也不能少》影片讓學(xué)生寫觀后感，又如"還我們一個(gè)藍(lán)藍(lán)的天、清清的水"為題材，讓學(xué)生注意去收集，關(guān)注的時(shí)事，然后交流討論，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口頭能力，更重要是幫助他們積累了寫作素材，開闊眼界，開拓了思路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。綜上所述，筆者認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)立足于生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，真實(shí)地表達(dá)了自己的所見所聞所想，堅(jiān)持不懈，作文水平將會(huì)有很大的提高。近代民族工業(yè)的興起(上課)分析11、獲得的成功越大，就越令人60中信泰富集團(tuán)(中信集團(tuán)香港子公司)主席。曾經(jīng)四次榮膺中國首富。Φp個(gè)紅色資家族的傳奇中國大陸首富cTICPACIFI榮智健中信集團(tuán)中信泰富集團(tuán)(中信61榮宗敬德爺爺一“面粉大王”生棉紗大王”18751952)(1873-1938)兒子“紅色資本家”榮毅仁孫子“紅籌”大鱷榮智健榮宗敬62榮德生榮毅仁榮智健榮家是中國民族資本家的首戶,中國在世界上真正稱得上是財(cái)團(tuán)的,就只有他們一家。一毛澤東榮德生榮毅仁榮智健63專題二近代中國資本主義的曲折發(fā)展發(fā)展?fàn)顩r年份1860190019141920193619491956孔幾幾幾幾遼興起初步發(fā)展短暫春天短暫發(fā)展困境消亡專題二64問題探究:依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析中國民族工業(yè)發(fā)展的總體趨勢(shì)?曲折發(fā)展1936年民族工業(yè)發(fā)展水平1919年1912年1927年1895年1949年19c70年代前后民族工業(yè)發(fā)展示意圖時(shí)間問題探究:65近代中國民族資本主義曲折發(fā)展的幾個(gè)階段產(chǎn)生:19世紀(jì)六七十年代初步發(fā)展:19世紀(jì)末20世紀(jì)初短暫春天:一戰(zhàn)期間(1914-1918)短暫發(fā)展:國民黨統(tǒng)治前期(1927-1936)°走向萎縮:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期(1337-1945)陷入困境:國民黨統(tǒng)治后期(1945-1949)近代中國民族資本主義曲折發(fā)展66中國風(fēng)笑2這中國風(fēng)笑2這67一、歷史背景—經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化鴉片戰(zhàn)爭前“2全去嘗簽輸這些圖片描繪了一種什么樣的經(jīng)濟(jì)模式?家庭手工業(yè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合的自然經(jīng)濟(jì)(農(nóng)+手)?22青這種經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是什么?男耕女織自給自足鴉片戰(zhàn)爭前,中國內(nèi)部已經(jīng)有了資本主義的萌芽,但自給自足的自然經(jīng)濟(jì)依然占主導(dǎo)地位一、歷史背景—經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化68炮聲震撼了中國,也震撼了亞洲。對(duì)中國來說,這場(chǎng)戰(zhàn)爭是一塊界碑。它銘刻了中世紀(jì)古老的社會(huì)在炮口逼迫下走入近代的最初一步。陳旭麓《近代中國的新陳代謝》炮聲震撼了中國,也震撼了亞洲。對(duì)中國69鴉片戰(zhàn)爭打開中國的門戶,成為列強(qiáng)侵華的開端,中國在外力作用下進(jìn)入近代的發(fā)展歷史,產(chǎn)生“三千年未有之變局”鴉片戰(zhàn)爭后,中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化?鴉片戰(zhàn)爭打開中國的門戶,成為列強(qiáng)侵華70近代民族工業(yè)的興起(上