泥漿配方舉例精編版課件

泥漿配方舉例精編版泥漿配方舉例精編版泥漿配方舉例精編版典型地層泥漿配方舉例泥漿配方舉例用獻(xiàn)泥進(jìn)限泥漿氣泥漿〔■學(xué))宅漿〔自學(xué))明盛愛(ài)創(chuàng)新行現(xiàn)代化社會(huì)實(shí)行的是素質(zhì)教育，教師作為教育工作者，要想真正發(fā)揮自身的價(jià)值，就需要切實(shí)注重并加強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)，而教學(xué)評(píng)價(jià)又在很大程度上影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此要想保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行有效的改革，并真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。一、教學(xué)評(píng)價(jià)的涵義教學(xué)評(píng)價(jià)主要是指依照教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而制定出科學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)、合理的技術(shù)方式，對(duì)學(xué)校教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行有效定的衡量和測(cè)定，從而給出有效的價(jià)值判斷。通常來(lái)講，在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)一般處于教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，但并不是說(shuō)就代表教學(xué)評(píng)價(jià)是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成之后進(jìn)行的。從實(shí)質(zhì)上講，教學(xué)評(píng)價(jià)是同教學(xué)目標(biāo)確立開(kāi)始同步進(jìn)行的，并且始終貫穿在教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程之中。此外，教學(xué)活動(dòng)還需要以教學(xué)評(píng)價(jià)的信息作為一種教學(xué)的效果反饋，從而進(jìn)一步來(lái)檢驗(yàn)和完善教學(xué)的方案和計(jì)劃，收獲更好的教學(xué)效果。因此，在某種程度上可以說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中必不可少的，缺少教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng)是不完整的，教學(xué)也就缺少了發(fā)展的動(dòng)力，因此課堂教學(xué)的效果上也很難實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)化。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也是對(duì)教師教學(xué)成果價(jià)值認(rèn)同的重要途徑，這樣可以使學(xué)生和教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中得到有效的鞭策和鼓舞，不進(jìn)可以切實(shí)促進(jìn)教師教學(xué)技巧的改進(jìn)和創(chuàng)新，而且能夠充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。教師是專門從事教育工作者的人員，而現(xiàn)代化社會(huì)實(shí)施的是素質(zhì)教育，所以教學(xué)成果應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)之后，自身在學(xué)習(xí)獲得的提高和發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)校課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種及時(shí)、有效的檢測(cè)，這也是教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，教師可以有效了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)也可以為教師提供教學(xué)過(guò)程中的有效反饋信息，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)。二、小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效措施1.樹(shù)立科學(xué)的小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念教學(xué)評(píng)價(jià)是作為教師等評(píng)價(jià)者在自身具備的價(jià)值目標(biāo)和觀念的指引下，結(jié)合一定的事實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)被評(píng)價(jià)人的活動(dòng)過(guò)程以及效果進(jìn)行觀念性的一種有效判斷過(guò)程?？梢?jiàn)，評(píng)價(jià)者的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響著學(xué)校課堂教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。所以，作為評(píng)價(jià)者一定要切實(shí)樹(shù)立科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)理念。以人為本是學(xué)校課程教學(xué)的根本立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以真正的課程評(píng)價(jià)應(yīng)該注重并提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，尤其是作為基礎(chǔ)性教育的小學(xué)課堂教學(xué)，要注重學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。這就要求教師，在小學(xué)課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程中要用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生進(jìn)而教學(xué)之間的關(guān)系，正確評(píng)價(jià)教學(xué)整個(gè)行為過(guò)程，及時(shí)改善教師在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，不斷挑戰(zhàn)和超越自我，促進(jìn)教師和學(xué)生的雙向發(fā)展。2.把握小學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）課堂的設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的是為了進(jìn)一步保證并提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，尤其是在小學(xué)課堂教學(xué)之中。小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，并且小學(xué)生天性好動(dòng)，很難在長(zhǎng)時(shí)間集中精力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，所以這就要求教師對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，掌握更多的知識(shí)和技能，不但提高自身的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，獲得多方面的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)主要應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：第一，教育者是否能夠正確地理解和把握，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)和能力有比較客觀、全面的分析，從而制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，保證小學(xué)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行；第二，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)要注意與實(shí)際操作的有效結(jié)合，要真正將學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用真正體現(xiàn)在實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)展上，促進(jìn)學(xué)生的健康、可持續(xù)發(fā)展；第三，教師在小學(xué)課堂教學(xué)中，要真正了解和掌握小學(xué)生的層次，從而更好地進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)以及課后練習(xí)的分層設(shè)計(jì)，采取有效的教學(xué)方法，靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)；第四，在小學(xué)課堂教學(xué)中要注重并加強(qiáng)和諧、民主師生關(guān)系的建立，這樣有利于師生之間進(jìn)行良好的溝通和交流；第五，教師需要合理有效利用信息媒體以及教學(xué)工具設(shè)計(jì)和運(yùn)用，從而獲得更多、更好的信息，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。（2）課堂教學(xué)的過(guò)程對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中自身學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮的有效檢測(cè)，看學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有沒(méi)有在課堂教學(xué)中得到充分的激發(fā)，還有學(xué)生有沒(méi)有在課堂教學(xué)的過(guò)程中在創(chuàng)新思維和認(rèn)知方面有充足的發(fā)展空間。學(xué)生需要在課堂教學(xué)中敢于并且善于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，不但發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維，充分在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出探索和創(chuàng)新的精神。（3）課堂教學(xué)的效果對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，一定要關(guān)注學(xué)生的情感、興趣是否在教學(xué)中得到了有效的培養(yǎng)。另外，還需要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)和技能的獲取方式上是否正確，讓他們逐漸掌握扎實(shí)的學(xué)習(xí)方法，不斷加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)已有知識(shí)的綜合運(yùn)用水平。要加強(qiáng)學(xué)生與教師在課堂教學(xué)上的合作與交流，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的主動(dòng)合作模式。最后，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和審美情趣的培養(yǎng)和發(fā)展，還總是學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展，有效開(kāi)發(fā)他們自身的潛能?？偨Y(jié)：總而言之，教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校課堂教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。此外，教師還要注意小學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)該是最終的評(píng)價(jià)，而應(yīng)該是一種形成性的評(píng)價(jià)，在于對(duì)課堂教學(xué)的有效改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)課堂的教學(xué)優(yōu)化。目前，許多小學(xué)已經(jīng)站在宏觀發(fā)展的角度積極地開(kāi)設(shè)思想品德課程，以該課程的開(kāi)設(shè)為基礎(chǔ)和核心，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐的相關(guān)需求，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的社會(huì)性發(fā)展并形成良好的品德。通過(guò)本人的實(shí)踐調(diào)查可以看出，思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)中大部分的內(nèi)容以現(xiàn)有的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置來(lái)積極地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，許多教師明確強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透不僅能夠?yàn)樾W(xué)品德課程教學(xué)水平的提升提供更多的借鑒，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、依托教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透比如，對(duì)于我國(guó)六年級(jí)的品德與社會(huì)課程來(lái)說(shuō)，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容非常的豐富，涉及政治、文化、地理、歷史、科學(xué)、品德等不同方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在進(jìn)行該單元的內(nèi)容設(shè)置時(shí)，第一個(gè)部分主要以社會(huì)發(fā)展的規(guī)律以及不同知識(shí)板塊之間的聯(lián)系為主，比如人類社會(huì)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展以及社會(huì)的文明進(jìn)程；第二個(gè)板塊則主要以國(guó)家的歷史發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，大部分的內(nèi)容與中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展以及革命奮斗史有關(guān)；第三個(gè)板塊則是與新中國(guó)建立之后國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際狀況有關(guān)，包括我國(guó)的對(duì)外交流、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及技術(shù)水平的提升；第四個(gè)板塊則主要為人們的生活以及文化發(fā)展，包括許多的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容。現(xiàn)用的小學(xué)品德課教材內(nèi)容選擇和主題設(shè)計(jì)多根據(jù)國(guó)家的教育要求，努力將社會(huì)主義價(jià)值觀以及法治教育融入其中。比如，北師大六年級(jí)的品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及政治、文化、科學(xué)等不同方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師更要緊緊抓住教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教案，在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如在教學(xué)六下“地球真美麗”這一主題活動(dòng)時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們這個(gè)多彩的地球的教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合我國(guó)目前的水資源使用情況以及儲(chǔ)存情況來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生意?R到我國(guó)水資源短缺嚴(yán)重這一現(xiàn)實(shí)情況，從而樹(shù)立節(jié)約用水的理念和意識(shí)，在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中嚴(yán)格要求自己并積極地督促他人。二、通過(guò)案例分析進(jìn)行滲透在學(xué)習(xí)北師大版六上第三單元《騰飛的祖國(guó)》時(shí)，許多教師真正地將課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，以愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)為核心，站在時(shí)代發(fā)展的角度，以黨的十八大之中所提出的奮斗目標(biāo)為立足點(diǎn)，積極地講解中國(guó)共產(chǎn)黨在成立以后的我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況，以全面建成小康社會(huì)為講解的核心，保證學(xué)生能夠充分地了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平以及國(guó)家所采取的各種經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略，讓學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從小立志成長(zhǎng)成才，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮出個(gè)人的作用以及價(jià)值。從目前來(lái)看，許多小學(xué)課程在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置時(shí)能夠以鮮活的事例以及有效的表述為基礎(chǔ)和核心，立足于愛(ài)國(guó)主義情操的實(shí)際要求，通過(guò)敬業(yè)精神以及愛(ài)國(guó)精神的融入實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效滲透，保證學(xué)生能夠主動(dòng)地接受學(xué)校的思想品德教育。三、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行滲透教師除了需要注重課堂教學(xué)水平的提升，還需要積極地促進(jìn)“第二課堂”的有效拓展，為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力及動(dòng)手水平。因此對(duì)于小學(xué)品德教育課程來(lái)說(shuō)，為了能夠真正地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效滲透，教師必須積極地拓展“第二課堂”，通過(guò)具體的事例來(lái)為學(xué)生提供良好的認(rèn)知環(huán)境。如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》以及其他革命志士的英勇奮斗故事時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史館，通過(guò)這種形式來(lái)讓學(xué)生了解我國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程，在深入的感知之中真正地加強(qiáng)個(gè)人對(duì)歷史的理解和認(rèn)知，在主動(dòng)的實(shí)踐中樹(shù)立良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人提供力所能及的幫助，學(xué)會(huì)站在他人的角度來(lái)思考?？傊诮虒W(xué)中教師要依托教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入現(xiàn)有的品德教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用來(lái)為學(xué)生的全方位發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境以及空間，有效地推動(dòng)國(guó)民素質(zhì)的整體提升。泥漿配方舉例精編版泥漿配方舉例精編版泥漿配方舉例精編版典型地1典型地層泥漿配方舉例典型地層泥漿配方舉例2泥漿配方舉例用獻(xiàn)泥進(jìn)限泥漿氣泥漿〔■學(xué))宅漿〔自學(xué))明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例3泥漿配方舉例在砂層、礫石、卵石以及破碎帶地層中鉆進(jìn),成孔的難度很大。這類地層稱為機(jī)械分散地層。由于顆粒之間缺乏膠結(jié),鉆進(jìn)時(shí)井壁很容易坍塌對(duì)于這類地層用泥漿護(hù)壁,解決問(wèn)題的關(guān)鍵是增加井壁顆粒之間的膠結(jié)力。粘性較大的泥漿適當(dāng)滲入井壁地層中,可以明顯增強(qiáng)砂、礫之間的膠結(jié)力,以此使井壁的穩(wěn)定性增強(qiáng)。明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例4泥漿配方舉例提高泥漿粘度,主要通過(guò)使用細(xì)分散泥漿,通過(guò)增加泥漿中的粘土含量,再加入提粘劑、降失水劑和防絮凝劑(稀釋劑)。依所加處理劑的不同,可有不同種類,如鈉羧甲基纖維素泥漿、鐵鉻鹽泥漿、木質(zhì)素磺酸鹽泥漿、腐植酸泥漿和LG植物膠泥漿等。詳見(jiàn)教材P10-m明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例5泥漿配方舉例Na-CMC(鈉羧甲基纖維素)泥漿這是一種最普通的提粘型泥漿,Na-CMC起進(jìn)一步提粘和降失水作用。在煤田勘探、固體礦床勘探、水井(地?zé)峋?等地質(zhì)勘探領(lǐng)域使用極為廣泛。配方:1m3水,優(yōu)質(zhì)造漿粘土60-80kg,純堿3~5kg,Na-CMC10~20kg左右。泥漿性能:比重1.03~1.07,粘度25-35,失水量小于12m/30min,pH值約95。明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例6泥漿配方舉例工程實(shí)例1-北京市亦莊經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)非開(kāi)挖定向鉆進(jìn)鋪設(shè)燃?xì)怃摴芄こ獭羰┕さ囟螢榉圪|(zhì)砂土、細(xì)砂、中砂為主,結(jié)構(gòu)較為松散,機(jī)械開(kāi)挖后基本無(wú)法成型,為易坍塌地層。◆泥漿對(duì)策:基漿+Insta-ⅤisTMplus(萬(wàn)用王)液體聚合物,馬氏漏斗粘度達(dá)到35~40s,密度要求在1.30g/cm明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例7泥漿配方舉例工程實(shí)例2-錢塘江定向鉆穿越鋪管工程杭州錢塘江天然氣管道穿越項(xiàng)目位于錢塘江河就中天氣氣工肉線泉影示置段,東段位于杭州市蕭山交基準(zhǔn)塊區(qū),西段位于杭州市與海寧市的交界處穿越總長(zhǎng)度245415米,主管道規(guī)格為q813×159mm,鋼管材質(zhì)為L(zhǎng)450,設(shè)計(jì)壓力為63MPa愛(ài)創(chuàng)骨泥漿配方舉例8泥漿配方舉例DD-1330鉆機(jī)無(wú)片泥漿配方舉例9泥漿配方舉例施工地段從上到下依次為素填土、砂質(zhì)粘土、粉砂、粉細(xì)砂、粉砂夾粉質(zhì)粘土、粉砂粘土、淤泥質(zhì)粉砂粘土由于穿越地層孔壁穩(wěn)定性較差,易坍孔,且中部的淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土土性軟,承載性質(zhì)差,易縮徑泥漿對(duì)策:6%土+1%Na2C03+1%Na0H+3‰CMC+0.3‰潤(rùn)滑劑(或萬(wàn)用王),馬氏漏斗粘度控制在60~80s,密度1.06g/cm該工程已于2007年3月初竣工。明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例10泥漿配方舉例工程實(shí)例3-武漢天興洲長(zhǎng)江穿越鋪管工程由中石油穿越公司承建的西氣東輸長(zhǎng)距離非開(kāi)挖水平定向大型穿越長(zhǎng)江鉆進(jìn)工程,全長(zhǎng)1920m,擴(kuò)孔直徑12m鋪管直徑7mm,管材為高強(qiáng)PE鋼復(fù)合管,于今年5月4日凌晨從武昌南岸到天興洲北岸成功鋪管。明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例11泥漿配方舉例精編版課件12泥漿配方舉例精編版課件13泥漿配方舉例精編版課件14泥漿配方舉例精編版課件15泥漿配方舉例精編版課件16泥漿配方舉例精編版課件17泥漿配方舉例精編版課件18泥漿配方舉例精編版課件19泥漿配方舉例精編版課件20泥漿配方舉例精編版課件21泥漿配方舉例精編版課件22泥漿配方舉例精編版課件23泥漿配方舉例精編版課件24泥漿配方舉例精編版課件25泥漿配方舉例精編版課件26泥漿配方舉例精編版課件27泥漿配方舉例精編版課件28泥漿配方舉例精編版課件29泥漿配方舉例精編版課件30泥漿配方舉例精編版課件31泥漿配方舉例精編版課件32泥漿配方舉例精編版課件33泥漿配方舉例精編版課件34泥漿配方舉例精編版課件35泥漿配方舉例精編版課件36泥漿配方舉例精編版課件37泥漿配方舉例精編版課件38泥漿配方舉例精編版課件39泥漿配方舉例精編版課件40泥漿配方舉例精編版課件41泥漿配方舉例精編版課件42泥漿配方舉例精編版課件43泥漿配方舉例精編版課件44泥漿配方舉例精編版課件45泥漿配方舉例精編版課件46泥漿配方舉例精編版課件47泥漿配方舉例精編版課件48泥漿配方舉例精編版課件49泥漿配方舉例精編版課件50泥漿配方舉例精編版課件51泥漿配方舉例精編版課件52泥漿配方舉例精編版課件53泥漿配方舉例精編版課件54泥漿配方舉例精編版課件55泥漿配方舉例精編版課件56泥漿配方舉例精編版課件57泥漿配方舉例精編版課件58泥漿配方舉例精編版課件59謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha60泥漿配方舉例精編版泥漿配方舉例精編版泥漿配方舉例精編版典型地層泥漿配方舉例泥漿配方舉例用獻(xiàn)泥進(jìn)限泥漿氣泥漿〔■學(xué))宅漿〔自學(xué))明盛愛(ài)創(chuàng)新行現(xiàn)代化社會(huì)實(shí)行的是素質(zhì)教育，教師作為教育工作者，要想真正發(fā)揮自身的價(jià)值，就需要切實(shí)注重并加強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)，而教學(xué)評(píng)價(jià)又在很大程度上影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此要想保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行有效的改革，并真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。一、教學(xué)評(píng)價(jià)的涵義教學(xué)評(píng)價(jià)主要是指依照教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而制定出科學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)、合理的技術(shù)方式，對(duì)學(xué)校教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行有效定的衡量和測(cè)定，從而給出有效的價(jià)值判斷。通常來(lái)講，在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)一般處于教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，但并不是說(shuō)就代表教學(xué)評(píng)價(jià)是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成之后進(jìn)行的。從實(shí)質(zhì)上講，教學(xué)評(píng)價(jià)是同教學(xué)目標(biāo)確立開(kāi)始同步進(jìn)行的，并且始終貫穿在教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程之中。此外，教學(xué)活動(dòng)還需要以教學(xué)評(píng)價(jià)的信息作為一種教學(xué)的效果反饋，從而進(jìn)一步來(lái)檢驗(yàn)和完善教學(xué)的方案和計(jì)劃，收獲更好的教學(xué)效果。因此，在某種程度上可以說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中必不可少的，缺少教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng)是不完整的，教學(xué)也就缺少了發(fā)展的動(dòng)力，因此課堂教學(xué)的效果上也很難實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)化。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也是對(duì)教師教學(xué)成果價(jià)值認(rèn)同的重要途徑，這樣可以使學(xué)生和教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中得到有效的鞭策和鼓舞，不進(jìn)可以切實(shí)促進(jìn)教師教學(xué)技巧的改進(jìn)和創(chuàng)新，而且能夠充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。教師是專門從事教育工作者的人員，而現(xiàn)代化社會(huì)實(shí)施的是素質(zhì)教育，所以教學(xué)成果應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)之后，自身在學(xué)習(xí)獲得的提高和發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)校課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種及時(shí)、有效的檢測(cè)，這也是教學(xué)評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，教師可以有效了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)也可以為教師提供教學(xué)過(guò)程中的有效反饋信息，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)。二、小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效措施1.樹(shù)立科學(xué)的小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念教學(xué)評(píng)價(jià)是作為教師等評(píng)價(jià)者在自身具備的價(jià)值目標(biāo)和觀念的指引下，結(jié)合一定的事實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)被評(píng)價(jià)人的活動(dòng)過(guò)程以及效果進(jìn)行觀念性的一種有效判斷過(guò)程?？梢?jiàn)，評(píng)價(jià)者的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響著學(xué)校課堂教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。所以，作為評(píng)價(jià)者一定要切實(shí)樹(shù)立科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)理念。以人為本是學(xué)校課程教學(xué)的根本立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以真正的課程評(píng)價(jià)應(yīng)該注重并提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，尤其是作為基礎(chǔ)性教育的小學(xué)課堂教學(xué)，要注重學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。這就要求教師，在小學(xué)課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程中要用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生進(jìn)而教學(xué)之間的關(guān)系，正確評(píng)價(jià)教學(xué)整個(gè)行為過(guò)程，及時(shí)改善教師在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，不斷挑戰(zhàn)和超越自我，促進(jìn)教師和學(xué)生的雙向發(fā)展。2.把握小學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）課堂的設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的是為了進(jìn)一步保證并提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，尤其是在小學(xué)課堂教學(xué)之中。小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，并且小學(xué)生天性好動(dòng)，很難在長(zhǎng)時(shí)間集中精力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，所以這就要求教師對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，掌握更多的知識(shí)和技能，不但提高自身的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，獲得多方面的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)主要應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：第一，教育者是否能夠正確地理解和把握，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)和能力有比較客觀、全面的分析，從而制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，保證小學(xué)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行；第二，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)要注意與實(shí)際操作的有效結(jié)合，要真正將學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用真正體現(xiàn)在實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)展上，促進(jìn)學(xué)生的健康、可持續(xù)發(fā)展；第三，教師在小學(xué)課堂教學(xué)中，要真正了解和掌握小學(xué)生的層次，從而更好地進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)以及課后練習(xí)的分層設(shè)計(jì)，采取有效的教學(xué)方法，靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)；第四，在小學(xué)課堂教學(xué)中要注重并加強(qiáng)和諧、民主師生關(guān)系的建立，這樣有利于師生之間進(jìn)行良好的溝通和交流；第五，教師需要合理有效利用信息媒體以及教學(xué)工具設(shè)計(jì)和運(yùn)用，從而獲得更多、更好的信息，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。（2）課堂教學(xué)的過(guò)程對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中自身學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮的有效檢測(cè)，看學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有沒(méi)有在課堂教學(xué)中得到充分的激發(fā)，還有學(xué)生有沒(méi)有在課堂教學(xué)的過(guò)程中在創(chuàng)新思維和認(rèn)知方面有充足的發(fā)展空間。學(xué)生需要在課堂教學(xué)中敢于并且善于發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，不但發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維，充分在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出探索和創(chuàng)新的精神。（3）課堂教學(xué)的效果對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，一定要關(guān)注學(xué)生的情感、興趣是否在教學(xué)中得到了有效的培養(yǎng)。另外，還需要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)和技能的獲取方式上是否正確，讓他們逐漸掌握扎實(shí)的學(xué)習(xí)方法，不斷加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)已有知識(shí)的綜合運(yùn)用水平。要加強(qiáng)學(xué)生與教師在課堂教學(xué)上的合作與交流，逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的主動(dòng)合作模式。最后，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和審美情趣的培養(yǎng)和發(fā)展，還總是學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展，有效開(kāi)發(fā)他們自身的潛能。總結(jié)：總而言之，教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校課堂教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。此外，教師還要注意小學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)該是最終的評(píng)價(jià)，而應(yīng)該是一種形成性的評(píng)價(jià)，在于對(duì)課堂教學(xué)的有效改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)課堂的教學(xué)優(yōu)化。目前，許多小學(xué)已經(jīng)站在宏觀發(fā)展的角度積極地開(kāi)設(shè)思想品德課程，以該課程的開(kāi)設(shè)為基礎(chǔ)和核心，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐的相關(guān)需求，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的社會(huì)性發(fā)展并形成良好的品德。通過(guò)本人的實(shí)踐調(diào)查可以看出，思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)中大部分的內(nèi)容以現(xiàn)有的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置來(lái)積極地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，許多教師明確強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透不僅能夠?yàn)樾W(xué)品德課程教學(xué)水平的提升提供更多的借鑒，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、依托教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透比如，對(duì)于我國(guó)六年級(jí)的品德與社會(huì)課程來(lái)說(shuō)，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容非常的豐富，涉及政治、文化、地理、歷史、科學(xué)、品德等不同方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在進(jìn)行該單元的內(nèi)容設(shè)置時(shí)，第一個(gè)部分主要以社會(huì)發(fā)展的規(guī)律以及不同知識(shí)板塊之間的聯(lián)系為主，比如人類社會(huì)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展以及社會(huì)的文明進(jìn)程；第二個(gè)板塊則主要以國(guó)家的歷史發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，大部分的內(nèi)容與中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展以及革命奮斗史有關(guān)；第三個(gè)板塊則是與新中國(guó)建立之后國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際狀況有關(guān)，包括我國(guó)的對(duì)外交流、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及技術(shù)水平的提升；第四個(gè)板塊則主要為人們的生活以及文化發(fā)展，包括許多的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容?，F(xiàn)用的小學(xué)品德課教材內(nèi)容選擇和主題設(shè)計(jì)多根據(jù)國(guó)家的教育要求，努力將社會(huì)主義價(jià)值觀以及法治教育融入其中。比如，北師大六年級(jí)的品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及政治、文化、科學(xué)等不同方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師更要緊緊抓住教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教案，在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如在教學(xué)六下“地球真美麗”這一主題活動(dòng)時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們這個(gè)多彩的地球的教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合我國(guó)目前的水資源使用情況以及儲(chǔ)存情況來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生意?R到我國(guó)水資源短缺嚴(yán)重這一現(xiàn)實(shí)情況，從而樹(shù)立節(jié)約用水的理念和意識(shí)，在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中嚴(yán)格要求自己并積極地督促他人。二、通過(guò)案例分析進(jìn)行滲透在學(xué)習(xí)北師大版六上第三單元《騰飛的祖國(guó)》時(shí)，許多教師真正地將課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，以愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)為核心，站在時(shí)代發(fā)展的角度，以黨的十八大之中所提出的奮斗目標(biāo)為立足點(diǎn)，積極地講解中國(guó)共產(chǎn)黨在成立以后的我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況，以全面建成小康社會(huì)為講解的核心，保證學(xué)生能夠充分地了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平以及國(guó)家所采取的各種經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略，讓學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從小立志成長(zhǎng)成才，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮出個(gè)人的作用以及價(jià)值。從目前來(lái)看，許多小學(xué)課程在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置時(shí)能夠以鮮活的事例以及有效的表述為基礎(chǔ)和核心，立足于愛(ài)國(guó)主義情操的實(shí)際要求，通過(guò)敬業(yè)精神以及愛(ài)國(guó)精神的融入實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效滲透，保證學(xué)生能夠主動(dòng)地接受學(xué)校的思想品德教育。三、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行滲透教師除了需要注重課堂教學(xué)水平的提升，還需要積極地促進(jìn)“第二課堂”的有效拓展，為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力及動(dòng)手水平。因此對(duì)于小學(xué)品德教育課程來(lái)說(shuō)，為了能夠真正地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效滲透，教師必須積極地拓展“第二課堂”，通過(guò)具體的事例來(lái)為學(xué)生提供良好的認(rèn)知環(huán)境。如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》以及其他革命志士的英勇奮斗故事時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史館，通過(guò)這種形式來(lái)讓學(xué)生了解我國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程，在深入的感知之中真正地加強(qiáng)個(gè)人對(duì)歷史的理解和認(rèn)知，在主動(dòng)的實(shí)踐中樹(shù)立良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人提供力所能及的幫助，學(xué)會(huì)站在他人的角度來(lái)思考。總之，在教學(xué)中教師要依托教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入現(xiàn)有的品德教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用來(lái)為學(xué)生的全方位發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境以及空間，有效地推動(dòng)國(guó)民素質(zhì)的整體提升。泥漿配方舉例精編版泥漿配方舉例精編版泥漿配方舉例精編版典型地61典型地層泥漿配方舉例典型地層泥漿配方舉例62泥漿配方舉例用獻(xiàn)泥進(jìn)限泥漿氣泥漿〔■學(xué))宅漿〔自學(xué))明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例63泥漿配方舉例在砂層、礫石、卵石以及破碎帶地層中鉆進(jìn),成孔的難度很大。這類地層稱為機(jī)械分散地層。由于顆粒之間缺乏膠結(jié),鉆進(jìn)時(shí)井壁很容易坍塌對(duì)于這類地層用泥漿護(hù)壁,解決問(wèn)題的關(guān)鍵是增加井壁顆粒之間的膠結(jié)力。粘性較大的泥漿適當(dāng)滲入井壁地層中,可以明顯增強(qiáng)砂、礫之間的膠結(jié)力,以此使井壁的穩(wěn)定性增強(qiáng)。明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例64泥漿配方舉例提高泥漿粘度,主要通過(guò)使用細(xì)分散泥漿,通過(guò)增加泥漿中的粘土含量,再加入提粘劑、降失水劑和防絮凝劑(稀釋劑)。依所加處理劑的不同,可有不同種類,如鈉羧甲基纖維素泥漿、鐵鉻鹽泥漿、木質(zhì)素磺酸鹽泥漿、腐植酸泥漿和LG植物膠泥漿等。詳見(jiàn)教材P10-m明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例65泥漿配方舉例Na-CMC(鈉羧甲基纖維素)泥漿這是一種最普通的提粘型泥漿,Na-CMC起進(jìn)一步提粘和降失水作用。在煤田勘探、固體礦床勘探、水井(地?zé)峋?等地質(zhì)勘探領(lǐng)域使用極為廣泛。配方:1m3水,優(yōu)質(zhì)造漿粘土60-80kg,純堿3~5kg,Na-CMC10~20kg左右。泥漿性能:比重1.03~1.07,粘度25-35,失水量小于12m/30min,pH值約95。明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例66泥漿配方舉例工程實(shí)例1-北京市亦莊經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)非開(kāi)挖定向鉆進(jìn)鋪設(shè)燃?xì)怃摴芄こ獭羰┕さ囟螢榉圪|(zhì)砂土、細(xì)砂、中砂為主,結(jié)構(gòu)較為松散,機(jī)械開(kāi)挖后基本無(wú)法成型,為易坍塌地層?！裟酀{對(duì)策:基漿+Insta-ⅤisTMplus(萬(wàn)用王)液體聚合物,馬氏漏斗粘度達(dá)到35~40s,密度要求在1.30g/cm明盛愛(ài)創(chuàng)新行泥漿配方舉例67泥漿配方舉例工程實(shí)例2-錢塘江定向鉆穿越鋪管工程杭州錢塘江天然氣管道穿越項(xiàng)目位于錢塘江河就中天氣氣工肉線泉影示置段,東段位于杭州市蕭山交基準(zhǔn)塊區(qū),西段位于杭州市與海寧市的交界處穿越總長(zhǎng)度245415米,主管道規(guī)格為q813×159mm,鋼管材質(zhì)為L(zhǎng)450,設(shè)計(jì)壓力為63MPa愛(ài)創(chuàng)骨泥漿配方舉例68泥漿配方舉例DD-1330鉆機(jī)無(wú)片泥漿配方舉例69泥漿配方舉例施工地段從上到下依次為素填土、砂質(zhì)粘土、粉砂、粉細(xì)砂、粉砂夾粉質(zhì)粘土、粉砂粘土、淤泥質(zhì)粉砂粘土由于穿越地層孔壁穩(wěn)定性較差,易坍孔,且中部的淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土土性